【#实用文# #秋姑娘课件#】作为教师，编写教学设计是为了系统实现学习目标，遵循最优学习效果原则，是决定课件开发质量的关键。教学设计应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《秋姑娘的信》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
秋姑娘课件 篇1
教学目标：
１、理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。
２、能正确、流利、有感情的朗读课文。
３、懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重、难点：
学会本课生字新词，理解课文内容。
教学过程：
一导入新课
1、 小朋友，你们喜欢看魔术吗？老师今天就来给你们变个魔术。
2、 你们看（出示投影片），秋天到了，秋姑娘把枫叶的脸吹红了，好看吗？
3、 现在请你们闭上眼睛魔术开始了，（师出示只剩下光秃秃的树干的图），你发现了什么？心里有什么疑问？
投影出示句子：“咦，树上的枫叶都到哪儿去了？
4、自已读一读第6 自然段，比一比谁读得最好，
二、精读训练
（一）揭示课题，学习第6、7、1自然段
1、过渡：是呀，树上的枫叶都哪儿去了呢？
2、出示：哈，全被秋姑娘写了信！
这个秘密被你们知道了，高兴吗？读读第七自然段想想该怎么读？
3、秋姑娘用枫叶给谁写信呢？信上写了什么呢？这节课我们来好好读一读“秋姑娘的信”读题
4、谁知道秋姑娘在给谁写信啊？
出示：秋姑娘摘下片片枫叶，给她的好朋友们写信。
读好第一段 ，好朋友在一起都是要互相关心的，秋姑娘也关心她的好朋友。谁来读读第一自然段？
5、请小朋友自己读一读课文的2—5自然段，大家边读边想，秋姑娘的`好朋友是谁？
（二）精读2——5自然段
1、学生交流回答，相机出示图片
（1）导语：秋姑娘的好朋友真多，这些信中，你最喜欢写给谁的信呢？你能不能帮秋姑娘把信读给她的好朋友听呢？为了能把它读好，请你再把这封信好好读读熟，呆会儿看谁介绍得最流利，最完整，秋姑娘肯定高兴。
（2）学生各自练习朗读。
（3）交流：
（以学生为准，学生介绍到哪一封信，老师就组织学生学哪一封信。）
2、第一封：写给南去的大雁。
（1）指名交流
（2）讨论：会遇到那些危险呢？引出“多加小心”
（大雁是候鸟，冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉，飞行时要注意安全，不掉队，不被猎人射中等等。）
（3）老师小结：是啊，秋天就要过去，寒冷的冬天就要到来，大雁要到南方去过冬了，要飞很远很远的路呢，一路上当然要小心了，秋姑娘真关心大雁呀，你能学着秋姑娘的语气来对大雁说这些话吗？
老师指导，读出大姐姐般亲切、温和的语气，范读。
齐读。
过渡：看，大雁们记着秋姑娘的信，排的队多整齐。有没有小朋友喜欢读别的信呢？
3、第二封：写给冬眠的青蛙。
（1）指名交流，出示第三段的内容。
（2）讨论：大雁可以飞到南方过冬，那青蛙是怎样过冬的？
老师描述：到了冬天，青蛙就这样睡在深深的泥土里，不吃也不动，安全过冬哩，这就叫“冬眠”。
出示：“冬眠”
你还知道有哪些小动物也要冬眠吗？（蛇，乌龟，蝙蝠，刺猬等）
（3）指导朗读：老师知道，有的小朋友晚上睡觉不大安分，一不小心就把被子踹了，每当这时候，是谁给你盖被子？可青蛙冬眠了没人给它们盖被子，作为好朋友，秋姑娘当然不放心它们了，想想：青蛙收到秋姑娘的信后会怎样想？能读出这种关心吗？
指名读，女生读，男生读。
（4）小结：有了秋姑娘的关照，这个冬天青蛙肯定过得安全、暖和。
继续交流喜欢的信。
4、第三封：写给贪玩的松鼠。
（1）指名介绍
（2）启发：秋姑娘为什么给小松鼠也写了一封信呀？（它太贪玩了）
这样做有什么不好呢？（会忘了冬天到了，得赶快准备过冬的食品，冬天食物难找）
（3）指导：那小松鼠该准备多少松果才够啊？哪个词就是表示很多的意思？
是呀，应该趁着秋季，准备足够多的，丰富的、充裕的食物好过冬，足够多的、充裕的这就叫“充足”。
出示：“充足的食品”，指名读，读出足够多的感觉。
（4）引导：收到了秋姑娘的信，小松鼠会怎么做呢？
（5）练习读好信的内容，加以体会。板书：充足的食物。
过渡：老师喜欢“写给山村孩子的信”，有没有也喜欢这封信的，把最后一个机会留给你来读。
5、第四封：写给山村孩子的信。
（1）指名介绍。
（2）出示儿童给小树裹“冬衣”的图，问：这两个孩子在干什么？（给小树裹上“冬衣”）知道为什么要这样吗？（这样，小树过冬时，就不会给冻死了）
（3）老师：多好的秋姑娘呀，经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。板书：裹上“冬衣”。谁能把这封信也读好？
6、拓展练习
（1）秋姑娘就写了这四封信吗？你从哪儿看出来的？
（2）她可能还会给谁写信？信上会写些什么呢？（如：小草小草快睡觉吧，苹果苹果快快变红吧，）秋姑娘也给你们写了一封信，你们读懂了吗？谁来告诉我秋姑娘给你写了什么呢？
7、就这样，枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。老师也想当一回秋姑娘，和小朋友一起把书上的四封信读一读。
三、课堂小结。
1、 今天我们来到了大雁南飞、青蛙冬眠、松鼠准备食品、小树裹冬衣的美丽秋天，认识了关心朋友的秋姑娘，可真是开心啊！
2、 你们喜欢秋姑娘吗？（喜欢）为什么？（因为她关心朋友）你们想不想也做个关心他人，惹人喜爱的好孩子？（想）那你们想关心谁？想关心她什么？
3、 （生自由回答）多好的孩子呀，那下课后你们就把你想关心的话写下来，送给你想关心的人，好吗？
四、学习生字，指导书写
１、 出示生字卡片读准字音：全
２、 说说你用什么好办法迅速记住这个字。
３、 范写，分析字形：全：上半部分的人写得舒展一些，下半部分的第一笔横要落在横中线上。
４、学生照笔顺提示在书上描红
5、在习字册上写字，写得好的在实物投影仪上展示
秋姑娘课件 篇2
教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课6个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识2种笔画。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学时间：二课时教学准备：教学图片；各种纸树叶；配乐朗诵音乐；生字卡片；田字格黑板等。
教学过程：
第一课时
一、创设情景，导入新课
1、小朋友，前几天我们一起去科大校园找秋天，你发现了什么？
2、小朋友们发现了许多秋天的秘密，秋姑娘可高兴了，你看，她来到我们班（贴出秋姑娘的图片）小朋友们跟秋姑娘打声招呼吧！（板书：秋姑娘）引出课题，指导正音：“娘”读轻声。大家可知道秋姑娘来做什么？（请学生有礼貌地提问）原来，秋天到了，秋姑娘给小朋友们送信来了。（板书：信）指导正音：“信”是前鼻音，第四声。（齐读课题）
3、秋姑娘知道小朋友们刚学过拼音，想通过音节词让小朋友们认一认汉字，这样就能读懂她写的信了，小朋友们愿不愿意试一试？
出示音节词：写信、摘下、片片、好朋友、小心、生病、山村、裹上、
（指名读、齐读，出示课后生字表和绿色通道的生字认读）
秋姑娘夸小朋友们真聪明，她邀请小朋友们一起去看她给好朋友们写的信呢！
二、初读课文，感悟整体
1、秋姑娘给哪些好朋友写了信？信中说了些什么？我们来读读课文，听清楚老师的要求：
（1）自己读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，标出自然段序号。（2）秋姑娘给哪些好朋友写了信? 请你用“─”划出它们的名字。 秋姑娘给好朋友的信中分别说了些什么？请你用“～～”划出来。 2、 学生汇报自学成果，老师相机贴图，随后，出示“秋姑娘给 、 、 和 写了信。”指导学生把它们并成一句话来说。（根据学生的回答，相机出示带拼音词大雁、青蛙、松鼠。）（指名读这一句话。）三、细读课文 感悟重点 1、创设情境，引导自学（1）秋姑娘给大雁写了什么？谁愿意把第2自然段读给大家听？ （2）大雁是候鸟，秋天到了，它们就开始往很远很远的南方飞，整个冬天它们在温暖的南方度过。你能帮秋姑娘读读写给大雁的信吗？ （大雁好朋友，路上要多加小心啊！）（3）秋姑娘对自己的好朋友大雁多么关心、多么爱护，我们一起来读读第2自然段。 （4）指导看图背诵： 看，大雁们听懂了秋姑娘的话，队伍排得多整齐。 师引： 一封写给——…… 让它们——…… 谁能不看书，把这段话全部说出来？ （5）小结学法： 我们学习第2自然段,是先读一读，然后帮助秋姑娘读信，再练习把这一段话读好，读得多了，自然而然便会背了。 2、自读自悟，朗读交流
课文哪几段跟第二自然段很相近？按刚才的学习方法，请你学习秋姑娘给松鼠、青蛙、山村孩子的信。听清老师的要求：（1）你喜欢读写给谁的信就读谁的信。（2）你读懂了什么？
（3）不懂的地方画上“？”（播放音乐，让学生在音乐声中自读自学）
（回答问题时尽量放开让学生自由说，读懂一点说一点，学懂哪里说哪里。文中的重点词“别、冬眠、快、充足、裹上”，老师给于适当的点拨、引导。通过分角色读、表演读、竞赛读等方法，再次感悟秋姑娘对好朋友无微不至的关心和体贴，从而也了解秋天的一些特征：大雁“南去”，青蛙“冬眠”，松树“准备食品”，小树穿“冬衣”等，感受大自然充满了无限的情趣。）
3、学习课文最后两自然段。
老师引读：秋姑娘写呀写呀---
学生跟读：咦，……？……，……！（指导朗读，读出疑问的语气，读出高兴的`语气）
4、回归整体，表情朗读，指导背诵。
（1）师生合作朗读，老师读给谁写信，学生读信的内容。
（2）练习背诵课全文。看图听配乐朗诵，学生看图把信的内容介绍给大家，还可以加上动作。
四、说写结合 培养能力
1、 秋姑娘用枫树的树叶写信，把枫叶全写完了。老师带小朋友们出去找秋天的时候，收集了一些落叶，小朋友们认识吗？（请学生说说它们的形状和颜色。）
2、 秋姑娘还有许多好朋友，她也想给他们写信，不过，秋姑娘太忙了，想请我们一（3）班的小朋友帮帮忙，代表她写信。小朋友们愿不愿意？老师这里有许多纸树叶，请小朋友们小组讨论一下信的内容，再把信写下来，不会的字可以用拼音代替。
3、 汇报，评价。
五、布置作业
1、 课后背诵课文，熟读生字。
2、 收集落叶，办一个“落叶展览”。
3、 课后按秋姑娘的口气给爸爸或妈妈写一封信，提醒爸爸妈妈在秋天注意身体。
秋姑娘课件 篇3
一、 复习
认读生字卡片，口头组词。
二、 精读训练
1、 听老师朗读课文。
说说秋姑娘的好朋友都有谁。
2、 指名读第一自然段。
秋姑娘给谁写信。
3、 秋姑娘给好朋友写什么？自由读第二至五自然段。
4、 她给大雁写的什么？指名读第二自然段。
（1） 明白信里说的话吗？
（2） 启发：你们出过远门吗？临走大人们吩咐什么？（路上要小心……）
（3） 小结：秋天就要过去，寒冷的冬天很快就要到来，大雁是候鸟，它们要到很远很远的南方去，当然要多加小心了。
（4） 指导朗读。
试读，体会秋姑娘对大雁的关心和爱护。
指名读。看，大雁们记着秋姑娘的话，排的队多整齐！
5、 秋姑娘给好朋友写了什么？
（1） 指导读第三自然段。
A、指名读，问：知道什么叫冬眠吗？（指某些动物，如青蛙、蛇等在冬天不吃不动，好像在睡眠的现象。）
B小朋友，你们睡在被窝里，爸爸妈妈常常在夜里给你盖好被子，为什么？
C朗读句子。
自由试读，指名一男一女赛读，后齐读。
（2） 指导读第四自然段。
A、 自由读第四自然段，说说读了什么。
启发：小松鼠在哪儿过冬？（树洞）
小朋友有时贪玩忘了做该做的事，松鼠贪玩忘了做什么？（忘了准备过冬的食品。）这样有什么不好？
所以，秋姑娘催它们快准备好充足的食品，免得挨饿。
B、指名对图上的小松鼠说话。
C、指名读，男生读，注意语速应稍快。
（3） 指导读第五自然段。
（投影出示图）这两个孩子在干什么？（给小树穿上“冬衣”。）为什么要这样做？
小结：秋姑娘想得多周到呀！连栽在山村的'小树都想到了。多好的秋姑娘！经她一提醒，山村孩子赶快行动起来了。
指名读，女生读。
6、 引读第六、七自然段。
秋姑娘写呀写呀，咦，……？……，……！（同桌一问一答，师生问答。）
小结：枫树上的枫叶不见了，冬爷爷也就来到了，这时秋姑娘放心了，高高兴兴地走了。
三、 指导背诵课文。
四、 质疑。
五、 作业。
采集几种落叶，说说它们的形状和颜色。
秋姑娘课件 篇4
教学要求：
1．理解由生字组成的词语，体会课文内容，认识秋去冬来时的一些特征。能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2．在理解字、词、句的过程中培养学生的观察想象、语言表达、创新等能力。
3．懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学重难点：
理解字词句及课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文；懂得朋友之间要相互关心的道理。
教学准备：多媒体课件、小枫叶若干（奖品）、动物图片（板书用）、大枫叶（写信）头饰
教学时间：2课时
教学过程：
一、 复习导入
秋天，天那么高、那么蓝，美丽的秋姑娘走过丰收的田野，走过瓜果飘香的果园，她要来看一看小朋友上节课学得怎么样，现在就来考考小朋友：
1、认读带拼音词语，同桌开火车认读。（出示）
2、去拼音后指名领读词语。（出示）
小朋友读得真不错！
二、精读训练
（一）指名读课文
1、小朋友，秋天，枫叶红了，真美！但当秋姑娘想到冬天即将来临，又不禁担心起来，不知那些好朋友有没有做好过冬的准备，所以秋姑娘正忙着干什么呢？读一读第一节就明白了。（出示第一节齐读）
2、过渡：秋姑娘写的信很多，她给哪些好朋友写了信？信里又写了些什么呢?咱们一起读读课文就知道了。自由读第二到第五节。
3、秋姑娘有哪些好朋友？出示图回答，(板书贴图：大雁青蛙松鼠孩子)
再出示句子填空：（ ）是秋姑娘的好朋友，（ ）也是秋姑娘的好朋友。
（二）教学第二—第五节
秋姑娘的信中又写了些什么呢？
1、教学第二节
（1）出示：一封写给南去的大雁，让它们路上多加小心。（齐读）
（2）第一封信上写了什么呢？板书：多加小心
指着大雁南去的动画：秋天到了，大雁们要飞往很远很远的南方过冬呢!秋姑娘在信中会让他们小心什么呢?
（3）如果你是大雁，你接到信了，会怎么想？（秋姑娘多关心我呀！）
（4）指导朗读。读好这句话，读出秋姑娘像大姐姐一般的温和、亲切的语气。指名读。
（5）说话练习。师：现在我就是秋姑娘，你（任选一同学）是大雁。我要对你说：“秋天快要过去了，冬天就会来到，你路上要多加小心啊！”生：谢谢你，秋姑娘。
2、教学第三节
秋姑娘给青蛙写了什么信？
（1）出示：一封写给要冬眠的青蛙，盖好被子别着凉生病。（女生读）
秋姑娘为什么要请青蛙盖好被子？板书：盖好被子（引导学生：冬天一到，青蛙不吃不喝要在洞里睡上整整一个冬天！）这就叫“冬眠”。
（2）小朋友，我们联系自己想一想，爸爸妈妈为什么常常在夜里给你盖好被子呢？（怕着凉生病）谁能用一个其他的词来代替“别”？
（3）你觉得秋姑娘怎么样?(秋姑娘很关心小青蛙)那你能读出秋姑娘的.关心吗?(指名读) (老师和喜欢这封信的同学一起表演读)
3、教学第四节
（1）出示：一封写给贪玩的松鼠，快准备好充足的食品。男生读
小松鼠在哪儿过冬？他爱玩吗？（看图）他会忘记做什么事？（准备粮食）到了冬天食物很难找，所以秋姑娘要劝松鼠准备好充足的食物呢。板书：准备食品 如果你是小松鼠，看到信后怎么做？（指着松鼠采松果图）小松鼠行动起来了，那什么是“充足”？
（2）指导朗读。指名读。指名表演。
4、教学第五节
（1） 出示：再写一封给山村孩子，别忘了给小树裹上“冬衣”。（自由读）
秋姑娘又为什么给山村的孩子写信呢？板书：裹上“冬衣”秋姑娘没忘记在冬天光秃秃的小树苗，提醒山村孩子给他裹上冬衣。知道为什
么吗?(怕小树冻坏)是啊，多细心的秋姑娘啊，能读好吗?(指名读—喜欢这一句的同学一起读)。
（2）出示山村孩子给小树裹冬衣图：小树裹上了厚厚的冬装，不冷了，让我们一起来谢谢山村孩子吧！也要感谢秋姑娘的提醒。
（3）朗读课文第二到第五节。秋姑娘给那么多的好朋友写信，懂得关心朋友，关心别人，是值得大家好好学习的。
三、拓展训练
，《秋姑娘的信》教学设计七
1、猜猜看，秋姑娘还会给谁写信呢，说给小组同学听听，选一条写在老师发的枫叶上。出示枫叶图，配乐。
2、学生交流。上台贴枫叶，选代表再说一说。
3、如果你是秋姑娘的好朋友，读了她的信后，你会怎么做？（做好各种准备）
四、学习第六至第七节
1、秋姑娘就这样写呀写呀，等到冬爷爷来的时候，树上的枫叶都到哪儿去了?能读好这一句吗? 出示：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？自己试试，读好语气词“咦”。
2、树上的枫叶都到哪儿去了呢？出示：哈，全被秋姑娘写了信！读好“哈”
3、打开书，指名两位学生分别读6、7节，一问一答。
4、同桌一问一答，各练习一次。
5、老师问，学生答。要求：读出对秋姑娘的赞美之情。
五、指导背诵课文（机动）
1、下面老师要考考小朋友，看你有没有记住这篇课文。
2、引读：秋姑娘摘下片片枫叶给……一封……一封……一封……再写一封……咦，树上的枫叶都到哪儿去了？……
3、指名背诵。学生试背。师生共同表演课文内容，边背边加入动作。
六、作业
1、秋姑娘不但人长的美，而且关心朋友，照顾朋友，有一颗爱心。你们喜欢她吗？秋去冬来，冬爷爷马上要来到了，秋姑娘也要放心地走了，让我们与她道个别吧！
2、秋姑娘见我们一（3）班的小朋友这么懂事可爱，十分喜爱你们，临走时特意给你们留了一封信，让我们一起来看看吧！（出示：亲爱的小朋友：你们喜欢大自然吗？请你采集几种落叶，并说说他们的形状和颜色。你们的朋友----秋姑娘。）
板书设计：
7 秋姑娘的信
大雁 （贴图）
多加小心
青蛙 （贴图）
盖好被子
松鼠 （贴图）
准备食品
秋姑娘课件 篇5
教学要求：
有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关心的道理。
教学重难点：
能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。
教学准备：
秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐
教学过程：
一、看图导入
1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着美丽的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!
2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。
二、细读课文
1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。
师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图
过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?
2、学习第二自然段
(1)指名读第二自然段。
(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?
(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)
(4)指导朗读。
原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关心关心大雁。(指名读)
3、学生自学第三至五自然段
(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关心好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。
(2)学生自学，教师巡视指导。
4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段
(1)学习第三自然段
A、指名读。
B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。
C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?暖和吗?
看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?
谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)
D、指导朗读。
(2)学习第四自然段
A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。
B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的'松鼠。(指名说)
相机指导理解“充足”(可让生做动作)
C、指导朗读。
(3)学习第五自然段
A、指名读。
B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?
(指名说)
C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)
D、指导朗读。
E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。
5、拓展训练
(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。
(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之间互相说一说。
(3)指名说。说后评价(如：你真会关心人、我替×××谢谢你等)
6、学习第六至七自然段
(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)
(2)指导朗读。
三、总结全文
1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，高兴地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?
2、指导学生看图背诵课文。
四、指导写字
A、出示生字，认读。(指名读、齐读)
B、学生按笔顺写字。教师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。
五、布置作业
1、有感情地背诵课文。
2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。
板书设计：
秋姑娘图
7、秋姑娘的信
枫树图
大雁图
青蛙图
松鼠图
山村孩子图
枫叶信
秋姑娘课件 篇6
一、创设情景，导入新课
1．老师背一首儿歌，听仔细了！《秋叶飘飘》：红色的蝴蝶/黄色的小鸟/在空中飞翔/在风中舞蹈/不是蝴蝶，不是小鸟/是红叶舞，黄叶飘/像秋姑娘发来的电报/告诉我们秋天已经来到。
3．这首儿歌里讲了什么呀？
4．小朋友，你们喜欢秋姑娘吗？秋姑娘来了，你们发现了什么？
5．秋天来了，天气越来越凉了，冬天很快就要到了。这时，秋姑娘开始担心起来了，不知道我的好朋友有没有做好过冬的准备呢？于是，她就摘下片片枫叶给她的好朋友们写信了！（出示：秋姑娘）今天，我们就一起来读读秋姑娘的信（出示课题）。跟我读——《秋姑娘的信》。秋姑娘多可爱呀！“娘”读轻声。
（点评：从学生喜欢的和课文内容有关的儿歌入手导入新课，既激发了学生学习兴趣，又拓展了学习的空间。）
二、初读课文，整体感知
1．秋姑娘给谁写了信呢？信上又写了什么呢？（范读课文）
2．秋姑娘的信有趣吗？好，请小朋友把书翻开，轻轻读读课文，有不认识的字可以看看拼音，也可以问问老师和小伙伴。
3．刚才吴老师收到秋姑娘给我的信，你们瞧，信是用什么写的？（出示枫叶图片）你们看，这一片片枫叶上还有词儿呢！谁来读？（指名读，开火车读）
秋姑娘好朋友写信小心生病山村食品裹上
4．这些词大家都认识了，现在你和你的同桌好朋友一起读读课文，你读给他听，他读给你听。
5．指名读，评价。
6．读了课文，你知道秋姑娘给哪些好朋友写信了？
相机出示：大雁、青蛙、松鼠和山村孩子的图片及词卡，并指导学生读好词语。
三、走入情境，学习诗句
（一）学习第一节。
1．秋天到了，起风了，那是秋姑娘的脚步声，她飘过田野，越过高山，走过森林，飞过江河，来到了一片枫树林里，她摘下了许多漂亮的枫叶，（黑板贴有枫叶的剪贴画）一片，两片，一起跟老师数（引说）三片，四片……“一片一片”就叫“片片”，秋姑娘摘下片片枫叶，——（引读）给她的好朋友们写信。
2．谁来读好这句话？（指导：强调读准“摘下、她的、好朋友们”这几个轻声音节）再指名读，齐读。
3．秋姑娘多好啊！你们想成为秋姑娘的好朋友吗？好呀，现在你们就是大雁、小青蛙、小松鼠、山村孩子了，高兴吗？起风了，轻轻地吹起来，（引领学生做吹的动作）小精灵来了，（戴上头饰）来给你们送信了，秋姑娘给你们每人一封信，赶快传给你的`小伙伴吧！拿到信后好好读读，看看信上写了什么呢？（发信，生读）
4．读好自己的信，再去读读你的同组好朋友收到的信吧！
5．交流：
谁是大雁？秋姑娘给你的信上写了什么呢？谁是小青蛙？小青蛙们站起来？一起读读秋姑娘给你们的信吧！
小松鼠在哪里呀？你们也读读秋姑娘给你们的信吧！
山村孩子们，秋姑娘给你们的信上写了什么呢？我们一起读读秋姑娘给山村孩子的信吧！……
师接：咦，树上的枫叶都到哪儿去了？哈，全被秋姑娘写了信！
