小学英语课教学设计模板【篇1】
教学目标：
1、能听、说、认读1———10这10个数学。
2、能听懂指令语Show me…，并能按指令做出相应反应。
3、培养学生学习英语的兴趣，以及在生活中灵活运用数字的能力。
教学重点：
认读数字1—10，按指令语做相应的动作。
教学难点：
数字3、5、8、9发音
教、学具准备：
扑克牌1—10、教学课件，趣味数字1———10，数字卡片，玩具电话。
教学过程：
一、Warm—up/Revision
1、课前反复播放《Ten little candles dance！》，让学生初步感知数字。
2、师生共同演唱一曲英语歌曲。
2、师生问候：操练Nice to meet you！鼓励学生说出Nice to meet you，too、
二、Presentation
1、谈话引入，Today is Sarah’s birthday， she is 9 years old.Her birthday party is very jollification.Let’s watch Cartoon and join them.师播放课件，生感受生日气氛。
师指黑板：Look！ There are ten friends of different ages will come to her birthday party， too.Let’s goand meet them.Look， read and think： How old are they？ 课件出示Let’s learn 反复播放，学生模仿跟读。学习数字1—10。
2、Which number can you know？ Speak out their ages， please.教师相机板书单词，不会认的再教读几遍。注意强调3，5，8，9的发音。
3、Read these words after the recorder.整体教读一遍。
4、指认单词
1）按顺序指认。
2）打乱顺序认读。
三、Practice
1、师出手势，学生看手势说数字。
2、师出牌学生快速说出数字。
1）师按顺序出牌。
2）随机出牌。
3）小组内一人出牌，其余人快速说出数字。
3、数字接龙
1）师用手势说one，学生快速反应接two，并出相应手势，依次类推。
2）Change.
3） Pair work.
4、Guess： Which card is missing？师随机取下数字卡片，生快速猜出是哪张卡片不见了。
5、数一数：Count how many…？
（1）数一数你有多少根手指？
（2）数一数你们小组有多少人？
（3） 小组报数，抽一两组全班汇报比赛。The minimum group is the winner.
5、听录音学做Let’s do.
1）师示范，引导学生听懂做对。
2）听歌谣，跟着一起做动作。
四、课堂延伸：
1、电话铃声响起，师做接电话状，把家里的电话号码告诉给同学们，看看哪些同学能听懂老师家的电话号码是多少。
2、布置任务：把自己家里的电话号码用英语说给同学听。
五、板书设计：
Unit 6 Happy Birthday
半圆形贴数字卡片
对应板书单词
小学英语课教学设计模板【篇2】
依据英语课程标准，我本节课开发了以下资源：
1.文本资源：包括学生用书，教师用书，课程标准，学生练习册。英语教材是英语课程资源的核心部分，英语课程标准是教师教学和学生学习
的主要依据目标，通过认真研读教材和课标，能够更好地激发学生的学习兴趣，开阔学生视野，拓展学生思维，以满足不同学生的学习需求。课后及时使用英语练习册巩固本节课所学内容。
2.学校资源：本节课主要选用了多媒体和录音机。在教学过程中充分利用多媒体设备，既能激发学生的学习兴趣，又能够更清晰的展示教学内容。在教学第二环节围绕目标教师指导中，我通过播放活动一和活动三的录音对话，以此突破本节重点内容。
3.网络资源：通过互联网络，寻找本节课所需要的教学资源和学习资源，主要能激发学生的学习兴趣，又能丰富课堂教学内容。
小学英语课教学设计模板【篇3】
一、教学目标
1、 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。
2、 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。
3、 能够完成Let’s find out板块的活动，选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my … 表述各自选中并着色的衣帽。
二、教学重难点
教学重点：单词pants socks的复数形式。
教学难点：在情境中应用单词的复数形式。
三、教学策略
词汇教学的顺序应该从音、义、形来考虑，不要过早提出拼写要求，不要过早强调拼写的准确性。
充分考虑小学生身心发展的特点，采用能调动学生多项感官参与的活动，调动学生的积极性，培养学生继续学习的兴趣。通过学生感兴趣的TPR活动，在课堂上营造玩中学、学中玩的教学情境。TPR活动能有效克服词汇教学的枯燥和机械性操练，创造轻松愉快地课堂氛围，全方位的调动学生的听觉、视觉、头脑和身体等感官，使学生处于兴奋地、积极接受和主动学习的精神状态。
四、教学过程
教学过程设计
一、复习引题
1、 Let’s sing： 唱Let’s sing 的歌曲。
2、 复习A部分Let’s do的歌谣：说一说，演一演。
3、 Talk about your clothes：学生们走到台前，介绍一下自己的衣服的颜色，样子。
设计意图：教师采用歌谣的方式活跃课堂气氛，创设一种学英语的氛围。同时在歌谣吟唱的过程中复习了之前所学的单词，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
二、教学新课
1、 教师出示Let’s learn部分的挂图。问学生：What can you see？ 学生说出学过的单词，教师指着图让学生观察，导出单词的复数形式，让学生说一说。
2、 教师问：Where are the skirts/…？ 让学生们到前面来指。当遇到学生们陌生的词，教师出示新词的复数形式，让学生读一读，强调结尾“s”让学生注意。教师在黑板上贴出所有衣物的图片和单词，引导学生体会“s”的意义。
设计意图：学习衣物的复数形式，为重要句型的准确运用打下基础，特别是要强调jeans， pants， shorts， socks和shoes等词都是成对出现的，没有单数形式。
3、 学生们两个人一小组，就课文的图问一问、指一指。
4、 播放课件， 学生看课件理解含义。
5、 操练新单词。
三、巩固练习
1、 Listen and point：Where is your skirt？ Where are your socks？ 学生边听，边指出。
2、 学生小组内互问，互指：学生把自己的一些衣物事先藏到同学的课桌等地方，然后用学过的句子描述，让其他同学找出这样物品。
3、 完成Lets find out的练习。
四、布置作业
1、 读课文第52页；
2、 用英语向家长介绍自己的衣物。
小学英语课教学设计模板【篇4】
说教材包含三方面内容，分别是：教材的地位与作用、教学目标以及教学重、难点。
教材的地位与作用。我将分别从单元内容和知识整合两方面来阐述。
1.从单元角度来看，新标准英语教材是以模块为单位进行编排的，每模块包括三个单元，围绕同一个话题—“童话故事”为题材无论是对话，课文还是练习，都与此话题密切相关。遵循国家《义务教育 英语课程标准(2011年版)》的要求，从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发来设计教学活动，倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式。让学生通过表演对话，从而激发学生学习英语的强烈愿望。
2.从知识的立体整合角度来看，
在七年级下Module7部分我们就已经接触到了be动词的过去式，因此学生对动词的过去式已经有了初步的了解，在此基础上我们在本模块要学习实意动词的过去式，为下面的学习起着承上启下的作用。
(二)教学目标。我依据英语课标，制订了如下目标：语言知识、语言技能、学习策略，情感态度和文化意识。
(1) 语言知识：语言知识部分，我将从功能，语法，词汇三方面进行分析。
功能：按时间顺序描述故事发生的经过。
语法：一般过去时(规则动词)。
词汇：学习掌握本单元的28个短语。
(2)语言技能：语言技能部分，我将从听，说，读，写方面进行分析。
听：能听懂简单的故事。
说：能用一些规则动词的过去式叙述过去的事情。
读：能读懂简单的故事，明白其中的主要人物和事件以及情节
的先后顺序。
写：能用一些规则动词的过去式对故事情节进行描述。
学习策略：
3)学习策略： 自学策略：能尝试阅读一些简写的英文童话故事。
合作学习策略：注意从他人的演示中汲取知识。
(4)情感态度：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣，感受学英语的乐趣。
(5)文化意识：试比较中国童话与外国童话的异同。
(三)本单元的重点与难点：
重点：掌握28个新单词。
难点：结合学生学习实际情况，通过讲,练方式突破重难点。
