【#实用文# #水墨画宇教学设计汇总4篇#】教学信息量大，美感强，视觉刺激强是每个优秀教案的前提，当老师面对教学难点的时候，可以详细的将一份教案做好准备。编写规范的教案，促进教师专业成长，写教案真的不难吗？好工具范文网为大家精心推荐了一篇“水墨画宇教学设计”优秀文章，欢迎大家阅读本文但请注意仅供参考之用！
水墨画宇教学设计【篇1】
教学目标：
1、用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。
2、制作过程中，动物面具 江苏版美术表现出动物面具的特点。
3、鼓励学生大胆、细致，看谁把动物面具做得最有趣。
教学重难点：
重点：用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。
带上动物面具，大家几乎都不认识了。想象自己是头大灰狼、是只笨狗熊、或是调皮的小猴子，哈!哈!哈!多带劲儿!
1、你最喜欢书本上哪一幅作品?
(1)中国彝族动物面具。
(2)非洲猩猩面具。
(3)非洲鹿形面具。
(4)非洲兔形面具。
2、书本上的面具有何特点?看后有何感想?给你什么启示?
3、你如何设计一个比较有特色的动物面具?用什么材料?用什么工具?
1、用纸板和其他材料画画、剪剪、贴贴，做出一些动物面具。
2、表现生活用品的角度、方法、材料别具一格。
1、小组间交流作品，指导一部分学生作业。
2、鼓励学生大胆、细致。
1、展评学生作品，自己说明创作意图。
2、评价自己或他人作品。
3、把动物面具套在头上，可以做游戏、也可以演戏了!
水墨画宇教学设计【篇2】
《美术》第一卷
《水墨游戏》
（一）教案
教材解析：
p>水墨作为我国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。这堂课是小学第一次接触水墨画，所以这堂课的主要目的是让学生了解水墨画的工具，初步了解水墨画的特点。水墨。水墨工具的表现，初步尝试用笔和水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。
因为对象是一年级的孩子，所以本课以游戏的形式呈现。主要内容是笔墨的使用，以及书房四宝和国画的基本知识。在这方面，笔分为直线、侧面、滚子、点等多个层次，力求由简到繁，让学生在游戏中学习知识。为了让学生更好、有序地进行游戏，我根据本课使用的相关资料和国学四宝的知识，将四组分为云纸组、香墨组。 、清水组、魔刷组进行组织教学。 .教学目标：
1．了解和体验中国画的特点和工具的使用。 2.通过尝试和实践，体验中国画中笔水的特点。 3.培养学生对中国传统文化的感受。教学重点：了解中国画的工具，尝试水墨画的特点。教学难点：刷子和水分的控制。教学准备：
教具：毛笔、墨水、宣纸等各种纸质视频文件、脸盆、扇子画等。
教具：毛笔、墨水等. 教学过程：
1．组织教学：
师生打招呼，检查工具。
其次，导入一个新类：
孩子喜欢玩游戏，老师也喜欢玩游戏。今天的课是游戏课，今天的游戏不仅是你我，老师还带来了几个新朋友——毛笔、墨水、宣纸和水。这些朋友虽然不会说话，但能力很强。您应该仔细观察它们并在游戏中记住它们。能力。老师一一介绍了墨水、毛笔、盘子、宣纸等材料。游戏有游戏规则。为了看哪一组最遵守游戏规则，老师把我们四组分成了云纸组、香墨组、清水组、神笔组。老师会表扬好组。导入一个新类。
（设计意图：以游戏的方式，贴近低年级学生的身心特点，激发学生的学习兴趣，“在游戏中仔细观察并记住他们的技能” ，并提出学习内容，让学生有目的地学习。四组分别为云纸组、香墨组、清水组。神笔组组织教学）师生探索：
1。老师演示蘸墨技巧。 取出画笔，轻轻放入墨中，取出，加到盘子边上，画出不同的线条。让学生观察画线的变化？ （粗细、干湿变化） 老师示范问：为什么会有这样的变化？ （毛笔先竖着画，画的线很细。用力按压，毛笔接触纸面的面积变大了，所以变粗了；）学生练习。
2.画笔除了竖画，还可以对角画、滚动画、点画……教师演示不同的画笔动作，学生练习。
（设计意图：给学生更多的机会，让他们独立探索，观察老师的示范，在自我探索的过程中体现新教的内容，从沾墨-加画笔——画线——再蘸墨——画横、点、卷、反，从简单的直线到“斜画、画卷、画点……”尝试不同的笔触，这也是画笔的重要组成部分本课。从简单到复杂，循序渐进。）
3.展示图片：学生观察，我们刚才画的图片有什么不同？墨水的颜色会随着深浅的变化而变化，那么这种变化是如何产生的呢？ （加水）
4.老师示范：给画笔加水，加水画线，画点……你甚至可以在原来不同的墨水颜色上，一层一层的重复画图。在一楼，学生们在练习和感受水墨画的变化。
（设计意图：在使用单色笔的基础上，学习加水后用笔的变化，拓宽丰富内容，有层次有变化，结合专业国画用笔，将用墨、水、积墨、断墨等知识进行分解，让学生轻松接受，进一步体验水墨的神奇）
5。老师问：我们刚学了笔墨，水的能力，你觉得宣纸有什么能力？柔软吸水...
（设计意图：本链接总结了毛笔、墨水、水、宣纸的作用，方便同学们总结总结，即不仅是对本课内容的总结，也是对引言的呼应。始终让学生处于自主和主导地位）
6.学生练习：运用不同的方法，充分发挥宣纸、毛笔、墨水和水的技巧，分组自由练习，看谁最有创意。
（设计意图：通过前面的调动，充分调动了学生的学习积极性。老师引导学生练习，这部分就是让学生自己动手创造.学生的实践是为了课程的内容。总结是迸发的创作激情和情感）
7.宣纸、毛笔、墨、水各有千秋，其中笔、墨、纸、砚是传统水墨的四大瑰宝。
（设计意图：结合前面的习题和总结，自然会介绍学习四宝的知识，新鲜而不突兀，容易接受，符合低年级学生的特点）
8.今天的比赛结束了，谁来给今天的比赛起个名字？ - 墨水游戏。 谁能用他们学过的拼音写出这四个字。学生写完后，老师会用汉字的楷书来揭示话题。并且总结一下：水墨不仅能画，还能写字，是中国传统艺术中的书法。
（设计意图：给游戏起名，进一步提高学生的积极性，同时也对本课的知识进行复习和总结。先让学生尝试用拼音写出题目，然后老师会示范字迹，清新自然，勾勒出书法的内容，打好层次的基础，引起学生的极大兴趣）
9.欣赏水墨作品。水墨不仅能画线，还能塑形。 鼓励学生在课后尝试。
（设计意图：本环节内容是促进学生全面发展、促进教学的重要环节。不仅要关注学生对艺术知识和技能的掌握还关注学生的学习能力、学习态度、情感和价值等方面，激发学生的积极性，发现和挖掘学生的潜力。）教学反思：
本课程以游戏制作传统水墨技法趣味性，让学生在游戏中接触到水墨画的工具，初步了解水墨的特点。通过听、看、试、玩，掌握水墨工具的特点，初步尝试用笔和水的技巧，从而培养学生对水墨艺术的兴趣。注重兴趣的培养和兴趣的形成，让学生在快乐自由的活动中自由表达和体验。尤其是为师生命名题目，用拼音和汉字书写题目，符合并贴近一年级学生的实际情况，学生兴趣高，书本知识好扩展扩展，效果非常好。所有的知识和经验都是让学生自己去发现和完成的，让学生对水墨形成浓厚的新兴趣，大胆表达，在活动中体现出愉快的情景，让学生在这个过程中体验到自己的成功的游戏。
水墨画宇教学设计【篇3】
教材分析：
水墨画是中国传统绘画的代表，主要原料是水和墨。中国画中也常见水墨蔬果，许多中国画家运用简单的色彩及丰富的笔墨技法表现蔬果，传达生活情趣。教学目标：
2.技能目标：学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。
3.情感目标：感受传统绘画的魅力，发展学生形象思维能力。教学重点：
学习用水墨画蔬菜。
引入新课题：今天我们学习用一种新的画法来表现水果。(板书课题：写意蔬果)
1、欣赏大师作品。
教师介绍几位著名的花鸟画大师：齐白石、王森然。让学生谈谈喜欢哪一位大师的作品?并谈谈自己的想法。
2、教师带领学生欣赏示范作品，说一说自己对作品的理解，从中又什么收获?学生自由发挥，教师适当讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。
展示学生的作品，师生共评，从造型、墨色、笔法、色法等方面。
6、让学生谈谈这节课有什么收获?(学生的想法，对中国画的认识、学到什么等方面来说)
7、小结。
这节课，我们认识了水墨画是我们国家传统的绘画，是宝贵的文化遗产，我们不仅要学习，还要发扬光大。
课后，有兴趣的同学，请你们展开想象画一幅水墨画，内容自由选择。
整理桌面，收拾工具和材料。
水墨画宇教学设计【篇4】
一、教材分析
让学生用传统的水墨工具画自己喜欢的鸟，体验水墨的独特性、丰富性以及晕画化偶然性。指导学生学会用水墨的点、线、面表现鸟。
二、教学目标
熟悉国画工具材料，感知水墨画的独特之美。 学习用水墨的点、线、面以及墨色的浓淡变化进行鸟的动态造型，体验笔墨的趣味。
三、教学重、难点
重点：用浓淡不同的点，线，面来表现自己喜欢的鸟。
难点：水分，墨色的掌握以及破墨法的应用与要表现的形象相结合。
四、教学准备
师：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯、水墨画鸟的图片
生：毛笔、墨汁、宣纸、调色盒、国画颜料、水杯
五、教学过程
（一）交流与导入 师生共同欣赏自己课前收集的有关鸟的VCD片段
师：“现在先让我们来欣赏一段有关鸟的录象，来看看鸟的神态以及动作。”
师：“谁能告诉我鸟有几部分组成？”
师：“谁来学学小鸟觅食的样子？”
师：“谁来学学小鸟展翅飞翔的样子？”
师：“谁来学学小鸟休息的样子？”
师：“今天我们就来学习水墨小鸟。”新授
板书课题——水墨画鸟
（二）展示鸟的图片
师：“如何用水墨的方法来表现小鸟？”
师：“如果把这幅画中的小鸟表现出来要画出几个部分呢？”
教师边与学生讨论边示范
（用两张纸同时作画，一张是效果好的范作，一张是学生意见不同的范作最后通过对比不同的的结果让学生认识到哪个部分用水少些效果好，哪些部分墨色浓些效果会更好，教师在示范的同时穿插讲授破墨法：浓破淡，淡破浓。）
4、学生尝试练习笔墨的浓淡，干湿画法，简单练习破墨法以及点、线、墨块在破墨时的交替使用。
5、请学生谈谈自己在练习的过程中的感受。
师：“请哪位同学谈谈你在练习的过程中的感受？”
6、请同学们拿出自己的上节美术课画的鸟或收集的鸟的图片，用水墨的方法来表现出来。
（三）学生作画，教师巡视辅导
（四）展示优秀学生作品并讲评 学生走下位置找出自己喜欢的其他小朋友的作品，把它贴在展示板上进行互评和展评。
