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纸浆画课件9篇

2024-03-21 18:21:04 纸浆课件

【#实用文# #纸浆画课件9篇#】老师的部分工作内容就有制作自己教案课件,因此我们老师需要认认真真去写。只有老师教案课件写的越好,在教学过程学生也更容易理解。好工具范文网小编根据您的意愿为您整理了一份完整的“纸浆画课件”指南,感谢您的鼓励和支持我们希望这篇文章能够被更多人分享!

纸浆画课件(篇1)

作为一无名无私奉献的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的《水管纸浆画》大班美术教案,欢迎阅读与收藏。

教学目标:  1、学习制作纸浆的步骤,激发对纸浆画的兴趣。  2、培养动手能力,发展想象力和创造能力。  3、体验活动的乐趣,培养合作意识。  活动准备:  纸浆、水管、镊子、筷子。  活动过程:  一、导入  1、出示水管,师:这个是什么?你们在哪里见过。  2、水管它是用来做什么的?  二、观察水管,对形状、外形进行仔细的观察。了解水管。  三、出示纸浆。  师:小朋友请看看老师手上的这个是什么?(纸浆)  纸浆用来做什么的?(做纸浆画的)  四、介绍水管画  1、出示水管画,看看这个是什么上面有什么?(刚刚的水管、有纸浆)  2、做好的水管画怎么样?(很漂亮)  3、你们像不像来做下我们的水管画。  五、幼儿操作进行水管画的`制作  教师巡回指导,教导幼儿制作时的一些制作方法。  六、作品展示  将制作好的作品进行展示,供幼儿欣赏。  活动反思:  本次的纸浆课题为“水管纸浆画”,抛开平时的将纸浆直接制作在平面上,这次我们采用将纸浆立体化,使用我们常看见的水管作为底,通过幼儿的创造想象将纸浆展示在我们的水管上,纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

纸浆画课件(篇2)

活动目标:

1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。

2.尝试用分工合作的办法制作简单的纸浆作品。

活动准备:

实物葫芦、各色纸浆若干、KT板、镊子、一次性手套、一次性筷子。

活动过程:

一、故事导入,引起幼儿兴趣。

1.教师讲述故事《葫芦兄弟》,并提问:故事里都有谁啊?(葫芦娃)

2.葫芦兄弟一共有几位?都有什么颜色?(七兄弟、赤橙黄绿青蓝紫)

二、观察葫芦,感知葫芦特征。

1.教师出示实物葫芦,供幼儿观察。

2.谈谈葫芦的形状、颜色、用途。

3.摸一摸葫芦。

三、教师示范,交代制作要求。

1.我们要制作的是七彩葫芦娃,大家可自由选择颜色。

2.教师示范讲解。

3.交代注意事项。

四、分工合作,体验制作乐趣。

1.一部分幼儿负责纸浆的填充和压印,一部分幼儿负责戳花纹。

2.观察幼儿活动情况,在幼儿遇到困难时点拨指导。

五、展示交流,享受成功快乐。

在教师引领下,集体欣赏作品。

活动反思:

小班幼儿受年龄特点的局限,对创作想象装饰画还有一定的难度,所以我们选择了相对比较简单的内容,重在培养孩子的动手操作能力,在制作过程中激发幼儿的兴趣。活动中出现的一些问题,教师都根据具体情况及时给予了指导。如:填充的时候纸浆不能太厚,要按照葫芦的轮廓进行填充;在压印的时候注意用手指轻轻地按,不要用手掌去拍,以免葫芦变形;在戳花纹的时候镊子要小心使用,不能戳的太用力,以免戳破底板;避免戳到同伴等等。

晒了两天,在取的时候发现了新问题:有几个葫芦粘在KT板上剥不下来,一用力却连着底板一起撕下来了;而另外大部分的葫芦一摸就能顺利脱落。这是什么原因呢?观察后发现:如果用镊子大力戳的,KT板会被戳破,纸浆中的浆糊就渗到KT板破裂的孔隙中,连在一起就很难剥了。而如果用镊子轻轻戳或者用一次性筷子戳的,就很容易剥落。

幼儿用镊子力度很难掌控,那工具是否可以做一些改变?我看到牛奶盒内侧有一层铝箔,很光滑,如果把纸浆作品填充在铝箔上,那剥落就肯定会容易些。戳的工具也可以用喝牛奶的吸管来代替,吸管易搜集,而且不同大小的吸管戳出来的纹路不一样,更加美观!另外,吸管还有一个最重要的优点:更安全。

纸浆画课件(篇3)

《纸浆画课件》:提升创造力和艺术技巧的绝佳工具


近年来,纸浆画作为一种独特的艺术形式,受到了越来越多的关注和喜爱。它以其鲜艳的色彩、多样的材质和丰富的表现力,吸引了许多艺术爱好者和专业画家。为了满足广大学生和教育者对纸浆画的学习需求,我们开发了一套名为《纸浆画课件》的教学工具。


这套《纸浆画课件》以创造力与艺术技巧培养为核心,为学生提供了一个系统、详细和生动的学习平台。课件中包括丰富的教学材料和活动设计,旨在帮助学生全面了解纸浆画的基本原理和技巧,并培养他们的艺术表达能力和创造力。


课件提供了对纸浆画的深入解析。通过图文并茂的方式,详细介绍了纸浆画的起源、发展和特点。学生将了解到纸浆画的材料来源、制作方法和基本工具。同时,通过对各个时期、地域的纸浆画作品的介绍,学生还可以了解到不同背景下纸浆画的独特风格和艺术表现力。


课件提供了一系列纸浆画的基础技巧讲解。无论是纸浆的调配、调色、涂抹还是纸浆画的创作技巧,课件都给出了清晰的指导和示范。学生可以通过课件提供的实例练习来巩固技巧,同时也可以根据自己的创意进行创作。这将有助于学生加深对纸浆画的理解,并逐渐提高自己的艺术水平。


另外,课件还以学生的参与为导向,设计了一系列的实例练习和创作任务。学生可以根据课件中的指导,进行各种绘画活动,如素描、水彩和丙烯画等。通过这些练习,他们将逐步熟悉不同材质的纸浆的运用,探索其独特的表现力和特点。课件还鼓励学生进行创意的实践,鼓励他们从生活中的点滴灵感中汲取素材,并运用纸浆画的技法进行创作。


课件还提供了一些名家经典作品的鉴赏和分析。学生可以通过观赏这些精美的作品,欣赏其独特的艺术风格和表现力,并从中汲取灵感。同时,课件也会对这些作品的创作背景和技法进行解读,帮助学生更加深入地理解纸浆画的魅力。


小编认为,《纸浆画课件》将成为学生探索纸浆画世界的绝佳工具。通过系统、详细和生动的教学内容,它将帮助学生全面了解纸浆画的基本知识和技巧,培养他们的艺术表达能力和创造力。同时,课件还将提供实践任务和经典作品的鉴赏,帮助学生加深对纸浆画的理解和欣赏。我们相信,《纸浆画课件》的推出将为学生的艺术学习之路带来新的启迪和体验。

纸浆画课件(篇4)

棒棒糖

活动目标:

1.尝试用湿纸塑造型,制作出各种各样的棒棒糖。

2.体验玩湿纸塑的乐趣,发展幼儿的动手操作能力。

活动准备:

白纸浆;纸;模型若干;颜料。

活动过程:

一、引出课题

1.(出示棒棒糖)引导幼儿观察棒棒糖的颜色。(有各种各样的颜色,也有混色的。)

2.引导幼儿观察棒棒糖的外型特征。(各种各样的造型,下面都有一根小棒。)

二、讲解

1.制作湿纸浆的步骤:先将旧报纸撕碎,和水捣烂,加入颜料、浆糊,搅拌均匀。

2.取湿纸浆用按压、挤等方法把在模具上做造型,。

3.最后添加小棒。

三、幼儿操作

1.提醒幼儿取湿纸塑的时候要适当,不要过多、过少。

2.把制作好的棒棒糖摆放盒子里拿去晒。

3.晒干后取出把水粉颜料喷在做好的棒棒糖上就好了。

四、讲评、幼儿相互欣赏作品。

纸浆画课件(篇5)

课型设计说明:

本节课是一节实践体验课,学生在前一阶段活动中了解了纸浆画的基本知识,自主**了调浆的方法,但是对纸浆画的制作缺少系统、科学的方法指导,实践能力、创新能力需要培养。那么本节课就是在教师的引导、指导下为学生的学***找准方向,并通过拓展活动,为下一阶段活动的开展做好铺垫。

学情分析:

《纸浆画diy》是活动主题二的研究内容。在前一阶段的活动中,学生们学习了纸浆画的基本知识,并独立采用了混合纸浆的方法,为本课的学习铺平了道路。三年级学生有一定的作文设计能力,动手能力强,模仿能力强,想象力丰富,喜欢在玩中学习,在做中学。

但由于缺乏严谨性和计划性,教师会利用这节课进行科学的指导和指导,从而提高学生的实践能力。

课时学习目标:

1掌握纸浆画的制作方法,完成简单作品的制作和创作。

2培养学生的实践能力,培养学生的想象力和创造力。

三。体验变废为美的乐趣,培养合作意识。

教学重点和难点:掌握制浆画制作的步骤和方法是重点和难点。教师引导、启发学生,通过观察、分析、**、比较等方法在小组合作、实践创作、展示评价等活动中初步掌握制作要领,提高实践能力。

教师准备:纸浆白乳胶水镊子

学生准备:广告颜料、纸浆、拉丝基料混合饮料瓶、废筷子桶、储物盒、牙签学生4人一组

教学过程:

1、 创设情境激发兴趣(3分钟)

老师:孩子们,你们会做什么手艺?(生交流)

老师评价:太棒了。让我们欣赏一些手工艺品。(课件演示)

师:有的同学说真是太美了。你们都有一双眼睛去寻找美。这是我校巧手队创作的纸浆画作品。

(板书:纸浆画)课前,我们对纸浆画进行了调查研究。顾名思义,纸浆画是用什么做的?(生交流)师:

上节课,我们还尝试了将纸浆与废纸混合。(出示)

那么在这个班上,孩子们是不是想用自己的巧手,把废物变成美丽呢?好,这节课,我们就一起来**纸浆画的制作。

【设计意图:创设情境激发学生实践的兴趣,在欣赏精美的纸浆画作品中,学生想亲自动手制作的欲望自然而然就会被激发出来。只有发现才能创造美。】

2、 观察分析,*方法(预设8分钟)

(一)**制作步骤

老师:请拿出老师准备的作业。

大家一边欣赏一边**纸浆画是怎么做出来的?

师:怎么样有什么发现?做这样的纸浆画,首先应该做些什么?谁来交流交流?(生交流总结)

板书:画轮廓调纸浆粘贴

【设计意图:教师引导学生带着问题观察、**,在**制作方法的过程中培养了学生严谨负责的科学态度,形成了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。】

(二)**调浆技巧

教师评价:学生有小巧手的潜质。

老师:这是用废纸制成的纸浆。你需要什么材料和工具把它变成彩色纸浆?老师拿出广告颜色和白色乳胶。

师:你想得很周全,那调浆的工具呢,能不能也变废为宝?(生交流)

教师出示:饮料瓶、废筷子

师:万事俱备。师演示把纸浆取出,问:取出多少?(生交流)

预设:根据用量取出适量的纸浆

老师评价:这样可以避免浪费,看来事情应该有计划。

【设计意图:调纸浆需要注意的方面很多,但是怎么避免材料的浪费,可能是学生容易忽视的,教师在这里通过引导启发孩子们思考,渗透了节约意识。同时,让学生认识到规划的必要性,增强规划意识。

】(师演示)把纸浆拧干吗?(生交流。)

老师:少留一点水,加上颜料,白色乳胶。

师演示:这样就可以了吗?预设:还要使劲调均匀。(师演示)

老师:你真是实践方面的专家,经验丰富。

[设计意图:混合是制备纸浆涂料的关键,纸浆的合理调制关系到纸浆涂料的质量。学生通过观察、分析、**调浆的技巧和材料,学会了较严密、全面地思考问题,提高了发现问题、解决问题的能力。

教师示范给学生直观的引导,体现了教师为主导、学习为主体的课程理念。】

(二)**粘贴技法

过渡:这么漂亮的浆怎么能变成浆画?你需要什么工具?(生交流)

师:咱们的想法好不好呢?下面我们跟随巧手队的小队员来观察一下他们的做法。(课件演示)

(三)小结

师:大家注意到了什么?(学生交换)老师:老师为大家准备了工具。使用时请注意安全。

[设计意图:粘贴也是制作纸浆画的重要技术。学生依附于自己的方法和工具,以激发他们对探索工具的兴趣。提高了学生的观察,比较和分析能力。】

3、 实用制作,创意竞赛(预设20分钟)

过渡:现在大家已经跃跃欲试了,心动不如行动,下面,咱们就来个环保纸浆画创意大比拼。请用你的智慧和灵巧的双手,把你心中最美的智浆画出来。做之前先看看老师的温馨提示。

(一)小组合作

温馨提示:

1小组成员四人一组。首先确定主题,然后合理分工完成合作。

2大胆的想象力,独特的构思,赋予作品一个富有创意的名字。

三。注意卫生,及时将垃圾放入垃圾袋。

小组成员先讨论讨论想制作什么主题的,开始吧!(**)

[设计意图:温馨提示体现教师的有效引导,如提醒学生清理垃圾,从而培养学生环保的良好习惯。小组活动需要四人配合,这是教师充分了解学习情况和生产特点的合理引导。】

(二)问题指导:亲手做一做,感觉不一般。大家有没有遇到困难?

预设:细小的色块粘的时候很费事。

老师:我们一起想办法吧?(学生交流并演示练习)预设1:坚持用牙签。预设2:先粘大色块,再粘小色块。

老师评价:你觉得用美术知识解决问题,太好了。老师还发现,这些学生可以认真做,这样才能做出精美美丽的作品。好吧,我们继续吧!(放**)

【设计意图:教师发现学生制作中出现的问题后,及时将问题抛给学生,让学生结合自己的实践、经验去解决问题。发挥了教师在课堂上的的主导地位,促进了目标的达成。】

四、展示评价,分享成果(预设5分钟)

老师:孩子们,拿起你们的作品,到前面来让大家欣赏。这么多漂亮的纸浆画真让我大开眼界。还等什么快来介绍一下你们的作品?

老师:孩子们,你最喜欢哪一个?为什么?(生互动交流)

老师:孩子们,我认为你们的作品是独一无二的。当你看到自己的纸浆画时,你有成就感吗?你打算把它们放哪儿

老师评价:纸浆画充满了孩子们的兴趣,纸浆画作品可以美化我们的生活,您喜欢做纸浆画吗?

老师总结:学生们爱上了纸浆画。那我们的作品完成了吗?想想那些作品能摸,你做的?(生交流)板书:阴干

【设计意图:通过学生自评,生生互评,教师评价等多样的展示评价形式,使学生在欣赏、比较、总结中明确努力的方向,提高了审美能力,体会到了创作的乐趣,有效激发了学生的潜能。】

5、 拓展延伸,情感升华(预设4分钟)

孩子们,有关纸的环保创意还在继续,大家请看这些纸浆艺术品,(出示),立体纸浆画,不同底托的纸浆画、有主题的纸浆艺术品真是做工精美,别具一格。只有想不到,没有做不到的。有句话说,人生从不缺少美,只是缺少发现的眼睛。

我希望你能用你的洞察力去发现美,用你的巧手创造美。课后请同学们与爸爸妈妈分享做纸浆画的乐趣,将变废为美进行到底,好吗?下课

【设计意图:拓展活动将学生带入了立体纸浆画,创意纸浆画、有主题的纸浆画等创意作品的精彩世界中,在这些作品的感染下,学生**、创作的欲望得到了又一次提升,为下一阶段活动的开展做了铺垫。课后作业的设置,鼓励学生化废为美,成为一种生活方式,从而带动全社会保护环境、化废为美。

)黑板设计纸浆画diy,洞察美

画轮廓调纸浆用巧手去创造美

粘贴阴干

纸浆画课件(篇6)


纸浆画是一种独特而有趣的艺术形式,它以纸浆为材料,创造出丰富多样的绘画作品。在纸浆画课件中,学生们将学习如何利用纸浆来创作各种形态的画作,从而培养创造力和艺术表达能力。


纸浆画是一项源远流长的艺术形式,在中国古代就有使用纸浆进行绘画的先例。而如今,纸浆画已经发展成一门独立的艺术门类,并成为许多艺术家钟爱的创作媒介。纸浆画的制作过程相对简单,但是却能够呈现出极具质感和立体感的作品。


在纸浆画课件中,学生们首先会学习如何准备纸浆材料。纸浆可以通过将废纸浸泡在水中一段时间后搅拌而成。这个过程并不复杂,但是需要学生们掌握好浆与水的比例,以及搅拌的力度和时间,才能获得理想的纸浆材料。


学生们需要学习如何运用纸浆进行绘画。他们会学习如何利用纸浆进行建构作画。纸浆可以塑造成各种形状,并且可以在画布上粘贴、撕碎或搓揉。学生们可以通过这种方式来表现出作品中的物体轮廓和细节。纸浆还可以被涂抹在画布上,形成不同的颜色和纹理效果。


纸浆画课件还会教授学生如何运用不同的工具来绘画。学生们可以使用刷子、刮刀、棉花棒等工具来完成不同的纸浆效果。刷子可以用于平面涂抹,表现出柔和的绘画效果;刮刀可以用于创造纹理感和明暗关系,增强画面层次感;棉花棒则可以用来揉搓纸浆,使其更加细腻和立体。通过掌握这些技巧,学生们可以更好地表现出自己的创作意图。


在纸浆画课件中,学生们还会接触到一些纸浆画的创作技法和表现手法。例如,他们会学习如何利用纸浆的颜色和质感来表现不同的主题和情感。纸浆画可以呈现出丰富的色彩,从柔和的温暖色调到鲜艳的对比色彩,都可以在作品中得到体现。学生们还可以通过纸浆的厚薄、粗细、湿润度等特性进行创作,以创造出独特的质感和表现效果。


纸浆画课件还会引导学生们进行实践创作,从而提高他们的艺术表达能力。学生们会通过绘制静物、风景、人物等题材来运用所学的纸浆画技巧。他们可以选择用纯纸浆进行作画,也可以结合其他绘画媒材,如水彩、油画等,以增加作品的丰富性和层次感。


纸浆画课件是一门既有趣又实用的课程,在培养学生的创造力和艺术表达能力方面起到了重要的作用。通过学习纸浆画,学生们不仅能够掌握一种独特的艺术形式,还可以提升他们的观察力和审美能力。同时,纸浆画也能够激发学生们的想象力和创作热情,使他们在艺术创作上得到更多的乐趣和成就感。


纸浆画课件为学生提供了一种全新的艺术表现方式,通过学习纸浆材料的制备和纸浆画的技法,学生们可以创作出丰富多样的作品。纸浆画不仅能够培养学生的创造力和艺术表达能力,还能够增强他们的观察力和审美能力。希望更多的学生能够加入纸浆画的行列,尽情展现自己的艺术才华。

纸浆画课件(篇7)

活动目标:

1.愿意参与活动,对纸浆活动感兴趣。

2.能自己动手制作出简单的纸浆作品。

活动准备:

1.纸做的树干纸浆树叶一张。

2.纸浆(红、黄、绿三色)吸管每人两根。

3.人手一份小树叶(用牛奶盒子剪出树叶轮廓供幼儿制作纸浆树叶)。

活动过程:

一、教师出示做好的大树干,引起幼儿的兴趣。

1.教师:拍拍小手,坐坐好!小朋友们,今天早上老师来幼儿园的时候啊,发现路边很多大树上都没有树叶了,风婆婆呀呼呼地吹,小树叶们都一片一片地飘走了,那你们看到过小树叶飘吗,小树叶飘起来的样子像什么呀?那小树叶是慢慢地飘下来的,我们一起来学一学树叶飘的动作吧!

2.教师:小朋友们都学得很好,那我们还学过一首歌也说到小树叶飞的,叫《秋天》我们一起来唱一唱吧!(秋天呀秋天呀,树叶到处飞呀飞,树叶到处飞呀飞,秋天呀秋天呀,秋天多么美!)秋天呀是很美丽的,那现在已经是冬天了,很多大树上都没有树叶了,今天也有一棵大树妈妈来我们幼儿园了,她有很多话想跟小朋友们说,我们把她请出来好不好?我们跟大树妈妈问声好吧!

3.教师出示大树干说,大树妈妈说冬天到了,天气越来越冷了,她的树叶宝宝们都被风婆婆呼呼地吹走了,你们看大树妈妈身上有树叶吗,她就孤孤单单的,只剩下大树干了,大树妈妈非常难过,那小朋友们我们来帮助大树妈妈吧,我们来做一些树叶送给大树妈妈,这样她就不孤单了,你们说好吗?

二、教师出示做好的纸浆树叶,引出活动主题。

1.教师:那小朋友们请看,老师手上是什么呀?(出示做好的纸浆树叶),是什么颜色的树叶呀?是用什么做的呢?那除了这个颜色你们还看到过哪些颜色的树叶呢?

2.教师:那现在请小朋友们看老师做一片树叶,我们先来看看做树叶的材料,这些是纸浆,有三种颜色(红色,黄色,和绿色)还有小树叶,这个小树叶呀是用我们收集来的牛奶盒剪出来的,所以小朋友们喝完牛奶可以把盒子留着,我们还可以做更多漂亮的东西呢,还有一件材料就是吸管,那小朋友们看着老师做一片树叶吧!

三、教师讲述制作过程并示范做树叶,明确制作中的任务及要求。

1.教师:我们来做一片红色的树叶,做这片小树叶有两种方法,第一种是拿着小吸管轻轻地夹一些出来覆盖在树叶身上,再用吸管轻轻地戳,这样漂亮的花纹就出来了,可是用吸管夹出来再戳好需要很多的时间,所以老师又想了一种方法,就是直接用小手拿出纸浆,按在树叶身上,整片树叶都要按上纸浆,用手指按,不能用掌心去拍,因为一拍小手上就会沾上很多颜色,很脏,所以小朋友们等会自己做树叶的时候要小心,不能整个人趴到桌子上,也不可以用手掌去按,用手指轻轻地按,按好之后再用吸管轻轻地戳均匀,这样一片漂亮的树叶就做好了。

2.教师:那小朋友们你们想不想自己来做树叶呀,那做树叶之前老师还要说一下,你们的桌子上已经放好了纸浆,树叶和小吸管,小朋友们做的时候可以自己选择做树叶的方法,但是记住每位小朋友只能用一种颜色做树叶,如果你每种颜色都去按,你的小手和小树叶的颜色就变得很脏,不漂亮了。做的时候也要注意不要弄到身上,保持干净,做好的小树叶可是要送给大树妈妈的,小朋友们要认真做,如果你做的又好又快,老师会再奖励你做一片小树叶哦。

3.教师请幼儿自己制作彩色的树叶,教师指导。

4.最后把树叶送给树叶妈妈,结束课堂。

活动反思:

这次纸浆活动《彩色树叶》是在上一次纸浆活动《彩色葫芦娃》的基础上改进设计的教案,上次纸浆活动我们制作了彩色葫芦娃,幼儿对纸浆活动的兴趣非常浓厚,也能根据老师的提示填充,按压制作出漂亮的葫芦娃,但是上次活动我们用镊子让幼儿戳纸浆,虽然戳出来的花纹挺漂亮的,但是当纸浆干后要取下葫芦娃就出现问题了,很多幼儿戳的过重,以至于将纸浆戳进了KT板,因而取下的葫芦娃就破了。

所以这次活动我们将镊子改为幼儿平时喝豆浆的吸管,利用幼儿喝完的牛奶盒剪出树叶的形状,再让幼儿将纸浆填充进去,而这次的纸浆是用浆糊拌的,因此活动中幼儿可以用手拿纸浆再按压到树叶的身上,操作起来节省了很多时间。

整个活动幼儿的积极性很高,他们都喜欢尝试新鲜的事物,尤其是这种色彩鲜艳的制作活动,因而活动氛围比较愉悦。

不足之处:

1.教具制作的不够立体,大树是用挂历纸做的,比较软,颜色偏淡,整体制作出来的效果就不够好了。树叶颜色和树干颜色有点不相称,应该再加深树干的颜色。

2.在上课过程中我的语速过快,幼儿不能很好地掌握我说的内容。教师的提问也需要多些启发性,教师的情绪情感表达的还不够,这些方面是我需要努力改进的地方。

3.准备的材料小树叶是用牛奶盒子剪出来的,制作的时候比较方便,但晒干后发现树叶会往上翘,可能是因为牛奶盒子剪的树叶形状较小,而当纸浆水粉蒸干后就容易带动牛奶盒子往上拱,因此制作出来的树叶效果没有葫芦娃平整。

在制作过程中我们总会发现一些问题,也会努力解决这些问题,思考怎样才能改进活动中存在的问题,并尝试在下一个活动发现更新鲜的题材,设计出更好的活动方案,相信通过老师们的努力,我们的纸浆特色活动一定会更加丰富多彩。

纸浆画课件(篇8)

一、活动目标

1.尝试用纸浆来做彩色的路。

2.体验与同伴一起作画的乐趣。

二、活动准备:各色纸浆颜料、卡纸(小路的形状)、背景图、音乐

三、活动过程

(一)导入活动

“宝宝们,今天老师带你们去公园里走走看看。(跟着老师开火车进教室)

(二)观察背景图

1.老师指着背景图说:“你们看,这儿有谁在公园里玩?”

2.“呀,谁在哭?为什么会哭?”(没有路)

(三)师幼共同造路

1.教师出示卡纸,并示范将各种颜色的纸浆装饰在卡纸上

2.放音乐,幼儿以小组为单位合作作画。

3.教师将完成的小路装饰在背景图上。

(四)结束部分

路铺好了,小动物们十分开心,邀请小朋友们一起唱歌跳舞。

纸浆画课件(篇9)

设计意图:

我们在美术教学活动中探索多种材料和多种方法的使用,卫生纸是幼儿生活中常见的生活用品。纸浆画是用纸作为原材料,制作出漂亮的纸浆画,其制作过程有趣、好玩,并通过制作纸浆画能够让幼儿感受不同形式的艺术美,且能发挥幼儿的想象力与创造能力。我班幼儿常对新鲜事物较感兴趣,也喜欢大胆尝试。所以为了教师创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造,因此设计了此次活动。

活动目标:

1、 激发幼儿学习纸浆画的兴趣。

2、 初步掌握纸浆画的制作过程。

3、 体验活动的乐趣,发展想象力和创造力。

4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

活动重点:

初步掌握纸浆画的制作过程活动难点:

制作纸浆画的技巧与把握细节。

活动准备:

已构好图的卡纸、颜料、牙签、范画。

活动过程:

一、 欣赏作品,引起兴趣(1) 出示范画,让幼儿观察画的特点与其它画的不同之处。

(2) 引出此次活动的主题纸浆画。

二、 探究纸浆画的做法(1) 引导幼儿观察桌上准备好的工具,让幼儿自主讨论,教师做相应的引导。

纸浆的做法:

1、先把卫生纸放入容器里倒入水,将纸泡成泥状,用时将多余的水挤掉。

2、在纸浆里倒入乳胶和颜料调制。

(2) 让幼儿尝试调制纸浆,教师帮忙总结调浆的方法。

三、 幼儿作画,教师巡回指导(1) 用镊子把彩色纸浆泥夹到画好的轮廓里,右手镊子尖左手用牙签把纸浆泥摊开并扎均匀。

(2) 教师提示注意事项:

1、粘贴过程中纸浆不要太多、太厚。纸浆要覆盖整个画面。

2、粘贴的过程中不要把纸浆表面压平,要用镊子和牙签扎出纸浆的特殊肌理的效果。

3、粘贴过程中各种颜色的衔接一定要严实,是各色纸浆相互形成一个整体。

4、粘贴过程中各色纸浆容易混色,所以每做完一种颜色一定要擦干净工具。

四、展示作品,幼儿欣赏、评价。

展示作品,一起感受成功的喜悦,相互给予评价,以激励幼儿一步深入学习。

《有趣的纸浆画》说课稿一、说教材:

纸浆画是幼儿美术绘画的一种形式,幼儿通过纸浆的制作以及粘贴,可以增长幼儿的活动兴趣以及对绘画形式的多方面认知与了解。

二、说教法:

《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。我运用了以下几种教学方法:

1、尝试法让幼儿通过自己动手操作制作纸浆,体验了制作纸浆的乐趣和初步掌握纸浆的制作方法。

2、操作法提供给幼儿自主操作以及创作的机会,从中感知纸浆画的创作以及色彩的搭配。

3、欣赏评价法引导幼儿学会欣赏其他幼儿的作品,从中体验快乐。

三、说目标:

此次是幼儿首次接触纸浆画活动,所以激发幼儿的学习兴趣极为重要, 在有兴趣的基础上学习技能将事半功倍,通过活动让幼儿掌握初步制作纸浆的方法且能够自己创作纸浆画,所以将此次活动的目标设定为:

1、激发幼儿学习纸浆画的兴趣。

2、初步掌握纸浆画的制作过程。

3、体验活动的乐趣,发展想象力和创造力。

四、说重难点:

这次是我班幼儿第一次纸浆绘画,所以教师要有效的引导幼儿作画的技能与步骤,将目标2定位活动的重点。而将如何设计画面,做到细致、合理的安排画面作为活动的突破口五、说过程:

整个活动都围着纸浆画的制作方法---设计画面---填充画面---欣赏作品,通过教师引导、提问、幼儿尝试、大胆操作、作品欣赏的过程让幼儿通过制作体现目标。

活动反思:

纸浆画是我园的特色美术,在制作是幼儿也非常喜欢,对纸浆画的热爱程度也很高,作为我班,水墨画是我们的主要特色之一,与纸浆画相互交替相互学习,幼儿从中体验乐趣从中学习特色美术从中提高自己的美感。立体化的制作和平板制作区别在于平板制作是简单,立体需要幼儿竖直制作,也增大了制作是的难度,但大班幼儿协调操作比较好,难度也比较低。制作出来的成品的美感也很高。

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