【#实用文# #侦察报告精选#】作为一名教师，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的《鸟儿的侦察报告》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
侦察报告 篇1
教学目标
1、了解侦察报告的'选材。
2、在阅读思考、交流表达中，继续发展思维、语言能力。
3、根据自己搜集的资料，写一份侦察报告。
教学重点
了解侦察报告的选材，写一份侦察报告。
教学难点
利用搜集的资料写一份侦查报告。
学情分析
我班孩子已有较强的独立识字学词能力，并具备了一定的阅读能力。学习本文，大多能了解课文大意，概括主要内容，领悟课文主题。能在老师的引领下，初步感知文章的表达方式方法等。在语言表达上，较为积极活跃，表述语言完整，大多意思清楚。有一定的搜集资料能力，但整理、归类能力仍需提高。
第二课时
一、复习引入、明确目标
1、同学们，今天我们继续学习课文《鸟儿的侦查报告》。上节课我们学习了报告，你知道了什么，有何感受？
2、这节课，我们一起来探讨、练习写一份侦察报告。
3、通过上节课的学习，我们知道课文《鸟儿的侦查报告》是由四篇这样的小报告，（大屏显示报告一）前面加上一个开头，中间由感受串联，最后加一个结尾组合而成的大报告。我们今天只有一节课的时间，你们觉得咱们探讨哪个报告会更为合适，为什么？
4、小报告。大屏打出的报告。因为字数少，好弄明白。课文太长了，不太容易掌握。要掌握大报告的写法，应该先从小报告入手。
同学们言之有理，做大事，须从小事做起。
二、阅读报告、探究选材
1、（大屏出示鸟儿的侦查报告一）咱们先来看到第一份报告，自读思考：不同颜色的段落分别写的是哪个方面的内容？
给时约半分钟，学生单个举手作答：1段写的是看到的情况。
（当时的情况就是现状，请同学们在段末做批注，师板书现状。）
引读：鸟儿来到山林里，它看到——
2、3段写的是原因。（我看到会学的同学在及时批注了，师板书原因。）
让我们分角色朗读，再现这段对话。
4段写的是后果。（请大家在相应的位置做好批注，师板书后果。）
2、同样是报告，后三份有写到这三方面的内容吗？请快速浏览后三份报告。
给时1分钟，随后全班交流。
（生说一处，师打出一处）
第一份：现状、原因、后果。
第二份：现状、原因、后果。
第三份：现状、原因、后果。
第四份：现状、原因、后果。
3、请看大屏，对比思考，你发现了什么？
侦查报告都写到了现状、原因、后果。（这就是侦查报告应该有的基本内容。）
除了这些内容，你觉得还可以增加哪方面的内容？
三、交流资料、口头表达
过渡：鸟儿的四份侦察报告，给我们展现了四个破坏环境，威胁鸟儿生存的情景。在我们的生活中，破坏坏境的情形难道只有这些？
全班学生随口答：不，还有很多。
第一节课后，同学们在课余收集了这方面的资料。
1、四人小组交流。
2、来，和大家分享分享。请2、3人。
读资料，提醒他把现状、原因、后果都说完整。
教师小结：通过资料的收集和交流，我们越发全面、深入地知道环境被污染、破坏的情况十分严重。你们想继续这样下去吗？
你们想为大家敲响环保的警钟吗？
四、书写报告、互助点评
1、孩子们，此刻你们就是小小侦察兵，请继续发回侦察报告吧！
要求：根据你找到的资料，确定一个主题，把现状、原因、后果等内容描写清楚。（师手势指向板书）
说到写报告，在上节课的学习中，我们了解到为了把报告写得生动、具体，作者运用了哪些方式方法？
抓细节描写，用到设问、对话的方式。(板书细节、设问、对话)
咱们在写的时候也应该注意到这些哦！
2、下笔发回自己的侦察报告。给时约十五分钟。教师巡视：关注学生内容是否完整；是否展开了想象，而且合理；是否注意了表达方式方法的运用。
3、请学生汇报（3、4人），老师组织其他学生开展互评。
生生互评为主，如是否有具体的内容；是否进行了想象，而且合理；是否用到了表达方式方法；语言表达是否清楚、准确、生动等。
相同主题的可以组合成一份大的侦察报告。
4、课后作业：回家把报告读给父母听听，征求他们的意见，做适当修改。
全文总结：孩子们，今天我们不仅进一步学习了报告，还学以致用，写出了自己的侦察报告。
通过报告，我们更加关注环境、生活。其实，现在已经有越来越多的人重视了这些问题。希望通过大家的努力，我们人类和地球上的其它生灵能和谐相处，共享一片蔚蓝的天空。
侦察报告 篇2
教材分析：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的重点词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类、保护环境的重要性。
3、引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备：课件
教学过程：
一、激发情趣，导入新课。
1、同学们，你们喜欢小鸟吗？今天，老师把鸟带到教室来了，（出示小鸟图），这是一只非常厉害的小鸟，它可是小小侦察家呢，能向我们发回各种信息，你们愿意跟着这只鸟儿一起去侦察吗？（板书课题：16鸟儿的侦察报告）
2、读题后问：“你们跟着鸟儿侦察想知道些什么？”
3、过渡：老师相信，只要你们有心，用心地跟随这只鸟儿去侦察，一定会有收获的。
二、初读课文，感知内容。
过渡：下面请同学们先根据老师提供的“自学菜单”自学课文。
1、出示“自学菜单”:
(1)快速自读课文，把文中带拼音的字词划出来多读几遍，读通读顺.
(2)找一找鸟儿发回了哪几次侦察报告？
2、检查自学情况。
（1）出示《词语花篮》，指名学生开火车竞赛读，正音。
（2）指名回答三次侦察报告。（师相机板书）
二、深入理解课文。
1、现在请同学们自己默读第一份侦察报告，边读边想：
（1）燕子妈妈为什么哭泣？
（2）它的孩子为什么会死？从中你体会出燕子妈妈怎样的心情？（伤心）从哪些词语中知道的？
（3）指名回答。
2、指导朗读：是啊，妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，可是现在燕子妈妈却连自己的亲生孩子都失去了，这是多么令人伤心呀！现在就请同学们带着这种的伤心的心情读一读第一个报告。
（1）指名读。（2）分男女生读。（评价）
过渡：同学们读得真不错！现在你们把跟着鸟儿侦察获得的第一份收获告诉这里的朋友，好吗？
3、出示我会填：
因为（ ），所以燕子妈妈 （ ），从中我体会到了燕子妈妈（ ）的心情。（指名回答）
小结：看来，同学们也和这只鸟儿那样认真地去侦察，发回了准确的信息。
4、现在老师教你们一招学习方法。
课件出示“教你一招学习方法”：同学们在学习课文内容的时候，抓住重点的词语，去体会人语，去体会人物的思想感情，这是学习课文的一个好办法。
过渡：下面请大家以六人小组为单位，参照老师给你们提供的学习方法，在剩下的两个侦察报告中个报告中选择一个进行合作学习，在小组中读一读这份报告。说说从报告中你知道了什么？
【检查自学情况】 出示：
在第（ ）个报告中，我知道了（ ）。因为（ ），所以（ ）。（指名回答）
6、小结过渡：同学们，吃鱼儿的海鸥，还有我的朋友，他们都受到了死亡的威胁。失去了这么多鸟类朋友，“我”此时的心情怎样？（指名回答）
7、指导朗读:现在就请大家带者这种难过、不安、着急的心情试读第二、三个报告。
（1）指名读、（2）推荐同学读。
8、小结、评价：同学们抓住了重点的语句读懂了这份侦察报告，真了不起！看来，同学们已经把鸟儿的生命放在了自己的心中。
四、扩展思维，渗透环保教育。
（1） 那么，你想过鸟类为什么会受到这样的伤害吗？
（2） 指名回答，师相机板书板书：环境污染
师小结：在我们生活中，由于一些人的私心造成环境的污染，使每年很多的野生鸟非正常死亡，这真是让我们感到非常难过，愤慨。
过渡：同学们，你们的身边有哪些破坏环境的行为呢？
（3） 请同学们联系生活实际说说你身边破坏环境的行为。
过渡：老师这里有一些环境被污染的图片，大家看一看。
（4）课件出示环境被污染的图片。
五、总结课文，深化中心。
过渡：如果地球上没有污染，我们的家园该是多么的美丽呀！
（1）看录像。
（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，同学们的愿望，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。
（2）我们怎样才能更好地保护环境，保护鸟儿呢？你有什么办法或建议？
（人们行动起来，重视环境，保护家园，立法律；多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）
（3）小结：同学们这次不枉跟随鸟儿去侦察，你们获取了很多的信息并从中受到了环保教育，这让老师感到很欣慰。
师：同学们让我们行动起来吧，走向社会做好宣传，让人们增强环保意识，重视环保，保护家园。让我们赖以生存的家园到处充满鸟语花香，处处都有鸟的天堂。（板书：共同保护环境）
六、作业：（任选一题）
1、动手画一幅有关环保的画。
2、动手写二句有关环保的宣传语。
3、动脑想象一下鸟儿在发回“加急电报”前，还可能发回过什么信息，并试着也写一份侦察报告。
板书设计：
燕子哭泣
16、鸟儿的侦察报告 海鸥飞不起 环境污染
鸟迷失方向
共同保护环境
教学反思：
在本节课的教学设计中，我关注每一位学生的情感体验，引导学生采用自读、自悟、合作交流的方式学文，并通过个人、小组、分角色读文等方法，由表及里、层层深入、探究主题深入理解课文内容，体会作者内心的情感。在实际教学中实现了我的教学设想，达到了教学目的，同时利用媒体课件辅助教学，使学生身临其境，与作者情感上产生了共鸣，情感上受到了熏陶。本节课中，学生参与意识强，充分展示了内在的潜力，孩子乐学、乐问，从中获得了自己的感悟。教师教的轻松，学生学的兴趣盎然。
上这堂课，我自己觉得有几点成功之处：
1、这个课我大胆放手又不失时机点拨引导，教学过程中，既有学生的读、划、批、独立思考，又有小组和全班交流，阅读方式多样，学生思维活跃，课堂教学生机勃勃，学生学习热情高涨。批注感悟的学习能力不是一朝一夕形成的，是教学中天长日久、潜移默化中逐步培养提高的，学生具有了这种能力，终身受益。
2、课堂上体现了教师的主导地位和学生的主体地位，师生互动、生生互动，完美地处理了教师与学生的关系，达到了和谐统一。这是本课的一个亮点。
3、本课教师精心在网上收集了一些资料，供学生欣赏，有情有景，配有音乐，学生仿佛身临其境，与作者情感产生共鸣，是本课一个亮点。
侦察报告 篇3
教学目标：
1、知识目标：正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语(忧郁、呜咽)。
2、能力目标：抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流 各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3、情感目标：引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重点：
抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
教学难点：
引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力
学法指导：
小组合作自学
教法指导：
朗读指导
教具准备：
小黑板 写有小标题的卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课。
老师在黑板上简笔画海洋图和春天的田野图。谁能给老师提点建议?
生：老师应该再画上燕子、海鸥……
师：对，可是我很久没听到它们的消息，很想念它们，咱们先看看它们怎样了好吗?板书课题：《鸟儿的侦察报告》。
二、初读课文，了解课文大概内容。
1、自由读文，想一想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告?
2、反馈自读情况。
A、野鸡妈妈孵不出小野鸡。
B、燕子在哭泣。
C、海鸥飞不起来了。
D、鸟儿迷失了方向。
3、为什么会发生这些不幸的事呢?请四名学生分别读四封侦察报告。
4、听了这些鸟儿的不幸遭遇，你有什么感受?在小组里说一说吧?
5、全班交流。
6、概括课文的主要内容。
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、化学品、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果。
三、作业布置
熟读课文，自查生字。
板书设计：
鸟儿的侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡。
燕子在哭泣。
海鸥飞不起来了。
鸟儿迷失了方向。
第二课时
一、回顾课文主要内容。
二、感悟课文主题。
1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样?(伤心，难过)
2、能带着这种感情给大家读一读吗?
3、指导学生有感情朗读“侦察报告之二”。
4、怎样防止类似的事情发生呢?谁有好办法? (保护环境，保护鸟类)
5、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了呢?谁来做一下海鸥自述。
6、学生根据“侦察报告之三”以海鸥的口吻讲述自己的遭遇。
7、刚听说燕子在哭泣，又听说海鸥也飞不起来了，作者的心情怎样?
8、指导读反映作者心情的句子。
9、作者怀着这种心情收到了第三封报告，谁愿意代表鸟儿来做自述?
10、学生代表鸟儿自述。
11、鸟儿的心情如何?带着体会读一读。
12、你们想去营救它们吗?作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样?读出他的心情。(同桌互读)
三、课文拓展。
1、作者希望更多的鸟儿能在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，你是不是这么想的?怎样做才能实现呢?
2、请同学们为保护环境说一句话吧!
3、在我们的共同努力下，我相信鸟儿朋友不会再受到死亡的威胁，也会听到鸟儿婉转动听的歌声，会看到鸟儿展翅飞翔的雄姿。
四、作业布置
有感情朗读课文，进一步查找有关人类不当行为对鸟类造成伤害的资料。
板书设计：
鸟儿的侦察报告
野鸡妈妈孵不出小野鸡。
燕子在哭泣。
海鸥飞不起来了。
鸟儿迷失了方向。
侦察报告 篇4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累本课的5个生字以及重点的词语。
2、抓住重点词语、句子，反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点：
1、抓住重点词句反复朗读感悟，体会鸟儿悲伤痛苦的情感，产生对鸟儿的同情，以及对人类给鸟儿造成伤害感到自责、惭愧、后悔，激发学生爱护鸟类、保护环境。
2、仿照课文再写一份侦察报告。
教学过程：
一、创设情景，激情导入。
播放鸟儿清脆的鸣叫声——启发谈话：
——听到这清脆婉转的鸟鸣，你有怎样的感受？（亲切、有趣、心情愉快……）
——那你们喜欢鸟儿吗？为什么？（身形可爱、声音好听、能捉害虫、传播种子……）
师导：是啊，鸟儿是人类的朋友，谁不喜欢呢？我每当听到这婉转动听的鸟鸣声，便仿佛置身于美丽的大自然，鸟儿们卖弄着清脆的喉咙，唱着婉转的曲子，跟清风流水应和着，呼朋引伴地打着招呼，如同置身于仙境，忘却了世间的烦恼。不由得让人想起那写鸟儿的诗句——（学生抢答） “人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”——不仅我们喜欢，连古代的诗人也无比的喜爱，我想若没有鸟儿的身影不知要减少多少诗情呢？可是，在今天这种诗情画意还找的见吗？请大家看鸟儿给我们人类发回的侦察报告（板书）
二、朗读课文，整体感知。
1、大声朗读课文，要求：读准字音，边读边画出自己认为生疏的字词并积累到卡片上，想想课文主要写了什么？（小组交流后派代表上台展示，师生共同强调字音字形）如：孵、呜咽、胚胎、烟囱等。领读、齐读。
2、交流课文主要内容。（小组派代表发言）
三、合作探究（结合学习卡片）
（一）根据下面的提示，各小组找出自己喜欢的一个报告研读，用简洁的语言概括每个报告的内容或拟小标题，并谈谈读后的感受或发现。自由选择阅读的方式努力读出感情。
1、报告一：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？她的心情怎样？（结合重点词句）你明白了什么？该怎样读？
2、报告二：燕子为什么哭泣？不幸是怎么发生的？你体会到了什么？应怎样读？
3、报告三：海鸥怎样了？他们的威胁是怎样产生的？你体会到什么？
4、报告四：加急电报告诉了我们什么？鸟儿朋友为什么遇到这样的不幸？
（小组交流，教师巡视指导。）
（二）展示成果。
1、第一份侦察报告向我们报告了什么？请该组同学分角色读一读，并汇报成果。点拨：
（1）内容是——野鸡妈妈因为吃了被农药污染的草籽而孵不出后代或“无法繁殖”。原因：山林被污染。
——心情怎么样？从那些词句看出来的？
（“忧郁”什么意思？——忧伤、忧虑；“重重叹了口气”你从她的叹息中听出了什么？——无奈、伤感、对命运的叹息，对人类的抱怨）
（2）（联系生活）我们知道妈妈的希望就是希望自己的孩子健康的成长，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦受难，心疼得不得了；而野鸡妈妈却连自己的孩子都看不见，就胎死蛋中，失去了做母亲的权利，这是多么令人伤心啊！你能带着这样的感情读一读吗？
（3）再有感情地读课文。
（4）读完这份报告你有怎样的感受？我们一起读一下作者的感受。（齐读）
过度：作者担心的不仅是野鸡妈妈，而是山林里所有的鸟儿。下一个会是谁呢？
2、看第二份报告又告诉我们什么？小组人员分角色读，读出语气。
点拨：（1）内容——燕子因为吃了打了农药的害虫中毒身亡或“中毒身亡”。原因：农田被污染。
（2）你读懂了什么？体会到了什么？（结合理解“呜咽”什么意思？与哭泣有什么区别？而且“这已经不是第一次了”等词语体会燕子的痛苦伤心和对人类的不满以及鸟儿生存环境的恶化后果的严重）
——教师深情谈话：实际上不光人类有感情，动物也是有感情地，我们一起来看一组图片。（放图片）——可见他们也会伤心欲绝，我们应用怎样的语气来读？（悲愤）
（3）自己再读一遍。不由得让人感叹：啊！（作者的话，齐读）
过渡：山林中的野鸡孵不出小鸡，燕子死了，作为海洋清洁工的海鸥怎么样了呢？
3、汇报第三份报告，有感情地朗读或用海鸥自述的形式。
点拨：（1）内容——海鸥被海上泄漏的石油粘住再也飞不起来了或“无法飞翔”原因：水受到污染。
（2）读到这里你有怎样的感受？（预设：连海上的鸟儿都受到了伤害——）
齐读作者感受。过渡：正在“我”感到不安时，收到一份怎样的加急电报？
4、分析报告四：小组派代表有感情地读。
点拨：（1）内容_———报告消息的鸟儿朋友在工厂排放的烟雾中迷失了方向与作者失去了联系。或“迷失方向”。原因：大气受到污染。
（2）当时鸟儿的心情怎样？（着急、害怕）试着读出这种语气，谁再读一下？
（3）结果怎样？（齐读后两段）
5、总结主题：
过渡：此时作者的心情怎样？齐读倒数第二段。
点拨：“吃草籽的鸟儿……他们全都受到了死亡的威胁”这些不幸的事件发生的根本原因是什么？
——预设：环境污染，从住的山林、农田，到饮用的水，呼吸的空气，处处污染严重。这四份报告都说明了一件什么事？用自己的话概括。（小组交流）
主题：人类的急功近利、自私自利的行为是破坏生态平衡的元凶。（引导学生分析人的行为特点）师导：实际上环境的污染不仅仅给鸟类带来了严重的危害，也威胁到了人类自身，如：——
四、联系实际，领悟主题。
1、面对如此恶劣的生态环境，如果你是鸟儿，你想对人类说些什么？（学生自由练说，再小组交流后展示）
2、师导：这是鸟儿的心声，也是作者的心声，也是我们人类的心声。我真心地希望——（齐读最后一段）
3、为了让鸟儿们在洁净的天空里欢乐的飞翔歌唱，你我该怎样做？给鸟儿什么样的帮助？大家商量商量。
如：写标语——“劝君莫打报春鸟，子在巢中盼母归”等
五、拓展迁移，深化主题。
1、师导：你还知道那些危害鸟儿的事？如：乱砍乱伐——鸟儿失去家园；土地沙漠化——找不到水源；猎杀鸟儿……
2、下面阅读《保护鸟类》这篇文章了解有关鸟类的知识，结合生活中所了解的伤害鸟儿的事情，来仿照文章的写法再写一份侦察报告。（学生自由写后小组交流派代表展示）
总结：虽然这是一篇童话，但却反映了残酷的现实。我们和鸟类同是自然的儿女，人类不能为满足自私的欲望而伤害其他生灵，多行不义必自毙，人类若不警醒，鸟儿今天的命运也许将是人类明天的写照，让我们爱护鸟类，保护自然，让我们赖以生存的家园到处都是鸟语花香。
《鸟儿的侦察报告》教学反思
《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份侦察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，读后令人警醒。本文语言优美，平实浅显，层次非常清晰，结构相当严谨，是一篇对学生进行环保教育的好文章。目前我所教班级的学生朗读水平比较好，所以我设想在教学时引导学生在熟读课文的基础上，抓住关键的语句反复品味，并通过有关图片、配乐、录像等形式，激发学生的学习兴趣，让学生的情感与作者的情感产生共鸣，唤起他们的环保意识。
一、旧知导课，激发学生的已有情感。
上课伊始，我用讲故事的方法和学生一起回忆了三年级时一篇感人至深的课文《一只小鸟》，由那令人痛心的一幕揭示出其实在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。这样，很自然地把学生带入了新知识的传授中。
二、以读促情，读中感悟。
在学习这四份侦察报告中，我始终抓住两条感情线索：一是报告中的鸟儿受到伤害时忧伤、痛苦的心情。在教学中，主要是引导学生抓住重点词语、句子，联系学生的生活实际，反复朗读感悟。二是作者看到侦察报告后的感受，抓住作者的心情，让学生从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。在处理这四份报告的有感情朗读时，体现了从扶到放的教学特色。
三、自主释疑，探究学习。
《课程标准》提出：小学语文教学，应立足于促进学生的发展，使他们成为学习语文的主人，在这课里，我抓住“连海上的鸟儿也受到了威胁，我真感到不安极了。”引导学生提问，把学生的主动权放给学生，这样做，既可以让学生与作者产生情感交流，引起共鸣，又体现了教师的主导作用。而且，每个学生都能充分发表自己的意见，课堂呈现一种“个性思想展现，交流意识浓厚”的良好氛围。
四、课堂延伸，情感升华。
语文资源十分丰富，充分整合课内外资源，以点带面，能充分激发学生的兴趣，丰富课外知识，全面提高语文水平。当我们学习到失去这么多鸟类朋友后，作者的情感已达到了高潮，所以在此设计一个句式练习：失去了这么多鸟类朋友，我_______________。让学生用成语汇报作者此时此刻的心情，不仅丰富了学生语汇，而且使学生的情感得到升华。
侦察报告 篇5
教学目标
1、指导学生会认“侦、蚊、毒、悲”等8个字，学习“侦查”、“哭泣”、“呜咽”、“悲剧”、“威胁”、“加急报告”等词语。
2、引导学生理解课文内容，体会环境污染带来的危害，增强环保意识。
3、指导学生有感情朗读课文。
教学重难点有感情地朗读课文，认识保护环境的重要性。
教学准备课件
教学过程
一、谈话导入
1、交流当地环境污染的情况。
2、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音，读通句子，把不认识的字多读几遍。
2、想想：鸟儿为“我”发回了哪些侦察报告？
3、检查学习情况
《1》、出示生词卡片反复认读。
《2》、汇报鸟儿发回的侦察报告。
板书：燕子在哭泣
海鸥飞不起来了
鸟儿迷失了方向
《3》、请三名同学分别读三份侦察报告。
三、深入感悟课文
1、如果你是燕子妈妈，你的心情怎样？（伤心、难过）
2、你能带着这种心情给大家读读吗？指名读课文。
3、怎样防止类似的事情发生吗？谁有好办法？ （保护环境、保护鸟类）
4、海鸥是海洋的清洁工，海鸥到哪里去了？指名做一下海鸥的自述。
5、作者的心情怎样？（感到不安极了）
6、那你有同样的感受吗？请带着这种心情读课文。
7、作者带着这种心情收到了第三封报告，请同学代表鸟儿来做一下自述。
8、鸟儿的心情如何？齐读课文。
9、你们想去营救它们吗？作者也立即行动去营救鸟儿，但是没有成功，他的心情怎样？请同桌互相读课文。
四、拓展
1、我们多么希望鸟儿在洁净的天空里欢乐地飞翔、歌唱，怎样做才能实现呢？（保护环境）
2、那就请同学们为保护环境说一句话吧。
五、作业
请你根据生活中的所见所闻也写一份侦察报告
侦察报告 篇6
xx是公安基层基础建设年，结合我县刑侦基层基础工作实际，我大队于4月初组织人员对刑侦基层基础工作到各派出所、辖区刑侦中队、技情中队进行了调研，现就调研情况向县局报告如下：
一、加强责任区刑警队建设
责任区刑警队是刑侦最基层的队伍，是破案办案的主力军，我县现设有三个责任区刑侦中队，两个派出所刑侦中队，就目前进行情况，主要存在以下几个问题。
1、警力不足。我县辖区大，人口多，地处边境山区，点多、面广、线长是我县刑侦办案的主要特点，又属于刑事案件高发区，就的情况来看，全县共发刑事案件1247起（11月-10月），刑警（45人）人均办案数为16起，破814起，刑警人均破案18起，无论是办案数还是破案数都高于全市平均水平，且我县辖区较散，路线长，因责任区刑侦中队人员较少，办案人员多数时间忙于在路途中奔波和应负刑事案件的现场勘查工作，无法深入辖区开展侦查破案及刑侦基础工作，致使刑事案件破案率偏低、办案的质量不高、基础工作薄弱等。
2、经费欠缺，装备落后是制约刑侦工作健康发展的又一原因。目前，责任区刑侦中队每个中队有一辆北京吉普车，从车辆数量上无法满足正常工作的需要，再加上吉普车本身质量差，耗油量大，修理费高，我县的路面总体又不好，致使每年拨给刑侦中队的经费绝大多数用在修理费和燃料费两项，且每年都出现超支现象。
二、切实加强刑事技术工作
刑事技术工作在刑侦工作中占有十分重要的位置，是侦查破案的支柱。我县刑事技术中队目前开展法医、痕迹检验、影像、文检、理化（毒品、毒化）、警犬几个专业，为我县的刑侦工作做出了较大的贡献，但仍然存在以下几方面原因制约着刑事技术工作的发展。
1、人员素质相对不高，我县刑事技术中队目前的技术人员虽都是毕业于专业院校、且有多年专业技术工作经验，但参加工作后得到进修、培训的时间少，对一些新的专业知识、技术不能掌握应用。
2、专业技术人才缺乏，就目前的工作情况看，我县刑事技术中队的痕迹、法医、影像、警犬几个专业的技术人员较缺，无法适应日常工作的需要。
3、硬件设施不足，技术设备落后。从硬件建设方面来说，主要还是经费不足的原因，因近几年公安经费总体不足，许多先进的技术设备无法够置，目前技情中队很多设备都是多年前就使用的，甚至有些是其他地方已经淘汰的我们还在用。
三、派出所侦办刑事案件的能力有待进一步提高。
派出所是公安机关最基层的一线战斗实体，也是刑事办案的重要力量，但目前我县各派出所侦办刑事案件的能力较弱，主要存在以下几个原因：
1、派出所民警最近几年变化较快，多为学校刚毕业不久的年轻民警，对刑事办案、现场勘查、保护业务不熟悉，接到群众报案后不能做好先期处置工作。
2、派出所装备不齐，现在我县辖区的多数派出所没有勘查箱、照相机，个别派出所虽有勘查箱，但箱内的工具材料不齐，致使派出所连简单刑事案件的现场勘查都无法完成，需要及时提取、固定的痕迹物证不能及时提取固定。
基于以上几方面原因，要提高派出所侦办刑事案件的能力，除了要配齐派出所需的必要设备外，还必须加强对派出所民警刑侦业务的培训，目前，派出所民警多为专业学校毕业的学生，在学校里就掌握了很大一部份专业知识，如果在参加工作后，再从刑事侦查、现场勘查、痕迹物证的提取保护等方面给予培训锻炼，使其能够掌握应用，既提高了派出所民警对侦办刑事案件的积极性，又提高了派出所侦办刑事案件的能力。
四、刑侦基础工作薄弱
以阵地控制、刑嫌调控和刑事特情为方要内容的刑侦密侦工作是刑侦工作赖以生存和发展的基石，刑侦密侦工作又是刑侦基础工作的重要组成部分，是侦查破案的基础和手段。目前，我县刑侦基础工作薄弱，主要是刑侦民警对密侦工作的重要性认识不足，重视不够，致使密侦工作推动和支撑侦查破案的作用没有得到充分发挥，全县侦查破案的方法简单、模式单一、效率低下或发案后无法下手、久侦未破就是刑侦密侦工作滞后的具体表现；其次是刑侦警力、经费不足，广大侦查员只能应负于日常的办案，没有充足的时间和必要的经费来满足基础工作建设的需要。
侦察报告 篇7
刑警的主要职责是打击刑事犯罪活动，工作具有不规律性和危险性，是一种特殊的警种和职业，刑警也是公安机关的“窗口”和“脸面”，一个地方的刑警队伍建设的好坏直接决定着打击犯罪能力的高低，影响着社会治安的稳定。为全面了解掌握民警的思想状况，增强思想政治工作的有效性和针对性，提高刑警队伍的战斗力和凝聚力，现将我局刑警队伍思想状况分析如下：
一、xx市刑警队伍的总体情况
xx市刑警大队共有民警23人，有大队长1人、教导员1人、副大队长4人，机构设置设有三个侦查中队，一个技术中队，一个办公室。全队大专以上学历的18人，中专学历的5人。副科级以上2人，正股级4人，副股级3人。
二、目前刑警队伍中存在的问题及其主要原因分析
（一）队伍思想状况存在的主要问题
1、部分民警有得过且过的思想，缺乏上进心和拼搏精神，对工作产生消极和抵触情绪。如有的从事刑事技术工作的民警认为工作不仅辛苦而且枯燥无味受嘉奖立功和升职机会也最少，对工作得过且过，缺乏拼搏精神。
2、部分民警工作热情和积极性不高。由于存在攀比思想，认为其他科室工作不但工作轻松还能正常上下班正常休息，而做刑警不但没日没夜地工作，工作辛苦还有一定危险性，但政治和经济待遇却常常比不上其他科室，甚至值班、办案、熬夜都没有补贴，产生消极情绪，没有工作热情，工作积极性不高。
3、部分民警有畏难厌战情绪，对工作畏惧。由于刑事案件增多，加上办案程序的规范，证据材料要求更完善，使每宗案件办理的时间长且工作量大增，工作紧张但又经常得不到休息，部分民警对工作产生厌倦和畏惧心理，不想主办案件进行收集完善证据材料和办理各项手续等工作。由于刑警工作具有危险性，部分民警有惧怕心理。如抓捕一些悍匪时，怕遇到反抗，如去年6月份在抓捕抢劫的重大疑犯王宏跃时，就遇到疑犯持火药枪与我抓捕民警对峙反抗。由于具有危险性，部分民警有畏惧心理而不愿干刑警工作。
4、因工作忙不能照顾家庭而对家庭产生愧疚感，或由于家庭问题而困扰。由于工作特殊，民警经常要加班加点和熬夜，经常要出差追捕疑犯，难有时间照顾家庭，而对家庭产生愧疚心理。而部分民警家属对民警工作不理解，使民警因家属无法平衡家庭与工作关系而感到困惑。
（二）主要原因分析
工作上，民警们凭着对人民群众的负责，凭着对刑警工作的热爱，在平凡的岗位上任劳任怨，无私奉献。但刑警也是生活在社会大家庭中的一员，在思想上也存在这样那样的问题，如：民警思想在一定程度上还存在懒惰思想，经费不足、职级待遇较低仍然影响刑侦民警的战斗力，民警的执法水平有待提高等。究其原因主要有以下几方面：
1、主观方面原因
（1）部分民警责任心不强，缺乏无私奉献的精神。由于部分民警对政治学习不重视，缺乏对自己的世界观改造，不注重加强自身建设，未能树立全心全意为人民服务的宗旨，政治责任感和工作责任心不强，缺乏无私奉献的高尚情操，不能全力以赴做好工作。
（2）领导缺乏对民警的关心爱护。由于近年来刑事发案增多，治安日趋复杂，使工作任务越来越繁重，工作压力越来越大，而上级看重的只是各项工作任务能否完成，对民警的工作、生活缺少沟通，民警与领导之间容易产生距离感。
2、客观方面原因。
（1）工作任务重，刑警思想压力大
凡是干过刑侦工作的人都知道，刑警队的活最累，一年到头是搞不完的战役、专项行动连年不断，让人没有喘息的机会，全体民警每天神经都绷的紧紧的，一听说哪里发生大要案，大队领导都要率领侦技人员，第一时间赶赴现场指导侦破，顶着巨大的压力战斗，直到案破人获，如果案件没有进展，全体刑侦民警就始终悬着一颗心，继续加紧拼命工作，期望将案件尽快拿掉，为我市公安增添一分荣誉。而执法办案又是一项严肃而复杂的工作，容不得丝毫疏忽和偏差，一旦出现执法漏洞，将可能面临牢狱之灾和失去工作的危险，因此，越是在刑警岗位上干时间越长、办案经验丰富的民警，越是想及早调离刑警队伍，仅此三年来就有七名民警调出刑警队伍。
（2）警力严重不足，案件日益高发，导致刑警超负荷运转，身心疲惫不堪。由于近年来刑事案件发案多，各项工作任务繁重，同时办案工作的日趋规范使工作量加大，在工作量大增的同时不见警力增加，反而减少，远远达不到公安部刑侦改革提出的20％的目标，目前每个侦查中队仅有4名民警，除过培训、出差、请假平均不足4人。导致民警常常超负荷工作，生活没规律，情绪不稳定，心理负担重，身体素质差，周而复始，形成恶性循环。在去年参加体检的刑侦民警中，只有7名各项指标正常，体检报告出来后民警没有时间治疗，没有时间休息，特别是自去年以来，全体刑侦民警几乎取消了一切节假日、公休假，熬夜加班已成为家常饭。为了办好每一起案件，基层刑警更是加班加点，没日没夜，疲劳工作，这种忘我的工作精神，确实令人感动，但以队伍建设的长远性、根本性考虑，这种拼身体、拼健康的工作方法难以持久，在日常办案的同时，刑侦大队还承担着全局大多数刑事案件的处警任务，平均每月处警量在120起左右，其中又有近三成的案件构不成刑事立案的标准，部分案件及疑难复杂问题办理周期性较长，而有的派出所在接到群众报警后，一问案件性质，既不详细询问案情也不问损失价值，便直接推到刑警队了事。因接警后后续工作复杂，要登记、建立台帐、录入微机、调查询问，一个简单的刑事案件，整个流程大约耗时三个小时，一定程度上制约了案件调查侦破工作进度。
（3）办案程序的规范和时限的制约，使工作压力更大。由于法定时限限制，调查取证的工作必须要迅速及时完善，各项工作又必须按程序执行，所以工作紧迫，压力很大。而目前实行的责任追究、倒查制度及每年对案件执法质量检查考核，对办案工作提出了更高的要求，办案工作压力大增。
（4）民警福利待遇无法保障，平常加班、值班常常是尽义务，按照公安部提出的对刑警“高看一眼、厚爱一分”的原则，省厅在三年命案攻坚中提出对基层民警每人每月发放不少于200元的刑警津贴，但一直没有兑现，为了应付年终考核，就造出假补助表逐个签字，使民警心理非常失落，此外，在派出所等其它单位由于与外界交往较多，遇到困难还有向其它单位“化缘”的可能，而刑警接触社会面相对较窄，只能依靠局里，干的最辛苦的活，各项待遇却与机关民警一样，缺乏应有的吸引力。
（5）付出与所得不成正比，难免产生心理不平衡
警每月工作量大，而资和其它警种一样。别人放假可以陪家人，刑警没时间；面对家人的唠叨、朋友的发达，谁心理能好受？特别是在政治待遇方面，历来没有因为刑警工作风险高、压力大、任务重、奉献多，而有所改善，与其他机关科室相比差别很大。而近几年局里落实年休假后，其它科室民警都能享受，而刑警不能休假，到年底还要造假公休假表，让民警自己说休假了。通过对比，大家普遍认为刑警的待遇差、晋升难、强度大、时间长、危险性高，心理难免产生不平衡。正是这种不满情绪，使民警队伍思想有时会出现不稳定，一定程度上导致个别刑警工作积极性不高，相当一部分刑警表示如有机会愿意调离刑侦战线，目前，侦查中队仅有五名办案经验丰富的中层领导，其余皆为新警，这将直接影响整个刑侦队伍的连续性和稳定性，必将造成刑侦工作的尴尬局面。
（6）办案经费无法保障。现在刑事案件的办案难度加大，时间跨度长，需要的经费也相对较大，近年来办案经费难以完全保障。而有的领导认为刑警队不能给局里创收还开支最多，很大程度上打击了工作积极性。
（7）过于繁复的政治教育，一定程度上影响了工作的开展。
如近年开展的政治教育，在教育期间，民警每天上班的主要任务就是参加学习会议和写自我剖析材料，对大量待办的刑事案件只能暂搁一边，办案数明显下降。虽然在教育中强调处理好“工学矛盾”，实际上过于繁复的教育还是影响了工作。政治教育本来目的是为了提高认识促进工作，如果片面强调形式，操作繁复，占用时间过多，反而影响了业务工作的开展，实际上是本末倒置。
三、加强刑警队伍建设的一些建议和对策
（一）加强学习教育和培训，提高队伍的思想政治和业务素质。
一是加强学习教育。以各项学习教育活动为契机，认真组织民警加强政治理论学习，提高队伍的思想政治素质，增强民警的政治责任感和工作责任心，树立全心全意为人民服务的宗旨，积极做好本职工作。二是加强业务和技能的培训。定期举办各项业务和技能培训班，提高队伍的业务和技能素质，使每个民警都成为办案能手，个个能独当一面，增强队伍的战斗力。
（二）完善能进能出的调动机制。
要将年纪轻、身体好、文化程度高、素质高的民警调入刑警队伍，使队伍年轻化、知识化、技能好，战斗力强大，真正起到打击刑事犯罪的尖刀作用。
（三）加强刑警待遇保障，切实落实从优待警政策。
既想马儿跑得快，又想马儿不吃草，这是不现实的。刑警工作是一项艰苦的工作，福利待遇涉及民警的切身利益，福利待遇无法保障，很难提高队伍的积极性。
（四）想方设法保障办案经费。
俗话说“三军未动，粮草先行。”。没有充足的办案经费，侦查破案工作寸步难行。经费不保障，各项侦查工作措施无法落实，破案的力度就要减弱，提高刑事案件的查破率无从谈起。
（五）落实完善激励机制。
对工作中表现突出的民警该立功嘉奖的要及时报功或嘉奖，该提拔重用的要提拔重用。对制定的奖励制度，以鼓舞士气，提高民警的工作热情和积极性。
（六）定期召开刑警家属座谈会，争取民警家属的理解和支持，解除民警的后顾之忧。
民警“后院起火”，很难全心全意做好刑警工作，定期召开家属座谈会，加强与民警家属的沟通，争取家属的理解与支持。
