【#实用文# #继续教育研修日志集合13篇#】以下是我从网络上选取的一篇“继续教育研修日志”文章。在我们完成文档撰写任务时，经常需要加班。使用范文已经成为大家写作时心照不宣的惯例。范文为我们提供了借鉴和模仿的基础，并且让我们可以进行更优秀的创作。那么，针对这篇范文，我们该如何撰写呢？
继续教育研修日志 篇1
做为一名普通的数学教师，对于课程改革的基本理念早已不陌生，然而能够深入进去地去对新课程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎却不多，而这样的学习似乎正好为我们去挖掘去思考新课程新教材中更深入的内容提供了机会。这次国培让我深深的感觉到：教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。通过这次培训，收获的确不小，同时也给自己的教学带来很多新思考，下面就对本次培训学习作以归纳：
一、通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，如：解决问题教学如何创设切近学生生活实际的情境，合作学习如何做到恰当的时间利用等。使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事数学教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、教师要不断学习，努力提高自己的专业素养，不断促进自己的专业成长。通过国培学习，我认为要想驾驭新课程理念指导下的课堂，教师不仅要具备高尚的师德，还要有渊博的学识，这是我们从事教育教学工作的基础。要以这次远程研修培训为契机，继续加强自身的学习和提高，利用各种形式广泛收集课程资源信息，认真向课程专家团队和同行学习，不断充实提高自己的专业能力和业务素质，以胜任自己的教育教学工作。
三、通过这次国培，在我的头脑中进一步确立了转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，转变教育教学理念的重要性，使自己坚信只要坚持搞好素质教育，坚持以学生的发展为核心，以教师的专业发展为支撑，进一步关注学生的主体地位，就可以实现学生的素养发展和教学成绩的双赢。
四、进一步加强对教学工作的反思。加强教学反思，认真听取学生的意见和听课教师的评课建议，及时修改、补充、调整、完善教学设计和教学策略，这对教师的专业发展和能力提高是非常必要的。一个教师如果坚持写教学反思，几年以后很可能成为名师。我们要坚持写课后反思、阶段性反思、学期后反思和学年反思，在反思中成长、在反思中进步。
总之，通过这次国培，可谓收获颇丰，收获的是一名专业教师专业成长所必不可少的基本素养。对于这样的学习来说，也许我们付出的是忙碌，但我们收获的却是提高，是教师基本素质的提高，它是我们今后工作的资本。
继续教育研修日志 篇2
现代继续教育资源以极其丰富的教育教学优势为广大教师提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，我积极利用这个机会，刻苦学习“新理念、新课程、新技术”，努力提高自身的师德素养和教育教学水平。我非常珍惜这个难得的学习机会，把继续教育研修作为提升自身素养，促进专业发展的一个主要学习方式。
1、计划周详，学时充分。
学习的目的就是要有实效。我根据区、学校制定的学习计划，几乎每天都安排了一定的学习时间和内容，把学习、作业、交流、讨论互相穿插，保证足够的时间与空间，获取最大的学习效益。将近一个月里我用课余时间和双休日完成了多项选修课程的学习，在网上向全国各地的教育专家、名师学习，在学习中，我还做了大量的学习笔记，注重突出重点，突破难点，能够根据网上提供的一些案例发表自己的见解，探索更有效的方式与途径。每次学习之后，积极独立高质量地完成了网上作业，达到了预期的学习效果。
2、灵活机动，学以致用。
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。继续教育学习课程里有丰富的知识讲解，我每次看后，总要有一个思考，即如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中，从而收到事半功倍的效果，缩短同发达地区学校教学上的差距。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。我刻苦钻研以求更大程度的吸收这些知识，结合教材所需，将一些抽象的知识内容具体化、形象化，现实化，让自己不断进步，争取做一个称职的教师。
3、积极参与，互帮互学。
继续教育学习也是一个互动平台，需要大家共同参与，继续学习中分有班级，在论坛中我们可以互相研讨，把自己的学习体会经常同教师们交流，运用所学经验积极向老师们征求意见，积极修正，取长补短。这个方法可以促进广大教师共同提高。在完成作业的过程中我们可以积极思考，不断地提高自己，完善自己，同时提升自己的教学水平。
通过继续教育研修，我的教学素养得到极大提高，争取在以后的工作中将学到的理论运用到实践当中去，真正做到学以致用，提高教学效果。
继续教育研修日志 篇3
“百年大计，教育为本”，教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了十分大的进步。现将一些学习体会做个小结。
一、充分认识了教师继续教育培训的好处。
加强继续教育学习是教师适应竞争上岗的迫切需要，在人口出生率不断下降、中小学生逐步减少的状况下，中小学教师的需求量也在逐步减少，必然给教师的上岗带来严重的危机。在实行教师聘任制的这天，每个教师都应做好“能者上、庸者下”的思想准备。一个教师要在教师工作岗位上占有一席之地，在竞争上岗中处于优势地位，就务必加强学习，使自己的思想政治素质和业务水平再上一个新的台阶。
加强教师继续教育学习是教师适应学生思想日趋活跃复杂的客观要求，为了避免学生误入歧途，促使学生树立正确的道德观念，教师务必及时了解各方面的信息，准确把握学生的思想动态，善于运用先进的德育方法，消除学生受到的不良影响，引导学生健康成长。
二、不断虚心学习、调整、充实、完善自身的知识结构。
完善教学潜力，明确认识到教育不仅仅仅是技术，更是艺术，教学是教师有目的、有计划、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教育行为是在教师自我临近下的一种有选取的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的经验，知识而构成的一整套操作技巧，我们只有善于设计教学，善于研究教材，选取合理的教法，学法，灵活地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教育技术……才能表现出高水平的教学行为和教学技术，而且这种教学技术与行为的发展组合，便会产生一种寓于创造性的教学方式和方法，甚至学术能到达正确、鲜明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，而且给人以艺术的享受。
三、转变教育理念，相信我的学生必须能成才。
学生是学习的主人，是发展的主体，教师应对的是学生的未来，而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，教师的教育观念是其从事教育工作的心理背景，这种期望不仅仅是教师自身工作的理念，更是学生发展的重要因素。是实现“人人成才”的一个重要基础，不要忘了教育家陶行知的名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”
总之，继续教育学习的收获十分丰富，它引发了我很多的思考，也让我收获了很多的知识。然而，憧憬未来，我明白前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正到达培训的目的。作为一名新时代的年轻教师，我将在继续教育的平台上努力奋斗，争取把自己打造成社会需要的教育者！
继续教育研修日志 篇4
十月，是一个金灿灿的收获季节。我有幸参加了“广西来宾市千名骨干班主任远程培训”学习班。通过两周的网上视频学习，我了解到了作为一名班主任的角色定位与职业道德。在这两节的学习中，我认真聆听，积极做好学习笔记，冷静反思，努力提高自己。本节学习对我的班主任工作产生积极的影响，更好的引导我如何做好一名合格的班主任，把更多的爱与温暖传播给学生。
在现代教育中，班主任赋予着多重的角色定位。每个角色都要求做到最好，因为它将深刻影响着学生们的德智体等方面的全面与充实发展，甚于会影响着他们一生的成长。班主任负责着一个班集体几十名学生的思想、学习、健康和生活，每一名学生，每一件事情，甚至于每一个细节都不可忽视。
在班集管理工作中，班主任应该起到一个和谐的调控作用，对于班主任来说，调控远远重要于专制。班主任的权威更多是通过一个良好的班风影响着每个学生，而不是由自己来要求学生应该如何。对于一个高中班集体中的每一位学生，各自带着自己青春不可遏制的性格特点，让学生的个性得到良好充分的发挥，是一个良好班集体的重要标志。在这个性发挥的过程中，班主任需要适度的调控学生之间的嫌隙，引导学生往其个性中优良方面发展。班主任通过对学生个性的了解，引导和帮助学生建立一个团结、务实、有效、民主的班级体，并有效地控制非正式组织对班集体建设及班风养成的影响。这种调控者的角色也就要求班主任具有民主管理意识，放弃传统的至高无上，以一种非传统权威来影响学生。
班集管理工作中，要成功的引导学生，需要在学生心中树立自己为人师表的良好形象，使学生信服于自己。而不是高高凌驾于学生之上，维护一个不可侵犯的权威形象。要用心与学生沟通，建立良好的关系，真正做到良师。所谓良师，重点于“良”，如何建立学生心目中良好的形象，是每位教师所有工作的前提。教育家孔子说：“予师之正，孰敢不正？”“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”可见良师的榜样作用是巨大的。老教育家叶圣陶先生说:“教育工作者的全部工作是为人师表”,“为人师”就要有渊博的知识,“为人表”就要有崇高的职业道德。一名好的班主任，不仅要具备丰富的专业知识，更要拥有高尚的人品。所谓“益友”，就是要做到友，诤友。班主任对学生的态度将直接影响一个班集体的建设，班主任传播的是关心、友善、赞扬，会在学生心中唤起感激，相反，班主任传播的是挖苦、讽刺、批评，会激起处于青春期学生的严重逆反与对立。这种对立将导致一个班集体的混乱。正如有人所说“如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在恐惧之中，他就学会了忧虑；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方，如果一个孩子生活在真诚之中，他就学会了头脑平静地生活”。班主任要做到鼓励、表扬、友爱，并用一颗容人的心包容每一位学生。和他们平等地交往，缩短师生间的距离，使学生感到你是值得信赖的朋友。
正如网站上“班主任在班级管理中的角色定位”一文中所提到“教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”，我真心希望我能成为一个与学生心跳频率相同，能够与学生开成共鸣的班主任。给学生共建一个充满快乐与爱的集体。
继续教育研修日志 篇5
我是一名普通的中学教师，这次参加班主任远程培训，有幸聆听全国知名专家的讲座，在学习过程中我受益匪浅。
在选修课上，我反复几次认真聆听了杨瑞清、刘彭芝和王宝祥老师的关于班主任工作的解读，更加深刻的认识到自己工作的重要性和特殊性，从而不断提升自己的班主任工作水平。
爱是教育的前提，在我的意识里，只有有爱的老师才能做好教育工作。班主任表达爱的方式多种多样，但是要让爱感化学生的心灵。当孩子们需要关心爱护时，班主任就像一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又是一位严师，引导他们改正错误。
1、善于管让学生信服
学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是每期开学初我都跟全班学生一起制定好班级公约，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依，奖罚分明。有时还让班上几个行为规范做得好的学生一起参与管理。
2、克服师生关爱的盲区
爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，不是偏爱学生，努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱!感受孩子们的心灵之语，便是感到快乐、感到无比幸福。平时的生活中，我喜欢和他们一起打球，一起看书，一起玩耍，多走进他们的生活。做学生学习上的老师，生活中的朋友。
3、适当表扬与批评相结合
“好孩子是夸出来的”。每个孩子的心都是玻璃做的，我们教师要细心呵护孩子的心，对于孩子的表扬和批评要讲方式方法，做到既解决了问题，有保护孩子的自尊心。
班主任培训工作还是任重而道远，我们将在以后的工作中继续努力、探索，争取使班主任培训工作做得更好，使我们的班主任水平进一步提高。
继续教育研修日志 篇6
继续教育研修日志：《校本培训理念与教师专业发展》直播课程研修日志
日期
培训主题
校本培训理念与教师专业发展
主讲人
顾志跃
1.本专题最引起我关注的问题
一。.影响教学有效性的最重要操作因素
是什么？：
二二r.什么样的课堂才是好的课堂？
预设与生成是课堂教学面临的一对矛盾，教师上课不能没有预设，没有准备。但预设与实际之间肯定会有不一致，需要教师在课堂里临场发挥，随时作出调整。这就是课堂教学的生成性。好的课堂教学应该是：
教师的教与学生的学贴近
因学定教创作教案
因学施教创作教学
2.本专题最能吸引我的观点
对学校教研活动来说，传统功能主要是
备教案、定进度、出考卷，现在要增加的是：
1、增强职业认同（归属感、进取心）
2、磨砺教学思想（质量观、课程观、教学观、学生观）
3、钻研学科知识
4、切磋教学技艺
5、规范良好行为
要重新设计学校教研组功能，注重教研活动对教师专业发展的促进作用。要用好用足校内优秀教师资源，让他们为本校教师整体水平提升做贡献。
3.学习本专题后我的反思
顾教授理论联系实际，深入浅出的为我们讲述了校本培训理论与教师的专业发展的重要性、可行性、实践性，听后受益匪浅。
感受职业接受职业享受职业
关注教法关注教材关注学科
学会操作学会创作学会研究
以上的顾教授的观点我非常赞同。
感受职业，首先就要了解它的内涵，知晓这份职业会给你带来哪些体会和感受，一旦从这份职业中你能找到了自己应有的位置，你就会接受它，如果你能从中感受到快乐，并能享受其中的话，那就会享受这份职业。
不同的人对待自己所从事的职业感觉是不同的，我们教师也一样。有的老师把教师这个职业当成谋生的手段，那这就是工作了，他只能从中感受到辛苦和劳累。如果我们能够全情投入，爱学生，爱自己所从事的职业，并能收获快乐，这就是一份事业了。因此，为了使自己的生活和工作更有质量，我们每位教师都应该从爱出发，以一颗童心和一份爱心去对待我们的学生、我们的工作，这样我们的生活才会充满阳光。
为了使自己的教育教学更有效果，努力成为专家型的教师很重要。为此，我们要关注教法、关注教材、学会创作和研究。当前日新月异的教学改革要求我们不能只会手捧着一本书，手拿一根粉笔去教书了，而是要充分利用各种途径去学习、提高自己，不断充实自己的专业理论水平和实践能力，潜下心来研究教学方法，多与同事切磋，学习他人的好经验、好做法，来完善自己的教育教学；要学会改编、重组教材，并学会创新，创立自己的教学风格，探索新的教学途径，树立终身学习的观念，努力做一个学者型、专家型的教师。
作为一名英语骨干教师，教研组长，首先自己要不断学习，更新自己的教育教学理念，采取多种途径学习，提高教学水平，与新课改同步.同时，带领全组教师积极研讨教学方法，构建生命化课堂，使课堂效益最大化，做终身学习型的教师，以培养高素质的合格人才。
作为学校的培训主任，我负责全校教师的培训工作，校本培训是我们的主攻目标，今天顾教授的讲座使自己进一步明确了责任和使命，同时更清楚了今后工作的重点、方法和努力的方向，从中也看到了自己培训工作中存在的不足。今后，我会在自己的培训工作中尽量潜下心来多学习，多思考，找到适合自己我校校本培训的新途径、新方法，充分挖掘学校内部的可利用资源，最大限度的提升我校校本培训的水平，使每一位老师都受益。
香坊2班哈116中学王延民
评价
1.我对今天的培训活动感到：○满意
2．我认为今天的培训活动有待改进之处：
继续教育研修日志 篇7
当今社会，已经进入了一个以知识和技术不断创新为基础的知识经济时代。中小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。通过继续教育培训的学习，使我在教育思想，教育理论及业务能力等方面受益颇多。我深切地认识到，为了更好的胜任新世纪的教育教学工作，适应素质教育的需要，必须不断的全面提高自身素质，而现代教育观念的树立，正是教师的立教之本。
教学方式是直接影响学习方式形成、完善以及改变的重要因素，是转变学生学习方式的根本。转变了学习观念，知道了学习的重要性，通过培训促进自己的专业知识和理论水平。
教师角色由过去的管理者、控制者、主导者、仲裁者为现在的组织者、帮助者、引导者、促进者。由施与者转变成引路者，从讲坛走向学生中间，参与学习发生的全过程，体会共同成长的快乐。面对飞速发展的科技知识，在今天教育信息化的平台上，教师的绝对权威已不复存在，因而教师作为终身学习的首当其冲者具有非凡的意义。从前倡导的换位思考、思维平等、理解学生等观念，在今天自然地成为教师的行为。
教学策略慢慢转为研究适应学习方式转变的教学设计的改变，构建符合学习方式转变的教学模式群，开发、利用教学资源，为学生学习提供平台，探索长假、短假、平时作业形式的改变，为学生提供实践场、体验场，感悟自主、合作、探究学习的快乐。学生的作业从昨天的复习知识、巩固加深这一学习的延伸阶段变成产生疑问、探求解答这一贯穿学习全过程的活动。
教学方式适应重情景、重民主、重过程、重引导、重体验。要注重对学生综合能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，营造轻松愉快、积极向上的学习氛围。
课堂给学生，让课堂成为学生探索的殿堂，这是现在教师们追求的一个境界，即使一个细节也不放过。教师让学生用自己的方式感悟、表达：可以用词语描述；可以用动作表演；可以用实物演示等等。这种教学设计，拓展了孩子的思维，真正体现了学生自主探索的过程。
教学呈现方式的转变，注重信息技术与学科的整合，为学生学习搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促进学习方式的转变。注重了教师信息素养的培养和提高，进行培训，促进信息技术与学科教学的整合。基于信息技术的网上学习已经成为众多教师探索的课题，因此可以创造了丰富多样的课型。常识课堂的开心词典等都是生动有效的形式。
通过校本培训学习，使教师更新教育观验、树立现代教育思想、掌握现代教育技术、优化教师知识结构、提高教师专业水平。更好地实现学校的办学理验和办学特色，进学校的可持续发展和教师的专业化成长。通本期的计算机培训，我的计算机知识得到了巩固和提高，我相信自己继续努力，今后我一定会用信息技术处理教学工作。
通过继续教育培训，使我在教学工作中能“因材施教”，对学生能给予学习上的指导，生活中的关心，认识的点拨，思想的疏导。并能公正、公平地对待每一个学生，满足他们求发展、求进步的需要，并且能悉心研究每位学生的生理、心理特点、兴趣爱好和个性特长，不遗弃，不淘汰任何一个学生，为学生的健康成长和发展牢牢打好各方面的基础。
教师必须更新观念。当前，面对新课程新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”，这就要求教师既不能脱离教学实际，又要为解决教学中的问题而进行的研究。
教师必须提高了自己的师德水准。聆听了专家的讲座，使我感受颇深，受益良多。我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。
教师必须提高了专业知识水平。深化了本学科基础知识，加强了对本学科基本知识和基本理论理解，掌握了本学科的一些发展动态，了解到本学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。
教师必须在培训中提升完善自我。在学习中积淀理论，提升素养。因为学习使我充实，因为学习使我自信，因为学习使我的生命振翅飞翔。
在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的相通。
继续教育研修日志 篇8
研修日志
日期
培训主题
谈谈以学促教
主讲人
余新
1.本专题最引起我关注的问题
如何把事业和职业结合呢？
根据自己的事业选择职业和工作。努力去干一行爱一行，把职业变为事业。
2.本专题最能吸引我的观点
有效教学的五种关键行为：
清晰地授课
多样化教学
任务导向
引导学生投入学习过程
确保学生成功率
3.学习本专题后我的反思
余新教授的报告切合我们的教育教学实际，听后感觉收获很大。
余教授对两种教师的对比我感同身受：
比较受欢迎的比较不受欢迎
教师个性品质的教师个性品质
合作、民主-------------脾气暴戾、无耐心
仁慈、体凉偏激
忍耐骄矜自负，居高临下
兴趣广泛不合理地要求他人
和蔼可亲忧郁、不友善
公正讽剌、嘲笑他人
有幽默感不修边幅
言行一致顽固、缺乏耐心
对学员问题有研究兴趣罗嗦
用协商口吻说话言行霸道
精通教学技术缺乏幽默感
比较上面两种教师的行为，我对号入座了。
我们大家都知道，当今，单打独斗的工作模式早已被团队合作所取代，作为教师，要学会与同事合作，因为良好的团队意识对于任何人的成长都是非常重要的，更何况我们的老师。在教育教学中我们要经常向周围的同事学习，无论是有经验的老教师还是新教师，他们身上都有很多可取之处，我们应该多听课，多与同事研讨，互相切磋教学方法，共同提高。
另外，建立一种和谐的师生关系对于我们的教育教学是非常重要的。我们的老师应该如上面余教授所讲的那样，学会民主，仁慈、体凉、公正，这些我感觉自己做到了。英语教学需要师生间、生生间的交流互动。在课堂上我努力的为学生创建合作、民主的交流空间，亲切而又严格，民主、公正的对待每一个学生。对待学困生，我们不能急于求成，要根据他们的能力，合理的适度的加以引导和要求，不能一概而论，拿一个尺子去衡量每一个学生。因为人的能力有大小，我们应该尊重孩子们的个体差异，要给学困生以关怀，提问时可以把简单的问题留给他们，让他们充分的自信，这样对于他们建立一个良好健全的人格很重要，一个对自己都没有自信的人将来也会一事无成的。我们老师一定要关注到这一点。
针对精通教学技术这一点我也努力做到。我认为，要想让学生信服你，教师自己的专业能力至关重要。要给学生一杯水，教师自己要有一桶水。只有不断地学习、提高自己的专业理论和教学水平，才能教好学生，征服学生。
但同时，对比余教授的讲座，我发现了自身存在的不足。由于年龄的原因，我发现自己越来越没有耐心了，面对课上不听课、顽皮的学生，反复说教感觉没什么作用，自己越说感觉越黔驴技穷了。我想我应该在课前的设计活动上下功夫，预设好适合本节课的学生感兴趣的活动，这样他们就没有时间做其他事情了。
总之，余教授的讲座使我收益匪浅，今后有时间我会继续研读，以提高自己的个人修养和专业修养，做一个无愧于内心的优秀教师。
香坊2班哈116中学王延民
评价
1.我对今天的培训活动感到：○满意
2．我认为今天的培训活动有待改进之处：
继续教育研修日志 篇9
很高兴我能参加这次新任班主任培训。在这次培训过程中，我受益匪浅，这段时间我仔细认真地聆听了各位专家、教授的讲座，收获颇丰！
作为一名新任班主任，我的工作经验不足，在平时的工作中经常会遇到一些问题，我困惑过，迷茫过，这次培训帮我解决了一些问题，让我又对未来充满了希望，真所谓“听专家一席言，胜读十年书”。
在这次培训中，给我留下印象最深的是北京教育科学研究院的王宝祥教授的关于“怎样做好班级管理工作”的讲座，他给我们仔细讲解了班级管理工作的五个方面“研究班情、德育为先、遵循规律、制定计划、反思总结”。身为一名新任班主任，我时刻感觉到自己的责任重大，但有些时候也真的是束手无策，完全不知道自己应该怎么做，才能管好班级，看见其他老师把班级管理得那么好，我真是既羡慕，又深深体会到班风的重要性，一个班级只有形成好的班风，才能有一个好的学风，而王宝祥教授的讲解给了我很大的触动，我反思自己的工作历程，深深地体会到自己的不足，在今后的教学中我会认真学习、仔细地摸索，及时研究本班学生的现状，根据不同孩子的不同性格特点，有针对性地制定计划。还要特别重视孩子的德育，王教授在讲座在给我们介绍了一个案例，充分证明了德育的重要性，我会把工作的重点放在这方面，把每个孩子当作自己的孩子，即使是那些学习不是很好的学生，也要让他们有一个好的德行。在今后的工作中我还要经常反思，不断总结经验得失，努力做好班级管理工作，力争成为一名合格的班主任。
总之，这次培训虽然时间不长，但我的收获颇丰，不仅学到了很多优秀的经验，精神上也得到了极大地鼓舞。在今后的工作和教学中，我会不断地学习，随时向有经验的教师请教，及时研究、反思，努力提高自己的业务素质，不但要做一名合格的教师，更要成为一名有作为的班主任！
继续教育研修日志 篇10
继续教育研修日志：缔造完美教室观后反思
曾经多次听过李老师的报告，每一次都有相同的感受---感动。感动于李老师多年来辛苦的付出，感动于他能把爱播撒到孩子的心里。善待每一个孩子，呵护每一个孩子，这就是教育的全部从这句话中我们能感觉到李老师对学生发自内心的爱。
这次听了李老师的报告，我自己内心脆弱的神经被深深的触动了，其实李老师能做到的我们其他老师也都能做到，只要我们用心去做。
自己做过二十多年的班主任工作，我深知班主任教师对于学生成长的重要，我一直坚守这样的教育原则---爱学生，爱自己所从事的神圣的教育事业。
一位教育家讲过，班主任教师应是真善美的化身，是学生学习的典范。的确如此，班主任教师的一言一行以及对待事物的态度都对学生的世界观、价值观有直接或间接的影响，有时甚至会影响他们的终生。对于学生来说，衡量一位好班主任教师最敏感、最精确的尺子就是看他是否能公正地对待每一位学生，是不是喜优憎差。
在实际工作中，我尽可能多地对学生一视同仁，同时，巧妙地对学生表示尊重和理解以求老师和学生精神世界的和谐，因为每个学生都希望自己能够成为班主任老师视野内一道亮丽的风景，学差生也不例外。所以，在这部分学生取得一点点进步的时候，我便大加赞赏，充分肯定，这样是他们能在学同面前挺直腰板，理直气壮地做人，不至于处在被老师遗忘、被同学轻视的境地。因为老师的欣赏、肯定与鼓励会在学生身上产生巨大的作用，这对他们的成材与成人都起着积极的作用。
继续教育研修日志 篇11
继续教育研修日志：做一个终生无悔的教师
观看完肖川老师的报告后，我感触颇深，沉思良久。
肖川老师的一些话，道出了我们做教师的心声，字字句子响亮而有力：一个人只有能够从内心确信自己是一个成功的人，一个幸福地生活着的人，一个有着丰富的、值得与人分享的思想和情怀的人，才有可能成为一个优秀的教师。
教师，看似平凡的职业，，业平凡的一些话，道出了我们做教师的心声。字字句子响亮而有力。却需要我们为这份职业付出不平凡的努力。做一个只会教书的教师很简单，但要成为一个既能传授知识又能教育好学生成人的教师却不那么容易。它需要我们首先要内心强大自己，心理健康，并有着丰富的情感，，有爱心--爱自己，爱学生，爱我们所从事的这份工作。同时，多学习，丰富和完善自己，努力使自己有思想，有情怀，并能与周围人一起分享工作生活中的快乐。
当身心装满凡尘的琐碎和沉重，就没有空间来承载心智的灵光和轻松。只有学会了遗忘、宽恕、放弃、舍下才有调整休憩的时机，才有生命绽放光彩的空间。肖川老师的这句话一语道破天机。
当前一切向钱看的社会现象也在不断冲击着本该纯洁的教育，如果圣洁的教育都能用金钱来衡量的话，那么我们的社会将是多么可悲的社会？sd圣洁的教育都用金钱来在不断冲击着本该春节的教师却不拿么简单
继续教育研修日志 篇12
十年改革路漫漫，内容方法大变革。
我们欣喜地感到教师的教学方式转变了！老师从讲台上走下来，蹲下身来看孩子，在评价中多了一些赏识与鼓励，少了一些讽刺与挖苦，营造了一种轻松和谐的学习氛围。老师从成绩的牢笼里走出来，更多的关注孩子们的学习方式和孩子的成长过程，在课堂上多了一些百家争鸣，少了一些话语霸权。不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。教学不再是告诉，而是循循善诱，启发学生思考，让学生自己发现问题，自己解决问题，引导学生联想，举一反三，融会贯通，点拨学生，让学生在山重水复疑无路时，豁然开朗，柳暗花明又一村。
我们欣喜地看到学生的学习方法改变了！既知道“问渠那得清如许，为有源头活水来”，阅读大量书籍，源源不断地汲取新知识，让自己的心智更加开豁；又知道“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，知行统一，在实践中学语文。“熟读深思子自明”的自主学习与“青山正补墙头绿”的合作学习有机结合。
我们更期待语文课在改革的路上，不要迷失方向，要永远不失语文的本色，把“听说读写”的能力培养进行到底！
继续教育研修日志 篇13
今天上午我们聆听了华东师范大学教育系的黄向阳教授做的关于《学生行为管理与指导》的讲座。他着重从对学生的管理、教育和指导三方面进行讲解的，黄教授以博学的理论和生动的实际案例，阐述了学校德育工作的意义，并从学校日常管理案例来分析什么是恰当、合适、有效的德育教育手段。
针对学生行为的管理，黄教授讲授了对学生管理“管”什么、哪些学生问题可通过适当管理加以解决、哪些学生问题依靠“管”的方式难以奏效、靠“管”不能解决的问题，还可以用什么方式去解决、学校靠什么对学生行为进行有效管理等具体有操作意义的方式方法。黄教授全方位剖析了对学生的有效行为规范管理，对我们班主任的日常管理工作具有很强的实践指导意义，也使我对一些德育概念有了理论层面的认识，在对操作过程中的哲学态度、理性分析和管理与指导中的说理等教育过程方面有了新的认识。
从管理向指导过渡，行为规则使原则具体化，原则赋予行为规则以理性与情感，是学生管理转向学生指导的教育基础。
诉诸原则的管理具有教育意义，不仅使学生理解、认同和遵守行为规则，而且影响学生的一般态度。这种管理，本质上是思想与行为指导。
在中学生行为习惯养成基本完成的前提下，诉诸原则的管理有利于学生思想品德的进一步发展。
中学生具备理解行为原则的认知能力，使诉诸原则的管理成为可能，变得可行，并且更具说服力。
普通高中建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面指导。
黄教授在谈到他对孩子和学生的行为管理和指导时指出，孩子和学生都处在一个很微妙的年龄阶段，对很多道理似懂非懂。只有通过对他们的正确指导，激发并养成他们自尊，自律的良好习惯，充分培养他们的自治能力，才能实现调动他们积极性、减少对家长和教师教育行为的对抗。帮助和指导学生逐渐树立自己的理想、信念、人生目标，拥有积极的人生态度、明晰自己的价值观和是非标准，正直地为人处世、了解自己的兴趣、专长和独特的个性特征、接纳和喜欢自己。
总之，德育教育任重道远，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己！
