【#实用文# #幼儿园详案教案#】教案能够理论联系实际,通过典型事例研究分析,揭示学科相关基本理论、基本方法的实质和价值及明确的应用方向。下面小编为大家分享幼儿园中班优质课教案(精选6篇),欢迎大家参考借鉴。
幼儿园详案教案 篇1
活动准备:
1、课前熟悉各种图形的特征。
2、自制小路,上面镂刻大小不同图形的"土坑",将镂刻下来的图形做成铺路的石头。
3、圆形、三角形、长方形、正方形若干
4、背景?音乐、课件。
活动过程:
1、以情景导入捡石头,引起幼儿探索几何图形的兴趣。
(1)教师用神秘的语气告诉幼儿:小朋友,今天老师发现宝贝了,想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)
(2)教师提出操作要求:大家可以挑自己最喜欢的,?进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头,我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"
(3)?游戏:按标记举"石头"?。
小结:圆形,四周是圆滑的,没有棱角;正方形有4条边一样长,4个角一样大;三角形有3条边,3个角。
2、铺小路:试一试,摆一摆几何图形,感知几何图形的特征。
(1)?第一次铺小路:引导幼儿主动探索几何图形的铺法,并交流发现的秘密。
"我们这里有一条坑坑洼洼的小路,有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了,哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用捡来的石头,来铺一条石头路,好吗?"教师提出要求:请你们把手中图形放进与你手中的图形相同的坑里,直到把坑全铺平!(边讲解边示范)幼儿操作:把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。
(2)、第二次铺小路,探索感知几何图形的特征。
问:为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象,感知并初步理解圆形,三角形,正方形的特征。)?
3、踩石头,继续巩固幼儿对几何图形的认识。
3、小路铺好了,我们来玩踩石头的游戏吧。 教师介绍玩法:音乐一响,幼儿随音乐跳动起来,音乐一停就立即踩到自己喜欢的石头上,并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。
(1)游戏重复两到三次。
(2)小结。
4、结合生活实际,引导幼儿了解三角形,正方形,圆形在生活中的用途。
(1)在幼儿园里,我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)
(2)其实生活中,还有好多东西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形,我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)
(3)布置任务:生活中还有好多不同形状的东西,咱们回家找一找,回来告诉老师好吗?
5、延伸活动:带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。
幼儿园详案教案 篇2
活动目标:
1、通过触摸感知圆形、正方形、三角形的基本特征。2、认识圆形、正方形、三角形,并能准确地说出图形的名称。活动准备:学具:几何图形(圆形、正方形、三角形(颜色相同)教具:几何图形片
活动过程:
一、谈话导入课堂。
老师:小朋友们好!今天我们要跟很多不一样的图形宝宝做朋友,好不好呢?老师想问问小朋友们,你们都认识什么样的图形宝宝呢?
(幼儿回答)
老师:今天呀,老师带了一位可爱的宝宝跟小朋友们做朋友,现在老师就把它请出来吧!
(老师出示圆形、正方形、三角形。)
二、初步认识圆形、正方形、三角形。
老师:小朋友们请看,这个宝宝可爱吗?它们有个共同的名字叫做图形宝宝吧!
老师:这些图形宝宝是一样的吗?
老师:对了,他们的形状不一样;这个是圆形,就像大大的月饼一样的形状,我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——圆形。
老师:这个是正方形,就像我们会玩的玩具魔方一样,我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——正方形。
老师:这个是三角形形,它有三个尖尖的角,我们一起来说出这个图形宝宝的名字来——三角形。
三、练习认识圆形、三角形、正方形。
老师:那小朋友们仔细的看一看,这是什么呀?(出示三角形、圆形、正方形拼成的的画)
老师:这幅画里小朋友们你们能找出都是用什么形状组成的呢?
(幼儿回答)
老师:对啦,我们今天这位图形宝宝呀是由三角形,圆形和正方形组成的。图形宝宝告诉老师它很喜欢小朋友们,所以它带了许多礼物给小朋友们,我们去看看是什么礼物吧!
(老师出示各种图形的片片)
老师:小朋友们看,图形宝宝给我们带了什么礼物呀?那小朋友们能不能告诉老师这些片片都是什么形状呢?我们先来看一看这个是什么形状呀?那这个呢?
(幼儿回答)
老师:刚刚小朋友们回答的都很棒,现在老师要把礼物发给小朋友啦!小朋友们仔细的摸一摸自己的片片礼物,等下老师想要请小朋友们告诉老师自己的礼物是什么形状,发言之前要干什么呀?对啦,要先举手,看哪个小朋友把手举的很端正,老师就叫他来回答。
(老师点名让几个小朋友回答)
四、活动小结。
老师:小朋友们表现的真棒,今天我们认识了哪几个图形呢?我们认识了三角形,正方形和圆形对不对,那小朋友们要记住这些形状,也要跟我们的图形宝宝做好朋友,好不好?
五、活动结束。
幼儿园详案教案 篇3
活动目标
1、通过各种感官感受风并让幼儿知道风是看不见、摸不着的,只能感觉到。
2、让幼儿知道空气流动形成风。
3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。
4、对风有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。
教学重点、难点
重点:激发幼儿探索自然现象的兴趣
难点:风可能给人类造成的危害和预防风灾的办法
活动准备
扇子纸板彩条有关风的图片(有益的风和有害的风)
活动过程
(一)、开始环节:
导入引发幼儿的探索欲望,让幼儿闭眼教师用扇子在每个小朋友脸前扇一扇,使幼儿感知风的存在。教师拿出彩条让幼儿吹一吹,扇一扇,跑一跑
(二)、基本环节
1、通过提问让幼儿说出风的特征
2、引发幼儿讨论风真的是看不见,摸不着的,但又实实在在崔在着,它是通过周围空气流动形成的,只有你周围有空气就会有风产生
3、教师通过扇子,纸板,彩条让幼儿亲自动手轻轻的扇和用力扇,感受风的大小和速度,让幼儿说出风速大力量也大
解风能为人类做哪些贡献热气球飞上天、凉爽、衣服晾干、树叶摆动、放风筝、种子的传播等等让幼儿了解风对人类的害处
发大水、沙尘暴、把房子吹倒、泥石流,打翻渔船等等
4、风有时为人们做好事,有时做坏事,不过人们的本领可大了,想出了许多办法不让风做坏事,种树建防风林、提前预报减少给人们带来的危害
(三)、结束环节
教师引导幼儿回答:你们了解风了吗?在知道了它的好处与坏处后,你们愿意和风成为好朋友吗?(引导幼儿讨论)
教师小结:今天我们的收获可真大,不但认识了风,知道他有大小、有方向,还学会怎样制造风,请你们回家再找一找资料,想一想,怎样才能将这些有害的风变成对我们有用的风,看看是不是又有新的发现和收获。
(四)、延伸环节
今天我们知道了风给我们带来好处,也能给我们带来坏处。风还会和我们一起做游戏。现在在没张桌子上都有一个风车和一小筐材料。请你们选择自己认为可以用的材料,让风车转起来。
活动反思:
本次活动的重难点是感受风的大小、体验风的方向,由于风是一种比较抽象的事物。在活动前,我特地布置了任务,让孩子们和爸爸妈妈在一起寻找风的踪迹,让他们在与大自然亲密接触的同时,获得风的初步概念,及相应的零散的、模糊的生活经验。
小百科:风是由空气流动引起的一种自然现象,它是由太阳辐射热引起的。太阳光照射在地球表面上,使地表温度升高,地表的空气受热膨胀变轻而往上升。热空气上升后,低温的冷空气横向流入,上升的空气因逐渐冷却变重而降落,由于地表温度较高又会加热空气使之上升,这种空气的流动就产生了风。
幼儿园详案教案 篇4
活动目标:
1.通过欣赏,感受青花瓷盘的色彩美和图案美。
2.尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。
3.积极参与活动,体验美工活动的乐趣。
活动重点:尝试运用各种线条大胆地表现青花的花纹和图案。 活动难点:会运用连续花纹和单独花纹进行图案设计。
活动准备:
1. 知识经验准备:事先了解青花瓷的由来、认识过生活中的普通瓷器制品。
2. 物质材料准备:PPT课件,一次性纸盘若干,蓝色记号笔若干。
活动过程:
一、通过谈话,播放ppt,认识青花瓷盘。
指导语:小朋友你们家里是不是有许多漂亮的盘子呢?今天
老师也带来了许多漂亮的盘子,我们一起来看看吧!
二、进一步欣赏青花瓷图片,加深对线条、图案的认识。
⑴你看到了什么样的花纹和图案?这些美丽的花纹都装饰
在盘子的什么部位?(盘心、盘边。)
(2)这些花纹是怎么排队的?
三、明确要求,幼儿操作。
1、个别幼儿谈谈自己你设计的盘子,中间画什么,周围画什么?
2、教师提出要求,幼儿操作。
①先装饰中间的,再装饰旁边的;
②大胆装饰,让自己的作品与众不同;
③要保持画面整洁。
3、幼儿作画,教师巡回指导,重点指导幼儿用线条大胆地表现青花的花纹和图案。
四、展示作品、分享评价。
将幼儿的作品布置在展板上,提问:你最喜欢哪个盘子,为什么?
五、延伸活动:
进一步丰富与拓展幼儿相关知识与经验。
幼儿园详案教案 篇5
教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的,该故事情节浅显易懂,蕴含着丰富的"爱家"的教育内容,从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家,它们在自己的家里很快乐,又可以了解到小动物的生活环境,从而激发起爱家的情感,让幼儿感受家庭生活的温暖,喜欢自己所在的幼儿园和班级。为此,我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析,我将采用以下几种教学策略:
1.幼儿是学习的主体,体现现代教学模式。教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式:首先,引导幼儿结合课件理解故事内容,通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容,充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性,体现了幼儿是学习的主人;其次,完整欣赏故事,进一步了解“家是快乐”的情感。第三,通过表演,让幼儿感受着来自家里的“爱”。整个过程中,教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境,充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深,层层递进,贴近幼儿生活经验。教学一开始,我以轻松的话题:小朋友,你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述,这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中,幼儿通过说出自己的家住在哪里,锻炼了自己在人多面前说话,幼儿的积极性被充分调动起来,在此我话锋一转,可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动,在逐页观看画面时,幼儿能够根据画面中出现的小动物,通过教师的引导,结合自己先前经验说出自己的想法,再通过学说故事中小动物的对话,对小动物的家更进一步的了解,幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼,最后幼儿在教师的引导下,不但对动物的家有了清楚的了解,从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起,并以生动有趣的画面展现出来,极大的吸引孩子们的注意力。教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说,使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事,知道故事中小动物的家在哪里,并学说对话。丰富词汇:东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后,有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
4.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
5.愿意分角色表演简单的故事情节。
活动准备
多媒体课件、小动物头饰。
活动过程
一、结合生活经验,引出故事
小朋友你们知道自己的家在哪吗?谁能来说一说自己的家庭住址?可是呀,有一只小动物它找不到自己的家了。
二、结合课件,分析理解故事内容,丰富词汇“东瞧瞧、西看看”。
1.小乌龟出现。
提问:你们看是谁呀?
小乌龟出壳了,它是怎样看的?谁能来学一学小乌龟的样子,一起学学。
2. 先后猜测、理解、表现小乌龟与三个小动物见面的语言、动作,感受小乌龟的心情。
(1)小鱼出现。
提问:你们看它来到了哪里?遇见了谁?
那你们觉得它会对小鱼说什么呢?
小鱼会怎样说呢?
(2)小蚯蚓出现。
提问:小乌龟又往前爬,这次它遇见了谁?
它会怎么问小蚯蚓?
小蚯蚓会怎么说呢?
(3)小鸟出现。
提问:小乌龟继续往前爬,爬到大树下,它遇到了谁?
它会对小鸟说什么?
小鸟会怎么说呢?
3.幼儿猜测:小乌龟到底能不能找到家呢?谁来猜猜它的家会在哪?
三、教师完整讲述故事,结合课件进一步理解故事内容,复述故事对话
1. 引导幼儿说出故事名字。师幼之间、幼幼之间复述故事对话。
提问:小乌龟找到家了吗?
那小乌龟找家的过程中都遇见了谁?
它们都是怎样说的?
2.小蜗牛帮小乌龟找到了家,那它的家到底在哪里?丰富词汇:甲壳。
小结:原来小蜗牛和小乌龟的家都是它们身上的壳,这个壳还有一个好听的名字,叫做甲壳。
3.小乌龟找到家了,住在家里感觉怎么样啊?
四、分角色表演故事,感受家是舒服温暖的,在家里很快乐。
1.老师这里准备了很多漂亮的头饰,我们一起来表演一下这个故事吧。
2.你们喜欢自己的家吗?你们在自己的家里是什么感觉?
小结:家能让我们感觉温暖舒服,家里有疼爱我们的爸爸妈妈,爷爷奶奶,陪伴我们快乐的成长。
3.你们还想不想再表演这个故事?我们到教室里去换角色再表演好吗?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
幼儿园详案教案 篇6
活动目标:
感知并理解儿童句式结构的趣味,学习逐行点读儿童。
重点难点:
体会儿童的意境美。
活动准备:
幼儿用书《风草虫》,教学电子资源《风草虫》
活动过程:
一、教师播放柔和轻音乐,让幼儿猜测地点,表达感受。
1、听一听,在这样的音乐声中,我们好像到了那里?你仿佛看到了什么?
2、今天我们一起走进草丛中,走了解风儿、草儿、虫儿。
二、请幼儿打开幼儿用书,欣赏儿歌的画面,教师朗诵儿歌,幼儿倾听并理解儿歌。
1、你在画面中看到了什么?画面给你什么感觉?为什么?
2、草丛中的昆虫在哪里?请你到图片中仔细找一找。
3、你听到儿歌里说了什么?你最喜欢哪一句,为什么?
4、为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出?
5、是风先动的,草先动的,还是虫先动的?
6、播放CD,请幼儿倾听,学习其中的节奏,并跟着CD念儿歌,提醒幼儿用柔和的声音朗诵,兼顾节奏和音调。
三、请幼儿站起来,边念儿歌边自然摆动身体,鼓励他们用不同的动作表现风动,风鸣的特点。