【#实用文# #小学体育课英语教案范文#】作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的小学英语课程教案模板，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学体育课英语教案 篇1
教学内容：
Unit 11 Clothes Lesson Two
教学目标：
1. Review the new words about clothes: dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes, What are these? They’re?
2.Do some exercises
教学目标的检测途径 1.通过小练习来检验。2.改编歌谣顺利表达。
重点难点：
Teaching importance: Review the words and structures..
Teaching difficulty：use the structure: I like the yellow one.
突破教学难点的方法 边做练习边巩固；通过创设情景鼓励学生融入角色。
教具准备：
VCD,pictures
教学过程：
一、Warm-up
1．Greeting. HiHello！Are you a boy What dou you like?What’s the weather like?......Ss：HiHello！Yes, I amNo ,I’m not.I like pizza.It’s rain. Touch and say Ask one student says words, other students touch the right pictures on their books.
S1:I like a red dress.
S2: I like a red shirt.
S3: I like shoes.
2. Review the words about colors and review the structures: What do you like?
二、新课呈现（Presentation）
1.Put the pictures on the board and review the words. T: I like the red dress? What do you like? Elicit: I like the ? work:I like the ?
2.Pair work.Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.students do actions.
3.Let’s play a game. Touch your nose? Touch your shoes/socks/? Who’s faster? Please put on your sweater?
4.Listen to the tape and act it.
三、巩固和延伸（Consolidation and extension）
1. Several groups to act the dialogue. Ask a confident child to come to the front of the class. Point to items of clothing that he or she is wearing for which children have learned. For example, point to his or her shoes and say, They are shoes. Point to his or her sweater and say, It’s a sweater.
2.Listen and act. I give orders .
3.Let’s sing. It’s a dress.
4.Do some exercises.
四、作业布置
Listen to the tape and sing the song.
Draw some pictures about clothes.
板书设计：
dress, shirt, sweater, pants, socks, shoes,
What are these? They’re.
小学体育课英语教案 篇2
教学目标
1.能听、说、读、写单词“sing English song”,“play the pipa ”,“do kang fu ”,“dance”和“draw cartoons”。
2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do ?” “I can …?”,激发学生进一步了解他人的欲望。
3.能完成“Ask and answer”部分的对话任务。
4.培养学生自主学习、合作学习的意思和能力,帮助学生树立学好英语的`自信心。
教学重难点
1.利用教材提供的对话情景,以旧引新,引导学生进入学习状态。
2.能运用句型询问。
教学过程
Step 1 lead-in
Morning children.
Today there are many teachers coming to our school. Let’s say good morning to them. More than that, to show ourwelcome, what can you do if we’ll have an welcome partyfor the teachers?
What can you do for the party? I have an idea. Let’s sing songs, ok?
Can you sing English songs? ABC song. Yes, I can…板书引导语气自信
Wonderful. She can sing English songs. How about you? Canyou sing songs? Wonderful…后面可以让学生自己问自己称赞。
Let’s sing an English songs for the teacherstogether.(music)
Step 2 Presentation
You can sing songs for the party. That is wonderful. Whatelse can you do?
出示单词图片听录音说单词dance do kungfu play the pipa/erhu/guzheng…
Draw pictures play chess cook clean the room…
教授单词短语,学生上台表演,轮流问答
引导学生问到老师what can you do? .
let’s chant
What can you do for the party? I can dance.
What can you do for the party? I can do kung fu.
What can you do for the party? I can draw cartoons.
What can you do for the party? I can play the pipa.
let’s say and do
Step 3 Finish the text
Next Tuesday, they’llhave an English party.
Look at the picture and guess. What can they do for theparty?
Listen to the audio and answer the questions.
What are they talking about? What can john do? Whatcan Zhang Peng do?
Silent read and underline the answers above.
Read in roles.
Sample made by T and S
What can you do for his birthday party?
Step 4 Communication
1 a crying baby 2 helping the old grandma
小学体育课英语教案 篇3
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的'能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
小学体育课英语教案 篇4
一、教学内容与目标：
知识与技能：能听说认读单词：tall，short，big，small，fat，thin。
过程与方法：借助具有典型体态身材特征的人物图片，帮助学生理解和认读体态和身材的单词。
情感、态度和价值观：培养学生的观察力和描述力，教育学生正确对待体态差异。
二、教学重点、难点：
单词的`读音。
掌握short和thin两个单词的正确读音。
三、教学过程：
一、热身/复习（warm—up/revision）
1、let’ssing！
2、日常口语练习
whatarethey？theyare……。what’sthis？it’sa……
二、新课展示（presentation）
1、老师出示图片，让学生认识，引出单词：fat，short，big，small，fat，thin。
2、认读单词。
3、听录音或看课件认识不同体态的形容词，并跟读单词。
4、学生小组讨论：这些图片中的的体态特点。
5、小组活动：把图片和单词配对。看看谁最先完成。
教师出示事先准备好的单词卡片和人物图片等，一个人出示图片，另一个人说：it’sshort alligsmallfat hin。让学生反复练习句子。
6、听录音，跟读对话。
三、趣味操练（practice）
1、两人一组用图片进行对话。
2、let’schant。
听录音，跟着说唱。
四、作业（homework）
听课文录音，熟记单词和图片。
课堂检测：
把图片和单词连线。
小学体育课英语教案 篇5
一、教材分析
本单元主要围绕“朋友”这个话题开展各项活动，所涉及的日常交际项目有介绍，告别等。其中以“介绍自己的朋友”为重点内容。在设计教学活动时，应用“任务型”教学方法，以活动来支撑课堂。把每一项教学目标看成本课时的主要任务，精心设计，巧妙铺垫，在教师示范的前提下，让学生自己归纳语言知识，培养学生的口语表达能力。
二、教学目标
1 、能听懂、会读、会说goodbye, my friend, he’s, she’s.
2、能听懂、会读、会说日常交际用语Goodbye,… He’s/She’s… He’s/She’s my friend.
3、能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
4、能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语与人告别，向他人介绍自己的朋友。
三、教学重难点
1、能熟悉所学字母。
2、分清he’s/she’s的读音以及所包含的意思。
3、能熟练应用所学句型。
4、能将句型应用到实际生活中。
四、教学准备
字母卡片、PPT、动画课件
五、教学过程
Setp1: class opening and revision
Free talk
T: Good morning, class.
Ss: Good morning , Miss Tang.
T: Hello, Are you …?
S1: Yes, I am. /No, I am not. /Yes, you are right.
T: ok, now I have some cards. You should read them quickly and loudly.
(出示字母卡片，复习旧知。)
Setp2：Presentation
1、let’s enjoy a song
2、there are two person.(出示人物卡片)he’s Mike. He’s Joe. Mike is my friend and Joe is my friend too. So they are my friends.(出示板书，教授新词friends我的朋友们)出示单词卡，巩固发音。
3、So today we will learn unit 3 My friends.(引出课题my friends)
4、展示PPT，there is a person, but I can’t see her clearly. Can you guess who she is?S2: Yang Ling
T: Yes, she is Yang Ling. (板书she’s …她是…。) 同桌反复操练句型。
（同理出示Mike图片，教授he’s…她是…。）同桌反复操练句型。纠正读音。
We have many friends, we are all friends. For example, she’s … She’s my friend.
Pair work
let’s introduce your friends
he’s ….he’s my friend.
She’s…she’s my friend.
Setp3: story time
1. Watch and answer
Q1who’s Mike’s friend？
Q2How does Mike introduce his friend?
2. Listen and underline
3. watch again
重复播放故事录音，组织学生一边指着对应的英文句子，一边模仿跟读。
4、read in different ways
5、play in roles
Step4:interesting practice
根据课文内容填空
Step5：homework
try to retell the story
板书设计
Unit 3 My friends
我的朋友们
Friend/friends
He’s xxx. 他是xxx。
He’s my friend.他是我的朋友。
She’s xxx. 她是xxx。
She’s my friend.她是我的朋友。
小学体育课英语教案 篇6
一、学情分析：
我们六(1)班和六(3)共113人。两个班部分学生基础比较好，能准确掌握所学的知识点。但也很多学生由于基础较差，单词量不多，没有掌握做题技巧，主要在听和写两方面较弱。针对学生不足的方面，进行专项，有效的复习。
二、复习目标：
1、认读四会单词，在学生原有的基础上增加一定的单词量，并且按照要求背诵四会单词。能完成四会单词默写，分类的练习。
2、认读教材中出现的一些词组的用法。能完成英汉互译和连线的习题。
3、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识。能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。
4、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。
5.能跟每单元的内容，例如：Myweekendplan,Mypenpal,introduceparents’jobs,等相关的写作练习。
三、复习内容及要点：
1、单词。单词是英语的基础和复习的重点。
(1)按词性归类复习单词。有关交通工具，地点，职业，情绪等方面的单词。
(2)按词汇表复习单词。每天听写一个单元单词。
2、词组。词组是学习英语的关键，它是复习英语的良好途径，同时又是学习句子的基础。把词组归类，分类掌握。要让学生学会自己组词。
3、句子。句子是学习英语的重点，也是本册教材的重点和难点。
(1)指导学生在语境中复习句子。
(2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。
(3)让学生能够运用句型进行问答练习。
4、阅读，写作。根据每单元的话题进行练习。
四、复习方法及原则
1、加强单词的朗读和默写，给学生明确的任务，使他们也能尽自己能力过好单词关。将词组复习与单词分类复习相联系。在复习过程中，要紧紧抓住教材中的短文，做到精读和导读相结合，在较短时间内起到良好的教学效果。把单词、词组、句子和阅读作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密联系起来，合理安排复习内容，提高学生整体运用知识的能力。
2、以听说读写为主要途径，让学生多读，在复习中培养学生郎读英语的习惯，在学生多读多说的基础上不断提高听和写的能力。听说读写要有机结合，才能相辅相成。学生基础差，见过的英语习题比较少，要从习题入手，让学生尽可能的多做习题。
3、进行分类专项训练，帮助不同层次的学生获得不同的.提高和收获。学生两极分化现象严重，那么对不同层次的学生就要提出不同的要求。对于成绩较差的学生复习重点应放在单词，句型等基础知识上。
总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，要求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，不但在考试中取得好成绩，也为以后的学习打下坚实的基础。
五、期末复习课时安排：
课时安排复习内容
12月25，26日复习Unit1,2,3的重点单词
12月29,30,日复习Unit1,2,3的重点句子
12月31日,1月4日复习Unit4,5,6的重点词汇
1月5，6日复习Unit4,5,6的重点句子
1月7,8日词汇句型专项练习
1月9日写作练习
1月12,13日综合练习
小学体育课英语教案 篇7
学型分析：本课主要是学习形容外貌的形容词，教案模板。先通过谈话导入，使教学内容更贴近生活，让学生说说自己朋友的外型引出单词fat、thin的教学。在班级里请出一胖、一瘦两名同学通过对比使学生记的更好，在全部教授完单词之后，出示胖、瘦、矮、高、大、小等对比图片，在区分的过程中加强学生对单词的记忆。通过快速说单词和单词的反义词这个游戏环节，充分调动了学生的积极性使学生在轻松的氛围中学习。
教学目标
一、知识目标：能用本课的形容词，描述自己的外貌
二、技能目标：在能区分这些形容词的基础上，说说自己朋友的外貌
三、教学重难点：区分本课的形容词：fat-thin、big-small、tall-short
四、教学方法：讲授法、合作法、游戏法
五、教具准备：形容词单词卡片、磁带、录音机
教学流程
教学程序教师活动学生活动时间
导言在我们上课之前前想问问同学们一个问题，你喜欢和我们班的哪个同学一起玩呢?
我们每个同学都有自己的小伙伴，今天我们就来学习"我的朋友们""My friends"(板书课题，带领学生读几遍)生答："我喜欢和…一起玩"
生齐读课题5
新授你能从外貌上形容一下你的朋友吗?在我们班级里也有老师的好朋友，老师把他请上来，(找一名较胖的同学)同学们老师的这位朋友长得"胖""fat"(带领学生读单词)
老师和这位朋友想从外形上描述一下自己，应该说："我是胖的""I'm fat"(板书I'm带领学生读几遍)
老师在请上来一位朋友,看老师的这位朋友长的瘦thin(带领学生齐读,我是瘦的I'm thin)在教授thin时,注意纠正学生的发音.
今天,我们班来了两只长颈鹿,他们想让同学们帮个忙,看看谁的个子高,谁的个子矮.(出示一高一矮两只长颈鹿的图片)教授高tall、矮short两个单词，教案《教案模板》。
老师这有两个水果，(出示水果，一大一小)教授单词大big、小small.
出示几组图片，让学生练习说说以上形容词，并把图片贴在相应的单词旁边
下面同学们打开书，书上有一个boy and agirl。想向我们作一下自我介绍。同学们听一听他们是怎样介绍自己的(放录音)
我们班有的同学教师也想来认识一下，你能像这两个小同学一样来介绍一下自己呢?
(找一名学生，问who are you?并解释句子的含义"你是谁?"带领学生读几遍)我的朋友长和很高….
生跟读
生边看图片，边跟读单词
生跟读单词
学生看书听录音
生："I'm…."
(模仿书上的句子作自己介绍)20
活动把学生分成六组，每小组记住一个单词，教学说汉语，学生站起来快速的说英语可以快速度，让学生说出反义词。例：师fat生：thin
请两名学生，教师蒙住一名同学的眼睛，让另一名同学用书上的句子进行自我评价，另一位学生猜一猜，提示学生you're….
学生快速说出反义词10
总结本课我们学习了六个关于外貌的单词(带生读一读)生跟读3
作业练习部分第10页在画框内画一幅自画像，并完成相应的自我描述，下节课带到课堂上来，说一说2
板书设计：
Unit1、My、friends
图片fat thin图片
图片big I'm small图片
图片tall short图片
小学体育课英语教案 篇8
教学目标：
知识与技能：能够听懂、会说、会认读单词：man, father, dad。
过程与方法：能够听懂、会说、会认读句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够在具体的语境中灵活运用。
情感态度与价值观：能够听懂指令，按照指令的要求完成point and say的内容。
教学重点：
掌握三个单词和句子。
教学难点：
能够理解和运用句型：who’s that man? he’s my father./ hi, dad.并能够听懂、会说、理解句子：this is my friend, amy.
教学准备：
照片，词卡
教学过程：
step1 warming up revision
a song” who is she?”（网络素材）。 a song “boy and girl”.’s chant:p8.
my friends.引导学生介绍自己的朋友。如：hi, i’m ’m from chin is my friend, ’s a ’s a ’s from china/ the uk/ canada/ the usa/ australia. step2 presentation practice
1.以旧带新，学习新知（let’s talk）
(1)教师：呈现mr jones,问：who’s he?引导学生答：he’s mr jones.教师：mr jones is a man.
(2)学习单词man,并扩展woman对比进行学习。
2.词融于句，巩固新知
活动1：呈现男教师的照片，让学生练说: mr… is a man.
活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如yao ming is a man. and learn
(1)呈现教师自己爸爸的照片：look, that is a ’s that man? can you gu?教师出示答案：he’s my father.
(2)学习father,并扩展mother对比学习。
(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。
(1)呈现对话动画。
(2)跟读对话，呈现新句型。
(3)教学句子：who’s that man? he’s my father.
(4)学生小组表演对话。
step3 extension consolidation
a song:”father and mother”.
and say:同桌合作练习图中的对话。 ing game:
收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：who’s that man?是谁的爸
爸，谁就快速回答：he’s my father. 4.完成作业本相关作业。
step4 summing up
总结本课的三会单词man,father, dad.
总结本课的三会句子：who’s that man? he’s my father.
背诵对话。
板书设计
unit2 my family ’s talk
who’s that man?he’s my father. man father dad
小学体育课英语教案 篇9
一、教学目标和要求
1. 掌握句型：Where are the ---about---,please?
---in two week’s time.
2. 掌握四会生词：library , find , CD-ROM ,bring ,use ,card ,easy
3. 了解如何在图书馆借书。
二、教学重点
用"Where are the ---about---,please?"和"They are on ---."进行问答，寻找需要的物品。
三、教学难点
课文的理解和按角色朗读。
四、教学过程
Step1：热身复习
热情地和学生们打招呼，请同桌同学相互问好。
出示食物卡片请同学认读，每个小组在黑板上相应有一个货架，读得又快又准确的小组得到食物卡片，最后看看哪个小组货架上的食物多。
Step2 : 句型操练
1.将货架上的食物卡片放于一个架上，拿出其它的.卡片将四个货架摆满，操练句型"Where are the --- about---,please?"和"They are on Shelf ---?"
2.告诉同学们"比比看，谁是合格售货员"
请"小售货员"背对黑板，其他"小顾客"问"Where are the---about---,please?",看"小售货员"能不能用"They are on Shelf ---?"句型准确说出具体位置，说对的发一个贴片。
Step3：课文导入
1.教师提问学生："I need a book about English food,What can I do ?"学生可能会回答："You can buy the book."也可能回答："You can have it in the library.""library"这个词可以让他们说中文，教师板书"library"并领读。
2.教师告诉学生："library"就是本模块讨论的主要话题，Amy和Lingling昨天也图书馆借书了，我们来看看，他们为什么借书，借了什么书，怎样借的书。
Step4: 课文教学
1.看书听录音理解课文大意
2.再听录音，边划出文中生词、短语和不熟悉的句型，并根据上下文和插图进行猜测。
3.将本课生词、短语及句型写在黑板上，逐个讲解生词并领读。
4.播放活动2的录音，请学生跟读，注意语音语调。
5.学生理解课文内容后，教师播放领读带，请学生跟读课文。然后学生四人一组，分别扮演Amy,Lingling,librarinan和Ms Smart,进行对话表演。教师请几组学生上台表演，比一比哪组表演最生动。
Step5:任务完成
教师自制一个借书程序表，但顺序是混乱的。
A. Take the book back home.
B. Find the book by yourself.
C. Give the librarian the book and the library card.
D. Ask the librarian,"Where can I find books about ------?"
E. Bring back the book in due time.
请学生四人一组为教师给出的借书程序表排序，完成后，请一个学生公布案
（Ｄ，Ｂ，Ｃ，Ａ，Ｅ），其他学生核对并订正。
五、Homework:
1. 抄写生词。
2.英语达标训练：Unit 4 第V1题。
教学反思：活动3的句型"Where are the books,please?"和"They are on shelf A?"。学生比较容易掌握，先练习这个句型可以降低重点句型的难度。适当运用奖励，学生很乐意扮演顾客和售货员，活动练习比较到位。
小学体育课英语教案 篇10
活动目标
1.帮助小学生理解和掌握的“鸭”字和外国的“duck”字。
2.通过表演、连线等游戏形式，复习以前所学的单词;加强对小学生手指点读、按顺序传书能力的培养。
3.激发小学生继续学习英语的兴趣。
活动准备
1.英文和中文字卡若干;教学图片4张。
2.连线图4张;笔4支。
3.小学生围座成半圆形，每张椅子上贴有不同的英文字卡;小学生每人胸前贴有不同的种文字卡。
4.小学生双语用书每人一本。
活动过程
一.小学生听音乐，进行游戏“我的位置在哪里”，引起小学生兴趣。
1. 小学生听音乐，根据自己身上的卡片，找相应的座位。
2. 小学生相互介绍自己身上的字和板凳上的字。
3. 请小学生向大家介绍自己身上和凳子上的字。
二.通过表演游戏“猜单词”，复习巩固以前所学的单词。
一名小学生抽取卡片，通过动作或声音表演卡片中所写的单词，其它小学生猜单词。
三.小学生理解和掌握新词“鸭”和“duck”。
1.教师出示图片，介绍鸭宝宝;帮助小学生认识的“鸭”字和外国的“duck”字并讲述故事。
2.通过提问的方式帮助小学生熟悉的“鸭”字和外国的“duck”字。
3.小学生与教师共同扮演鸭宝宝，引导小学生理解的“鸭”字和外国的“duck”字。
4. 小学生找出图片中，的“鸭”字和外国的`“duck”字。
5. 教师手指的“鸭”字或外国的“duck”字，请小学生用不同速度的鸭子走的动作来区别它们。
6. 请小学生找出黑板上的的“鸭”字和外国的“duck”字和他们一起做游戏。
7.引导小学生认识外国的“duck”字
(1)引导小学生看图片，讨论外国的鸭字里有哪些字母，并启发小学生做出动作。
(2)教师边讲故事边表演，引导小学生观看，并告诉小学生，各个字母逐个点合成为外国的“duck”。
(3)引导小学生扮演字母，表演故事。
三.引导小学生看书，进一步认识的“鸭”字和外国的“duck”字。
1.引导小学生传书，发展小学生的良好的行为习惯。
2.引导小学生翻书，并听录音带点读故事，从而进一步认识的“鸭”字和外国的“duck”字。
四.连线竞赛游戏，帮助小学生复习所学单词，包括的“鸭”字和外国的“duck”字。
小学体育课英语教案 篇11
教学目标:
1、能够听说读写单词first (1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)
2、能够运用所学单词和句型When is.It's on.询问某个节日或活动的日期。
3、能够完成Ask and answer部分活动并创编新对话。
4、能在老师的引导下正确运用in和on.
重点:能够听说读写单词: first(1st)，second (2nd)，third (3rd)，fourth(4th)，fifth(5th)
难点:能够运用所学单词和句型: When is.。It's on.询问某个节日或活动的.日期
教学过程
一、Warm-up
1、播放Let’s sing:When is your birthday?
2、Free talk
3、 Play a game
4、揭题
激趣引入，活跃气氛，调动孩子的积极性与参与意识。
二、Presentation
l.出示情境图，引出新授单词first,带入句中操练
2、新授second.由试卷引出maths test.引导学生回答: When is the maths test? It’S on April second.（教读，带句读）
3、由数学考试引出语文考试，新授third. T: We usually have maths test, English test and.。.。引导学生补充Chinese test.教: third
4、新授fourth。并引导th的发音。
5、看图片，新授fifth。教学fifth并让学生注意th的发音。
6、思想教育:
7、听录音跟读。
8、写单词。
设计意图:
1.创设情境授新知，有效的引导培养孩子的英语学习兴趣。
2.操练方式多元化，突出语言运用能力
三、Practice
1、Point the ordinal number。
2、基数配对。男女分读基、序词。
3、Pair work
4、Group work.（出示宁江小学校历，引导学生小组内完成小短文）
设计意图:在活动中巩固新知，让孩子体验成功的乐趣。)
四、Homework
1、听录音跟读Let' s learn部分单词的句子。
2、同桌之间运用“When is.。It' s on.。. ”询问并回答某个节日或活动的日期。
小学体育课英语教案 篇12
Teaching Aims(活动目标)：
1. To learn：milk
2. Review：cake
3. 激发宝宝参与英语活动的兴趣。
Teaching Aids(活动准备)：
1. cake、milk的图片
2. 一盒milk的实物模型
3. 音乐磁带
Teaching Ste (活动过程)：
1. Warm up：
(1)律动歌曲：《Butterfly》
(2)Daily talk：
T：What’s your name?
S：I’m ××.
T：How do you do!
S：How do you do!.
2. Topic：
(1)T：Look at me!教师出示milk的实物模型问：“What’s this?”
教授“milk”读音。
Game：品尝milk
玩法：教师请幼儿上来品尝milk，然后说出品尝的东西的名称。同时纠正幼儿的错误发音。
(2)Game：Run and Touch
玩法：教师手上分别拿cake、milk的图片，请两名幼儿上来比赛，教师说到哪个单词，幼儿就去拍哪张卡片，反应快且拍对的幼儿可以得到奖励。
小学体育课英语教案 篇13
设计意图
随着社会对英语教育的重视，英语学习的低龄化也逐渐成为一种趋势。许多家长都在考虑让自己的孩子在成长早期接触英语，培养英语学习的兴趣，选择“英语特色小学”似乎是一件至关重要的事。根据小学生的特点,采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学,以激发小学生学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
活动目标:
1、小学生学会“This is a …”的用法，看到相关物体时，能用此举行表达出来。
2、小学生能够融入到英语游戏之中，并能配合教师积极参与到英语活动之中。
3、小学生能够感受到英语学习的快乐。
活动准备:
1、小猫，小狗，老鼠剪贴画
2、小房子，香蕉，梨子的图片。
3、给个图片贴好双面胶。
活动过程:
A、Warm up
A:Good morning!
B:Good morning!
A:What’s your name?
B:My name is…/I’m…Take our little hands and follow me to do the action:
We go:Clap and clap and clap…,clap, clap, clap…Roll and roll and roll…Shake and shake and shake…
B、Practice:
1、教师发出“喵喵“的声音，让小学生猜出是什么动物，再请出黏贴在小房子上的.猫咪图片，先学习“Cat”，再学习“This is a cat”.教师问:“What is this?”,小学生回答“This is a cat.”
2、用同样的方式请出“小狗”“老鼠”来学习“what is this?”“This is a dog/mouse”。
3、出示所有图片，教师问“what is this?”小学生回答“This is a cat/dog/mouse.”(声音由低到高。)再相互交换，小学生问教师答，可以请两名小学生上台进行问答。
4、教师告诉小学生今天天气很好，小动物们都想出去玩一玩，将贴在小房子图片上的小动物请出来竖着贴在黑板上，并且说“Cat/dog/mouse，go ,go, go.”
5、引出故事，小动物们都饿了，请小学生摸一摸自己的肚子，模仿小动物们饿的模样，并皱着眉头说“What shall I do?”找出水果“香蕉”“梨子”，并学习单词“banana,pear”
6、天黑了，小动物们吃饱了，要回家了，可是小动物们找不到家了，记得直哭，请小朋友们帮一帮他们找到他们的家，找到以后说“This is a cat/dog/mouse”。
7、请小学生起立，跟老师一起做运动“Up and down, side to side, twist, twist, twist.”
8、上课结束，跟小学生说“Goodbye”。
活动反思
小学的英语活动设计应力求做到游戏多,要求少、重复多、内容少;孩子们学习语言的过程，先后有两种不同的趋势。起初是扩展的趋势，就是能够学会越来越多的语音，3-6岁的小学生正处于这种阶段，在此以后，学习语言的趋势逐渐趋向收缩。专家指出:3-6岁内的儿童，相当容易学会世界各民族语言的发音。可以说小学生在学习外来语上有比较好的先天条件，孩子们很容易接受新的单词。但是小学生也有其特定的年龄特点，注意力时间短、喜欢重复、理解和接受能力相对较差等，因此，在活动中，我们就更应该利用这些特点来设计活动。
在小学英语教学过程中，教学方法的应用值得商榷。教学有法，但无定法。作为教师应大胆探索各种新的教学方法,根据小学生的特点，采用生动有趣、活泼多样的方法实施教学，以激发小学生学习的动机和积极参与英语活动的兴趣。
小学体育课英语教案 篇14
教具准备：
1.教师准备几根可放在桌上的小木棍和一个蛋糕。
2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的词卡和图卡。
3.学生准备可放在桌上的几根小木棍。
教学过程：
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。
(2)练习A、B部分的 Let's do，让学生边说边做动作。
(3)用“对号入座”游戏来复习上节课学习的单词。
(4)师生围绕下列句型进行日常对话：
What's your name?
How old are you?
How are you?
2. 呈现新知(Presentation)
(1) 教师用动作教：Close the door. Eat a cake.
(2) 教师出示小木棍，教单词stick，然后拿着手上的小木棍问：How many sticks?Count，please. One，two，… 带读count。
3. 趣味操练(Practice)
(1)操练 Let's chant
a. 先让学生听录音，用手指表示数字。
b. 全班跟着录音读，要求边读边做动作。如：How are you?同桌两人要对望; Close the door要做关门的动作;Count the sticks要数放在课桌上的小木棍;Eat a cake要做吃的动作;Say it again就可以指着自己的嘴巴。
c. 将全班分为两组，一组只读数字，另一组做动作。第二次则交换。
(2)听力练习：Let's check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图A或图B。
录音内容
Look!How many candles?
2. One，two，three，four，four balloons.
3.Bounce the ball.
4.Look!I have three cars.
答案：1.A 2.B 3.A 4.A
4. 课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第6部分练习：Find and say。
本课仍为 hidden picture。教师可以用 How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?等问题来提问学生，在小组活动中比谁找得快，数得对。也可以让学生来提问和回答。引导学生进行自我评价和小组评价。
Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.
5. 扩展性活动(Add-activities)
学生两人一组，操练本单元Let's do和Let's chant的内容。然后回家给父母表演。
板书设计：
Unit 6
1. Let's chant
one-ten
2. Let's check
keys: 1. A 2. B 3. A 4. A
教案点评：
本课时通过Let's check和Let's chant两部分复习本单元的主要内容。热身/复习环节设计的活动有助于学生顺利完成Let's check部分的听力练习，同时达到了复习了本单元知识的目标。学习歌谣前，教师通过手势和实物帮助学生突破难点，有助于学生理解歌谣词意，学习和操练歌谣。本课时教学重点把握得当，难点处理成功，通过本课时的学习，学生较好地掌握了本单元的语言项目。
探究活动--找一找
下面的图片中藏有不同的数字，找出这些数字，并用英文说一说。
小学体育课英语教案 篇15
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happy angry sad
活动准备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boys and girls
Hello,Miss Pan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’s this?(有实物外套)
幼：It’s a coat.
师：Yes,very good! Whats this? (有物件毛衣)
幼：Its a sweater!
师：Very good! ...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!
一二三，变!小朋友们看，我现在很......?
幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)
师：那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
师：小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,very good!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1!(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。)
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Good bye!Happy! Good bye!Angry! Good bye!Sad! Good bye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导
小学体育课英语教案 篇16
教材分析
1．健康的秘诀是运动，那么你喜欢什么样的运动呢？你能用英语说出你喜欢的或不喜欢的运动吗?别急，Module3就来教会你。
2．本节核心内容的功能和价值：为我们的身心健康出发。它是整个模块的重点，占有很重要的地位，为后两个单元的学习奠定了基础。
学情分析
1．学生上课时必须认真听，还要大胆的回答和思考老师的问题。不过每个班都会有一些问题学生，又懒、又顽皮捣蛋，还经常欠交作业。他们从来都不把自己的学习当回事，这样的学生我也做了不少工作，效果不是很好，但是我认为自己尽力了。
2．学生认知发展分析：学生的单词量太少的.原因，导致他们不能说一口流利的英语。
3．学生认知障碍点：学生不能用英语正确的表达我能或不能做什么事。
教学目标
1、词汇：四会（听、说、读、写）like football basketball table tennis
riding bikes swimming skipping
三会（听、说、认读）morning exercises don’t
2、句型：能理解、会说并能在实际情景中运用I like… I don’t like
3、交际用语：I like … I don’t like… They like… They don’t like…
4、 培养学生热爱体育运动的美好情感。
教学重点和难点
重点：
1、basketball,morning exercises 的读音。
2、不可数名词coffee,tea的理解。
3、学习一般现在时，动词Liked 肯定句和否定句：I like/don’t like…
难点：流利的表达自己的体育爱好。
教学过程
出示教学目标
T: now, look at me, I do and you guess what animal is it?
S: tiger, (引导学生说it’s a tiger.)
It’s a monkey.
T: oh, I like monkey. What do you like?
S: I like….
T: I like my friend Panpan. Today we’ll talk about Module 3. It’s about something of Panpan.
First let’s look at the teaching aims:
1.Can listen, read and spell the words and phrases. ( 听懂,能认读,拼读单词): football, basketball, table tennis, morning exercises.
2.Can use the functions(学会运用句型):
I like…
I don’t like…
Now let’s watch the video and tell me what can you hear?
3.播放课文动画视频，让学生整体感知课文。
T: tell me, what can you hear?
S: I like football. Basketballpingpong
4.通过视频，新知学习
1)教单词“football”及句子“I like football.”“I don’t like football.”
T: you have heard so many words and sentences. I have a card, look!
S: football
T: good! Football what’s meaning foot and ball?
S: 脚，球
T: spell it, please.
S: f-o-o-t-b-a-l-l
T: team 1,2,3 you please, and you(随机教几名学生读)
T: good job. Panpan is playing football. What does he say?
S: I like football.
T: (板书I like football.)
S: read the sentence.
T: Panpan says “I like playing football.” Then, (fall down)?
S: I don’t like football.
T: (板书I don’t like) who’s Panpan?
S: read the sentence.
2) 教单词“basketball”及句子“I like basketball.”“I don’t like basketball.”
T: now, Panpan doesn’t like football. What does he like?
S: (watch the video) basketball.
T: good! Basketball. Spell “ball”, please.
S: b-a-l-l
T: bas-ket. Little teacher, please.
S: read the word: basket
T: (do action) basketball
