【#实用文# #神奇的光教案经典#】很高兴为您准备了这份“神奇的光教案”希望您能喜欢，兴奋地欢迎您的到来希望这篇文章可以激发您的思考。每个老师为了上好课需要写教案课件，只要我们老师在写的时候认真负责就可以了。教案是完整课堂教学的基础。
神奇的光教案【篇1】
1、学会7个生字，认识2个偏旁。
2、会认9个字。
3、正确、流利地朗读课文。通过读课文，知道电视塔是做什么用的。
本课讲了一座“神奇的塔”。课文写了塔的特点和用途。星星和月亮从天空中俯看，在星星的眼里，这座塔很高；在月亮的眼里，这座塔很美，就像一盏明亮的宫灯。大力和妈妈从地面仰视，在大力妈妈的眼里，这座塔很神奇——“能让我们看到多彩的世界”。课文没有讲它为什么能让人们看到多彩的世界，给学生留下了思考的余地。
布置学生收看电视节目，把自己在电视里看到的节目内容记下来。
准备本课的生字词语卡片及朗读课文的录音带。准备宫灯的图片。
重点指导读准生字“生、问、什、么”和要求会认的字“广、播、视、世”的音。注意“么”的韵母是e，不圆唇；“播”的韵母是o，圆唇。
随生字“们、问”的学习，认识偏旁“亻”（单立人）和“门”（门字框）。
指导写字。让学生用已经学过的笔画和偏旁识记字形，观察字在田字格中的位置。
“们”字的“亻”第一笔要注意角度，第二笔要从“”的中间起笔；“么”的第二笔是撇折；“电”的最后一笔是竖弯钩。
重点指导读好以下几句话：
“多高的塔，离我们这么近。”
“多美的塔，就像一盏明亮的宫灯。”
在这两句话中，“多”是“多么”的意思，和“这么”一样，都是表示程度很高的意思，含有夸张的语气和强烈的感**。教师要指导学生试着读出赞叹的语气。
“这是什么塔？”要引导学生读出疑问的语气。
第一题，理解课文最后一句话的意思，可以让学生说说自己知道哪些电视节目，通过这些电视节目可以了解什么事情，据以讨论什么是“多*的世界”。然后再把电视节目和广播电视塔联系起来，让学生知道我们能看到电视节目，能听到广播节目，都是广播电视塔的功劳。至于广播电视塔是如何传送信号使人们看到“多*的世界”的，教学中不作要求。
第三题，读句子。第一句是课文中的句子，第二、三句是扩展的句子，目的是让学生体会“有”的用法。教师不必讲解“有”的用法，只要让学生读一读，体会一下就行了。
在学生充分朗读课文、了解课文内容的基础上，可安排学生分角*表演星星、月亮、大力、妈妈和塔，可以扩充这几个角*的`对话内容，也可以给“塔”这个角*设计一些对话。
教学本课可用1—2课时。
神奇的光教案【篇2】
课程 计算机网络管理 课题 交换机 教 学 目 标 1. 知识目标： ① 了解交换机的工作原理。 ② 熟悉思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装与使用。 ③ 了解交换机的配置模式。 2. 技能与能力目标： ① 熟悉交换机的命令设置。 ② 培养学生动手操作能力。 教材 分析 重 点：交换机的命令格式 难 点：交换机的工作原理 解决措施：思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件使用技巧。 教学方法和手段 多媒体演示教学法、任务驱动法、探究自主学习法 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 第1环节：情境导入，展示交叉线、直通线和交换机等设备。 第2环节：新课展开 1． 思科CISCO的Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化。 2． 熟悉普通二层交换机外观。 3． 二层以太网交换机的工作原理。 4． 以太网交换机的配置方法。 第3环节：巩固练习，拓展学习以太网交换机的常用配置模式 1． 普通用户配置模式。 2． 特权用户配置模式 3． 全局配置模式 4． 接口配置模式 第4环节：教师评价并总结 1． 学生下载安装软件 2． 学生动手操作调试交换机的配置 3． 拓展练习存在的问题 第5环节：思考问题：虚拟局域网VLAN技术及划分方法 上机实训 ： Packet Tracer 5.0安装及交换机的命令设置 一、实训目的 1．熟悉Packet Tracer 5.0安装 2．了解交换机的命令设置 二、实训内容 动手操作1：Packet Tracer 5.0 软件安装及汉化 动手操作2： 拓朴如上图所示.要求如下： 1. 交换机的管理IP为192.168.1.100/24 2. PC机的IP为192.168.1.101/24 设置交换机的主机名、管理地址、本地登录口令。 操作步骤： 步骤一：按照图所示要求将硬件连接好。 步骤二：配置交换机的`主机名，管理地址。 步骤三：根据要求将PC机IP地址设置好。 步骤四：PC机是否能Ping通交换机。 交换机配置命令： Switch>enable conf t hostname cml (主机名) int vlan 1 (以下三行为设置管理IP) no shut ip add 192.168.1.100 255.255.255.0 exit line con 0 （以下三行为设置本地登录口令） pass 123 login exit 动手操作3：端口VLAN配置的应用 交换机Switch A 的F0/1 , F0/2,F0/11,F0/12的接口分别连接Host A, Host B, Host C, Host D,假设Host A, Host B, Host C和Host D的IP地址分别是192.168.1.21/24,192.168.1.22/24,192.168.1.31/24,192.168.1.32/24;其中Host A 和Host B要求划分为VLAN20，Host C和 Host D划分为VLAN30.请通过端口VLAN划分方式实现以上要求。 课堂后记 我尽可能讲解详细，并配视频教学软件来完成相应的教学活动。
神奇的光教案【篇3】
把高锰酸钾放入水中，颗粒不见了，水却变紫了，像这样的现象叫做溶解。(板书：溶解)
同学们，老师还为你们准备了糖、盐、沙子，把这些物质分别放入三杯水中，会溶解吗?大家猜猜看!
生猜测。
把盐、糖、沙子放入水中，究竟会怎样呢?请同学们赶紧动手实验吧。别忘了做好记录，完成实验报告。
学生实验，师巡视。
你们发现了什么?你代表你们组来说一下?(实物投影)
生汇报。
看来水能溶解一些物质，生活中，还有什么物质能溶解在水里呢?
生回答。
三、研究水的毛细现象
刚刚我们研究了水的溶解现象，它让我们看到了水的神奇，其实，水的神奇之处还不止这些，下面我们继续来感受水的神奇。
实验三 感受会“爬”的水
俗话说：“人往高处走，水往低处流。”现在我们来做个实验，看看水到底往哪里流。
老师准备了一杯纯净的水，为了让便于观察，课前放入了一些红墨水，现在我把****笔的底端垂直放入水中，请大家仔细观察，你发现了什么?
师做实验，生观察。
学生汇报。
这也是水的神奇之处。你知道为什么会出现这种现象呢?
小组讨论。
学生交流汇报。
看来大家意见不统一，究竟是怎么回事呢?我们再做实验，在实验中寻找答案。
实验四 揭秘会“爬”的水
同学们的桌上有面纸、玻璃棒、布条，请大家猜一猜，如果将它们放入红色的水中，会发生什么现象呢?
生猜测。
想知道自己猜得对不对吗?做完实验你就知道了，别着急，先看一下实验要求。课件出示实验要求：
玻璃棒、布条的底部垂直放入水中一分钟，观察水的情况。
2、实验中对器材要轻拿轻放，以免损坏器材。注意安全与卫生。
小组实验，教师巡视。
刚才各小组成员配合得很好，观察得也很仔细。谁先来展示一下你们组的实验结果。(实物投影)
生展示实验报告。
通过实验我们看到布条、粉笔、面纸都能帮助水往上爬。为什么玻璃棒却不能呢?请大家用放大镜观察它们在结构上有什么相同和不同之处。看哪个小组最先找到答案?
生分组观察，讨论。
谁来说说你们的发现?
生答。
看来 正是有了小孔，才存住了水，产生了水往上爬的现象。刚才我们已经看到一根玻璃棒放入水中不能让水爬上去。现在，请你把两根玻璃棒紧紧的靠在一起放入水中，看看会有现象发生?
生分组实验观察,汇报。
看来，水不仅会沿着小孔往上爬，它还会沿着缝隙往上爬。小孔和缝隙合起来就叫做“孔隙”。
神奇的光教案【篇4】
1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
【教 具】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源漏斗、乒乓球
同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程―――物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。下面看
自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：
⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去?我们复活的地球在宇宙的什么地方?
⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光?
⑶天公“发怒”是怎么回事?雷雨过后为什么经常会出现彩虹?
⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆?
⑸江河为何有时也会“发怒”?
⑹巍巍雪山，高耸入去，为何甚至一声喷嚏高可能导致雪崩?
介绍：1988年6月的一次凌晨，旭日自海面冉冉升起，先出现的是一个扁平的太阳，突然人们发现在它的上方，又出现了一个太阳，奇怪怎么有两个太阳呢?
电脑模拟雷电的产生。
介绍雾凇：冬天，我国东北松花江畔百里长堤上常会出现满眼的玉树琼花――雾凇(又称“树霜”)。这是我国的四大自然景观之一。这是怎么回事呢?
自然真美丽，真神奇。
请同学们举出一些自然界的神奇现象来。
学生举例(约5-10分钟)充分调动学生的积极性。
在我们生活中也会呈现另一些神奇。
学生举例，你在生活中见到哪些些神奇的现象?
散开的塑料绳有干燥的手捋几下，看有什么现象?塑料绳不仅不能合拢，反而会膨胀开，有趣吗?
一矿泉水瓶中装水。把手指放到后面观察，手变粗了;用它看书上的字，字变大了，这又是怎么回事呢?
还有一有趣的事，据说，第一次世界大战期间，一名法国飞行员，在2111米高空飞行时发现身边似乎有一条小虫，他伸手抓来一看，大吃一惊!原来是一颗德国制造的子弹。这个传说真实吗?
请同学们做个实验，撕一长纸条，平放在桌面上，然后把钢笔帽立在纸条的一端。你能不能把纸条从钢笔帽下抽出来，而钢笔帽不倒。
实验六：
现有一小漏斗，一个乒乓球，如果把乒乓球放在漏斗里，给它吹气，会怎么样呢?
生活中还有很多的物理现象。大家举些来看。
以上的事例及很多有趣的现象都可以用我们的物理知识来解释。
三.小结：
物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考。
2.写出你见到或听到的一些神奇的物理现象(至少10个，书上没有的)
1、自然中…
1．通过这节课，了解卷毛老师和她的学生们坐着神奇校车游览的过程，了解食物消化吸收转化为能量的过程。
2.学会一些读书的基本方法。
教学准备：课件、摘录的喜欢的2个句子，自己设计的2个问题。
1．寒假里，老师推荐大家读了一套科普读物，是什么呀？你们喜欢读吗？
谁来说说，这套书一共多少本？你看了几本？你最喜欢哪一本？能用一两句话说说这本书讲了什么吗？你来介绍一下主要内容。这本书里主要讲了什么呀？
让我们来看看这本书的封面，是谁写的呀？
（PPT作者图片简介）这就是乔安娜柯尔和布鲁斯迪根。
乔安娜柯尔，做过教师、儿童读物编辑，图书馆管理员，现在专事写作。
布鲁斯迪根，热爱大自然，已经为孩子们画了几十本图书。
我们再来看看这本书的封底。上面有其他十本书的封面。分别是……在它的上面有一句话，谁来读一下？右下角还有一句话，这是非常权威的杂志《纽约时报》对它的一句评价。读。
这套书是全美最畅销的儿童读物，现在被翻译成十几个国家的语言，受到了全世界小朋友的喜爱。
（读书小贴士：读一本书，先看看封面封底，了解作者）我们在看一本书的时候，可以先看看封面封底，了解一下作者。可以获得不少的信息哦！
二、下面我们就来走进这本书。请看！
1．你们认识她吗？（出示弗瑞丝的照片）你们喜欢她吗？为什么？请你说说。
是啊，她是一位与众不同的老师，从不在教室里给同学们上课，而是开着一辆神奇校车带着同学们到处旅行；对呀，她是一位无所不知的老师，总是带给同学们很多惊喜；没错，她是一位无所不能的老师，不管遇到什么情况，都能带着同学们化险为夷。
2．想不想跟着卷毛老师一起，坐着神奇校车去旅行？今天她要带我们到人体中游览，同学们都坐好了，车要开啦！（课件声音）（小朋友们坐坐好，我们的校车向前跑，滴滴滴，滴滴滴，校车到站啦！抓好扶手了吗？）
嗯？在这本书中，校车是怎么进入人体的呢？
（卷毛老师按下了一个奇怪的小按钮，校车就开始不断地缩小、缩小……被正在发呆的阿诺吞到了肚子里。）（你读书可真仔细！）
3．让我们一起按下这个奇怪的小按钮吧！（课件出示按钮，校车越变越小）
（出示文字P11）请看这段文字，你知道在哪一页吗？请打开书本，轻轻地读一读。请学生来读。
你读得这么流利，遇到不认识的字是怎么解决的？（隧道的隧你是怎么认识的？）
（查字典，问大人……）你可真会读书。我们读书遇到障碍时可以查字典、可以请教身边的人、可以借助图画、联系上下文来帮助理解。
4．一起读，这段话你读懂了什么？
（黑暗的隧道指的是食道，我们进入了一个人的食道；食道从嘴一直通到胃，卷毛老师什么都知道……）是啊，看书要边读边思考，读不懂可以多读几遍。
5．（课件出示整页）这页书上除了这段文字还有什么内容?（图画这幅为文字配的图，画了什么？）（你真会看书，很仔细）
校车进入黑暗的隧道后，同学们很紧张、很担心。他们在议论呢！有的说……有的说……还有的说……
这句话是谁说的？（卷毛老师）（请人读）什么意思？（校车就要进入胃了）你看得真仔细，你真会思考。
6．同学们有没有发现，这页书上还有一块内容？（这是旺达的笔记）旺达是谁？（一个学生）
不动笔墨不读书，看来汪达是个会读书的孩子。读书时，我们也可以在你感兴趣的内容下面圈圈画画，做上记号，也可以像旺达这样写下自己的读书感受。旺达的笔记写了什么？我们一起来读一读。
这本书几乎每一页都有不同学生的笔记。通过这些笔记，我们可以了解人体的许多秘密。
7．像这样的科普图画书，我们在读的时候……（PPT出示阅读小贴士1、
按一定顺序读：读读故事内容、看配图、读学生的笔记、2、边读边思考）
8．这一站，我们到哪儿了？（出示P12整幅页面）请同学们把书翻到第12页，按照刚才我们学到的读书方法静静地来读这一页。（PPT读书小贴士加12页内容）
读了这一页，你知道了什么？
（我们知道胃是怎么工作的了）你真会读书！
9．神奇校车继续开，现在到哪儿了？一起说。（PPT小肠）你知道小肠有什么作用？（小肠的本领可大了，它可以吸收食物中的养分，让我们获得能量。）
10．好，继续开！（课件出示图P18、19页）同学们，我们来到了一个非常奇怪的地方，这是哪儿啊？
（血液）你怎么知道的？（看看图就知道了）对，图片也可以帮助我们理解内容。
11．从这幅图上，你看到了什么？
还看到了什么？紧追在校车后面的是？它为什么在校车后面紧追不舍？（白细胞，它具有消灭病菌的功能，一定是把校车当成了病菌。白细胞是我们身体的小卫士）（你真会读书……）好危险啊，我们还是跟着红细胞比较安全。
12．让我们再通过文字来感受感受吧！（出示文字）请同学们跟老师合作来读这段文字。
好危险啊，同学们，抓住你身旁的红细胞，我们继续旅行！
13．那我们最后怎么出来呢？（我们经过阿诺鼻腔的时候被他的一个喷嚏带了出来）
14．这趟旅行可真神奇呀，我们从食道到了胃，经过了小肠，又通过血管进入心脏、肺、大脑、肌肉，这其实就是食物消化并转变为能量的过程。
15．旅行结束了，说说你们的收获吧！
我想除了这些有趣的.知识，我们还认识了很多汉字，积累了许多句子，学会了一些读书的方法，收获真多呀！
三、趣味问答。
1．现在老师来考考你们，来做一个有趣的问答游戏吧！
（1）帮助你思考，让你变得更聪明。
（3）杀灭病菌，将氧气运送给所有细胞，帮助我们止血。①红细胞②白细胞③血小板
（4）储存维生素和清楚毒素，同时制造胆汁。
接下来是抢答题，谁会就举手。
（5）我们的校车开进了谁的身体里？
(6)小肠为什么是卷成一团的？
（7）你睡觉的时候，大脑也在睡觉吗？
即使在你睡觉的时候，大脑也在控制着你的心跳、呼吸和其他一些身体机能。
2．这样的问答游戏你会玩吗？接下来，老师想把提问的机会交给你们。谁来出题？
你问，同学们听好咯！
你想请谁来回答？
你的问题提得真有水平，说明你读得很认真。
3．同学们设计的问题也很有意思，看来大家不但爱读书，还爱思考。最后，老师要考大家一个高难度的问题。敢不敢接受挑战？
我们的能量从哪里来？
要想精力充沛、健康成长，就要多吃什么？
为了让自己更强壮，还要注意荤素搭配，营养均衡，不偏食、不挑食。脏东西和垃圾食品可不能吃哦！
卷毛老师的学生有个好习惯，就是读书做笔记。同学们课前读书的时候也做了一些笔记，谁来把自己的笔记读给大家听听呢？
读书做笔记是个非常好的读书方法，同学们要养成做读书笔记的习惯。今天我们学习了很多知识，最重要的是，学会了一些读书方法。我们一来回忆一下：
2．按一定顺序阅读，要边读边思考遇到不认识的字……
课后，请同学们用今天学到的读书方法，坐上神奇校车继续快乐的旅行吧！
神奇的光教案【篇5】
1、掌握新字、词;
2、了解科学小品文的文体知识;
3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识;
4、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
1、通过查字、词典等工具书扫清阅读障碍;
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;
3、体会深入浅出地介绍科学知识的方法。
1、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神;
2、培养正确的科学观念;
3、有科学依据的大胆想象，培养创造能力。
教学重点：
1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识;
2、自主、合作探究“神奇”的具体体现;
教学难点：
1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
多媒体播放《西游记》影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。
让学生观看《西游记》片段，然后请学生把看到的内容讲给大家听，并谈谈感受。
归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的今天，还有比这神话更神奇的[中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机器人长约3毫米]，这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的有害病……]这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大家共同走进《神奇的纳米》，多媒体出示标题，神奇的纳米。
提问：(多媒体展示)同学们，当你看到这个标题，你有什么疑问，你最想知道些什么?
归纳小结：
纳米：又称毫微米，是一种长度计量单位，1纳米等于十亿分之一米。
纳米技术：指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内对原子、分子进行观察和加工的技术。
以上三个概念，它的内涵我们是不是都掌握了呢?分别谈谈你对这三个概念的理解。
1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万纳米)，感受纳米这个长度单位本身的微小。
2、理解“纳米技术”，纳米技术指的是0.1纳米到几百纳米的尺度范围内的原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。
(由于学生的知识局限，不知道分子、原子的微小，我列举初三化学课本上的一个例子来说明：一滴水(约20滴水为一毫升)所含的水分子的个数大约有
1.67×1024个，即10亿人同时一个一个地数，每分钟数100个，日夜不停地数，要数3万多年，才能数完一滴水的水分子，从而说明分子的微小，体会纳米技术的精细之极，感受纳米技术的神奇。
多媒体展示[IBM]图片，并加以说明。
1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现;
2、小组交流;
开动思维，根据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些物品，并作简介介绍。
1、小组交流;
2、全班交流，教师适时表扬鼓励。
把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃;图片2：中国研制成功的人工骨粉;图片3：美国人正在研制的“纳米战袍”……
这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗?请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力;不足之处在于，学生的创造能力还有未得到限度的提高。
神奇的光教案【篇6】
课时：一课时
(1).教学目标：
１．引导学生认识各种美术工具和材料。
２．引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由的表达自己的各种想法。
３．引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣
(2)教材简析：
本课是引导学生初识美术工具和材料，可让学生尝试使用一下，或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好
各种形式的美术作品供学生欣赏。
教学重、难点：通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的兴趣。
(3)课前准备：
(1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。
(2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。
(3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品（中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等）
(4)教学活动设计：
（1）引导阶段：
教师在课前利用旧衣服自制一挎包，放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖：抽出一样来让其他人说说这是什么东西
？是干什么用的?引起学生好奇心，激发他们的学习兴趣。
都掏出来后，教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品，让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不
同材料的性能及特点和不同的表现效果。
（2）发展阶段
鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作，以体会工具和材料的性能。
在进行创作的过程中，尽量鼓励学生大胆、自由的表现，使学生对美术课产生兴趣。
（3）收拾与整理;
作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生、整洁。
(4)课后拓展：
寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。
(5)教学评价：
（1）是否认识一些主要的美术工具材料。
（2）能否大胆运用美术工具材料，自由表达自己的想法。
（3）是否对美术课产生兴趣。
札记：
在展示每一种美术工具材料后，我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸，加深他们对这种工具材料的了解，学生看
得很投入，在练习中能够大胆的画出第一笔。
神奇的光教案【篇7】
二、活动目标：
1、尝试用鼻子和嘴巴来辨别事物，知道鼻子和嘴巴的用途。
2、愿意科学探索，体验科学探索的快乐。
教师边出示图片边讲解故事，请幼儿将图片贴到正确的位置。
教师说：“明明小朋友画了一幅画，可是老师带来了时候不小心弄丢了画上面的东西，谁愿意帮老师找到图片并贴到正确的位置？”
2、讨论鼻子、嘴巴的用处。
教师说：“原来明明画的画丢了鼻子和嘴巴，那小朋友知道鼻子和嘴巴有什么本领吗？”
3、探索神秘的物体——醋水。
教师出示一杯醋水，用神秘的口吻激发幼儿的兴趣，并引导幼儿如何正确进行感官探索。
教师说：“今天老师带来了一样神秘的东西，小朋友可以用鼻子闻一闻、用嘴巴尝一尝，猜猜你发现了什么秘密？”
4、分发探索材料，进行分组观察。
教师给每组幼儿分发筷子和探索材料。
教师说：“老师还带来了好多神秘的东西，接下来给每组的小朋友发下去，你们用老师告诉你的办法去发现它们的秘密，一会儿告诉老师你们发现的秘密！”
5、分享交流发现的秘密。
教师说：“小朋友都发现了什么秘密，你是怎么发现的？”
6、保护鼻子和嘴巴。
教师总结幼儿发现的秘密，提升幼儿的经验，萌发保护鼻子和嘴巴的意识。
教师：“我们一共发现了4个秘密，盐水、糖水、花露水、苦瓜汁。都是用鼻子和嘴巴发现的，我们的鼻子和嘴巴本领可真大，一定要从小保护它们。”
7、说儿歌。
教师说：“我们一起学习一个新儿歌《五官歌》，边说边做动作，老师说一句，小朋友说一句。小小鼻子本领大，长在脸的最中央。鼻子上面是眼睛，鼻子下面是嘴巴。耳朵耳朵最听话，长在我的头两旁。”
8、活动延伸。
教师说：“今天小朋友都特别厉害，用自己的鼻子和嘴巴发现了很多秘密。回家后把你今天发现的秘密告诉爸爸妈妈，然后把在家发现的不一样的秘密告诉老师！”
活动反思：
1、活动设计：活动内容的制定结合了本班幼儿探索的兴趣，幼儿喜欢用鼻子闻新的事物，用嘴巴尝新鲜的食物。活动目标制定恰当，符合该年龄段幼儿学习思维能力。活动形式是让幼儿动手操作，亲自闻和尝，使幼儿有更多的参与机会，鼓励每个幼儿大胆尝试，也培养了幼儿勇于实践的能力。
2、活动准备：提前实践了活动的操作材料，并做好了充足的准备，以防幼儿操作不慎时洒落。教师准备了生动及教具，根据幼儿喜爱的方式呈现出来。并熟练的掌握了活动的教学内容和活动步骤。
3、活动过程：开始环节设置了有趣的游戏吸引了幼儿的注意力。活动基本部分由浅入深的引导，让幼儿更容易发现探索的秘密。教师的言语的鼓励和动作的表扬，积极地为幼儿创造了民主的氛围。面对突发的情况能及时的应对，如幼儿不慎掉了筷子后及时看到给予更换。
小组成员相互配合度高，并积极的指导幼儿科学活动的探索，能有效地组织幼儿进行动手操作实验材料。
之前的教案设计是《五官用处大》，是认识五官并且用五官来探索事物。对于小班幼儿来说，一堂科学活动用15分钟来认识五官的`话时间是不够的。因为五官涉及的内容比较广，幼儿探索操作时容易混乱。指导老师提出了一些建议可以选取其中的两个感官来进行探索，这样活动目标才更适合该年龄阶段幼儿的理解与操作。
教师面对生疏的操作活动，首先自己要亲自动手实践一番，这样才能知道幼儿操作时的难易程度。活动前要做充足的准备，以此来及时补充活动时材料的缺失。教学活动形式的选取要抓住幼儿的心理特征，设置新颖别致的环节，以此来吸引幼儿的注意力。教学活动组织安排的原则一定要遵循科学的教育规律，具有层次性和递进关系。教学中要以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性。教师做好自己的角色，支持引导幼儿。
在科学活动中教师的提问一定要具有启发性。提问要面向所有幼儿，多设置开放性的问题，少提封闭性的问题。一定要站在幼儿的角度，考虑幼儿的思维特点，提出适宜的问题。
教师组织的活动张弛有度，活动内容层层深入。活动过程中教师启发性的提问，有效的引导幼儿积极地思考。教师的回应做的很棒，言语鼓励，动作表扬，眼神赞许，为幼儿营造了一种宽松融洽的学习氛围。师幼互动性比较强。
幼儿的参与热情非常高，积极踊跃的参与贴纸游戏。勤于思考，敢于尝试新鲜事物，并大胆的发言，敢想敢说，不怕说错。能跟随老师的步伐，积极地思考与回答问题。
活动教案设计合理，活动目标的制定依据幼儿的生活经验水平和心理特点。活动选材内容要科学生动，联系幼儿的生活，并能激发学习兴趣。小组成员之间配合默契，能有效的指导幼儿进行活动探索。
