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班主任后进生工作总结 篇1
转眼之间，初一上学期即将结束。按照学期初的计划，通过各种符合学生心理发展特点的活动，对学生进行多方面的教育培养。一学期下来，班级在各方面取得了明显的进步，形成良好的班风，学风。
一班级管理和建设方面成效显著。通过自荐、观察、培养、和考核，推选责任心强，综合素质好的“预备干部”，安排相应职务，班委会成员表、值日生轮流表、科代表名单以及相关表格张贴公示，以便于督促检查。给全体同学提供参与班级管理建设的机会。注重策略的落实。通过多种鲜活的形式，调动学生参与热情。责任到人，做到人人有事干，事事有人干，在参与中提高，班级逐渐达到自治。发动学生积极参与班级建设，精心布置教室，加强规范图书角的建设和管理，培养良好的读书习惯，班级文化气息浓郁。
二通过组织开展各种活动，锻炼学生各方面的能力。结合学校团委﹑体育组和德育办的要求，有计划地参与各项活动以外，自己班级八月底，做好了新生军训工作；九月份初，入学初教育和班级布置工作，召开“新学期，新目标”主题班会，教师节联欢会；配合教导处做好新生建立学籍工作。中下旬积极筹备参加了学校秋季运动会，获得多个奖项；十月份召开了班级特色运动会，学习经验交流会；十一月份参加年级广播操比赛，获得二等奖；班级召开“感恩的心”故事会；十二月班委会了举行生日联欢会，小科知识竞赛。同时做好两操，队列训练，建立电子档案，写日记，做好班级周报的工作，坚持课前一首歌。每周一的早课总结是这学期工作的亮点。结合班级实际，设计召开每周五的班团队会。面向全体，关注每一个孩子，不让一个人掉队。培养团结协作意识，组成合作小组。同学们团结友爱，班级有很强的凝聚力。
三日常管理方面：从抓常规工作入手，培养良好的日常行为习惯，纪律卫生工作贯穿始终。定期召开民主生活会，总结反思，不断改进调整，从而不断进步。各项任务落实到人到位，及时总结、检查、表彰，每周选出综合评比“周明星，表彰奖励。同时给表现不佳的同学重新开始的机会。调动同学们积极向上，努力进取的热情，培养竞争意识。做好学校内外安全教育工作，组织放学同行小组，保证校外安全。加强板报工作。一方面认真按照德育办的要求出好每期板报，一方面调动同学们发散思维，大胆创新，积极参与设计，办出自己的特色，发挥板报的宣传作用，使之成为宣传教育、“扬善”“惩恶”的窗口，也成为增强学生竞争意识，培养集体荣誉感的阵地。
四关注学生的身心健康。刚告别小学的生活，对初中的紧张和忙碌还不适应，学生容易有压力，甚至感到焦虑。细心观察，有针对性的加以疏导。有计划地进行个别谈话、走访，了解学生的疾苦需要，做他们的良师益友，为他们排忧解难。关注弱势群体，充分发挥班、团支部的作用。计划、行动和总结，步步到位，尤其做好“问题学生“的帮教工作。力求脚踏实地，耐心细致。不断完善班级管理制度条例，使同学们自觉遵守，模范执行，从而使班级逐步向良性发展。
做好日常的点点滴滴小事，也就成就了教书育人的大业。本学期尽心尽力，在手意外骨折的情况下，坚持上好课，带好班，没休息一天。善始善终，把每一项工作落实到位。既认真完成了学校布置的任务，又不失自己的特色。做到与时俱进，在实践中学习，在创新中体验，不断提高自身素质和管理水平。保持活力，实现了做学生、家长、领导、社会都放心的优秀的班主任的短期目标。为学生的健康成长和年级的稳定贡献出了自己的力量。【1】【2】
班主任后进生工作总结 篇2
导语：本学期全面贯彻落实教育方针，以人为本，以着眼于学生的终身发展为目标，全面深入贯彻落实素质教育，构建高效课堂。紧紧围绕“教学效益年活动”、“读书活动”的精神探索性的开展一系列活动，积极配合有效完成学校的各项任务。严格管理班集体，对学生进行理想教育，创建了一个积极向上、文明的班集体。为学校良好校风的形成做出应有贡献。本学期我主要进行了一下工作：&nbs
本学期周全贯彻落实教诲目标，以工钱本，以着眼于门生的毕生成长为目标，周全深切贯彻落实本质教诲，构建高效讲堂。紧紧环绕“传授效益年活动”、“读书活动”的精神摸索性的展开一系列活动，自动互助有效结束黉舍的各项任务。严厉办理班集体，对门生进行抱负教诲，建立了一个自动向上、文明的班集体。为黉舍精良校风的构成做出应有贡献。
本学期我紧张进行了一下工作：
1、抱负教诲是班级工作的生命线。只有让门生明了了本身的搏斗目标，才会把它变化成进修、糊口生涯的动力。 他们明白实际与抱负之间存在的差距，但这差距并不是不可超越，而是可经过议定本身的竭力去超过，并要求学生订定进修筹划，把对抱负的追求转化为进修动力。
2、安定教诲重于泰山。酷好人生，珍视生命。健康高兴的成长，温和人生，享福优美人生，做到安定教诲周周讲，每个月一次安定大活动。把不安定身分毁灭于抽芽。培养门生讲卫生，爱工作的风俗和品格，卫生和干净地区获得黉舍嘉奖。
3、连续美满和加强对门生的“风俗养成教诲”与“行动构成教诲”。班上展开了“成长的懊恼”，“芳华期心理卫生”，“让芳华在这里闪光”，“留守儿童诉心声”等主题班团活动，使学生成才先成人，周全培养合格中门生，使学生成为遵纪守法、礼仪文明、茂盛向上的一代新秀。
4、加强班级办理，竭力培养“朴拙、严厉、活泼、奋进”的班集体。以团支部、班委会为平台，培养门生认知和自行办理本领。
5、自动抓好掉队生的转化工作。掉队生的教诲历来是班主任工作的难点。本班是一个比较特别的班集体，干系户多，差生多，从城镇转来的门生几乎全在这个班，且又不会是好门生。是以，我做到了眼中有人，心中稀有，因材施教。对他们朴拙相待，耐烦相帮，及时对掉队生加强心理疏导，让他们认识到本身的代价，不把他们过早的推入社会，使他们顺利结束九年任务教诲。本学期Xx等题目门生，都有差别程度的进步。
6、展开多彩活动，鼓励门生进修乐趣与热忱。①观光新农村；②建立乐趣小组；③办手抄报；④班班级进修场地；⑤自动参加黉舍各种比赛活动且结果好；⑥上好晨会，每礼拜都有读书读报日。
总之，一学期来，我在教书育人的实践中，也是一个连续进修，摸索、进步、和连续美满本身的进程，对付构筑精良的班风，构成精良的校风，也做出了应有的贡献。但是，班级工作是人的工作，永久异国模型可套，异国一成巩固的公式所用，社会在成长，事物在连续变化，班主任就不会一劳永逸，我将连续竭力进修相干表面知识，进修他人告成经验，竭力把班主任工作变成一种艺术。
班主任后进生工作总结 篇3
班主任工作案例：后进生的改造
我第一次接过一年级的孩子。为了方便孩子们更快地融入课堂，开学第一天，我就让孩子们自由地结识新同学。伙伴。当我站在一旁做旁观者的时候，发现座位上坐着一个叫小薇的小男孩，乌黑的大眼睛翻滚着，静静地吮吸着左手的食指，完全沉浸在自己的世界里。突然，一个孩子大声说：“老师，他拿了我的笔。”原来是小薇在同桌拿了笔。在老师的劝说下，小薇把笔还给了同桌。去办公室拿东西的时候，一个小孩飞快的跑过来：“老师，小薇爬上窗户了。”来到教室，就听到小薇喊道：“放开我，我受够了。”好话好话劝他下来。接下来，小薇的表现让我更加困扰。我在课堂上没有钢笔，所以我帮他削尖。不到半节课，他就把桌子上的笔抹平了；给他一个新笔记本，他会工作一段时间，它被撕成两半；同学们坐着听老师讲课，老师坐在桌底玩；可人老师举报小薇上课不听指挥，甚至与老师对质；衣服;早餐分零食时，服务员反映小薇经常捡破零食吃；不管什么时候停不下来，总有一些小动作…… 渐渐地，孩子们离小薇越来越远。小伟是个什么样的孩子，为什么会有这些不正常的行为？
通过与家长的密切沟通，发现小薇的父母对孩子的教育放任自流。结果，孩子更加沮丧和焦虑。当事情无法解决时，他会以我们认为不合理的方式发泄。比如，他来学校的第一天，就看到教室的窗户上嵌着防盗网。以为是在关他，他不明白，爬上窗户说：“我受够了，让我出去。” （这是后来在谈话中了解到的）。同时，我也发现孩子也有安静的时候，比如在语文课上。当我大声朗读课文时，他安静地听课，做作业。他也很细心。在每周的作文课上，当我展示图片供学生讨论时，他也积极参与讨论。其实小薇只是在成长的过程中。家长并没有根据孩子的年龄和成长特点进行训练，而是用一种比较简单快捷的方式——打骂来应对，让孩子具备辨别是非、是非的能力，和各种能力。还没有很好地使孩子在团体生活中表现出不同的行为。
根据这些情况，我精心制定了以下几点，希望能帮助小薇尽可能走出现状：
首先，与家长密切接触。
我和小薇的父母一直保持着密切的联系，委婉地向他们建议，他们会配合老师教育他们的孩子。比如，我和小伟就如何与同学相处进行了深入讨论后，再次联系了他的父母，希望父母在家也能以同样的方式教育孩子，父母表示愿意合作和老师一起教育孩子。现在小薇的父母一有空就会来学校询问孩子的情况，并联系老师，改变以往打骂的方式。
第二，消除障碍，建立信任。
一个爱大张旗鼓的孩子一定是孤独的，他只是想得到别人的关注。我们应该给他们更多的爱抚，以消除他的坏情绪。有时，我总是默默地走到他身边，帮他收拾歪了的桌子。有意无意地摸他的头，我想他是希望引起别人的注意，同时和系里的老师沟通，要求他们也这样做。 （班主任
）一开始，当我轻轻抚摸小薇的头时，我能清晰的感受到他脸上那难以察觉的喜悦，心里暗暗的感受着。奔跑。上课时，我特意多陪在他身边。下课后，我特意让同学帮我把教具带回办公室。我故意给他打电话，他高兴地跟在同学们后面。在学习和生活中多关注这个孩子。孩子也一步步来到我身边，一步步向我敞开心扉。当孩子信任老师时，我觉得教育不再困难。
第三，帮助提高和增强自信心。
(1) 家庭作业辅导
小伟也很在意自己的学习成绩，但讨厌做作业。由于他在学前教育期间没有养成正确写作的习惯，所以他的作业本写作总是很糟糕。于是我又慢慢地从握笔画笔开始教书。对于他的功课，我经常先肯定他的一些优点，然后帮他分析错误的原因，总结他的不足，给他一些建议。他鼓励。他慢慢表现出接受的意愿，并承诺以后会认真做功课。冰冻三尺，不是一天的寒冷，我知道要改掉他习得的坏习惯，不是一朝一夕的事！所以我经常提醒自己要给这个孩子很大的耐心。
(2)心理上的引导
对于小伟的很多不良行为，主要原因是父母没有很好地引导他，所以现在要让他改正自己的不良行为，就要从心理上做起指导。比如，小薇在课间休息时再次打人，被打的学生额头上都长了一块皮。我把两个孩子都叫到办公室，伤口愈合后，我没有直接批评小伟，而是让他自查。小薇立即说道：“老师，我错了，我不该打人。”看看他，我一脱口而出，就知道他还没有真正意识到自己的错误。我问小薇：“小刚的头坏了，疼吗？”他说：“疼。” ，你还想和那个人做朋友吗？” “没有。” “那你觉得小刚现在还想和你做朋友吗？” “没有。”小伟低下头，我知道他已经开始意识到自己的错误，我先让小刚回教室，趁此机会教小伟如何与同学相处，如何控制自己的情绪。
第四，给他更多的机会。
因为小伟犯错，“意外”的频率很高，同学们都不喜欢和他一起玩，他在班上也比较孤单所以，在帮助他慢慢改正不良行为的基础上，我经常给小伟创造一些参加班级活动的机会，比如他喜欢跑步，这家伙超级兴奋，结果还是取得了好成绩。在课堂上提问，我应该尽量给他机会，如果答案不完整或错误，我也应该给及时表扬。同时，我鼓励孩子们积极主动地帮助他。其实孩子们都很善良。在我的引导下，孩子们很快重新接纳了小薇。在孩子们欢乐的气氛中，小薇的进步非常快。
一直以来，相信小薇会逐渐建立起自强自信的健康心理。小伟现在虽然还很调皮，但是文明调皮；虽然他很古怪，但他又可爱又古怪。因为他的调皮和古怪，他成了老师和孩子们的开心果，每当他遇到困难时，孩子们都会为他挺身而出。孩子们的进步是我最大的幸福。
班主任后进生工作总结 篇4
导语：多年的高年级班主任，感受最深的就是怎样与学生相处，关系融洽，效果好，说实在的，我觉得这是一门深奥的人际关系学。现在面对的学生已经不再是我们读书时那么单纯了，老师的命令就像圣旨一般，从来没有想过老师会是错的，即使意识到老师有错，也不会不分场合，不顾时间，对老师指出，与老师进行辩论。在当时我们的心目中老师的形象是神圣而不可侵犯。
多年的高年级班主任，感觉最深的便是如何与门生相处，干系和谐，结果好，说实在的，我觉得这是一门深邃的人际干系学。如今面对的门生已经不再是我们读书时那么纯真了，教授的命令就像圣旨平常，历来异国想过教授会是错的，尽管意想到教授有错，也不会不分场地，不顾时候，对教授指出，与教授进行辩论。在当时我们的心目中教授的形象是神圣而不可侵吞。
如今的门生在电子期间里长大，兵戈的是电视、广播、上彀，知道本身的一些权力，民主张识很强，并临时我为中间的现象很紧张。门生群体产生了变化，教授工作方法也必须响应的产生变化，调整师生干系，把门生的位子摆正了，不然工作就会到处碰鼻。 与门生相处得好，门生爱听教授的话，就可以到达事半功倍的结果。在与五（4）班门生相处半年中，我得出与门生和谐相处一些不成熟的见解，请同行们责怪斧正。
（一） 要明白去爱每一名门生
作为一名教授，爱门生会是根本要素。这个爱字可不要随口胡说。爱门生，就要随时随地明白门生的感觉，长于站在门生的角度去思虑题目、办理题目。此时，你不可是一名教授，还是门生的朋侪。班上的陈刚同等学特别喜好打篮球，凡是功课不做或不当真做。我，跟他们谈了好反复，向他们分析如何精确的处理玩与学之间的干系。我不但以教授的身份，更多的是以朋侪的身份跟他们点明如果处理此事，跟他们商量事变的办理方法。他们把精神放在进修上，期末成绩挨近优秀。
教授对门生的爱每每会收到意想不到的结果。特别是一些掉队生，大多比较惭愧，倘若他们到处能感觉到教授的关心和倾慕，能成为他们进步的动力。班中的孙浩杰同学便是很好的例子。
（二）要像天平般刚正划一地对待每一名门生
门生的眼睛是明亮的，教授偏心谁多一点，办事那边同等适，他们心中稀有。要想成为门生心目中的好教授，此中一点便是要像天平般刚正、划一地对待每一名门生。
身为人师的我，偶然侯会一不谨慎偏爱了。有一次的自习课上，有一个班干部和别的一个掉队生在放言高论，极大地感化了其他同学的平常进修。当时我就只责怪了那个掉队生。小风波固然平息了，但其后有人向我打小报告，班上有人说教授不刚正，两人做错了，却要一人来负担。说实在的，听了这话内心很不恬逸。但这实在是我做得差错的处所，粉饰了班干部的弱点，从某种程度看是纵容班干部毁坏规律。今后今后，对付“刚正”一词，我就更加谨慎对待了。
（三）师生之间的干系应当是划1、民主
死板型的师生干系在本日已经显得有点过期了。门生也有本身的主见和设法。新一代的师生干系应当是划一的、民主的。比方，班干部非评比应当是民主推举。班中的规章轨制不是教授一人订的，而是集合全班同学的定见，再在平常的实践中连续地美满而得出的。就连班中的规矩都有本身的一份定见，门生主人公的身份富裕表现出来。门生们在班上有谈吐解放，能够解放地发起教授的不敷的地方，只要立场是诚挚的、精确的。我信仰的一句话：便是宁疏勿堵。门生的定见不说就不代表它不存在。这类环境下甘心他们掏出诚意话，教授对其定见分析改革，更能使传授得以顺利进行。
门生做错了要改正，教授做错了也要勇于面对。"皇帝犯罪与百姓同罪"不要因为本身是教授而以权欺人。
（四）富裕利用集体的舆论进攻旁门左道
暴徒坏事，几乎都会寄生于每个集体傍边。可是，这些寄生虫可否祸患全部集体，那就要视乎如何把握他们了。一粒老鼠屎实在能毁坏一锅粥，但只要大家都抛弃这粒老鼠屎，这锅粥就可以温和无恙。所以，培养精良的班风，培养精确的舆论，把精确的人生观、代价观扎根于门生的脑袋中，并让班干部和得才兼备的门生起领先效用，全部班就可以走上轨道。我实行利用班队课时候，把一些同学的所作所为编成一个个案例，让同学们去评论，公告个人见解。因为是对事差错人，大家都敢各抒己见，我也让他们本身参加评论辩论，让他们在这类环境下对本身的行动作出评价。如许的评论进行反复后，结果明显地出来了，他俩也能渐渐融进集体中去。
（五）一点成绩小结以下
1、三八妇女节作文评比二等奖，2、活动会获得七个冠军、三个亚军及其他奖项，3、良习好少年，4、手抄报2、三等奖等很多声誉。
固然，做为班主任带班工作进程中，另有很多处所值得去揣摩和探讨改革。我也会连续地从他人身上汲取经验，让班主任工作做得更高雅。
班主任后进生工作总结 篇5
转化后进生是班主任义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可如何对待他们呢？首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和形成原因做好转化工作。法国教育学家卢俊在他《爱弥儿》一文中写道："人生当中最危险的一段时间是从出生到十二岁，在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，以至以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉了。"在我班后进生身上表现出来的不良行为，大多数不是道德观念上的，有的是出于好奇，有的是出于一时糊涂做出的不正当举动，有的是由于自控能力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服缺点和毛病是班主任份内的责任，因此，我是这样对待后进生的：
一、关心热爱后进生。
后进生不是天生的。他们中有的是受不良社会风气的影响；有的是父母离异，不正常的家庭教育造成的；有的是身心发展中各种消极因素恶性膨胀的结果。由于后进生存在不少的缺点和错误，因此经常受到老师们的批评，家长的指责，同学们的白眼。他们往往在同学中抬不起头。他们需要的是老师的关心，家庭、集体的温暖。实践证明，要转化后进生，只有使后进生动情。我们只有用心灵的温暖去医治他们心灵的创伤，用精神的甘露去洗涤他们精神上的污垢，只有消除了后进生对老师、家长、同学的对立情绪，才能开展转化工作。日常生活中，我从各方面去关心他们：在学习上热情地给予指导，遇到困难时给予真诚的帮助，有了点滴进步及时鼓励，犯了错误进行耐心地教育，使他们时时感到老师的爱护与关心，使逐步改正错误和缺点。
二、了解后进生形成的原因是转化工作的先决条件。
要做好转化后进生的工作，就得深入了解，全面分析后进生的特点和形成原因，坚持在了解中教育，在教育中了解。每接一个新的班级，我首先在原班主任那里了解学生情况，特别是后进生的情况：双差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？单差生是哪些，家庭教育如何，主要问题是什么？在新的学期开学前，做到心中有数。
实践证明，只有全面了解后进生的情况，才能有的放矢，做好转化后进生的工作。
三、对后进生要因势利导，坚持一分为二。
后进生的缺点较多，也较突出，容易被大家发现。他们也有优点和长处，只不过不太明显和突出，时常被大家忽视。往往这一点就不利于调动后进生自身的积极因素去克服消极因素。我认为，作为一个班主任就应该注意发现后进生的微小进步，坚持一分为二，优点给予充分的肯定，积极引导，有时创造条件让他们施展自己的长处，以自身的长处逐步克服一些短处，从中让他们看到希望，增强进步的信心。上期，我班部分学生，不仅成绩差，纪律、习惯也差，时常扰乱课堂，科任老师意见也大，进行多次教育，常和家长联系，但效果不大。从实践中，我深深地感受到后进生受到了老师的爱护、信任，就会有一种受到鼓舞和激励的内心情感，就会愉快地接受老师的教育帮助。
四、对后进生要做到严中有爱，爱中有严。
意大利著名的幼儿教育家蒙台俊利曾在《幼儿教育》一文中这样写道："道德的营养不良和精神的中毒对人们心灵危害，正如身体的营养不良对身体健康的危害一样。"对后进生的不良行为，我没掉以轻心，听之任之。如果我们不在他们幼小的心灵中消除不良行为的苗头，任其发展下去，必然导至从小到大，形成恶习，但是大张其鼓地批评教育，处理不当，也会损害他们的自尊心，做出事以愿违的事。上期的一天，生活老师反映女生寝室里掉了二十五元钱。我得知消息后，感到十分恼火，又是一件无头案。可是不清查出来，我也不心甘。暗地我找个别学生谈话了解情况，找线索，经过调查，目标落在一个曾背地拿过同学东西的学生上。我多次找她谈话，启发教育她，给她讲道理，谈危害，并保证她的事不在班上公开，为她保守秘密。经过两天的个别谈话，解掉他的思想包袱，她终于说出拿同学钱的经过。事后我履行了诺言，并帮他还了二十五元钱。同时和家长取得了联系，希望得到家长的配合，共同教育好孩子。家长知道情况后也十分重视，时常到学校了解孩子在校情况，同时也反映孩子在家的表现，我没有因此事撤他小组长的职，反而时时关心他，提醒他，避免她重犯缺点，从那以后，她再也没有拿过别人的东西了。
在班主任工作中，我体会到转化后进生与培养优等生同样重要，对后进生我们只要关心、爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，循循善诱，让他们感受到集体的温暖，老师的关心，使他们有亲切感、安全感、信任感。我坚信，精诚所至，金石为开。
班主任后进生工作总结 篇6
班主任改造后升学工作总结
改造后升学是班主任的职责。每个班级都有不同程度的后进生，但如何应对呢？首先，不厌其烦，再根据后进生的特点和形成原因，做好改造工作。法国教育家鲁军在他的《爱弥儿》中写道：“人生最危险的时期是从出生到十二岁，在此期间，各种错误和恶习都没有办法消灭，它们会发芽生长，而当我们以后采取措施加以纠正时，它们已经根深蒂固，永远不会被拔掉。”我班的后进生表现出来的不良行为，大多不是道德观，有的是出于好奇，有的是出于一时的迷茫而做出的不当行为，有的是自控力差造成的。分析后进生形成的原因，帮助他们克服短板和过失，是班主任的职责。因此，我对成绩不佳者的处理方式如下：
1。关心和关爱成绩不佳的人。
后进生不是天生的。有的受到不良社会风气的影响；有些是由于父母离婚和家庭教育不正常造成的；有些是身心发育的各种负面因素恶性膨胀的结果。由于后进生的许多缺点和错误，他们经常被老师批评，被家长批评，被同学看不起。他们在同学中常常抬不起头。他们需要的是老师的关怀，家庭和集体的温暖。实践证明，要改造后进，唯有后进才能情绪化
1、只有用心灵的温暖抚平他们的精神创伤，洗去他们的精神污垢，才能进行改造工作用精神甘露，消除后进生对老师、父母、同学的敌对情绪。在日常生活中，我从各个方面关心他们：在学习上给予热情指导，在遇到困难时给予真诚帮助，在他们进步不大时及时鼓励，在他们犯错时耐心教育，使他们总能感受到老师的支持。爱与关怀，让错误和缺点逐渐改正。
其次，了解后进生形成的原因是转型工作的前提。 做好后进生改造工作，必须深刻认识，综合分析后进生的特点和成因，坚持在理解中教育，在教育中理解。每次上新课，我都会先从原班主任那里了解学生的情况，尤其是后进生的情况：谁是双生，家庭教育如何，主要是什么？问题？谁是单身贫困学生，家庭教育是什么，主要问题是什么？在新学期开始之前，请注意它。
实践证明，只有充分了解后进人员的情况，才能有明确的目标，做好后进人员的改造工作。
第三，对于成绩不佳者，要因势利导，坚持一分为二。
后进生缺点很多，也比较突出，很容易被大家发现。它们也有优势和长处，但不那么明显和突出，往往被大家忽视。这往往不利于调动成绩不佳者的积极因素来克服消极因素。我
2认为作为班主任，要注意发现后进生的小进步，坚持一分为二，充分肯定他们的优势，积极引导，有时创造给他们施展长处的条件，自己的长处逐渐克服一些短板，让他们看到希望，增强前进的信心。上一个时期，我班有些学生不仅成绩差，而且纪律和习惯也很差。他们经常扰乱课堂。系里的老师们也有很大的意见。他们进行了多次教育，经常联系父母，但效果并不好。从实践中，我深切感受到后进生是受到老师们的爱戴和信任的，他们会有一种内心的感动和动力，他们会欣然接受老师们的教育和帮助。
第四，对于后进生，要严于爱，严于爱。
意大利著名幼儿教育家蒙特君利曾在《幼儿教育》一文中写道：“道德营养不良和精神中毒对人的心灵有害，正如身体营养不良对健康同样有害。 。”我不会掉以轻心，放过他们。如果我们不消除他们幼小的不良行为迹象，让他们发展，势必导致从小到大的不良习惯的形成，但大肆批评教育和处理不当也会损害他们的自尊。相反。上一期的一天，生活老师报告说女生宿舍掉了25块钱。听到这个消息，我非常恼火，又是一个没有头的案子。但是，如果我不知道，我会不高兴。我偷偷和个别学生交谈了解情况，寻找线索，经过调查，我锁定了一名背着同学财物的学生。我曾多次与她交谈，以启发和教育她，与她讲道理，谈论危险，并确保她的事情不会在课堂上公开，并保守她的秘密。经过两天的单独交谈，卸下了他的思想包袱，她终于说出了她是如何从同学那里拿钱的。后来我兑现了承诺，帮他还了25元。同时也和家长取得了联系，希望能得到家长的配合，共同教育孩子。父母知道情况后，也很重视。他们经常去学校了解孩子在学校的情况，也会反思孩子在家里的表现。我并没有因此而将他作为团队负责人解雇。相反，我一直很关心他，提醒他不要让她重蹈覆辙。从那以后，她再也没拿过别人的东西。
在班主任的工作中，我体会到改造后进生和培养尖子生一样重要。对于后进生，我们只需要关心和爱护他们，做深入细致的工作，因势利导，听从好引导，让他们感受到集体老师的温暖和老师的关心。老师让他们感到亲密、安全和信任。我坚信，哪里有诚意，哪里就有金石之开。
班主任后进生工作总结 篇7
班主任改造后进生案例
案例：
今天下午的室内活动课由学生们最喜欢的王老师主持。课堂上，同学们思维活跃，争分夺秒，课堂气氛十分令人满意。只有王刚根本没有参加大家的活动，只是把头埋在办公桌里，双手不知道在干什么。
下课后，就在王老师收拾东西走出教室的时候，王刚赶紧拦住了王老师，害羞地说：“王老师，我很喜欢你，我给你制作礼物的磁带！”王老师很高兴，但坚持不收磁带。王刚硬要王老师收下，干脆推给王老师就跑了。
王先生回到办公室后，听了磁带，发现只是一盘空白磁带，便把它放在一边。不一会儿，王刚的班主任李老师就来找“宝”了。王先生这才意识到磁带是李先生的，而王刚只是“借花供佛”。
其实王刚一直有这个习惯，他也有“水底下得月”的条件。王刚坐在第一排，因为教室里挤满了人，所以王刚的座位离课桌很近。老师不注意的时候，桌子上的很多东西都是王刚的，然后王刚就给了。老师。其实王刚自己也没有留下什么，只是他的修行给老师们带来了不小的麻烦。班主任对王刚教育了很多次，但都没有明显的效果。作为一个单亲家长，父亲对才上小学一年级的儿子不知所措。
案例研究：
在这种情况下，王刚的行为比较特殊。首先，王刚不愿意参加集体活动，上课不专心，喜欢做小动作。我们可以推测，王刚有点自闭和内向，在处理师生关系上存在一些障碍。此外，王刚喜欢做小动作。 ，谁喜欢恶作剧，我们可以推断他有一些多动症。儿童多动症是小学生最常见的行为障碍综合征，主要表现为注意力缺陷和多动。发病高峰年龄为8～10岁，多在7岁前出现异常表现。男性儿童患病率明显高于女性。多动症儿童的主要特征是：活动过度、杂乱无章、缺乏组织性和目的性、注意力不集中。另外，王刚孩子的学习态度不端正，有一些厌学情绪。
第二，所谓“礼不愧于多人”，但王刚借花供佛的行为，实在是不可取。王刚虽然没有留下任何东西，但对老师们却是这样做的。造成了很多麻烦。我认为他的这种行为不仅仅是一个恶作剧，而是他早期的教育和不当的家庭教育所养成的不良行为习惯。这种“动手”的行为是不道德的，如果不及时引导他改正，就会为其日后的健康成长和发展埋下隐患。
最终，王刚在单亲家庭长大，从小缺乏母爱，父母也未能为他营造一个完整和谐的家庭环境。在这样的环境中长大，势必会损害孩子的心理健康。在个体的早期发展中，家庭的影响起着重要的作用，因此早期教育和家庭环境对心理健康有重要影响。 （班主任）如果早期与父母分开，孩子会缺乏早期的信任感和安全感，逐渐养成孤独无助的性格，难以与人相处，容易出现心理异常，尤其是人际交往。这些障碍会对孩子未来的成长产生负面的阻碍。王刚在单亲家庭长大，与父母缺乏沟通，久而久之，孩子养成了不良习惯。
同时，学校也要对特殊儿童的教育给予足够的重视，在特殊儿童的教育中积极制定对策，对这些儿童给予更多的关注。
应对策略：
特殊需要儿童的转变需要社会、学校、家庭和个人的共同努力。班主任是班级的日常管理者，在指导学生的日常生活和学习方面发挥着重要作用。因此，班主任应该在特殊学生的转化中发挥主导作用。班主任在做好特殊学生转化工作中应注意以下几点：
1。端正教育态度，正确对待特殊学生。
二、关心学生，心理兼容。
三、深入了解，找出原因。
第四，寻找亮点，采取积极的教育措施。
五、明确目标，制定计划。
6.协调人际关系，发挥学校的集体力量。
7.统筹教育影响，统一教育力量。
八、持之以恒，确保转化。
作为班主任，首先要为王刚建立个人成长档案，更加关注学习和生活，密切观察王刚的日常学习和生活，实现早发现早发现。治疗，即使改正其不良习惯，以防微重复。
其次，班主任要以爱心热情真诚地教育和影响王刚，对他充满信心。要加强与后进生的沟通，树立心理认同，做到心理相容。这是分析和教育学生的先决条件。要主动走进王刚的心里，耐心地劝导教育，少批评，多鼓励和肯定。通过举例和推理来影响和教育学生。
第三，班主任要及时发现王刚的亮点，采取积极的教育措施。在分析王刚不良行为成因的基础上，找到他的闪光点，帮助他树立自尊和自信，引导他与班上的模范生保持一致，严格要求，正确引导，注重启发，促进了他向优秀学生的转变。
第四，班主任要利用学校的集体教育力量，多举办班级集体活动和有意义的文娱活动，引导王刚积极参与，让他在老师的帮助下改变。他的同学和老师。监控弱点和不足，并在健康和友好的新人际环境中取得进展。同时，班主任要积极配合学校开展心理健康教育。具体措施如下：
(1)开设心理健康教育相关课程。
(2)开设心理辅导活动班
(3)将心理健康教育内容渗透到学科教学中
(4)班组结合活动 开展心理健康教育。
(5)个体心理辅导与辅导
(6)团体辅导。
五、班主任要做好特殊学生家长工作，改善家庭环境，控制社会教育影响，切断不良影响根源，与家长沟通，交流信息， 共同实施教育计划，促进特殊学生。 转型。 班主任要加强与王刚父亲的沟通交流，多做家访。
第六，在特殊学生的教育过程中，可能会出现反复的趋势和动摇的趋势，这符合认知规律和思想道德发展变化规律。 克服坏习惯总是有一个过程。 在这个过程中，班主任要持之以恒，树立信心，相信教育的力量，反复把握、把握、重复，不能因为一时的动摇和重复而放弃教育。
班主任后进生工作总结 篇8
后进生的转化工作，不仅关系到人才的培养，而且直接影响整个社会和国家的发展。在实施素质教育的今天，转化后进生是全面贯彻党的教育方针和全面提高学生素质的重要课题。那么，怎样才能“对症下药”，做好后进生的转化工作呢?
一、分析后进生形成的原因，是转化后进生的基础
后进生形成的原因是多方面的，只有了解后进生形成的原因，才能有的放矢、“对症下药”。后进生形成的原因有以下五个方面：一是家庭环境好，不愁吃穿，娇生惯养，父母放任自流或父母外出打工无人管教：二是弱能力型的后进生，即接受能力不强，听不懂教师的讲课，难以完成教师布置的作业；三是行为习惯不良，表现为惹是生非，搞恶作剧，上课注意力不集中，好动、贪玩，经常拖欠作业，学习自觉性差；四是品德不良，有小偷小摸与破坏公物的行为，常与社会上不三不四的人混在一起：五是教师的教育教学方法不当，与学生的关系不和谐，导致部分后进生越来越差。传统的课堂教学以教师讲授为主，学生在课堂上说的少、练的少。表现的机会更少。久而久之，后进生就产生一种不敢表现自己和不敢积极主动地想办法解决问题的畏惧心理。有部分后进生还形成了对其他同学的发言不作深层次思考，不去寻求其他答案或解法的从众心理和一切难题依靠教师的崇敬心理，长此以往，后进生更“后进”。所以，教师要改进教学方法，既要发挥教师的主导示范作用，又要留给学生合作交流、独立思考的空间，让学生在观察、实践、猜想、分析、整理的过程中，积极自主参与、思考、探索，敢于表现自我。教师只有对教学方法进行改革，才能树立学生学习的自信心。
二、动之以情，晓之以理，是转化后进生的关键
对待后进生要与对待优等生一样，对他们不歧视、不疏远，要关怀他们、亲近他们，用博大的胸怀去容纳他们，与他们促膝谈心，交流感情。针对后进生的形成原因，分清其主流和支流，注意发现他们身上的闪光点，哪怕是微小的闪光点都要及时表扬与鼓励，坚定他们的自信心和乐观向上的精神。不断完善自我。对他们的消极因素要掌握时机，因势利导，避免简单、粗暴的训斥。防止他们产生逆反心理。教师对待后进生要像医生对待患者一样，要倍加关心，尊重、体贴他们。教师应以全面细致的爱护之情，一视同仁的尊重之感，有效地触动后进生的心灵。
如xx同学是一个非常聪明的男生，可期中考试各科成绩均在45分上下，学习不努力、不认真，调皮打架，是出了名的“挠头生”。对此，我想了很多办法，如找他谈话、帮他补习功课等，使他逐步树立信心。在课堂上只要他答对一道思考题，我就不失时机地给予表扬、鼓励，使他渐渐产生学习兴趣，最后学习成绩慢慢上来了。随着学习兴趣的提高，以前打架、骂人等一些不良行为也渐渐改掉了。后来他深有感触地对我说：“是老师的爱心，使我由一个后进生转变成品学兼优的学生。当年要是老师您放任不管或者方法简单粗暴的话，也许当时自己就破罐子破摔，自暴自弃了，也就不会有今天了。”
三、爱是转化后进生行之有效的保证
教师的爱应该是诚挚的、公正的、无私的。皮格马利翁效应表明：“只要是常人，如果受到教师的关心、帮助、热爱，那么他就会有所发展。”这一科学论断告诉我们，教育不能仅限于尖子生，而是要面向全体学生，相信他们都能成为有用之才。然而，在有些教师的眼里，可造之才只有少数几个学习尖子，至于那些成绩不佳所谓的后进生是“朽木不可雕也”。这种可怕的偏见必然会造成只重视和培养少数拔尖生，忽视与放弃大多数后进生，形成少数和多数的隔阂，使多数学生成了“陪衬品”。这种做法不利于学生的发展，应该坚决摒弃。因此，教师要树立正确的人才观，对待学生，要一视同仁，有时甚至要偏爱后进生，努力发掘他们身上的闪光点，给他们更多的关心和帮助。教师要以学生发展为原则，努力培养学生使之成为新世纪的有用人才。教师要注重与后进生的心理沟通，没有感情是不行的。他们需要爱的甘露。所以，教师对后进生要入其心、动其情，学生才会信师道、听师教，主动地从根本上转变自己，建立起融洽、平等、和谐的师生关系。
总之，师爱是教书育人的基础，是热爱教育事业的具体化。让我们都爱每一个后进生，把他们变成人人喜爱的学生，使之成为栋梁之才，为祖国的明天更加灿烂辉煌地展现他们的才华。
班主任后进生工作总结 篇9
班主任工作案例——转化迟到学生
岭北镇中心小学刘艳飞 迟到学生转换是班主任教育中的一个难题。能否做好转型后工作，是直接关系到推进素质教育、培养“四有”社会主义新型人才、提高劳动者素质的重大问题。如何做好小学生后进生的教育改造，在前人成功教育经验的基础上，以及“没有爱就没有教育”这句名言深深地启发了我。我意识到，要想做好后进生的改造工作，就必须让爱温暖后进生的心。 ?
我。尊重人格，保护后进生的自尊？
后进生主要是指品德差或学业成绩差，甚至两者都差的学生，对班级影响不好，但可以在一定条件下转化。但是，在传统观念中，人们往往把成绩不佳的人视为“坏学生”，说他们是“木头不能雕”、“顽石不够好”，严重损害了他们的人格和自尊心。和普通学生一样，小学成绩不佳的学生自尊心很强。当他们受到某种方式的伤害时，为了采取保护措施，他们往往会形成一些变态的心理和异常的表现：有的情绪对立，不听管教；有的有自卑感，消极沉闷；一些人采取措施与集体保持距离并避免接受教育；有的甚至故意违纪逃学。造成这一切的根本原因是缺乏爱的温暖，使心灵受到创伤，抑制了正常的成长。因此，在对学习成绩不佳者的教育中，单靠批评和惩罚是行不通的。我们要爱护他们，尊重他们的人格，民主平等地对待他们，坚持“五不”教育方法：不厌恶、不歧视；不向公众揭露丑陋；不要严厉斥责；不要嘲笑；用爱融化冰封的“心理防线”，架起师生情感交流的桥梁。
班上有一个女同学，全科成绩都很差。她平时沉默寡言，不喜欢参加集体活动。我从与她的几次谈话中了解到，她认为自己很愚蠢，不如其他人聪明。老师，同学们会看不起她，上课不敢碰老师的眼睛，平时不想和同学们亲近，也不要问老师或同学学习有没有困难。针对她的想法，我提议和她交朋友，给她讲一些名人成才的故事，让她明白“聪明在于努力”的道理。她回答了一些简单的问题，答对时给予表扬和鼓励，并安排空余时间耐心地帮助她了解基础知识。 ，爱我”的温暖；从而恢复了自尊，从“警告”到“亲密”到老师，从“疏远”到“亲近”，学习成绩明显提高，人也变得开朗了，在课堂上我听到??了再次和同学们一起玩耍时，她那钟声般的笑声。？
2. 热情鼓励，激发后进生的积极性？
小学六岁到十二岁的学生，正处于从儿童到少年的过渡阶段，可塑性很强，成绩差的不过是缺肥缺水的草苗，沾满泥土的玉石，阴暗兼备，潜在的亮点。他们和优秀的普通学生一样渴望进步，也可以成为人才。 nts，可以作为教育转化他们的突破口和促进他们进步的动力。事实证明，后进生不是没有优势、各方面都很差的“坏孩子”，也不是智商低、没受过教育的“低能儿”；相反，从某种意义上说，“调皮调皮的孩子是聪明的”。人民教育家陶行知先生说：“你指针下有瓦特，你冷眼下有牛顿，你嘲讽下有爱迪生。”因此，在我的教育工作中，我对成绩不佳的学生有一个“偏好”：他们在课堂上举手时我鼓励他们；表扬学习的进步；被表扬和被表扬的快乐，不要让他们成为课堂上被冷落和“遗忘”的对象，认为“老师只看到我的缺点和不足，而没有看到我的长处和进步”。为了及时了解和把握后进生的内心世界和行为，激发他们的自我激励和积极性，在教育工作中，我力求做到“五个更多”：更多的个人对话；多与父母沟通；更多的表扬和鼓励；更积极的辅导；更多方向。在赢得了后进者的信任并成为他们的密友之后，转型就容易多了。
有这样一个同学，由于父母管教不严，从小就养成了撒谎、偷钱的不良行为，经常受到训斥和殴打。起初，她却主动为班上的人打扫教室。抓住这个情况，我先和她进行了一次耐心的交谈，既肯定了她的优点，也指出了她的不足；我用《狼来了》的故事给了她灵感，让她在年轻的时候就懂得了做人正直。孩子长大后，可以成为对社会有用的人。鼓励她改正缺点，发挥长处，努力做一个好孩子，一个好学生。然后她会和父母统一要求，配合教育，安排班上干部关心和帮助她。这位同学不仅明白了道理，更深切地感受到老师、家长和同学们对她的真诚和善意的关心和爱护。此后，她改过自新，改正了自己的不良行为，更加热心为班上的集体做好事。被评为“学雷锋行善”班积极分子，用实际行动证明了自己在进步的道路上。 ?
三、循序渐进要求，培养后进的责任感？对后进生的教育要善于抓住他们的闪光点，充分发挥他们的积极因素，但决不能。安抚、保护其缺点和不利因素，降低要求，应将热情关怀与严格要求相结合。在将爱的雨滴洒在后进者心中的同时，要让他们明白，是对他们的信任，一种深沉的爱，一种真挚的爱，对他们的要求才逐渐形成，让他们能够培养“四个”“有”社会主义新人的责任心，形成向往进步的内在动力。只有培养了责任感，才能实现后进的转变。当然，对于后进生的分步要求，要考虑到他们的心理承受能力。他们不应该操之过急，“恨铁不成钢”，而应该严格，严格要有区别。不同的对象应该有不同的要求。学生的转型目标和期望要符合个人的实际情况和特点，引导他们制定个人的进步计划，并设置几个步骤，做到“跳一跳”，循序渐进努力奋斗，在新的起点上取得了成绩。 ，并提出更高的要求，一步一个脚印地往前走。
班上有一个男学生，平时很马虎，不遵守纪律，学习成绩差。经过观察、分析原因、耐心教育，他对他提出了具体要求，争取进步。当他纪律严明，听课认真，学习成绩提高时，在班上因进步而受到表扬，使他成为红花组的组长。学期末，他还获得了学习进步奖。第二学期，他根据自己良好的运动能力和一定的组织能力，被选为班上的体育委员，这让他在前进的道路上又迈出了新的一步。?
4.集体帮助后进生建立自信心？
后进生学习和生活在集体环境中，必须融入班级集体，与同班集体共同前进。一个团结、友好、勤奋的班级群，不仅是后进生纠正不良品德的大熔炉，也是后进生蜕变进步的摇篮。班主任在教育和改造后进生方面发挥着主导作用，但一个人的精力总是有限的。要树立良好的班风，发挥集体的力量，让学习成绩不佳的学生生活在团结、友好、和谐、融洽的环境和氛围中。 .为此，我向全班提出“不让伙伴掉队是全班共同的责任”，并在全班开展了丰富多彩的活动：（1）“一帮人-一个“互相帮助和互相学习的活动。安排优秀学生与后进生同桌，提醒和督促后进生遵守纪律，注意上课，课后充当“小老师”，指导学习，帮助改进学习方法。 (2)丰富的课外活动。如向雷锋学习行善、朗读、讲故事比赛、知识竞赛、硬笔写作比赛和游戏问答等，让后进生融入快乐幸福的集体生活，并为他们提供机会和舞台展示自己和表达自己的才华。 （三）组织参观考察。例如，组织学生到铁军烈士公园参观坟墓，开展“向革命先烈学习，做红色后裔”活动，参观当地名胜古迹，走访先进模范人物，使他们可以开阔眼界，享受身心，培养对祖国的热爱，激发知识的建设。祖国的愿望。 （四）争创“红花少年”、“文明学生”、“补短板、争创班”活动，弘扬了班级正气，克制了不利风气，形成了更先进、更先进的学风。学习，在竞争中取得进步。良好的课堂风格。通过各项活动的开展，学习成绩不佳的学生感受到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立班集体奋发向上的自信心。 ?
改造后进生教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。改造后进生需要一个过程，要充满热情，坚持因材施教的原则，反复耐心地进行教育；它还需要学校、家庭和社会的密切合作，形成一个完整的教育网络，才能获得良好的教育成果。. 改造后进生有成千上万的经验。 核心是给后进生更多的爱，让爱的阳光温暖后进的心，让爱的雨滋润后进的成长。
