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三年级音乐春教案范例

2024-07-17 15:57:52 三年级音乐春教案

【#实用文# #三年级音乐春教案范例#】作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的《春天的歌》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

三年级音乐春教案 篇1

一、活动目标:

1、粗浅地感受歌曲的优美旋律,会用甜美的声音歌唱。

2、能根据歌词内容用自己喜欢的动作进行表演。

3、感知春天的美好,在歌唱活动中萌发这种美好的`情绪。

二、活动准备:

1、课件。

2、曾观察过春天的景色,教师与幼儿讨论过春天的特征。

三、活动过程:

1、感受歌曲的优美旋律。

(1)听着歌曲欢快的进入活动室。

(2)教师:你听到刚才这首歌的时候觉得怎么样?

幼儿:很高兴;很舒服;心里暖洋洋的;很快乐。

2、学唱歌曲。

(1)幼儿倾听歌曲。

教师:你听到歌里面唱什么?

幼儿:花儿;柳树;蝴蝶;蜜蜂;小白兔。

(2)观赏课件,根据图片有节奏的朗诵歌词。

(3)幼儿将歌词与旋律相匹配,跟着老师轻声唱。

3、引导幼儿创编各种形象的动作。

(1)教师:春天真美呀!我们一起站起来一边唱歌,一边做动作,好吗?

幼儿大胆表演,老师观察。

教师:刚才我发现xx小朋友做的动作真美,请你上来做给大家看看吧!

教师请幼儿模仿动作,鼓励更多不同的表演动作。

(2)能够根据歌词内容进行完整表演。

4、结束活动。表演给客人老师看一遍。

活动反思

本次活动幼儿情绪很高,心情愉快,活动中积极主动,感受到歌曲优美、欢快的情绪初步学会演唱歌曲;但是本次活动的目标多一个,应该以学唱歌曲为主,创编动作可以放在延伸活动中或者是第二课时。课件也没有起到应有的作用,如果能够先由老师清唱,并用动作提示,幼儿能很快理解并记住歌词。

三年级音乐春教案 篇2

教学内容

一、学唱歌曲《春天来了》

二、欣赏乐曲《春》

教学目标

一、能用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞美,通过歌曲培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

二、了解曲式结构知识,能用动作和图形表现歌曲的曲式结构。

三、听赏乐曲,指导学生用动作表现音乐,培养学生的创编能力。

四、进行保护大自然的环保教育

教材分析

本课教学内容主要有:学唱两首关于春天的歌曲,欣赏两首以“春”为主题的乐曲,让学生在音乐中感受到春天美好的景色、万物复苏的景象,懂得“一年之计在于春”的道理,能善于利用时间,合理安排学习。《春天来了》是一首德国民谣,歌曲旋律优美动听,它描绘了春天小鸟歌唱、百鸟争鸣,小朋友们在田野上游戏歌唱的热闹场景。歌曲为aba三个单乐句组成。教材中运用了听、唱、动、画、敲等教学手段,使学生充分感受音乐,掌握知识。

教学重难点:

对学生进行热爱大自然、保护大自然,热爱生活的教育

课时安排:

2课时

教学准备

钢琴、录音机、教学课件、电脑

第一课时

教学内容:

学唱歌曲《春天来了》

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、新授课:学唱歌曲《春天来了》

1、教师语言导入课题,播放歌曲《春天来了》,听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

2、学唱歌曲。

(1)附点四分音符的练习。

(2)师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。(演唱时师提醒学生注意唱歌时的歌唱心理与状态。初唱时借助这四个音的手号位置来帮助演唱。引导学生跳音要唱得轻巧有弹性。

3、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的abc三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:

(1)你听了歌曲的前奏音乐时联想到了什么?

(2)“这些相同与不同的乐句在你听、唱后有什么感受?请你用自己的方式表达出来”。学生分析完毕后师进行总结评价,对学生的分析,师对学生鉴赏音乐的参与作出充分的,肯定,鼓励学生多动脑筋。

三、拓展(环保):

布置学生用自己的方式表达对大自然的热爱,思考自己将如何用实

际行动来爱护大自然?

四、总结

下课。

教学板书:

春天来了 强弱记号

教学反思:

渐强记号渐弱记号

第二课时

教学内容:

学唱歌曲《春天来了》

教学过程:

一、组织教学,师生问好。

二、复习歌曲《春天来了》旋律

1、播放课件,学生安静地欣赏,感受春天的气息,感受大自然的美。

2、学生复习旋律。

三、学习歌曲《春天来了》歌词

1、播放课件, 感受歌曲 、理解歌曲。

2、分析歌曲的特点,引出曲式结构。引导学生分析歌曲的情绪及旋律的特点,歌曲的旋律是比较明显的aba三个单乐句结构,请学生用简单的图形来表示三个单乐句的相同与不同。同时引导学生思考:

3、学生跟范唱练习。用听唱法学唱歌曲。

4、学会歌曲后,引导学生有感情地演唱歌曲 。

5、感受歌曲 、理解歌曲。

师引导学生想象春天美丽的景色,有感情地演唱歌曲。指导学生用富有弹性、优美的声音演唱歌曲,歌唱春天,歌唱大自然。

6、分组表演唱,其他学生评价,并说出优缺点。

7、个别学生表演唱,其他学生评价,说出优缺点。

四、鼓励学生在唱歌曲时,进行舞蹈的创编,可以个人的表演也可小组表演。

五、课后拓展(环保):画出心目中的春天。每个人对春天都有不同的感受,请学生用彩笔画出自己心目中的春天,并用语言说出对春天的感受。(引导学生讲述如何用自己的方式表达对大自然的喜爱,以及怎样保护大自然。)

六、总结

教学后记:

三年级音乐春教案 篇3

活动目标:

1.欣赏歌曲,体会歌曲活泼欢快的`气氛。

2.完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

活动准备:录音

活动过程:

1.欣赏歌曲《春雨娃娃》。

听歌曲录音。

这首歌听起来感觉怎么样?歌里讲了件什么事?春雨是怎样下的?都去了哪里?做了什么?你能用动作表现一下春雨的样子吗?

2.学唱歌曲《春雨娃娃》。

教师清唱歌曲《春雨娃娃》,幼儿欣赏。

幼儿跟唱歌曲《春雨娃娃》。

教师伴奏,幼儿尝试完整演唱歌曲《春雨娃娃》。

三年级音乐春教案 篇4

教学目标:

1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系,引导学生热爱自然,热爱音乐;

2、通过回声游戏,以及歌曲的学习,训练学生的轮唱与合唱技能;

3、从游戏到歌曲的学习,完成感性到理性的认识,了解轮唱与合唱;并能用平稳、悠长的气息,有力度对比的优美地演唱。

教学重点:优美、有力度层次的轮唱与合唱

教学难点:合唱

一、情境导入

回声游戏:

1、导入:(课件:出示图片)

猜猜画面上的女孩子在干什么?(对着山谷大声喊,叫做喊山)

你知道喊山之后会发生什么现象吗?(产生回声)

2、我们来做个回声的游戏好吗?

①远山回声:(出示课件)当我们对着很远的山大喊的时候,喊完就会传来回声,有时,还要过一会才会传来回声。面对翠绿起伏的大山,让我们一起来喊:“大山你好!”回声与喊声比怎么样?

按节奏做喊山与回声的游戏。(注意喊山与回声的力度对比,强调喊山是的声音位置)

②近山回声:当两山相隔比较近时,我们的喊声未落,回声已经响起了。

(出示课件)分组做喊山与回声的游戏。

③听,对面山上的女孩子们在唱了,我们来做她们的回声好吗?(加入轮唱部分旋律音高,做回声练习,先做远山回声,再做近山回声,唱足全音符的时值。)

④看老师的柯达伊手势做和声练习。

二、寓教于乐

学习歌曲:

1、欣赏范唱:今天我们就来学习歌曲《嘹亮歌声》,(课件)说说这首歌是怎样演唱的?

这首歌什么地方比较难唱?为什么?(介绍轮唱与合唱)轮唱是由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。而合唱是同时出现,演唱不同的旋律。

2、教唱歌曲

①教师范唱

②根据之前聆听成果帮助学生纠正唱错之处,教师可进行带唱(特别是最后两声部的地方)

③完整地唱好第二声部

④播放范唱,学生演唱第二声部,初步感受轮唱

⑤通过体验找出不足之处,进行加强:教师伴奏,学生巩固

⑥再次与范唱合作,演唱第二声部

3、学唱第一声部。

①教师范唱第一声部曲调

②问:大家在看谱时有没有发现,曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍有一个什么休止符?

③教师伴奏,学生视唱(重点教唱最后一句,避免高低声部旋律地混淆)

④完整地唱好第一声部

4、完整体验轮唱

①师生合作唱轮唱

②在教师指挥下,全班分为两部分进行轮唱(注意进入的准确性及结束句的音准)

③进行纠正、、巩固:轮唱时两个声部都要注意相互倾听,相互照顾,各人唱好自己声部地同时还要能听到另外一个声部,这是唱好二声部(包括轮唱)的关键。

④完整正确地轮唱:要唱的自豪,声音要明朗、悠扬,切忌喊叫

三、创造表现

歌曲处理:

加快速度,用歌曲原速演唱;

唱出声部间的力度对比;

气息平稳、悠长;

唱出乐句的感觉。

6、教师指挥,学生随音乐有表现力地分部轮唱、合唱。

四、完美结课

(出示课件)让我们一起来欣赏大自然的美丽景色,我们会怎样表达自己的感受呢?当我们面对连绵起伏、满眼翠绿的群山时,我们用语言也无法表达我们激动的心情,那么我们就可以用嘹亮的歌声来抒发对祖国大好河山、对大自然的热爱。让我们在悠扬、嘹亮的歌声中结束本课吧。

教学反思:

音乐教育是审美的教育,其核心目标是培养学生的审美体验能力。同时音乐学科又具有综合性的特点,通过听、唱、奏、演、舞等多种音乐表现形式来感知、体验、鉴赏、表现音乐的美。本课就是通过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》,感受歌曲欢乐的情绪,体验歌曲所描绘的少年儿童在山谷中引吭高歌,以及山谷回声的情景。进而培养学生的音乐审美能力、音乐实践能力、音乐创造能力,久而久之形成健康的审美观。反思本课教学,有以下特点:

1、教学过程设计层次清晰,由浅入深,循序渐进

本课以过初步学唱歌曲《嘹亮的歌声》为主要学习内容,共设计了四个部分;第一个复习部分有两个环节,学生们以明亮的声音、优美的情绪,复习了歌曲《摇船调》;然后教师将歌曲合唱部分中的和声进行,改编成练声曲。这个过程既让学生做了发声练习、合唱训练,同时又为歌曲的学习作了铺垫,一举两得。感受部分有五个环节,其中,游戏“山谷回声”,由高低声部分别用“lu”哼唱教师用口风琴吹奏的'歌曲主旋律片断,并以“回声”的形式表现。既激发了学生学习的兴趣,增强了师生互动的能力,同时,解决了旋律中六度、七度大跳音程难点。在听、辨、演环节,要求学生能听辨出旋律中的典型节奏型,并能用律动表现,学生根据自己的能力、兴趣选择小组尝试用律动表现,学习扣人心弦、趣味盎然,同质编组培养学生对音乐的感悟能力及音乐创造性思维,又给学生的合作、创造搭建平台。教师的指导更能有的放矢,提高教学的“效度”。

2、灵活运用同质和异质的编组,注重学习能力的培养

《音乐课程标准》在“识读乐谱”部分提出,小学中高年级要“用已经学会的歌曲学唱乐谱;结合所学歌曲认识唱名、音符、休止符及一些常用记号;能够识读简单乐谱”。识读乐谱的能力是逐步培养的,传统的“教师教一句,学生学一句”的方式,虽然使学生能够在短时间内学会歌曲,但读谱能力得不到培养。

歌曲的演唱形式是轮唱与合唱。全体学唱高声部是唱好轮唱的基础;因此在学唱歌曲环节,教师采用“先合后分”的方法,运用异质小组合作形式----在声部长的带领下分组学习,学生的自主性得到充分发挥,不仅自学能力得到培养,而且声部长的能力得到锻炼,教师巡视时的指导更有针对性,提高教学效率。

课堂的时间是短暂的,而课后留给学生的回味是长久的,短短的35分钟教什么,学什么,怎样教,才能达到“声、情、趣”的统一?方法与运用的巧妙结合才会产生更佳的效果。

三年级音乐春教案 篇5

第一课时

授课时间

教学内容

学唱歌曲《小船》

教学目标

引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境,感受家庭的温暖,深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱,并准确唱好弱起拍。

引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律,并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

教学过程

1 导人。

听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿,小小的船”。学生听辨歌曲名字,并跟着轻声演唱。

导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮,今天老师再请你们听一首歌曲《小船》,听一听歌中的小船指的什么?歌曲演唱的什么内容?

2、学唱歌曲《小船》。

(1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词,熟悉歌曲旋律。

1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面)?

2) 复习3/4拍号的含义,学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。

3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律,身体随之做微小的律动,感受4/4拍的强弱规律。

动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。

(2)学习歌曲《小船》的曲谱。

1) 可分两组采用接唱的方式,师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。

2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。

3) 指导学生演唱好弱起拍,休止符处声断气连,注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法,或是教师以动作引导学生演唱准确。

(3)学习歌曲《小船》的歌词。

1) 学生有感情地朗读歌词,教师音乐伴奏。

2) 教师声情并茂地范唱歌曲,学生轻声跟唱。

3) 学生轻声演唱歌曲,教师及时纠正错误的演唱。

4) 学生演唱歌词。

提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖,得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢?你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢?

还可以采用哪些方式演唱歌曲?

全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐,互相倾听和进行评价,并再次演唱。

3、教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲,给大家唱一唱。

4、课后小结。

教学评价

1、 学生参与程度、参与率和情感反应。

2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。

3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。

三年级音乐春教案 篇6

教学思路:

“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。

教学过程:

通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

教学目标:

1、能积极、主动参与音乐学习活动,在音乐中感受春天的美好。

2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》,在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》,有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

教学重点:

1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

教学难点:

引导学生在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

教具准备:

音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

教学过程设计表:

教学环节

教学步骤

设计意图

一、情境导入

(说说看看)

1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

2.“说说”——

师:学生们,你们知道现在是什么季节吗?

生:春天!

师:春天美吗?

生:美!

师:你们能说说春天有些什么漂亮的景色吗?

(学生自由说出春天的各中景色)

3.“看看”——

师:在漂亮春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班学生去春游的相片和一些春天的美景图)

创设春天的情境,让学生一走入教室就感受到春天的气息。

播放学生自己去春游的照片,这样从贴近学生生活的内容出发,激发学生的学习兴趣。

学生在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

二、感受体验1

(听听动动)

1.师:春天有那么多漂亮的景色,今天,老师想和学生们一起在音乐中走到漂亮的郊外,去感受一下春天的气息。(播放钢琴曲《郊外去》,师生随音乐做走、跑、跳的动作。)

2.分别听赏《郊外去》的快、慢音乐片段,让学生做出相应的'动作。

3.师:我们来到了漂亮的郊外,到处是树木、花草,漂亮极了!瞧,还有几之小野蜂在花丛中飞来飞去。我们一起来听听小野蜂的音乐……

(播放小提琴曲《野蜂飞舞》,师生随音乐做野蜂飞舞的律动。)

4.师:你听到这段《野蜂飞舞》的音乐,能想象到野蜂在做什么吗?(学生自由发言)

5.“听听比比”——

师:你们知道《野蜂飞舞》是用什么乐器演奏的吗?

生:小提琴。(出示小提琴图)

师:《郊外去》是用什么乐器的演奏的?

生:钢琴。(出示钢琴图)

(对比听赏两段音乐,边听边模仿钢琴、小提琴的演奏姿势。)

学生在“听听动动”的音乐活动中,感受音乐的快慢对比、强弱对比。教师引导学生用动作、律动来表现音乐的情绪及快慢、强弱对比。

三、感受体验2

(唱唱创创)

1.师:在春天里,不仅有优美的景色,还有许多优美动听的旋律、歌曲,下面我们来学习一首日本歌谣《春天来了》。(播放歌曲范唱)

2.学唱歌曲

A.随范唱拍出歌曲节拍。

B.随范唱拍出歌曲节奏。

C.按节奏读歌词。

D.听唱歌曲。

3.唱唱创创

鼓励学生创编动作来表现歌曲。

4.课外延伸、环保教育

师:学生们学会了这首日本歌曲《春天来了》,关于春天的音乐和歌曲还有许多

许多。今天,老师给学生们带来了另外一段有关春天的音乐,音乐里有一个动人的故事……

(播放动画片段)

师:故事中的小女孩,在森林中长大,她从小就爱护大自然中的花草树木、主动照顾森林里的小动物,正是由于她的善良和勇敢,才能使松百合在寒冬里开放。

请学生们说说,我们应该怎样学习她什么?我们应该怎样做?

(学生自由讨论、回答)

学唱歌曲的步骤,体现了音乐以“听”为本的原则,先让学生多听,并且每听一遍提出不同的要求:如——听音乐拍节拍、听音乐拍节奏等。再用听唱的方法学唱歌曲。

歌曲学会后,引导学生有创造性地用动作表现歌曲,进一不培养学生的审美情趣。

歌曲学习后,动画片段的欣赏,是教师精心设计的课外音乐欣赏的延伸,让学生听赏课外有关春天的音乐,并借故事加以情感的熏陶和环保的教育。

四、鼓励评价

课堂小结

1.让学生互相讨论、评价自己在音乐活动中的表现,评出“小明星”。教师发给“小明星”奖章。

2.师:今天,我们在音乐中感受到了春天的美好,希望学生们都能做一名爱大自然、保护大自然的好孩子。

教师根据学生参与音乐活动的态度、积极性,评价以鼓励为主。

三年级音乐春教案 篇7

教学思路:

“关注学生的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导学生主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让学生感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发学生的学习兴趣、激发学生热爱大自然的热情。

本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

第一课时:

教学内容:《春天来了》

教学目标:

1、学生在学习歌曲中,领会生命的可贵,生活的美好,懂得了热爱自然,热爱生命,热爱生活的道理。

2、观赏春天的图片,聆听大自然的声音,亲身感受春天的气息,把对大自然的感受唱出来

3、学生学会用优美动听的声音演唱歌曲《春天来了》,表达对美妙景色的赞

教学重点:

歌唱学习的过程,学生懂得热爱自然、保护自然、热爱生活的道理。

教学难点:

学会用优美动听的声音演唱隔弯曲,演绎出歌曲情绪。

教学过程:

一、组织教学: 师生问好。

二、组织学生编排座位。

三、新课教学

1、教师语言导入课题:播放歌曲《春天来了》听完让学生用画笔描绘出歌曲的内容,增强学生对歌曲的理解。

2、节奏朗读歌词,主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。

3、识谱学唱:老师唱第一句和第三句,学生唱第二句。比较一下,每句有什么不同。

4、再换过来,老师唱第二句,同学们唱第一和第三句。

5、学唱歌词,歌唱中感受到下面这样的旋律时,随音乐做一种动作。即划旋律线,感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。

6、整首歌曲唱完后,你共做了几种动作。

7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分,与下面的哪个图式相吻合。

A B A

A B B

8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏,大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器,不同的节奏型。

四、课堂小结。

第二课时:

教学内容:《春天在哪里》

教学目标

主动参与音乐活动,寻找春天,感受春天带给我们的喜悦,通过学习掌握歌曲的知识点。

教学重点:

指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:

歌曲的第五六乐句的节奏唱法。

教学过程:

一、复习歌曲《春天来了》

二、学唱歌曲

1、欣赏范唱:多媒体展示歌曲《春天在哪里》,请同学们欣赏之后,说说春天都有哪些亮丽的景色?

三年级音乐春教案 篇8

教学内容

歌曲《郊游》

欣赏《嘀哩嘀哩》

(人音版义务教育标准实验教材第四册第一课)

教学目标

1、通过聆听《嘀哩嘀哩》,演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

2、能在学会歌曲后,跟着老师准确地按音高唱唱名。

3、能用自己喜欢的方式表现歌曲《郊游》。

课前准备

学生收集关于《春天》的各种作品

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

话说春天――聆听歌曲《嘀哩嘀哩》

1、点击课件,播放音乐《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室。

2、与学生一起做拍手游戏。

3、谈话引题:春天在哪里?大地的景象有什么变化?

1、听音乐《嘀哩嘀哩》进教室。

2、随音乐做拍手游戏。

3、说说自己对春天的感受。

创设良好的音乐氛围。

交流师生感情。

从歌曲《嘀哩嘀哩》自然引到春天的话题。

寻找春天――学习歌曲《郊游》

1、引题:这么美的春天,你最想做什么?

2、点击课件,播放歌曲《郊游》。

问题:郊游时的心情是怎样的?说说郊游时的发现。

4、指导学生理解歌曲内容,有表情朗读歌词。

5、再次播放歌曲《郊游》。

6、指导学生随钢琴演唱歌曲。

7、指导学生练习较难的第三、四乐句。

8、指导学生按进行曲速度演唱歌曲。

9、指导学生随钢琴唱歌曲旋律。

10、指导学生进行歌曲处理,提示学生从生活经验去感受。

11、点击歌曲伴奏,用形体动作暗示学生有表情演唱歌曲。

12、指导学生编创歌曲。

1、说说自己在春天里最想做的事。

2、完整地聆听歌曲《郊游》。

3、说说郊游时的心情与发现。

4、有表情朗读歌词。

5、再次聆听歌曲。

6、随钢琴轻声演唱歌曲。

7、重点练唱第三、四乐句。

8、随钢琴按进行曲速度演唱歌曲。

9、随琴演唱歌曲旋律。

10、根据生活经验处理歌曲,为歌曲加引子和结束句,以及断与连的演唱技巧处理。

11、有表情演唱歌曲。

12、根据自己的生活体验,结合杭州著名景点编创歌曲。

从春天的话题引到学习歌曲《郊游》。

从听觉入手,引起学习的兴趣。

理解歌曲内容,体验郊游时的情感。

为歌曲的学习打好基础。

歌曲的学习循序渐进,逐步提高要求。

歌曲的处理采用自主形式,让学生从生活经验中寻找答案,并对不同的处理方法,通过讨论、唱一唱、试一试中选出最佳方案。

贴近学生的生活,注重学生创新能力的培养。

表现春天

1、指导学生根据自己的特长表现歌曲《郊游》。

2、巡视学生分组活动情况。

3、评价学生的分组活动和表现。

4、展示学生收集的关于“春天”的作品。

1、分组设计如何表现歌曲《郊游》。

2、用自己最喜欢的方式,分组表现歌曲《郊游》。

3、评价同学的表现。

4、展示收集的关于“春天”的作品,并唱一唱、念一念、演一演。

发挥学生的个性,学生可以通过唱、跳、画、弹等多种形式表现歌曲。

学会正确地评价自己和他人的表现。

感受丰富多彩的艺术作品,体会相同的内容可以有多种的表现形式。

三年级音乐春教案 篇9

第一单元:《春天的歌》

第一课时

教学内容:欣赏《嘀哩嘀哩》、歌曲《春天的小河》

教学目标:

1、 欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

2、 通过学唱《春天的小河》,了解强弱的处理在歌曲中表现的作用。

教学重点: 欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学难点:欣赏《嘀哩嘀哩》,能体会歌曲的欢快的情绪,并能用自然、流畅的声音和动作表达歌曲。

教学过程:

一、导入:

听童声齐唱《春天悄悄地走来》

师:刚才我们在歌中听到了什么?(学生回答)

春天里还有些什么景象,你可以用一句歌,或一个动作来告诉大家,看看谁表现得最清楚。

二、欣赏:《嘀哩嘀哩》

师:春天有那么多景象,那么春天到底在哪里呢?让我们一起跟着歌中的小朋友去找一找吧!

1、 初听全曲一遍。

要求学生简单地说一说歌中的内容,说一说歌中唱到的春天在哪里?

提问:歌曲的演唱形式是什么?

2、 复听:你能用动作来把歌曲表达的情绪表达一下吗?

要求可能自由结合为一小组,分配角色。

三、新授歌曲:《春天的小河》

师:让我们到日本去看看春天的小河又是怎样的?

1、 教师范唱

2、 学生轻轻跟唱,注意两字对一个音的地方。

3、 讨论用怎样的歌声来表现歌曲?

学生讨论后回答,特别是最后一句(要求处理得渐弱)

4、 用有感情的声音完整地表现歌曲。

5、 试着边做手势边唱歌曲的前8小节歌谱。

6、 用线条连一连水泡里的音符,唱一唱。

7、 一半学生唱主旋律歌词,一半学生唱沙啦、沙啦。

四、欣赏歌曲《樱花》,初步了解一些日本的音乐和文化。

五、小结

春天是美丽的,描写春天的歌是动听的,去找一找,唱一唱还有哪些是描写春天的歌曲。

第二课时

教学内容:欣赏《渴望春天》学唱《小春笋》

教学目标:

1.通过欣赏《渴望春天》并让学生有感情地哼唱,启发学生体会6/8拍子活泼欢快的特点。

2. 能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学重点:能用亲切自然的声音演唱歌曲《小春笋》来赞美幸福的生活,抒发远大的理想。

教学难点:感受体验歌曲愉快的情绪是重点,唱好歌中的附点音符和休止符号是重点。

教学内容:

一. 欣赏导入部分。

1. 乐诗朗诵。《春天》音乐可选用《渴望春天》的旋律。2. 复习演唱《嘀哩 嘀哩》

二.欣赏《渴望春天》

师:春节刚过,想一想,当我们脱去厚厚的棉衣,一身轻松来到田野,看燕子归来,看满目绿色鲜花盛开,听小鸟歌唱,春风拂晓细雨连绵,到处呈现出一派生机与活力。春天是多么没好,大家希望春天快点来到我们的身旁吗?下面请同学门听一首歌曲《渴望春天》

1. 初听全曲一遍。

提问:说说这首歌曲表达的情绪?(学生回答)小结:歌曲表现了少年儿童盼望春天早点到来。

2. 介绍莫扎特。

教师介绍:这首歌曲是奥地利著名作曲家莫扎特1971年创作的一首深受少年儿童喜爱的一首歌曲,在写这首曲子时他已经疾病缠身贫病交加,可另人惊叹的是,在这首曲子里没有丝毫的伤感和绝望,由此可以看出作曲家坚定的意志和乐观的生活态度。

3. 再次听全曲,用身体动作感受歌曲的节拍。并“啦”轻轻哼唱。

4. 跟着学唱歌曲第一段。

先老师范唱,也可以用放音乐等形式使学生逐步准确并有感情地演唱。

三.新授歌曲《小春笋》。

出示竹林的图片 师:春天多美好,连竹林里的谁也在泥土里藏不主了,着急的要申出头瞧瞧美丽的春色呢(学生答)对了!让我们再来听一首小春笋的歌吧!

1. 教师范唱歌曲。提问:这首歌里把小朋友比做什么让人觉得特别亲切?

2. 跟琴轻轻哼唱。

3. 解决歌曲难点。(附点和休止符号)

4. 完整有表情地演唱歌曲。5. 歌表演。分各小组讨论,分配角色。交代要求,表演动作要尽量合着音乐的节奏,否则失去歌表演的意义。先请一到两组上来表演,学生评价。最后集体合着音乐选择自己喜欢的角色表演。

四.全课总结。

师:“一年之际在于春”,春天给我们力量和勇气。同学们你们就象春天里的花儿一样美好,你们就是祖国的未来和希望,愿你们在明媚的春光里努力学习,奋发向上,为以后祖国的建设贡献出你们的一份力量。

第三课时

教学内容:歌曲《春天来了》

教学目标:通过复习歌曲《布谷》,学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换的不同情绪。

教学重点:学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。

教学难点:学唱春天来了,学生能用不同的速度,声音演唱歌曲。并能体会由此而转换不同的情绪。

教学过程:

一.复习《布谷》

教师:我们先来复习上学期学过的歌曲《布谷》注意强弱。

1. 学生演唱歌曲。

教师:同学们的声音很好听,动听、悦耳。请大家想一想,歌曲歌颂的对象是什么?歌曲的情绪是怎样的?

学生讨论后回答。

2. 改变速度演唱歌曲《布谷》,体会情绪的转换。

学生用轻快有弹性的声音唱《布谷》,回答问题。

教师:我们改变了歌曲的什么,使情绪发生了变化?刚才你用怎样的声音来演唱的?

教师小结:我们改变了歌曲的速度,还用有弹性的声音来演唱了歌曲,歌曲的情绪就发生了变化,变得活泼欢快了,但是同样可以表现出春天蓬勃向上的意境,符合歌曲歌颂的对象。

二.新授歌曲《春天来了》。

1. 学生听范唱,回答问题。师:请同学们再听一首歌,你能听出歌曲的歌颂对象是什么?情绪是怎样的?

2. 用“啦”字哼唱全曲。师:你发现那些地方容易哼错需要注意的?

3. 请学生把歌谱完整地唱一遍。师:我们一起来唱整首歌曲的歌谱,注意断音记号,要唱得短促有弹性。舌尖的动作要敏捷轻巧。

4. 唱歌词。师:歌曲的情绪是怎样的,该用怎样的声音来表现呢?学生思考后知道该用有弹性的声音来唱,再唱一唱。

5. 改变速度演唱《春天来了》体会情绪的`转变。师:同学们的声音真好听,我已经闻到了春天的气息,现在你跟我的琴声唱一唱体会歌曲的情绪是否发生了变化?用连音法唱。

学生用较慢的速度唱体会歌曲的情绪,体会情绪,然后讨论回答问题。

教师小结:同学门说的很好,速度的变换影响歌曲的情绪,只要符合歌颂的对象,我们在唱歌的时候,也可以该边一下速度,让一首歌曲唱出几种味道来。

6. 处理歌曲唱好歌曲。教师:刚才我们用的是连音唱法,要注意有的地方不能连起来唱。

学生指出标有跳音的地方不能连起来唱,教师:如果进行一下强弱处理歌曲将会更好听,唱唱看哪里强哪里弱?

7. 看书完整的演唱。注意强弱、断音和连音。

师:用你的声音来营造一个美好的春天吧!

三.全课总结。

第四课时

教学内容:学习竖笛伴奏曲《春天来了》

教学目标:

1. 复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。

2. 学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学重点:复习演唱《春天来了》,了解歌曲可以用两声部来表现这一形式,初步理解和声在歌曲中的作用。

教学难点:学习用竖笛吹奏跳音sol,la,ti,为歌曲《春天来了》伴奏。

教学过程:

一.复习歌曲《春天来了》

1. 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。

2. 老师演唱两遍,要求学生听出不同的声部。

教师:现在你们仔细的听我唱两遍,你能分辨出不同之处吗?

教师第一遍唱高声部,第二遍唱低声部。

学生讨论回答。

3. 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师:高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。

高声部先唱,低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。

4. 唱歌词,注意双声部的地方,教师要提醒学生注意,帮助学生集中注意力。

学生练习数遍。师:你觉得歌曲听起来怎么样?(饱满了有立体感了)

二.音乐游戏《异曲同唱》。

具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。

1. 分开乐谱练习。交换一下,两段都要练习。

2. 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。

3. 分开唱词旋律,交换。

4. 合唱词“啦”的练习,也要交换。

整个练习过程提醒学生避免喊叫,声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以,但速度绝对要一致。

三.竖笛伴奏《春天来了》。

师:我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感,我们还可以有其他的方法让个曲更动听,那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。

1. 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。

2. 跟琴练习伴奏旋律。分句学习,注意单吐音和气息的运用。

3. 教师用打击乐器敲节奏,学生吹奏伴奏的旋律,练习节奏的稳定性。

4. 练习个别难点处。单句挑出练习。

5. 合着钢琴的旋律吹奏。

6. 分工合作,一半学生唱歌曲,一半用竖笛吹奏,然后交换。

四.全课总结

三年级音乐春教案 篇10

教学目标:

1、会唱歌曲《剪羊毛》,并能用各种身势参与歌曲表现。

2、聆听《铁匠波尔卡》时,能与同学配合,模仿“打铁”的声音、动作,共同参与听赏活动。

3、能积极参与综合表演,从中感受劳动的愉快和丰收的喜悦。

教学重点:引导学生在“听、唱、拍、跳、、、、、、”等音乐活动中感受各种劳动的场面,体验劳动的喜悦感。

教学难点:解决两声部协调配合问题。

教具准备:课件、钢琴、玩具棒

教学过程:

一、“认识劳动的人们”——附点节奏学习

1、律动

听音乐《劳动最光荣》进教室。

2、导入

师:刚才同学们听到了什么歌曲?

生:《劳动最光荣》。

师:劳动可以创造美好的一切。为了生活,人们辛勤地劳动着。首先,我们来认识一下劳动的人们,你看他们在干什么?

3、附点节奏学习

引导学生看图片、讲内容、读儿歌。

工人叔叔敲铁锤,叮 叮.叮 咚 ,农民伯伯割稻子,嚓嚓.嚓 嚓;司机叔叔开汽车,嘀嘀.嘀哒;环卫工人在扫地,刷 刷.刷 刷。

二、“参与劳动的过程”——学唱《剪羊毛》、听赏《铁匠波尔卡》

1、导入

师:我们认识了这么多劳动的人们,他们都在辛勤地劳动。下面我们一起来听听这个房子里的人在干什么。美妙的音乐从房子传出,音乐声中有一种劳动时发出的声音,请你仔细听一听,猜一猜。

2、初听《铁匠波尔卡》

3、介绍《铁匠波尔卡》

师:你觉得劳动者的心情是怎样的?乐曲的情绪是怎样的?

师:有同学见过打铁吗?大家看,年轻的彼特拿着大铁锤和师傅一起打铁。大铁锤“咚”的`往下敲是在用力把铁打平,师傅用小铁锤“叮叮”的敲两下是在告诉彼特该打这里了。他们“咚叮叮、咚叮叮”的配合打铁多么有意思啊!

4、参与表现

(1)用“叮”“咚”摸唱主旋律。

(2)打铁的节奏:2/4 x xx | x xx | xx xx | x x ||

师:同学们,其实,大小铁锤在劳动的时候必须相互配合。看,这就是他们打铁时的节奏。

A.集体读。

B.分组配合读。一组读大铁锤,一组读小铁锤。

C.按节奏自由练习

D.请你先读一读,再敲一敲。

(3)和着《铁匠波尔卡》音乐,按节奏参与伴奏。

师:同学们做得真不错。让我们都来做做小铁匠。随着《铁匠波尔卡》的音乐开始愉快的劳动。

5、小结

师:同学们,你们的心情怎么样?这就是劳动带给我们的快乐!

(二)学唱《剪羊毛》

1、导入

师:下面我们一块儿听一首歌,看看这首歌中的人们在干吗?他们的心情是怎样的?

2、初听歌曲

3、练习剪羊毛节奏

师:同学们,你们也想剪羊毛吗?让我们也一起加入到他们的行列中去吧!

剪羊毛节奏:2/4 x 0 | x 0 | x x | x 0 ||

4、创编活动

(1)用“嘿”声。

师:瞧!那儿有一个老爷爷,他也在笑嘻嘻地剪羊毛呢!他的年纪大了,你们想想老爷爷歌声的速度是怎样的?会发出什么声音?我们一起来学学老爷爷剪羊毛。

(2)跺脚。

师:这边有个小朋友蹦蹦跳跳地过来了。想想会发出什么声音?(跺脚)我们来学学。

5、学唱歌曲

(1)用“lu”哼唱。

师:这真是一派欢乐的景象。不管是男女老少,你说他们的心情是怎样的?为什么?我们带着这样的心情用“lu”中速地唱一遍。

(2)分组找附点节奏,唱乐谱。

师:这首歌中有一个刚才我们练习了的节奏“x.x”出现了很多次,你注意到了吗?请各组分别找一找,并唱一唱。

(3)集体跟琴唱谱。

(4)引导质疑。

师:剪羊毛可真有意思,但我在平时的生活中就没见过,你们呢?对这项劳动还有什么问题吗?

(5)再听歌曲,引导学生听词。

(6)学生轻声读歌词,解决质疑的问题。

(7)教师简介澳大利亚。

(8)学生轻声跟唱歌词。

(9)分组互相纠错。

第一组唱第一句,第二组唱第二句、、、、、、提出难点,互相帮助。

6、演唱歌曲

分组用剪羊毛的动作和声音(嚓)为歌曲伴奏。

三、“欢庆劳动的丰收”——综合表演

1、导入

学生听音乐《劳动最光荣》看画面。

师:同学们,太阳光金亮亮,雄鸡唱三唱,勤劳的人们开始了一天的劳动:农民伯伯在田间耕耘,工人叔叔在工厂里挥洒汗水。

2、听《铁匠波尔卡》,参与表演

师:听,铁匠铺中“叮叮咚咚”的声音敲响了,我们也与他们一起打铁吧!

3、演唱《剪羊毛》与参与表演

师:澳大利亚的人们开始剪羊毛了。让我们用愉快的声音来表现他们劳动的情景,各组同学准备好,剪羊毛开始了。

4、听《丰收之歌》,看劳动丰收图。

四、小结

师:劳动可以创造生活,可以创造财富!希望同学们通过自己辛勤的双手去创造更加美好的明天!再见!

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