寄宿日记 篇1
学校是我们的乐园，那里的一年四季都有独特的魅力，我尤其喜爱冬日的校园。
踏上校园宽敞的松柏马路，一个个小小的细缝里闪烁着钻石般的亮光，像是给松柏马路撒上了无数光粉。马路上，即使下雨也有同学在打打闹闹；撑开的伞下也有同学在说说笑笑。无疑给寒冷的冬天增添了暖意。
再转身望向操场。篮球场上被雨水打上了油光，闪亮亮，滑溜溜的。一个满头大汗的同学俯身，前冲，弓腰，纵身一跃，球完美的落在篮筐中，然后看他嘴角扬起的灿烂的微笑。靠着篮板的树木叶子已经泛黄了，树脚下一片湿漉漉的叶儿，还飘散着清新的心旷神怡的芳香。
随后又走进读书广场。一股股浓郁醉人的梅花香气立刻萦绕在你鼻尖，它吸引着你去一睹它的风采。梅花纤弱娇嫩的淡黄色的花瓣薄如轻纱，就犹如初生婴儿细腻滑润的脸蛋儿，让人不由自主的想去呵护她。绽放开来的的梅花落落大方，鹅黄带些乳白的花蕊点缀其中，让它大雅不失高傲的气质；含苞欲放的梅花轻捂着自己羞涩的脸庞，宛若一位含蓄的.小家碧玉，张显着她的可爱。其次，红的、黄的……五颜六色的花错落有致的点缀在花坛里。中心如绿绒大伞的香樟格外引人注目。
教学楼里，洪亮整齐的朗朗书，书写的“沙沙”声交融在教学楼里。老师持笔在黑板上“哒哒哒”的写着，扬起的粉笔灰凝聚着老师的勤劳与智慧……
在这冬日的校园里，我爱的是它的美丽风姿，是它不变的青春活力！
寄宿日记 篇2
作文教学是小学语文教学中的一个非常重要的内容，但同时也是个难点。从某种程度上说，作文教学中学生运用语言文字，独立地表达自己的所见所闻的过程，就是学生个体的一种创新过程，是学生创新能力的体现。然而在传统作文教学过程中，普遍存在着“重指导轻练笔、重形式轻内容、重个性轻个性”的现象，而许多老师一味地要求以自己心目中的“标准件”来要求学生，时常求全责备，使学生很少能在写作过程中体验愉悦和成功，便谈“作”色变，视作文为烦事、苦事。把作文寄希望于教师的“指导”、课外作文选的参考和自己的凭空想象，东拼西凑，乱写一通，写出来的文章既不表“情”，又不“达”意，严重影响了学生作文能力的提高，阻碍了学生思维的发展。
在大语文教育观的指导下，我校从九八年开始全面启动了(面向21世纪的语文教育行动计划)，在计划中我们明确指出要突破作文教学中僵化的思维模式，大胆进行作文教学改革。我们一方面强调语言积累对发展和提高小学语文能力的重要作用，一方面加强作文教学研究。我们把作文教学作为一个专题来进行来研究。我们开展了“双轨运行作文教学模式的研究”。
我们学校很早就提倡通过写日记来提高学生的作文水平，其效果也是很明显的。近几年来，我们学生习作的兴趣浓了，习作内容丰富了，习作的速度加快了，学生在各类竞赛中的成绩突出，水平明显高于其他学校。为了最大限度地发挥已有资源的功效，挖掘更多更丰富的教育资源，为了对作文教学进行更深层次的研究，我们确定了“日记作文的研究”这一课题。
二、理论思考
1、概念的界定
日记作文即把日记当作作文的主要形式，它是学生练笔的重要途径。教师要引导学生仔细观察周围的人、事、物，把所见所闻、所思所想，通过或叙事、或抒情、或议论的方式在日记中表达出来，逐步养成细观察、勤思考、多练笔的好习惯，培养自立、自强、自盛自尊等的优良素质，在提高作文水平的同时，提高整体素质。日记作文训练灵活方便，最易为小学生所接受、接受、喜欢，最易将口头语言变成书面语言，是完成小学写作训练任务的有效手段。
2、理论依据。
在最新颁布的(全日制小学语文课程标准)(试行)中，对小学各年级作文各个等级的要求，如“写自己想说的话，写想象中的事，写出自己对周围事物的认识和感想”、“养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材”、“写作感情要真挚，力求表达自己的独特感受和真切体验”等。在写日记的过程中，绝大部分学生都做到了说心里话、说真话，这便起到了求真、求实的作用。“生活即作文”，日记作文引导学生写自己熟悉的人、事、景、物，养成留心观察周围事物的习惯，这使学生的习作内容丰富多彩，避免了千篇一律、千人一面的作文模式。我们所谓的“命题作文”，以及种种应考的模式，极大地挫伤了学生作文的积极性和创造性。而日记作文给了学生自由的空间和想象的天地，使学生能在日记中写自己所见，想自己所想，抒自己情怀，激发了学生写作的愿望和创造的灵感。绝大部分学生在日记中都规劝、要求自己上进、助人、改过、扬长，针砭假丑恶、赞扬美好的事物、歌颂美好的心灵，这引导学生学做人，做真人，有效地促进了学生人格的完美。
3、研究的教学目标
(1)学生对写作有浓厚的兴趣，写作时不再是愁眉苦脸，而是不吐不快，下笔有神。出现在我们教师面前的学生习作不再是空洞、乏味的流水帐，而是言之有序、言之有物、言之有情的精彩文章。学生愿写、乐写、善写将是我们的研究目标。
(2)通过写日记来完善学生的人格，对学生进行审美教育，让日记滋润心灵、启迪智慧、强健体魄、提高悟性、激发创新，找出一条培养学生真善美诗化人生的最佳途径。
三、研究内容
1、“兴趣是最好的老师”，激发学生对生活的热爱，激发学生写日记的兴趣，使学生乐写是我们研究的一个重要内容。
2、改进指导方法。
(1)选材，学生在习作中最大的困难就是不知道写什么，因此，我们要指导学生观察身边的人、事、物、景，让他们懂得观察事物的方法，懂得积累素材。并通过各种活动来丰富学生的生活，使学生有话可说，有情可抒，有事可叙、有景可模倡导写“想象日记”，让学生接触大自然中花草、树木、青山、绿水、虫鱼、鸟兽、日月、星辰，自由地对宇宙发问，与万物为友，激活学生的创作思维。
(2)写作方法的指导。在学生畅所欲言的基础上，老师需做一些方法的指导，如：如何把握重点，把重点内容写具体，审题、构思、开头、结尾等方法指导。
(3)评价。及时把握学生写作的动态，写富有启发性、针对性、鼓励性的“爱心评语”来与学生沟通。重表扬，以激励学生写作的兴趣。高年级引导学生自批、互批，在修改中分享感受、沟通见解，提高写作水平。
3、通过日记来提高学生辨别是非的能力，引导学生学做真人，完善学生的人格。
(1)、记日记，以美滋润心灵。
(2)、记日记，以美启迪智慧。
(3)、记日记，以美强健体魄。
(4)、记日记，以美提高悟性。
(5)、记日记，以美激发创新。
四、研究方法
以行动研究为主，以文献资料研究、调查研究、实证研究和经验总结为辅。
寄宿日记 篇3
2017年的高考已经过去258天了，大学也上了一学期了。但是我总觉得少了点什么，我好像再也没有认真写过一回日记了。
这几天我总是扪心自问，这学期我到底学到了多少。答案是：不知道。大学的生活是很轻松，但是没有那么多时间思考了。玩手机的时间多了，读书的时间少了，写字也很少写了，一根笔芯三个月都没用完。大学里悠闲的日子，让我没有高中时那种焦虑和紧张了，也就很少写日记了。尽管有那么多充足的时间，可是却没有什么东西可以倾诉了。
翻看我高中时写的日记，每一张，每一页，布满了密密麻麻的文字，记录着我每一天的生活，我的所感所想。像是看一场老电影，一幕幕的场景全都涌现在脑海里。这种感觉很奇妙，细细的品味曾经的写过的东西，却也是那么的令人感动。
我有四本日记本，上面记录了我生活中的点点滴滴，多数都是生活零零星星的琐事。但却记录了我的青春岁月，时光虽然一点点的在流逝，但是它们却用文字把逝去的时光记录下来了。
记得我曾写过这样一段话：用笔把每天发生的事情记录下来，也许某一天再看到时，也会感慨万千吧，热泪盈眶吧。因为日记本里有我的故事，我的青春岁月。直到现在，我也是那样啊，从未有过放弃自己的初衷啊！所以写日记这件事，我会坚持到很久，很久……
寄宿日记 篇4
20xx月X日 星期X 晴
爆竹声与我的距离与越来越远，去年的.痕迹被雨水冲刷般越来越淡.同样平淡的一如既往的新年，在我的脑海中影象也已摇摇晃晃，模糊不堪。
复制生活一般的初三，在寒假中巨大的乌影依然不散，刷刷的笔声与窗外喧哗的吵闹格格不入。
终于有心情看看碧蓝的天空，才发现新年的天空并不与我所愿的一片蔚蓝。百般无奈地坐回窗前，痴痴地咬着笔杆，原来我真的无事可干。
原来这就是最难熬的空虚，心中的平静按捺住了电视的诱惑，笨拙的身躯拒绝的运动动的清爽。
能做的，唯有静坐，静做，竞做，毕竟时间并不会时常膨胀般任由铺张。
寄宿日记 篇5
一到杭外，我在名单上就找到了我的名字，我被安排到了小2班，宿舍是11幢的11205，让我的父母一切手续办好之后，我就迫不及待地来到了宿舍。
一进寝室，我就说：“这不就是我想要的寝室吗？”学习桌、电扇、高低床、空调、卫生间。生活基本条件真是应有尽有。我是第一个来的，我看了看名单，一个竟然是我们学校3班的一个小个子，一个叫何林轩（也是龙泉人）还有一个衢洲小男孩。第一天晚上可能是大家太兴奋了，晚上三点居然不约而同地在一起开狂欢，也许你会想你们怎么躲过生活老师的检查的吧，因为我们在第一天的时候就练就了一身熟练的伪装术，看到老师的手电亮了上面的'人就会报1，然后全体都装成睡觉的样子，等瞒天过海之后，我们再聊得热火朝天，如果你想问我们聊的话题是什么，认识我的就知道了，对我这个电脑迷来说，永恒的话题就是——游戏。
由于天气很热，每天中午都会看见同学大包小包地带着零食和冰饮料拿进宿舍，超市里说人山人海真是一点也不为过啊，收银处原来有了3个，还不得不又开放了一个，可队伍还排得像长龙，买一盒冰淇淋要等到化才能排好，所以大家都在快到收银处时才拿。这时回到宿舍，走廊里都甚至可以闻到一股股食物的清香，让没买的同学嘴谗虽然没多少钱，但又不得不去买。宿舍生活就是那么有趣！
寄宿日记 篇6
september 10， xx
一个礼拜很快就过去了，刚开始的紧张没那么厉害了，早上虽然要很早地出门，不过还是精神很好，一天的工作即将开始，总觉得每天的工作就是那么按部就班，听课让我看到了不同的老师上课的分格当然也让自己学会了一些技巧，写教案也在老师的指导下慢慢改进，懂得了不少写教案的方法，比起在学校里苦思冥想确实是熟练了。虽然和班级里的同学接触不是很多，可是也知道了一些同学的名字并且能对上号。只是觉得每天帮班主任的事做的还不是很多，总觉得自己帮不上什么忙。下个礼拜就要正式上课了，又开始紧张了。容易紧张总归不是一件好事。
今天是教师节，希望每个老师节日快乐，包括大家。
寄宿日记 篇7
学生宿舍是学生生活、休息场所，必须保持良好的生活氛围和安静、整洁的环境，维护学习、生活的正常秩序，养成温文尔雅的生活习惯。特拟定以下管理条例，希望各位同学共同遵守。
一、凡在校住宿的学生都必须严格遵守学校的一切规章制度，服从学校的.安排，接受学校的教育。
二、严格遵守学校作息时间，按时就寝和起床，保持寝室安静。熄灯铃响后，应立即安静，不准吃东西、讲小话乃至吵闹，不得听广播、录音机、MP3、MP4等，以免影响他人和自己休息。
三、坚持文明用语，培养集体观念，增强组织纪律性，生活上互相关心帮助。不起哄、不打架，不吸烟喝酒，不玩扑克麻将，不赌博。如有违反，一经发现将给予警告直至纪律处分的处理。
四、经常保持宿舍和个人清洁，起床后，整理好内务。个人衣、被、鞋、袜要保持整洁，保持室内空气新鲜。不准随地丢弃废物，乱泼污水。不准在寝室里洗漱，乱泼脏水，严禁往窗台、室外扔垃圾或其它东西。
五、节约用水、用电，做到人走灯关门锁。注意安全防范，禁止点蜡烛，不私接电灯、电炉、不准使用明火及家电；不在床上跳跃玩耍；就寝时应睡在有护栏的一头。
六、严禁在安全保护措施不具备的情况下踩窗沿和阳台边缘等危险区域晾晒衣物或故意做危险动作，违者将予以严肃处理。
七、按指定寝室、床位就寝，不准私自换寝，特殊情况应经管理员和班主任批准。不得擅自留他人在寝室内就寝，一经发现，视情节给予批评教育直至纪律处分。
八、在上课、自习、做操及集体活动期间不得在寝室逗留，因生病等特殊原因经班主任和管理员同意的除外。
九、注意公共卫生和个人卫生，不得随意吐痰和乱扔脏物，保持寝室内外整齐清洁，各种生活用品必须排列整齐。主动搞好寝室卫生，每天起床后值日生要打扫寝室内外卫生，人人整理好个人内务，保持室内外整洁卫生，室内外不得乱放、乱挂物品，不乱倒污水。打扫完寝室内外卫生后注意门窗上锁，以防财产失窃。
十、爱护公共财产，不乱钉钉子，不准乱拉铁丝或尼龙绳，不乱写乱画，不涂污墙壁。寝室门锁不得擅自换配，室内物具不得任意搬离。
十一、严禁将火药、汽油等易燃易爆物品以及管制刀具或其它威胁人身安全的物品带入寝室。一经发现，除没收物品外还将追究责任。
十二、实行寝室长负责制。寝室长负责本寝室的纪律、卫生、公物保管等工作；安排好值日轮流表；记好寝室日记；每晚就寝前清点人数，并如实向寓管部学生、值周教师或寓管员报告；有义务如实向值周教师或宿舍管理人员报告违纪情况；在上课和学校放假期间，寝室长应指派专人负责关窗、锁门；以身作则，起好带头作用。
十三、熄灯铃响后，无特殊情况不得接听、拨打电话。
十四、值周寝室要按照规定及时彻底打扫公共场所的卫生。
十五、其他：
1、愉快接受寝室长的监督管理，不得有意为难寝室长，逃避责任。
2、遇卫生大扫除，当天值日生要积极参加，服从安排，相互协作，顾全大局，保质保量完成任务。
