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2024幼儿园教案律动活动

2024-09-08 10:23:13

【#实用文# #2024幼儿园教案律动活动#】作为一无名无私奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的幼儿园课前律动教案,希望能够帮助到大家。

2024幼儿园教案律动活动 篇1

活动名称:

理发店

活动目标:

1、熟悉乐曲的旋律与风格,学习歌唱乐曲《理发店》,在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。教师启发下,根据乐曲抽取整套节奏型,并将乐曲与乐器匹配。

3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪,并用演奏乐器表现出来。

活动准备:

1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。

2、创设“理发店”的游戏环境。

3、袜子一只。

活动过程:

一、以谈话引题。

“夏天到了,天气变得越来越热,小朋友也需要经常到理发店里去理发,你们知道理发店里是谁帮我们理发的?”(叔叔阿姨)“他们用什么来理发?”

二、熟悉歌词,学说歌词。

1、教师念歌词,幼儿熟悉。“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧!”

2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学,说一说吧,听听谁说得最好听!”(幼儿跟说歌词2-3次,教师适时鼓励)

三、熟悉旋律。

1、“我是理发店的哈哈理发师,瞧一瞧,我是怎么给顾客理发的!”

2、“想学就和我一起来吧!”(幼儿慢唱旋律一遍)

3、“我是个慢性的哈哈理发师,顾客都对我有意见,说我剪得太慢了,我觉得自己应该改正,看我现在剪得怎么样,你们可以和我一起来!”(教师和幼儿一起快速哼唱旋律)

4、“顾客又说我剪得太快了,你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢,成为人人喜欢的理发师?”(中速哼唱旋律一次)

四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴,我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了,我高兴的一边理发一边唱起歌来!”(教师清唱歌曲)。

“理发店的生意非常好,我哈哈理发师一个人都忙不过来了,你们也来帮帮我吧,高兴吗?高兴就一边理发一边唱歌吧!”(幼儿集体演唱歌曲数次,教师适时鼓励,并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答,老师出示剪刀操作:“听,见到发出什么声音,用小嘴巴来学学!”(咔嚓咔嚓)“我们一

起来说说,咔嚓咔嚓……”

教师慢速哼唱旋律,让幼儿初步感知歌曲内容。

最后,结合我班的角色游戏,请幼儿自选道具,分角色表演。

活动反思:

《理发店》是一首贴近幼儿生活的乐曲。我从作品本身的意境出发,在引子引出的'一段快节奏旋律时,让幼儿想象理发店叔叔、阿姨工作十分繁忙,理发的工具推子、剪刀不停地交换使用,以及头发剪好后用刷子刷、刷、刷的自豪之情。音乐牵动了他们的心,注入到幼儿的心田,使幼儿情不自禁地跟着快乐起来,兴奋起来。虽然理发店叔叔、阿姨的形象不是很明显,但是音乐已经引起了他们的心理共鸣,迸发了幼儿的快乐情绪。

2024幼儿园教案律动活动 篇2

活动目标:

1、根据音乐节奏x x | xx x |,踩着跳舞毯上的脚印变换不同的跳跃动作。

2、通过自己创编跳舞毯上不同方位的脚印,从而创编不同的舞蹈动作。

3、鼓励幼儿大胆表现自己所想的动作,体验跳舞毯带来的乐趣,发展身体动作的灵活性及思维的创新性。

活动准备:

1、用4块小泡沫地垫拼成的大正方形地垫与幼儿人数相等,在大地垫的不同方位贴上不同数量的脚印标记。

2、音乐《丑小鸭》。

活动过程:

一、随着音乐《丑小鸭》进场。

二、出示跳舞毯,引导幼儿想出不同的跳跃动作。

1、我们的小脚很能干,除了走路、跑步外还会玩游戏呢!其实小脚他还有一个本领,就是会跳舞。今天,老师带来一张神奇的跳舞毯,我们一起来看看。

2、出示跳舞毯,让幼儿尝试在跳舞毯上可以怎样踩着脚印跳舞。

(1)跳舞毯上有什么?一个脚印表示这里只能放一只小脚,两个脚印表示这里可以放两只小脚丫。

(2) 在我想请小朋友试试在跳舞毯上踩出刚刚小鸭子高兴的叫声“呷 呷 | 呷呷 呷 |”,请记住,你的两只小脚都要踩到脚印上。

3、幼儿尝试动作并进行交流,请个别幼儿上来展示,鼓励大家一起尝试富有创意的动作。

4、尝试自己重新摆放脚印的位置,创编多种不同的跳跃动作。

(1)我们的跳舞毯都是一样的,谁的小手最能干,能变出和别人不一样的跳舞毯来?

(2) 变成新的跳舞毯啦!让我们试一试,跳法和刚才有什么不同了?

5、尝试跟着音乐的节奏在跳舞毯上跳舞。

刚才小朋友们想了很多好看的动作,现在我们一起跟着音乐在跳舞毯上跳舞吧!

2024幼儿园教案律动活动 篇3

活动目标:

欣赏歌曲“大声唱歌”,尝试分辨歌中音色的强弱,并能用肢体动作及相应乐器表现歌中角色声音的变化。

活动过程:

1、听歌曲,找角色

(1)师:今天来了很多的朋友,跟他们问个好,还有许多的朋友也要来问好,看看,这是谁?学一学(教师做小狗,小鸡动作)。

师:老师带来的一首歌里面也有很多朋友,他们也来问好,听听是谁?(听歌曲)

(2)大家一起来唱歌

师:谁来问好?他们发出什么声音问好的?说说歌中的角色并模仿他们分别发出的'声音(教师将幼儿找到的角色图片贴于黑板)

(3)听听找找少了谁?

幼儿欣赏歌曲后将没说到的角色加以补充。(教师帮助将对应的角色图片贴于黑板)

2、分角色辩声音

(1)幼儿听辨角色唱歌声音的大小

师:,谁是大声唱歌,谁是小声唱歌,狗大声的,学一学,大喇叭表示大声唱歌应该放在这里,谁是狗的朋友小声唱歌的,小喇叭就小声唱歌。幼儿欣赏音乐后根据歌中角色唱歌大小声音进行归类。

(2)师生共同验证角色大小声音归类正确性。

幼儿听着音乐听听、唱唱、学学动物们唱歌,并加以验证。

(3)PPT演示

师:到底对不对呢,我们一起看看对不对

师:小乐器也想来玩,他们说玩之前要听你们是怎么唱歌的

探索角色演唱的节奏型。

师:小狗开始叫了,汪汪汪,小猫咪呢?几次(6次)

(4)分组对唱

师:老师这里有两个小朋友,一个代表大声,一个代表小声,我们来分组唱一唱,这一半来做大声的,这一半做小声的。幼儿分组用动作、声音表现角色大声地和小声唱歌的角色

3、乐器一起来唱歌

(1)听声音猜乐器

教师逐一敲击乐器,请幼儿说出乐器的名称。

师:小乐器们要出来咯,听一听他们是谁(碰铃、木鱼、鼓)

(2)个别幼儿探索操作乐器表现声音强弱

师:找找你想用什么乐器怎样表现出来是大声唱歌,怎样是小声唱歌。

(3)小组合作尝试演奏

(4)集体合作用乐器表现歌曲“大声唱歌”

4、结束

2024幼儿园教案律动活动 篇4

活动目标:

1、在情境游戏中学习儿歌。

2、让幼儿在活动中,感受和大家一起玩的乐趣。

3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备:

大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

活动过程:

一、情境感知

1、师:(播放静止图片)这是什么地方,蓝蓝的海水中游来了谁?(教师做鱼儿游的动作)

2、感知理解第一、二句。

(1)、那么多小鱼儿在一起游泳,心情怎么样呢?(高兴,开心)(2)出示大鱼图片。

(3)谁来了,大鱼会吃小鱼,怎么办呢?(幼儿讨论呢)(4)请幼儿想办法。(团结起来,吓跑大鱼;抱在一起,不害怕;跑)3、理解感知第三、四句。

(1)、小鱼们想了一个什么好办法?(散开一溜)(2)、小鱼们高兴吗?说了一句什么话?(看你怎么捉)小鱼是用什么动作表示高兴的?(幼儿创编动作)教师小结。

二、欣赏学习师;我们来完整地听一遍儿歌。

师逐句示范,幼儿跟着老师朗诵儿歌。

三、游戏巩固(1)、播放欢快的音乐,幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐,老师戴上大鱼头饰,做抓小鱼的动作,小鱼看见后,立即散开。音乐完,游戏结束。

(2)、师幼共同念儿歌,学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时,大鱼出场;念到散开一溜,小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

四、总结。

教学反思:

通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的'音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

2024幼儿园教案律动活动 篇5

课程名称:

《天生一对》

课程目标:

1、尝试以“两两合作抱一抱、亲一亲”的方式表达朋友间的亲昵与友好。

2、体会绘本《天生一对》的情感内涵,愿意用别人舒服的方式表达亲密和表示感谢

课程准备:

1、《天生一对》绘本ppt

2、长颈鹿头饰、鳄鱼头饰

3、音乐

课程过程:

1、回顾绘本,引入音乐情境。

教师出示幻灯提问:这本书叫什么名字?天生一对是什么意思?从哪里看出来他们是天生一对?师幼共同提炼:和好朋友手拉手,不管去哪儿读不想分开,靠在好朋友的怀里,真温暖,号舒服;好朋友遇到困难,我就赶紧来帮助他……

教师讲述音乐情境,引导幼儿倾听音乐中反复出现的语词,鳄鱼先生和长颈鹿小姐要去参加天生一对的舞会,听听舞会的音乐里有哪些有趣的词,猜猜是表示什么意思?能不能用好朋友之间的三个字来解释一下。幼儿尝试用“我爱你,你真好”等语词替换,表现节奏型、感受音乐温情友爱的情感。

2、教师示范手指游戏。

看看鳄鱼先生和长颈鹿小姐表演的天生一对舞,从哪里看出他们相亲相爱天生一对?做了哪些动作?教师配合语词,合乐做动作(喜欢你就抱抱你……喜欢你就亲亲你)

3、在座位上用上肢动作合乐表演。

教师带领幼儿演绎简单版本手指游戏,重点讨论并反复感知B段的'细节变化(“抱紧我抱紧我”以及”“么么么么么么”的发音)

4、教师邀请个别幼儿合作舞蹈

教师分别扮演长颈鹿小姐和鳄鱼先生,先后邀请两位孩子进行合作表演,引导幼儿感受与朋友“抱一抱,亲一亲”的友好和快乐,提醒幼儿能用让对方舒服的方式和力度来与好朋友互动,并用语言描述自己的感受和表达感谢。

幼儿两两结伴站姿进行随乐游戏。

5、两两配对,共同完成“天生一对”舞会。

音乐循环,幼儿找到自己的朋友,并进行“打招呼,拉拉手,抱一抱,亲一亲”的舞蹈。

动作建议及玩法建议:

A段:第一第二个八拍,动作为:走走走走,你好,你好!(两遍)

第三第四个八拍,动作为:好朋友手拉手玩游戏,当幼儿能自如表现后,可以引导幼儿进行动作创编,将手拉手的动作替换为好朋友做游戏的动作。

B段:语词节奏为“喜欢你就抱抱你,喜欢你就抱抱你,喜欢你就抱抱你,抱紧你,抱紧你。喜欢你就亲亲你,喜欢你就亲亲你,喜欢你就么么么么么么,亲亲你,亲亲你。

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