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第九套广播体操教案范本

2024-07-22 15:46:39 第九套广播体操教案

【#实用文# #第九套广播体操教案范本#】作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的第九套广播体操精选教案,希望能够帮助到大家。

第九套广播体操教案 篇1

教学内容:

广播操:第三节踢腿运动;第四节体测运动

教学目标:

1、引导学生掌握第九套广播体操的动作要领,并能熟练的操作。

2、学习新广播操,发展学生的`协调能力。

2、培养学生吃苦耐劳、积极向上的精神,遵守纪律、认真学习的优良品质。

重点难点:

1、动作利落、舒展。

2、上、下肢的协调配合,动作的衔接。

教学过程:

一、开始部分

1、集合整队,检查出勤、服装。

要求:站队快、静、齐。精神饱满、精力集中。

2、宣布教学内容

教师用语言导入本课教学内容

组织:

二、准备部分

1、肩部运动2、踝腕运动

教法与学练法:教师领做并示范,学生注意力集中,动作到位。

三、基本部分

第九套广播体操

1、第三节:踢腿运动(4×8)

第一拍,左腿向侧摆起45°,同时,两臂侧平举,掌心向下

第二拍,双腿并拢,屈膝半蹲,同时两臂还原至体侧

第三拍,左腿向后踢起,离地10—20公分,同时,两臂经前摆至侧上举,掌心相对

第四拍,收手收脚,还原成立正姿势

五六七八拍,动作同,方向相反

巧记方法:兰州拉面(左腿向侧摆起45°,同时,两臂侧平举,掌心向下),套在脚上(双腿并拢,屈膝半蹲,同时两臂还原至体侧),碗大量足(左腿向后踢起,离地10—20公分,同时,两臂经钱摆至侧上举,掌心相对)!

2、第四节:体侧运动(4×8)

第一拍,左脚向侧一步比肩稍宽,同时左臂侧平举掌心向下,右臂胸前平屈,掌心向下

第二拍,下体保持第一拍的姿势,同时上体侧倾45°,左手叉腰,右手摆至上举掌心向内

第三拍,左腿并与右腿,同时半蹲左臂上举,右臂贴于体侧

第四拍,还原至立正姿势,同时,左臂经侧还原至体侧

五六七八拍,动作同,方向相反

巧记方法:盘起来(左脚向侧一步比肩稍宽,同时左臂侧平举掌心向下,右臂胸前平屈,掌心向下,下体保持第一拍的姿势,同时上体侧倾45°,左手叉腰,右手摆至上举掌心向内),敬个礼(左腿并与右腿,同时半蹲左臂上举,右臂贴于体侧)。

a、教法:

1、教师示范完整动作。

2、分解练习:教师领做,学生模仿练习。

3、教师边带领做边讲动作要求。

4、完整练习。

5、挑出自愿的好的同学领做。

b、学法:

1、认真看教师做示范动作。

2、认真模仿,看清动作路线。

3、动作到位,舒展开。

4、挺胸抬头,精神饱满。

5、努力向好的同学看齐。

6、跟着老师一起认真跳。

要求:态度要积极认真,自信,面带微笑。

四、结束部分

1、课堂小结

2、布置练习任务

3、宣布下课

第九套广播体操教案 篇2

【活动目标】

1、引导幼儿学习架桥的基本动作,发展幼儿的手臂、腰部、腿部的力量。

2、体验趣味形体操的乐趣,并乐于参与到活动中去。

【活动准备】

纸球、威震天图片、小椅子、轻松的图片

【重难点】

重点:学习架桥的基本动作。

难点:保持架桥的动作,坚持到最后。

【活动过程】

1、热身环节:绕手腕、开肩、体前屈

2、导入环节

(1)儿歌(咒语)的导入

师:前一段时间我们一起观看了《变形金刚》,里面的汽车人很勇敢,打败了坏人威震天,那今天老师将带着小朋友们一起变身为汽车人,一起去打到威震天。

先来看看老师是怎么念咒语,变成汽车人的。

(我是变形汽车人,两手撑地做前轮,两脚架高当后轮,直腿收腹不抬头,准备出发打坏人。)

师:你们想不想来变一变呀!那我们要先学会念咒语哦!准备好了吗?(师幼学念两遍)

(2)集中练习架桥动作

师:有没有小朋友想先来变一变汽车人的。(个别1-2,老师和孩子面对面正侧面示范)其他幼儿一起念咒语和配班老师一起念。

分散练习架桥动作

师:找一个好朋友,一个小朋友先来变汽车人,另一个念咒语。成功后两个人交换一下哦。

(老师个别指导:腿要并拢伸直,屁股不翘,收腹,抬起头。)

3、“打倒威震天”游戏

师:小朋友们都变形成功了,那开着你们的汽车回来吧!

师:幼儿分两队,(8人一组)先来变成汽车人,另一对从车底下钻过去,拿起战斗武器,作战了。(用沙包来打)。

师:接下来我们就要做好准备,今天我们要打到的坏人是威震天

师:变成功后请另一批来。

——锻炼幼儿手臂、腰部、腿部的柔韧性,同时也锻炼幼儿的忍耐性,有利于幼儿身体健康。

4、放松环节

师:听着轻音乐给幼儿捏肩、腰、腿,放松一下。换不同部位,给幼儿做放松活动。

第九套广播体操教案 篇3

【活动目标】

1、学习儿歌,鼓励幼儿按照儿歌格式仿编儿歌,体验创编活动的乐趣。

2、教育幼儿不怕苦,认真学习体操,激发对体操活动的兴趣。

【活动准备】

1、自制图谱几张。

2、幼儿已经知道一些体操动作的名称。

【活动过程】

1、启发幼儿回忆平时练习体操的情况。

师:小朋友,你们练过体操吗?你学过哪些动作?(幼儿自由讨论回答)

2、图谱与动作配对,加深对体操动作的理解。

(1)出示图谱,引导幼儿观察,提问:这是什么动作?(掌握体操词汇:下叉)做这个动作时腿象什么?请个别孩子学一学动作。

(2)用同样的方法理解“肩肘倒立”、“下腰”、“波浪”。引导幼儿想象这些动作象什么?为下面的儿歌学习作好铺垫。

3、学习儿歌,发准字音。

(1)老师示范朗诵儿歌。

(2)提问:你喜欢哪一个动作?

(3)带领幼儿朗诵儿歌,个别幼儿表演朗诵。

4、引导幼儿按照儿歌格式仿编儿歌。

(1)说说上面的动作还象什么?鼓励幼儿用自己的句子仿编。

(2)把幼儿仿编的句子连成儿歌一起朗诵。

5、组织幼儿讨论:

(1)你们除了练过这些动作,还知道哪些体操动作?(前滚翻、平衡、仰卧起坐等),激发幼儿下次仿编的兴趣。

(2)你喜欢体操吗?练习体操对我们身体有什么好处?

6、针对幼儿平时练习情况,教育幼儿不怕苦,不怕累,坚持练习体操,把我们的身体练得棒棒的,做一个优秀的体操员。

附儿歌:体操活动真有趣

体操活动真有趣,大家快来学一学。

下叉动作一条线,肩肘倒立似火箭。

下腰好象彩虹桥,波浪好比鸟儿飞。

不怕苦,不怕累,从小锻炼身体棒。

【活动反思】

在这次活动中,我根据幼儿的经验,选择一些孩子熟悉的体操动作,创编琅琅上口的有趣的体操儿歌,把语言领域的目标与体操活动真正融合在一起。活动中,老师能充分发挥幼儿的主体性,利用比较形象的体操动作图谱,鼓励幼儿自己仿编儿歌,孩子学习的积极性比较高。在创编之前充分调动幼儿思维,启发幼儿对体操动作进行大胆想象并创编,幼儿想象能力和口语表达能力都得到了提高。在新授儿歌的环节中,让孩子自己讲出自己喜欢的动作可以不要,以免分散孩子的注意点。老师示范的儿歌名称和内容可以稍做调整,体现体操动作的乐趣。

第九套广播体操教案 篇4

小学一年级的课要怎么上,这让许多老师头疼。特别是遇到全校要举行广播操比赛,那可是忙坏了老师和学生。学生学得不情愿,动作不到位。老师又因为这样而担心。那么在上小学一年级学习广播操的体育课中如何进行教学呢?我认为我们可以从以下几个方面入手。

一、认识体育课,认识广播操

一年级学生刚刚从幼儿园毕业,对于新的学习环境及学习习惯要有一个适应的过程。在这个过程中老师不能急于求成,要有耐心帮助他们,做好过渡的工作。首先让学生认识体育课。什么是体育课?体育课上我们可以做什么?我们能够学到什么?当然在一年级只要让学生清楚地认识到体育课是锻炼身体,让我们健康成长的就可以了。其次告诉学生学习广播操是在学习一种本领,是在锻炼身体,能够学会广播操是一件值得骄傲的事件。由此让学生认识学习广播操的重要性,培养他们不怕累不怕苦的。

二、培养学生听指挥的习惯

体育课其实很强调学生听从指挥。在宽阔的操场上,只有听从指挥,体育课才能进行。所以在上一年级体育课是时要强调听从老师的按排,注意听好口令。当然由于一年级学生年龄较小,所以接受口令的反应会比较慢。我们可以在下达口令前加一个前调。如“注意,听口令”。有了这个前调,学生可以有一个缓和的时间,能够先集中注意力再听口令做出反应。而且在无形中告诉学生注意了老师要下达口令了。使学生养成听口令的好习惯。

三、学习口令,分解动作先行。

广播操教学一般分为分解教学和完整教学。环绕这些教学的始终是口令:1-2-3-4-5-6-7-8、2-2-3-4-5-6-7-8-、3-2-3-4-5-6-7-8、4-2-3-4-5-6-7-8。所以口令就显得特别的重要。

1、要先让学生学会喊口令,知道一个口令叫一拍,使他们了解口令的规律,为动作教学做铺垫。

2、在分解教学时先介绍每个动作,告诉学生每个动作有几拍。有时一个动作两拍(1-2)有时一个动作一拍(1-)。强调拍子及拍数为我们学习动作的整齐度做铺垫。

3、在分解教学时,尽可能让学生跟教师一起喊拍子。这样做一是可以集中学生注意力,二是培养学生注意拍子对应动作的习惯。在难度大易犯错误的动作上可以强调动作而不喊拍子。如12-转头-再转头。这样便于学生注意重要动作。方便教学。

4、一个动作一个动作的练习,巩固。在细节动作方面介绍学生去注意,认真去学。但不要太强调细节。在学习动作的初始阶段对于动作的.要求是总体掌握。在巩固阶段再进行细节方面的调整。

四、注意复习巩固

在学会一节广播操之后要反复的练习,巩固已学动作尤为重要。并且注意在巩固阶段进行细节动作的调整。一个正确的动作反复练习会越做越好看。一个错误的动作反复练习就会一错再错,以至到最后很难改正。所以教师在这个阶段在特别强调动作的准确性及优美度。

第九套广播体操教案 篇5

一、教学目标:

认知目标:使学生了解并掌握某套广播体操的动作要领,理解其对身心健康的积极作用。

技能目标:通过学习和反复练习,使学生能够准确、流畅地完成整套广播体操,提高身体协调性和灵活性。

情感目标:培养学生的团队合作精神,养成良好的锻炼习惯,体验运动的乐趣,增强体质。

二、教学内容:

广播体操的名称与背景介绍(例如:第九套广播体操)

各个具体动作的教学与演示,如伸展运动、扩胸运动、踢腿运动、体侧运动、体转运动、跳跃运动等

动作的技术要点说明及易犯错误纠正

三、教学步骤:

热身活动:进行简单的'跑跳、关节活动等热身运动,预防运动伤害。

分解教学:按照广播体操的顺序,逐节进行动作分解教学,教师先做示范,然后指导学生模仿练习。

集体练习:在掌握了各节动作后,组织全体学生跟随音乐节奏进行整体连贯的练习。

个别指导与纠错:针对学生在练习过程中出现的问题,进行个别指导和纠正。

整合复习:全体学生完整演练整套广播体操,提升动作的连贯性和整体表现力。

四、教学评价与反馈:

观察并记录每位学生的参与度和动作完成情况,给予积极的鼓励和针对性的改进建议。

五、课后作业与注意事项:

布置学生课后自行练习,并提醒学生注意运动安全,保持规律性的锻炼,以及如何根据自身情况进行适当调整。

第九套广播体操教案 篇6

教学内容:

第一套大众健美操第二节

教学目标:

1、通过本次课的学习,进一步的学习、巩固健美操的练习,动作要领的掌握。

2、培养学生身体的正确姿势和动作的协调性和节奏感。

3、发展学生快速奔跑的能力,培养学生认真负责的精神和集体的意识。

学情分析:四年级对于教师的动作要领讲述已经能有较强的接受能力,学习了第一节后对后面的知识学习兴趣明显提高,进度也较快,节奏感较强,效果比之前要好。

重点:学会第二节动作之间的'衔接,能跟上音乐的节奏 难点:“侧并步”“交叉步”的学习和掌握 教学方法:讲解法、示范法、分解法、练习法

教学过程:

一、准备部分:

(一)、课堂常规:

1、体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。

2、宣布课的内容和任务。

(二)、准备活动:

1、队列练习;

2、小型徒手操;

3、专项准备活动

二、基本部分:

教师讲解第二节要学习的内容:侧并步、交叉步、后膝腿还有相应的手部动作 要求:教师

1、教师语言要清晰。

2、教师讲解徒手操的动作和要求。

3、师生一同练习。

学生:

1、学生站成四列横队。

2、学生认真听队列的要求。

3、师生一同练习。

4、动作一致,精神饱满

(三)、游戏

名称:照镜子

教师教一套简单的动作,学生学会

两个同学一组。两人两对面站,同时做动作要求方向一致,像在照镜子一样 相互练习后进行比赛,分出胜负,进行奖惩。胜利获得掌声,输的同学深蹲20下作为惩罚

(四)、结束部分

1、学生集合,教师带领跟音乐再巩固一遍

2、学生成体操队形散开,做放松活动

3、集合,师生互道再见

第九套广播体操教案 篇7

原地踏步(8拍×2)

预备姿势:直立。

原地踏步两个8拍。从左脚开始,身体正直,两手半握拳,两臂前后摆动。最后一拍还原成直立。

要求及注意事项:脚离地面约15厘米,身体保持正直,两臂前、后自然摆动。前摆时不超过身体中心线。

上肢运动(8拍×4)

预备姿势:直立。

第一个8拍;

1。左脚向左一步,两臂侧平举,双手剑指,掌心向下;

2。左臂上举同时右臂上屈,剑指于左肘前,眼看左指尖;

3。两臂还原成第一拍的动作;

4。左脚收回还原成直立

5—8同1—4,动作相同,方向相反。

第二个8拍;

1左脚向左斜前方45°成弓步,同时两臂屈肘经腰侧,前伸至前平举,两手成剑指,掌心相对

2—3拍右臂经上向后绕环,后震至头上屈,掌心向外。

4左腿收回,还原成直立。

5—8同1—4动作相同,方向相反

第三个8拍同第一个8拍;

第四个8拍同第二个8拍。

要求及注意事项:一是要注意动作伸展;二是要注意右臂经上直臂绕环。

颈部运动(8拍×4)

预备姿势:直立

第一个8拍

1左脚向左一步,左臂胸前平屈,掌心向下,食指触右肩,头向左转,眼看左后方;

2转头面向正前方,

3同1

4还原成直立。

5—8同1—4,动作相同,方向相反。

第二个8拍

1—2两臂屈肘,手重叠于腰后,缓慢低头,颈部前屈;

3—4缓慢抬头;

5—6缓慢抬头,颈后屈,

7—8还原成直立。

第三个8拍同第一个8拍,

第四个8拍同第二个8拍。

要求及注意事项:动作缓慢柔和,视个人情况调节幅度。。

第三节扩胸运动(8拍×4)

预备姿势:直立

第一个8拍;

1并腿稍屈,同时两臂屈肘经体侧前伸至前平举,合掌,低头,含胸。

2并腿伸直同时两臂左右分开至侧平举扩胸,注意掌心向后。

3—4同1—2。

5腿屈伸一次,同时两臂胸前平屈后震,手握拳,拳心向下,

6同5,

7左脚向侧成弓步,上体左侧倒,同时两臂经前左臂后震成胸前平举,右臂侧上举,拉弓式,手握拳,注意拳眼向上。

8左脚收回,还原成直立

后三个8拍与第一个8拍相同。

要求及注意事项:动作注意刚健有力,富有弹性,扩胸时肘与肩平。

第四节体转运动(8拍×4)

预备姿势:直立。

第一个8拍

1左脚向左一步,两臂侧平举,手握拳,拳心向下;

2上体向左转90°同时左臂屈肘于体后,拳心向外,右臂胸前平屈,拳心向下

3上体右转180°同时两臂伸直经前成左臂胸前平屈,拳心向下,右臂体后屈肘,拳心向后,眼看右后方;

4左脚收回,还原成直立。

5—8同1—4,但方向相反

第二个8拍

1左脚向左一步,稍宽于肩,同时两臂侧平举,掌心向下;

2屈左膝,右腿向左后伸直,脚点地,上体向正前方稍前倾,同时右臂经后下摆至前举60°,掌心向上,左臂随之后上举,掌心向下,头看前方。

3右脚收回,同第1拍;

4左脚收回,还原直立。

5—8与1—4相同,但方向相反。

第三个8拍同第一个8拍,

第四个8拍同第二个8拍。

要求及注意事项:体转时两脚不动。

第五节下肢运动(8拍×4)

预备姿势:直立。

第一个8拍

1左脚向前一步,右脚向后点地,同时两臂屈肘,胸前交叉,手握拳,拳心向内;

2右腿前踢约90°,同时两臂经前下向后摆,拳心向上;

3还原成第1拍的动作。

4左脚收回,还原成直立。

5—8同1—4,但方向相反

第二个8拍

1左腿屈膝上踢,右腿直立同时左臂侧平举,掌心向下,右手触左脚,眼看左脚;

2左脚还原,两臂侧平举,掌心向下;

3—4同1—2,

5—7同1—3,方向相反;

8还原直立

第三个8拍同第一个8拍,

第四个8拍同第二个8拍。

要求及注意事项:前踢腿时两腿伸直,上体正直,仿踢毽式动作,轻松自然。

第六节全身运动(8拍×4)

预备姿势:直立。

第一个8拍。

1左脚向左一步,同时转体90°右脚后点地,两臂上举,掌心向前,挺胸抬头;

2右脚上步,平行于左脚,同肩宽,同时上体前屈,手指体前触地;

3右脚并与左脚,同时两手扶膝,肘向外,指尖相对,眼看前下方;

4还原直立。

5—8同1—4,

第二个8拍同第一个8拍,第三,四个8拍同第一个8拍。第二个8拍方向相反。

要求及注意事项:体前屈时腿伸直,下蹲时,双膝并拢,视个人情况降低幅度。

第七节跑跳运动(8拍×4)

预备姿势:直立。

第一个8拍。

1—3拍左脚开始向前跑三步,两臂屈肘,前后自然摆动,

4跳起,右脚并于左脚成直立;

5跳起成分腿直立,同时两臂胸前平屈,手握拳,拳心向下,

6跳起成直立,

7跳起成分腿直立,同时两臂经侧至头上击掌,

8跳起还原直立

第二个8拍

右脚开始向后跑三步,动作同第一个8拍,

第三,四个8拍同第一,二个8拍

要求及注意事项:跑跳要富有弹性,击掌时臂伸直。

第八节整理运动(8拍×4)

预备姿势:直立

第一个8拍

1—2左脚向左一步,右脚并左脚稍屈膝,同时两臂经侧下落后拍打两腿外侧

2—4同1—2,方向相反。

5—6同1—2,

7—8右脚向右一步成开立,两臂侧平举,掌心向下,

第二个8拍

1—2拍上体左转同时两臂屈肘左手拍打右后腰,掌心向外,右手掌拍打左侧肩,

3—4上体右转动作同1—2,方向相反,

5—6为上体左转,左手拍打右后腰,掌心向外,右手掌拍打左侧腹,

7—8左脚收回,还原成直立,

第三个8拍同第一个8拍,

第四个8拍,同第二个8拍,方向相反。

深呼吸:

第1—2拍左脚向左一步,两臂经侧缓慢至侧上举,掌心相对,深吸气,

3—4两臂经屈肘缓慢向下按掌,指尖相对,深呼气,

5—8同1—4,听到”停”的`口令,左脚收回成直立。

要求及注意事项:拍打动作相对放松,深呼吸用腹式呼吸完成。

第九套广播体操教案 篇8

一、指导思想:

旨在落实并推行体育新课程,贯彻“以学生发展为本”的教育理念,树立“健康第一”的指导思想,发展学生的个性,开发学生潜能,使学生掌握锻炼的方法为目的。本课采用以学生合作学习为主,思维与练习相结合的体育教育模式。在健美操自编活动中为学生创设合作学习的空间,给出思维和参与结合相对开放的教学环境,从而使学生的学习兴趣得到培养,学习方法得到掌握,学习能力得到提高。

二、教学对象:

高二女生

三、教材内容:

青春健美操

四、教学目标:

1、通过学练基本步伐,理解它的健身作用和串编方法。

2、通过青春健美操动作的练习,发展动作的协调性,提高动作节奏感,激发学生兴趣,培养创造性思维的浅能,学会选择基本步伐创编有氧健身操。

3、提高自编能力,发展思维和参与相结合的能力,培养良好的身体姿态;体验自编操的成功与乐趣,培养对健美操的兴趣;

4、培养学生相互配合的能力,提高对健美操的欣赏能力与表现力,充分享受健身的乐趣。

五、教学重点、难点:

1、良好身体姿态的培养

2、步伐的规范性与动作的组合能力

3、同学之间的配合与表现力

六、教材分析:

本教材以基本步伐和青春健美操练习为基础,拓展学生的`欣赏与自编组合动作的能力,通过导、议、组、练来培养学生良好的身体姿态,提高实践创新能力与团队合作的精神。

七、学生情况:

高二年级学生在以前基本上没有接触过健美操,学生只是通过一些途径,对健美操有一定的感性认识,而没有真正的去尝试过。现在很多学生喜欢健美操,但其中学生已有的知识、身体基础、身体素质等差异性较大,学生学习的出发点也不一样。

八、场地与器材:

一块篮球场,一台录音机,自制道具等。

第九套广播体操教案 篇9

教学目标:

1.初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

2.了解自己的各种表情(笑、生气、害羞、发怒等),通过说说、演演、画画等形式表达自己的情绪。

3.培养用眼卫生和良好的生活习惯,知道开心的笑有助于身体健康,尝试想办法保持好心情,做一个高兴的娃娃。

教学重点:

培养用眼卫生和良好的生活习惯,保持良好的心情。

教学难点:

初步了解眼睛的结构,知道眼睛的功能。

教学准备:

1.笑、生气、害羞、发怒表情的课件。

2.幼儿用书的图片(ppt)、幼儿用书。

教学过程:

一、开始部分

1.谜语导入

上边毛,下边毛,中间夹颗黑葡萄。

上大门,下大门,关起门来就睡觉

2.了解眼睛的构造,用途

出示图片引导幼儿观察。

提问:这是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用处?中间像黑葡萄的是什么?眼睛的最中间的小圆点是什么?眼睛是用来干什么的?

二、基本部分

1.教师出示关于眼睛的'大图片,引导幼儿进一步了解眼睛的结构。

教师小结:我们的眼睛由眼皮、睫毛、眼球等部分组成,眼睛里的眼球像个小球,它是会动的。

2.欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问:眼镜和鼻梁为什么吵架?最后发生了什么事情?

小结:眼镜带在鼻梁上很不舒服,明明得了近视眼,没有眼镜什么也看不到,所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

3.教师:我们的眼睛有哪些本领呢?我们是不是要保护好眼睛呢?你们知道怎样做会伤害眼睛吗?

(1)幼儿集体讨论并回答。

(2)幼儿回答。教师:如果我们的眼睛有问题将会怎么样呢?(就无法看清东西了,生活很不方便)大家想想看,如果农民没有好眼睛会怎么样?解放军叔叔没有好眼睛会怎么样?工人叔叔没有好眼睛会怎么样?医生没有好眼睛又会怎么样?

(3)幼儿思考并猜测回答,教师小结。

4.师:小朋友,你们知道我们应该怎样保护好自己的眼睛吗?

(1)教师边念儿歌,边做动作,并鼓励幼儿一起跟着教师的示范做“眼睛小体操”。

教师:小朋友,我们的眼睛都休息够了吗?现在我们一起出去看看外面的风景好不好?看看谁看得最远。

5.出示笑娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往上翘、眉毛和眼睛弯弯的,眼睛眯成一条线等。

师:你们什么时候也会笑? 你们会学一学她笑的样子吗?还可以用什么来表示高兴?

6.出示哭娃,引导幼儿观察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼泪等。

师:猜猜她为什么哭? 怎样让她自己变的开心了呢?

7.你们什么时候也会哭?(重点启发、鼓励幼儿帮助同伴或娃娃想办法解决她遇到的伤心事,使她高兴起来,让幼儿懂得关心他人。)

8.教师与幼儿玩变脸游戏。

①一个人做表情,大家猜。

玩法:开始时大家一起念儿歌:嘴角弯弯,眼睛弯弯,猜猜我的心情怎么样;小嘴嘟嘟,眉毛皱皱,猜猜我的心情好不好?当儿歌念完后,一个人做表情,大家猜。

②一个人说表情,大家做。

玩法:游戏开始时相同,只是在念完儿歌后,一个人说表情,大家做。

9.让幼儿看幼儿用书,仔细观察图片中小朋友的表情,并进行讨论。

①教师:老师今天请来了很多好朋友,我们看看他们的心情怎么样?

②幼儿观看后讨论。教师小结:笑脸代表开心快乐,这样的表情是最漂亮的,我们大家都喜欢,开心的笑还会有利于我们的身体健康,所以我们对待好朋友都应该笑哦!

(1)教师:我们一起来听歌曲《找朋友》。当歌曲开始时到找到朋友后要对好朋友做一个特别的表情,让朋友感到快乐。

(2)幼儿开始玩游戏,教师在一旁指导。

三、结束部分

1.给幼儿提供没有五官的小朋友形象,鼓励幼儿动手在上面画一画各种表情。

2.教师总结学习内容,评价幼儿表现。组织幼儿下课活动。

教学效果分析:

本次活动将天气和心情结合起来,巧妙地将幼儿感受别人情绪与天气预报联系起来,在设计此活动时,我考虑到这是个偏重社会领域的活动,于是我把幼儿的“注意听”与“大胆说”作为设计这次活动的重点。活动过程中,我注意用我的语言和眼神与孩子进行交流,为他们创设了一种积极、主动的活动氛围,充分调动了幼儿的想象力和创造力。但老师的随机教育能力和指导性语言的运用,还存在许多的问题例,我会在以后常教育中不断反思自己的教育行为,结合理论,努力使自己的摸索、实践过程缩短,以便自己不断地、迅速地得以提高。

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