教研方案(篇1)
一、活动的提出
阅读教学的主要任务之一是培养学生的阅读能力。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。
”教学实践也告诉我们，单凭语文教材那仅有的几篇课文，是不足以使学生的阅读知识转化为能力。只有进行大量的课外阅读，才能使学生吸收和储备大量的优美语汇，拓宽知识面，提高阅读分析理解能力，从而具备较好的语文素养；只有通过大量的课外阅读，学生才能感知丰富的情感语言素材，增强语言文化的沉淀，提高阅读能力。《课文新课程标准》也对小学阶段语文课外阅读作了具体明确的规定：
“小学生要扩展自己的阅读面，小学阶段课外阅读总量不少于150万字，背诵优秀课文60篇。”综上所述，可以看出课外阅读在语文教学中具有非常重要的作用。
二、活动目标
激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松、愉快的阅读氛围中获取知识。
三、活动内容
教研方案(篇2)
（3） 教研组组长作了报告：王兴洲、祁廷库、苗艳云、**，并作了报告。
（四）课堂教学观察指导。按照学科组进行教学观察，并对**名师**课进行了分析和讨论。听课后，教师写出案例分析。
语文课：
一、二、
三、四、
五、六年级语文教师。三楼电教室。双周午后。（苗艳云负责）
数学课：
一、二、
三、四、
五、六年级数学教师。 单周午后，三楼电教室。（**负责）
(五) 形成翔实的小课题教研方案
（1）主题教研的背景及研究的目的明确。教学研究的主题**于教学，来自于教师自身的问题，是一个现实的问题。它具有校本特色，有利于教师的教学。
语文学科教学研究的主题是：探索识字教学的有效途径，提高识字教学效率；阅读整合语文综合课程，拓展综合实践活动资源。
数学教学研究的主题是：创造生活情境，培养评价意识；走进生活数学，发展统计观念
(2)小课题研究方案的内容和程序：在有效教学理念的支持下，提出解决问题的假设和方案，寻找解决问题的基本思路和方法。
主题教研案例的具体内容包括教研的主题，教研的模式（以课例教研模式、专题研讨模式、课题研讨模式为主，也鼓励创新。）课程标题，讨论过程，活动反思和所要达到的效果。
（3）方案的组稿与陈述：组长组织教师学习积淀—借鉴观察的基础上，围绕教研主题展开教研，有翔实的教研记录，有翔实的行动研究过程（文字、**、课例分析等），然后由组长形成一份翔实的小课题研究方案，作成幻灯片，由一个陈述方案内容。经学校教研领导小组成员评议，将两名学生的课程成绩纳入年级组教学科研成果。
（六）课例教研，设计课时教案
（1）课例教学内容及讲课教师：
（2）课例教学设计
年度教师和学科组根据本科教学内容完成教学设计，其他学科教师针对本学科教学内容编写典型教案。备课时完成三读内容（读懂课标，读懂教材，读懂学生），教学设计书写程序是：教学设计理念（新课程理念）--教学内容分析（本单元本节课的地位及要求）--学生的学习状况分析—教学设计流程（每一环节的设计意图）--板书设计。
（3）教学观察（观自己的课，对自己的课进行诊断，观察、反思、修改）综合年组教学设计优点，进行诊断、反思，研究，形成一份教案，在此过程中，组长要组织全组成员通过试讲，空讲，领导指导等过程教研，记好教研记录，记好试教记录（听课笔记），修改设计方案，进行教学观察。
（七）主题研讨、反思评价。
1、课例展示。听课教师记好听课笔记，写好课例评析。
2、主题研讨。听课教师全员参加主题教讨互动。进行课例观察、评价、反思，通过研讨解决自己对教学的困惑，通过互动，进行教学理念与行动的提升，学校领导根据教师参加研讨的实际情况，对教师的教学研讨过程进行评价、考核。
4、教研活动后期延伸有效
（1） 形成反思与评价稿：参与专题讨论的教师撰写了不同层次、不同学科内容的反思与评价稿。
（2） 总结：活动的提炼和总结是有针对性和针对性的。
(3)活动全过程的资料。
小课题研究方案、外出学习、感悟、指导、讲稿、教研记录、教师教案修改记录、试讲教研记录。
2012、3
教研方案(篇3)
土坪片区幼儿园教研活动方案
主办单位：乐俭镇幼儿园
承办单位：土坪镇幼儿园、和溪镇幼儿园、芙蓉江镇幼儿园
教研课题：如何有效地开展大班语文教学活动
活动的目的是通过观察和观察，加强兄弟会教师之间的交流和学习，相互学习，共同进步。同时，通过观察活动，促进教师专业成长。
时间：2017年5月23日上午8:30
活动地点：乐俭镇幼儿园
一、 活动形式
土坪片区各幼儿园分别选派老师分成三个小组，分别进行观察和观摩活动，然后小组讨论归纳小结，总结交流时小组代表发言。
二、活动内容
1观察活动分为三组，每节课进行全面观察（25分钟）；
2、观摩课活动由乐俭镇幼儿园大班教师上一节观摩课，听课老师作好听课记录；
三、总结所有参与老师在会议室集中对本次观察、观摩课活动进行了交流评议（小组代表发言），然后主持人对本次研活动作总结。
四、活动流程一览表
土坪片区幼儿园听课记录表
教研方案(篇4)
重庆市合川区铜溪镇中心配套小学
为促进每个学生的发展，研究和解决新课程实施过程中教师所面对的各种具体问题，以教师为研究主体，不断总结和提升教学经验，促进教师专业发展。根据区教研中心的教学精神和我校的具体情况，制定三年级教研活动计划如下：
一、活动目标
1要更新教师教育观念，开阔视野，提高师视素质教育的能力，培养一批适应新的教育形势的骨干教师。
2研究并建立有效的教学讨论模式。
3、推出落实素质教育“三要义”的典型课例、优秀案例、课件等，实现资源共享。
二、活动时间
2010年9月-2011年1月
三、活动地点：
铜溪小学三年级教室和教研室
四、活动参与人
包文平、陈春兰、刘平粟、新碧、王晓玲、舒毅、王雪、李冬梅、刘义平、何至远、黄开银
五、活动过程
第一阶段（2010年10月）：学习、讨论、反思和改进。
1、请文华小学的骨干教师到我校来为我们上一节公开课。
2组织教研组全体教师评课。
二、全员参与（10月—11月）组织组内教师结合本册教材的内容，确定公开课内容。
三一班语文《让猫头鹰好好睡觉》执教包文平
三二班语文《秋天》执教刘平
三一班数学《三位数乘一位数》执教陈春兰
3、教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。
4每位教师根据班上学生的实际情况备课。然后集体说课、上课、听课、评课、反思、撰写心得体会，互相补充，组内教师针对备课教师的教案设计展开研讨，提出质疑或建设性意见。备课教师反思自己的教学设计，改进教学计划。
5、全组教师互相听课，对课堂教学过程进行记录，观察执教教师在课堂上对教材的把握和处理，观察教学设计中的课堂接受程度。
教师根据课堂教学情况和对组内教师的评价，参照组内其他教师的课堂教学情况，对自己的教学行为进行再反思。在不断深入反思的基础上，针对课堂上发生的有价值的正反两方面的问题，教师把形成的共识和见解进行概括、总结、提炼，加深对教育教学规律的认识，指导教学实践，提升教师的学术水平和研究能力。
第二阶段（2010年12月-2011年1月）：共同总结、共同改进。
1推广优秀课程和优秀课件资源库，为后续教师教学提供教学资源和参考资料。
三。充分发挥典型引领、骨干带动的辐射作用。
六、活动经费
本次活动大约需要活动经费1300元，在公用经费中开支。
总之，这种教师群体之间互相合作、切磋交流的对话氛围最令人感动，在共存和谐的教研氛围中强化团队合作意识，使不同个体的知识与能力在**、冲撞、分享等行为之中得到提升。正如日本学者佐藤先生所言，学校的更迭是一场无声的革命。因为一次演讲和一位名师，它不可能发生。然而不断开展教研活动，教师间共同构建相互促进的“合作性同事”关系，彼此敞开教室的大门，真诚地进行相互评论，在实践中反思，在反思中实践，能够磨练和升华教师的个体能力。
文章出自吕东坡小学语文教学网
教研方案(篇5)
小学数学高效课堂提升年—“同课异构”实践活动方案
图谷中心小学，2014年9月
一、指导思想
认真落实党的“群众路线”第三阶段教育实践活动精神，坚持以科学发展观为指导，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革的要求，准确把握素质教育、课程改革的本质，全面落实课程目标、学科教学目标，保持高效课堂的时代性和先进性，以区局“高效课堂”提升年活动内容为指导。
二、活动内容与时间安排
（一）安排部署(2014年9月1-9月4日)
学校召开全体教师会议，刘校长对本学期校本课题和教研活动提出了新的希望和要求；石主任对这学期的活动作了精心的安排和安排。让全体教师为活动做好充分的思想准备。
(二)制定活动形式（2014年9月4日—9月5日）
结合上学期“影子教学”中的收获和不足，各教研组讨论制定本学期“同课异构”活动措施。本学期“同课异构”将采用“先异后同，交流研讨，制定模式”的形式，以打造适合各年级段教学特点的教学模式为研修目标，最终实现“高效课堂”，促进我校教师的教学研究水平，
（3） 课堂实践（2014年9-12月）
组织教师按活动方案结合自身的学习和实践的经验，进行“同课异构”课堂实践和研究，同年级同科目老师进行同课异构大比拼，课课进行研讨评议，针对问题和不足提出改进策略，打造出一套适合本年级学生特点的课堂教学模式。
(四)交流反思阶段（2015年1月）
开展我校数学“高效课堂”展评课活动，以良好高效的课堂影响带动教师，在交流中加深对高效课堂的理解和认识。并与兄弟学校利用联合电影教研开展高效课堂**会议，交流和完善高效课堂教学模式。
（5） 总结改进阶段（2015年2月）
经过一段时间的实践研讨后，各位老师要认真总结实践经验，形成一定的具有自身个性特色的高效课堂教学模式，也可以给大家展示一些成功的案例，同时也能为自己撰写**积累一些有价值的素材。
三、“同课异构”实践课安排表
教研方案(篇6)
云阳县鱼泉镇鹿鸣小学
开展现代教育技术装备资源的应用
教研月活动方案
根据《云阳县教育委员会关于开展现代教育技术装备资源的应用教研月活动的通知》（云教基〔2013〕13 号）的要求，充分调研我校课程改革的推进情况,结合我校现代教育技术与装备资源应用的现状，制定如下活动方案：
1、活动主题
书韵留香共同成长
二、活动目的
1更新教师教育观念，提高教师的理论素养、业务水平和教学实践应用能力。引领教师从“讲学”走向“导学”，课堂中放手让学生大胆**、自主学习，使教师的“教”真正让位于学生的“学”。
2探索教育信息技术和装备资源应用的新模式、新方法，促进教育信息技术和装备资源的广泛应用。
3.加强教师之间的交流，共同**和解决教学中的实际问题，发挥实验组教师示范引领作用，总结和推广先进教学经验，深入推进学校改革实验，提高课堂教学效率。
三、活动形式
将“班班通”及图书等资源应用有机结合，以课改为抓手，以教研促教学，与文明礼仪教育相结合，以活动促应用。通过充分发挥课改实验组教师的带头作用，在提高课堂有效性、转变学生学习方式上下功夫，充分发挥现代教育技术与装备资源对课堂教学变革的辅助作用，主要通过以下形式展开：
1实验组成员相互倾听、交流；
2.结合前期实验状况确定研讨课授课内容及对象，认真组织实验组成员同学科集体备课；
三。教研组在课后进行课堂观察、深入讨论和交流。
四、活动内容详情
五、保障措施
1.强化管理，有效实施。
为有序开展活动，落实方案要求，成立了领导小组
组长：张训权（负责活动总体指导工作）
成员：周云伶、康凯、曾德安、杨莉、周茂燕、毕浩
领导小组办公室设在教学办公室。康凯负责活动方案的制定和人员安排。周云伶负责收集各种影像资料。领导小组各成员要带头积极参与此次活动，要密切关注活动准备及实施过程中的情况，及时发现问题并反馈到教导处。
领导小组成员，要深入教学第一线，参与到主题教研活动各个环节中去，积极落实实验、磨课、观摩、研讨、交流等一系列活动，严格把关，加强督导。
2.加强反思，积极研讨。
所有教师在活动时，应写好听课记录、交流发言材料，积极发表自己的见解，努力形成争鸣、**、团结的教研气氛；教师应总结自己在教学实践中的经验，积极撰写相关**，并注意结果的收集和整理。
3.奖惩分明，量化考核。
对授课的教师，根据《鹿鸣小学绩效考核评价方案》在其教研板块中加分。无故缺勤的教师应按照学校出勤率和教学常规制度处理。
4.完善资料，加强宣传。
教研方案(篇7)
筏头中心学校——千秋外国语学校
关于2014年开展体育教研活动的设想
p、 体育教研组和体育教师：
通过调研，以配合县教研中心开展全县中小学体育教研组活动，以及开展两校互助社区。决定于2014年2月28日组织筏头中心学校——千秋外国语学校两校体育课堂教学活动，现将活动方案下发各校，望各校按时派人参加，不得有误。
一、活动主题
1、如何在体育教学中渗透美育
2进一步加强两校互助社区建设
二、活动目标
1通过观察教学窗口，观察别人的课堂，反思自己的教学实践；
2如何实现课堂教学目标，实现体育游戏教学的研究；
三。通过讨论和交流，促进教师专业发展，促进教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业指导。
三、参加人员：
两校体育教师和县体育教研组成员
4、 活动形式：课堂展示+课后讨论
五、活动过程及具体安排：
1时间：2014年2月28日。
8： 00-8:30（筏头中心学校四楼会议室）
8： 50-09:30孙旗森（筏头）冯惠（前围）
10： 00-10:40朱广兵（筏头）黄佐银（钟管）
11:30就餐
13： 00:00-15:00对全班进行评比，传达市研修中心会议精神。
2、活动地点：筏头中心学校
六、活动设计简析：
活动对象主要是两校任职体育课的教师，课改进行了多年以来，教学思路也在不断地变化当中，本次的教研活动严格按照课改的要求，做到活动前有准备；全员参与。活动中有目标，以学生为主，教师为辅，充分发挥学生的想象力，引导教学，专业指导，确保每一个学生都能够掌握授课的内容。课后有反思，每个人都能有自己的教学思想，有自己独特的教学设计，并能针对上课教师的课堂环节都能表示肯定或指出不足，产生共鸣，是教育教学中共同进步的必须途径。
七、注意事项：
1体育教师在课上每人交一份教学计划和课后反思，活动结束后交主办学校备案。
2除生病和非常特殊的事情外，不准休假。
三。筏头中心学校作好后勤保障准备。
筏头中心学校
2014/02/20
教研方案(篇8)
瓦屋第五小学教研活动方案
（2011年上半年）
为了进一步积极推进课程改革，充分发挥教学研究在基础教育课程改革中的作用，旨在提升教师业务素质和教学能力，特制定本实施方案。
一、指导思想
以新课程为导向，改进教研工作，以教师为研究主体，以课堂为主阵地，以行动研究为主要方式，以新课程实施过程中教师所面临的各种具体问题为研究对象，总结和提升教学经验为重点，加强教研制度的建设，广泛开展各种教研活动，形成与新课程相适应的课堂教学，促进教师专业化发展，促进学生健康成长，促进学校可持续发展。
二、主要任务
1、明确在课程改革中教学研究工作的方向，改进和完善教学研究制度和工作方式，形成有效的教研机制，营造民主、开放的教研氛围，广泛而富有成效地开展教学研究活动，切实提高广大教师的教研能力、教学水平和课程建设与管理能力。
2采取有效措施，充分发挥骨干教师在科研培训活动中的作用，促进教师专业发展。大力倡导教师读书学习，养成反思的习惯，增强研究的意识，以研究者的眼光审视、分析和解决自己教学中遇到的实际问题，把日常教学工作与教学研究融为一体，形成一种新的教师职业生活方式，促进职业道德与专业水平的提高，把学校建设成为教师专业成长的基地。
三、主要方式
1要加强理论研究，深刻理解新课程的精神实质，树立与新课程相适应的课程观、教学观和质量观。
2成立学科备课小组，在教师个别备课的集础上实行集体备课制度。个人备课做到“六备”，实行超周备课，教师应有教案上课，否则按教学事故处理。
三。以教研组为单位，有目的、有计划地开展教研活动。每项活动应有过程、人数、具体内容等记录和资料。教学办公室要参与指导，发挥专业引领作用。
4、教研活动应全员参与，积极围绕活动主题内容发表个人见解、展示自我。每学期开学前由学校组织校本培训。
5、以学校为基地开展各种校本教研活动，如理论学习、教学研讨、课题研究、教学观摩、教学竞赛、成果展示、校际交流等一系列活动。
6参加县级以上教育行政部门组织的培训或者培训。
四、校本教研领导小组：
1建立校本教研校本培训领导机构：
组长：张宝山
副组长：段庆伟、雷九元
成员：其余教师
鲁山县瓦屋第五小学
2011年3月
瓦屋第五小学
2011年3月
教研方案(篇9)
地理远航小组教研活动方案
时间：2012年9月14日
活动主题：打造高效和谐课堂
活动内容：区域学习策略教研组教研主题应用
参加人：校领导、全体地理教师
活动流程：
1、赵影《打造高效和谐课堂》
2、马艳平《区域学习策略教研组教研主题申报》
活动总结：陈校长作总结
打造高效和谐课堂
宁江区实验中学赵影
一、 课前精心备课
“备好课是上好课的基础”。因此教师要深入钻研教材，对一节课从内容、目标、重难点、问题的设计、教具的准备、学生情况等方面做好充分准备，并要结合班级学生实际情况，选择适合的教学方法。现在教师很少有深挖教材的精神，很多教师都是用一本教材抄到底，谈不上研究教材，研究教法，研究学法，课堂教学效果低下，质量不高。
因此，只有在备课前，教学质量才能得到保证。
二、课堂中做到讲练结合，动静交替
在教学中，教师要根据学生的认知水平和心理特点，通过讲练结合，动静交替，调动学生多种感官参与学习，使学生的大脑始终保持兴奋状态，这样有利于课堂教学的优化，提高课堂教学质量。直观形象法更深刻、更准确地引导学生理解。学生的学习积极性比较高，效果也比较好，课堂气氛和谐，质量得到了提高。
4、 在课堂上要注意激发学生的兴趣
兴趣是最好的教师，一堂课要想吸引学生收到良好的效果，课堂上教师还要注意调动学生的学习兴趣，利用情境教学法，将数学与生活结合起来，让学生从生活中感受数学。课中还可以采用游戏，幽默的语言等来调动学生学习兴趣，学生学习积极性一定会很高，和谐高效的课堂一定会实现。
五、课堂中引导学生“会问”
在教学中，要努力营造良好的氛围，让学生在情境中提出问题，以激发他们的学习欲望，使他们愿意提出问题。例如，在学习日本一节时，我先对日本国土狭小，森林覆盖率居世界前列，却是世界上进口木材最多的国家之一这一特点做了简单的描述，激发了学生的好奇心理，鼓励学生有针对性地对这些材料进行提问。为使学生提问具有明确的目的性、科学性、针对性，教师应教给学生提问的技能，使学生“会问”。
6，我们还要注意课堂上的所有学生
在课堂教学中，教师要面向全体学生，关心好、中、差生。在听课当中，我发现大部分教师为了尽快完成教学任务，提出的问题或设计的问题只是让个别优等生去回答、完成，对个别后进生不闻不问，导致优差两极分化严重。对尖子生固然要培养，但对差生不能放弃，设计的问题等要考虑到不同层次的学生的知识能力水平，要在难度上做调整，使各个层次的学生都参与到学习中去，这样才能从整体上课高课堂教学质量。
当然，要提高课堂教学质量，创建高效和谐的教学课堂，还有很多途径。这只是我的肤浅看法。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
编号教研组教研主题申报表
教研组地理组
主题区域学习策略
教研主题负责人马艳平
学校松原宁江实验中学（公章）
研究时间：2011年8月1日至2012年12月1日
制表单位：吉林教育学院农村基础教育研究所
活动总结
通过这次教研活动，全体教师统一思想，达成共识，以饱满的热情投入到新的教研工作中。新一轮课程改革对每一位数学教师提出了更高的要求。要想提高课堂教学质量，还要求我们每位教师在平时工作中去实践、探索、总结，扎扎实实的做好课前、课中的各项工作，课堂教学质量才能得到保证。
宁江区实验中学：陈爽
