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教学活动月总结(篇1)
4、定期改进教研制度。教研学习制度、集体备课制度、常规听课制度、教研管理制度，尤其在薄弱科目改进中，我们提出“一谈二警三停”。即：
“一谈”：第一次不达标者，校领导与其谈话；“二警”：第二次不达标者，在学科组会上予以警示；“三停”：
第三次还不达标者，停课一周，听优秀教师的跟踪课，包组领导监督、教学校长、教务主任、优秀教师做专题辅导。
5、加强教学常规检查管理。学校将重点检查备课、教学、改革、指导、考核、分析、研究，做到有检查就有反馈，有问题就有整改。要通报检查结果，对存在的问题要及时向人反映，限期整改。
3、 以名优为龙头，培养薄弱学科教师的专业素质。
相对而言，薄弱学科对教师专业素质的专业要求更高。例如，要求教师掌握声乐、**理论和器乐。美术教师应精通色彩和各种绘画技巧。
理科教师应具备基本的实验操作能力等。在深入听课的过程中，我们发现部分学科教师的基本教学基能和专业技能有待提高。为此，我们采用同年级、同学科教师调配优劣结合方案，发挥优秀教师作用，实现资源的共享和互补，相对薄弱学科的教师结对帮扶跟踪课从教学上求改进，从管理上提质量，从备课上提素质，从教研上提能力挖掘教材，从制度上求保障。
4、 要自励自强，充分发挥骨干教师在薄弱学科的辐射作用。
就我校教师现状而言，专任教师比例不大，中青年骨干教师较少。留住优秀教师，培养专任教师，提拔名师，才是重中之重。为了稳定薄弱学科教师队伍，每位教师制定个人专业发展规划，建立成长记录档案，为了进一步提升薄弱学科教师的教研水平，我们有计划、有目的组织开展高质量的教研活动，以各种活动带动、推进教师的学习和研究，搭建展示教师研修成果的舞台，使教师们的学习研究能够得以展示，使教师在参与各种教研活动的过程中得到历练，提高教学能力。
在教师集中培训和分散学习时，让骨干教师做经验交流，实施“一对一”结对子帮扶，充分发挥引带作用，使薄弱学科的教师群体受到启迪和感悟，做到学有榜样，赶有目标，从而增强其敬业、乐业的职业意识。
教学活动月总结(篇2)
2019年虎门小学三月“教学活动月”工作汇报2019年，是虎门小学全面转变思想，努力提升教育教学质量的一年。我们认真落实县教育局和中心校的工作精神，结合学期初制定的工作计划，立足我校实际，以全面提高我校教育教学质量为主要目标，积极推进各项教育教学改革，切实加强各学科的教学研究和业务上的指导与检查，努力提高课堂教学效益，使我校的教学水平有了一定的提高。同时，充分发挥教务处的作用，使我校的教育、教学、科研工作迈上新的台阶。
现就教学活动月工作汇报如下：
1、 搭建多元化教育教学科研活动平台，促进青年教师快速成长。
1.教学比武活动忙，专家指导促成长：三月，学校分科目举行了体育、**、英语、数学、综合实践等多样的教学比武和教学观摩活动，还邀请了教研室一行专家以及马岗小学的王春红老师、实验小学的副校长黄永红，将军城小学的李？
校长来学校指导虎门市青年教师的教学工作。他们分别听取了刘楚才、华威、曾元、徐海英、李玉佩、周旋颖等六位年轻教师的现场授课，课后各位专家分科目对这六位年轻教师的课进行点评指导。本次活动旨在通过专家的指导和帮助，促进我校青年教师的快速成长。
活动结束时，不少老师表示受益匪浅。作为年轻教师的代表——周旋颖，她主带学校**科目，在整个三月活动月，教务处要求她参与讲**课的活动，并多次过去帮她磨课指导，学校还请实验小学黄永红老师亲自过来一对一的对她辅导。拿到县级比武一等奖的荣誉证书后，她说，从教这么多年，她以前从不敢去想挑战县里的比赛，对自己没有信心，遇到学校有大型活动，她从不主动报名，总是被迫接受学校安排的活动。
她说，这次，当和那些优秀的老师们一起站在台上领荣誉证书的那一刻，她突然有种人生豁然开朗的感觉，一种从未有过的自信心灌满了她的全身。她表示，今后她会主动报名，希望通过这些专家的帮助，让自己进步更快。学校开展的这一系列的教学教研的比武交流和专家指导活动，不仅体现了虎门小学浓郁的教学教研氛围，更让大家欣喜地看到青年教师在领导的关心下，在专家和同事们的帮助下，迅速成长的足迹，结出的累累硕果！
教学活动月总结(篇3)
为进一步深化课堂教学改革，优化教学过程，提高教师的课堂教学水平，继续研究**“13656”学生自主学习模式，打造幸福教育课堂，学校于9月份开展了以“规范课堂组织形式，夯实教学常规资料”为主题的“课堂教学活动月”活动。
本次课堂教学活动月共分为两大板块：一是“13656”学生自主学习模式课堂教学；二是教师教学常规资料检查。在这项活动中，教师注重课堂教学，深化课堂教学，提高课堂教学效率。
在本次听课评活动中，全校共有10位青年教师进行了课堂展示，其中语文教师5人，数学教师5人参加了讲课比赛，教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。
1、 人人参与教研，努力提高课堂教学水平
从这次活动中，我们可以看到教师的发展变化，主要有以下优势：
1、对“13656”课堂教学框架落实非常到位
通过本轮教学活动可以看出，所有任课教师在组织课堂教学时，都紧紧围绕“13656”课堂教学模式，自觉落实“13656”课堂教学框架。教师课堂教学思路清晰，教学环节设计完全符合“13656”模式框架，教师利用模式上起课来轻车熟路，游刃有余，非常顺畅，体现了任课教师良好的驾驭课堂教学的能力。在课堂教学中，教师注重目标教学，明确学习目标，学生的一切活动都围绕着学习任务展开，真正有了明确的目标；教学过程中，教师注重对学生学习活动的引领，针对本节课的**重点，设计有层次有梯度的学法建议，引导学生一步步完成学习目标。
学生有法可依，有章可循，确保学习任务的顺利完成；小组合作学习互动展示活动精彩纷呈，无论是学生的读、说，还是写、到黑板板演，都表达的清晰到位，其中也不乏有许多创新的智慧闪现出来，学生的互动活动向我们展示出了良好的个人素质，同时也说明了任课教师执教的课已经达成了预设的课堂建构目标。
2小组合作学习的深度有了进一步的突破
虽然通过前期大量的听评课研讨活动，在小组合作学习方面尝试了一些有益的做法，形成了一些小组合作学习的雏形。比如，五年级一直坚持的做法是：由组长分工明确，指定任务，开展自学。
然后指定学生汇报展示。这些实践对加强小组合作学习是非常有效的。然而，随着教学的不断深入，在实践中也发现了越来越多的弊端。
特别是在小组汇报时，小组本来有6个同学两个a生、两个b生、两个c生，按照优中后进生来合理搭配。目的是加强小组合作学习，共同提高，人人机会均等。但小组长为了顺利完成汇报展示活动，只指定小组成员中的优生回答，后进生没有表达机会，时间长了在学生中会形成这样一种观念，展示活动是优生的事，与我后进生没有关系。
小组合作学习不能促进每个人的共同发展和提高，它是毫无意义的。针对这一现象，在课堂教学中引入竞争机制，根据学生在课堂上的答题、成绩评分法来实施。教师设计一个**，一个小组一张，要想让一个小组内所有的成员动起来参与学习，学会说、表达，就得对每个人的表现赋予不同的分数奖励。
c类学生回答对了，可以得5分，b类学生回答对了可以得4分，a类学生回答对了可以得2分。后进生回答问题对了比优生得分多，反而更能刺激后进生的表现欲望，更能调动后他们参与学习的积极性。
团队成员需要竞争，团队也需要竞争。所有的老师都有一个小组间的比赛桌。每课都如实记录每个组的成绩，给各个组的表现排排名，小孩都很认真，好胜心也很强，相信每个组都不甘示弱，都不愿排在后面。
这样，就形成了你追我赶的竞争局面。小组合作学习气氛活跃。
3、思想重视，认真组织上课
执教教师对本次活动都非常重视，课堂教学准备比较充分，从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视程度。 从教师的课堂教学中，发现多数教师能够较为准确的把握教材，教学目标定位较准确，符合教材的特点，符合学生的实际情况。在教学过程中，大多数教师也可以根据课堂实际情况进行微调。活动设计避开了难点，突出了重点，很好地实现了目标。
课堂教学简单、高效、有趣。在教学过程中，涌现出一批优秀教师，如：朱丽、郭奉霞、鹿双、刘翠玉、沈明等。
2、 规范教师教学行为，夯实教材
9月30日，学校对教师的常规资料进行了第一次检查，会后及时对老师的教学资料进行了反馈，通过一个月来的努力，老师们的教学常规资料较前有了很大的提高。
1．各学科计划比较齐全，突出考试科目计划的制定要求，要求每份计划要详细，分析全面，措施得力，计划具有实用价值。对学期教学有很强的指导作用。
2．课时备课、单元集体备课和说课符合进度，大部分教师能做到超周备课。填写备课和教学反思的补充内容具有实用价值。刘翠玉、李凤芹、程媛媛、鹿双等老师在这里做得比较好。
三。作业安排要严格按照学校日常资料和作业设置的要求进行，做到批改及时，作业批改及录详细。配套练习本的使用效果良好，可以在课堂上完成，并及时复习和反馈。
集体表扬语文组，一二年级读写绘本教师评语、三四五作文批改评语教师采用激励性评价方式，评语写得多，也非常有文采，批改过程中圈圈点点，保留批改痕迹，批改过程非常真实，说明老师认真给学生批改了作文，并针对每一次作文都能给学生一个恰当的评价。郭凤霞、李凤芹、何维波等老师都做得比较好。
特别是郭凤霞老师批改的读写绘本很有特色，作业中充分利用好阅读笔记中“家长寄语”栏目，师生家长互相沟通交流，充分发挥家校联系作用，通过“亲子共读共写”，家长写寄语来督促学生读书。为顺利开展大型阅读活动奠定了良好的基础。
4.单元过关，资料齐全，有记分册、百分卷、试卷分析，不过关的学生有二次过关作业。矫正课备课详尽，讲评重难点突出，具有实效性。
5.听评课及时，记录详尽。有点评，有集体评课，评课具有针对性和独到见解。理论笔记写得好，学习内容和字数符合要求，记录详细。
总之，从本次常规检查情况来看，我校教师的各项常规资料的准备情况较前都有了明显的提高和改进，虽然个别教师资料还存在一些不足之处，但相信通过这次活动一定会有所改进和完善。
教学活动月总结(篇4)
教学常规落实管理活动月总结
通过各项活动的开展，在一定程度上规范了常规管理，加强了教师间的相互学习和合作，提高了学生的学习积极性，基本上收到了预期效果。但是在各项活动中都不同程度的存在许多缺点和不足，现总结如下：
各类计划的制定与审查活动。
优点：绝大部分老师制定计划及时，内容详细，项目具体，措施得力，可操作性强，能根据班级实际详细分析学情，研究教情。
缺点：①各类计划中均存在抄袭现象。
②有些教学计划中对学情的分析仅限于期末考试分析，忽视了学习态度、学习方法、学习积极性及偏科现象，内容单调。
③教研课题和实验课题的确定大部分不合理，有一些根本不是一个实验课题只是写上应付，对实验课题的开展措施较少。
各科课堂评估标准的学习活动。
各教研组均利用教研活动时间进行了学习，但是通过对听课记录的检查来看，没有一位教师按照教务处的要求记录在听课记录上。这说明教师忽视对教育理论的学习，尤其是对本学科有较针对性与指导性的评估标准的学习很不重视，这在一定程度上影响到我们的备课和上课质量。
校级优质课评选活动。
在这5项活动中，优质课评选活动相对来说教师比较重视，活动质量高，效果较好。
优点：①讲课教师都认真准备了课件，并且课件的应用效果也较好②所有讲课教师都明显存在的优点是注重启发诱导，真正体
现了教为主导、学为主体的原则，比如：杨丽丽、张德雷、陈安栋等老师的课做的更为突出。
③大部分教师认真准备了学案，题目典型，针对性强，分类明确，应用效果好。
缺点：①挖掘教材深度不够。
②和日常生活、生产实际联系少，能力培养措施不力。
③教师讲课时间过长，学生练习时间少，师生双边活动少。④不讲课的其他教师听课不够积极。
⑤在组内推标时有些组没按要求通过组内听课打分评选，只
是安排了2名青年教师。
经过评选，获得一等奖的有：陈安栋、杨丽丽、谢仕霞。获得二等奖的教师有：陈佃云、韩克彬、任清玲、宋美霞、张德雷、任纪国、陈志水、赵兴红、任纪红。
教师备课展览活动。
优点：①教师上交备课及时。
②绝大部分教师准时到位参观学习。
③参观中对以下教师的备课反映较好：语文组：张苍荣、贾玉兰、宋以云；数学组：宋以涛、陈启芹、韩克彬、朱西勤；英语组：张志梅、王水红、任清玲、唐守红、桑本俊；理化生组：赵兴红、任清娟、赵念成、李向军；政史地组：唐光凤、马贵凤、杜明玲；艺体组：陈志水、王增德。
这些教师的备课书写认真工整、内容丰富充实，教法学法具体实用，环节齐全完整，注重练习题的筛选与设计。其余教师的备课也可以，以上这些教师较突出一些。
缺点：①个别教师没有到位参观学习。
②到位学习的教师学习时间短，随便翻翻，只看书写，不看内容，忽视了对教学法、练习题的备课学习。在下一步的备课中一定要注重实效性，尤其是要注重对练习题的筛选与设计，控制授课时间，提高效率。
学生作业展评活动
优点：①上交的学生作业书写认真，答题规范。作业量适中，教师批改及时。②学生参观时纪律良好，态度端正，学习认真。
缺点：①大部分班级没有按要求准时将作业交到教务处（18个班中只有12个班按时上交）
②参观学习时，大部分班级到位不够及时。
③大部分班级上交的作业科目不全，有的班级没按要求收齐5名同学的所有作业，导致各科作业学生不一致，无法评比。
符合要求完成的班级有：1.5、2.3、2.4、3.1。
总之，通过本次教学常规落实管理月活动，基本上收到了预期效果，但是缺点和不足也很多，在下一步的常规管理中要突出抓好以下方面：
进一步加强教师的教育理论学习，提高教师的业务素质。
进一步调动班主任的工作积极性，在班级教学管理中加大检查和
监督力度。
加强教师的学生管理意识和管理艺术，这是大面积提高教育教学
质量的关键。
培养学生良好的学习习惯，加强对学生的学法指导。
教务处
2007
教学活动月总结(篇5)
归纳起来，本次教学月赛课活动主要有以下几个优点。
一是教学目标明确，教学思路明晰。教师具有鲜明的主题，能够更好地整合知识、情感和能力。
二是老师们都能面向全体学生，全方位训练。教师在教学中，注重良好学习习惯的培养，注重并加强听、说、读、写的训练，有意识地与全体学生互动，融知识、能力、方法、习惯于一体。
三是能巧妙点拨，相机诱导。施教之功贵在引导，妙在拨窍。赛课大多数老师能以问题为诱因，设疑重点处，点拨关键处，敲打易错处，不断唤起学生求知的主体地位，耳、眼、手、脑并用，使学生能全身心地投入到学习活动中，轻松愉悦地完成学习各项任务。
四是训练扎实，教风朴实。赛课中，老师们大多能紧扣教材，努力落实字、词、句、篇的知识点和教学目标，通过层层深入，环环相扣的教学环节，带领学生走近文本，走进文本，课堂朴实无华、真实自然。
教师的成长是有阶段性的，一堂好课无法一蹴而就，比赛活动是教师自我发展、学校教学研讨深入开展的有效载体，它促使教师自觉学习教育教学理论，促使教师努力提高专业知识水平，促进教师从实际出发，循序渐进地不断磨练，才能不断提高课堂教学的层次和水平。促进教师苦练教学基本功，我们衷心希望青年教师们能凭借此次赛课活动的这股强劲东风，在平时的教学工作中大练基本功，把教后的总结、反思提到重要位置，做到思得、思失、思整改，以便早日成为骨干教师、一流名师，真正实现“**有效教学，构建高效课堂，争做品牌教师”的教师发展目标。
三。注意默读和朗读的练习，注意语文练习的感悟
关于语言实践知觉的问题，老师们有精彩的点评，节选如下，作为总结。
纵观此次语文观摩课中的18节语文课，默读这种教学手段都在每堂课中留下了它的足迹，不管深浅与否，都已显示出默读在语文教学中不可忽视的地位与作用。
纵观本次比赛，给评委们一个突出的感受是：各校领导和参赛教师及其重视，每一节课都体现出了学校、教研组的集体智慧。尤其值得一提的是：
本次参赛的11节课，没有花里胡哨的环节，没有热热闹闹的场面，所有参赛教师都在带领学生踏踏实实、扎扎实实地进行着“字词句段篇”的语文训练，进行着“听说读写思”的能力培养，努力让学生在课堂上有所收获。这是及其令人欣喜的，这也说明语文教学正朝着“真实、扎实”的方向发展。
主要亮点为：
1、 它注重工具性与人文性的统一。
二、教学设计各具特色。
三、教学方法灵活多样。
四、字词的教学得到重视。课堂上的训练。
五、教师注重学习方法的指导。
六、青年教师基本功有所提高。
这次比赛不仅呈现出诸多亮点，也给教师带来了许多值得深入思考的问题
一、研读文本还有待深入。
二、教材处理缺乏整体观。
三、关注学生不够。
四、作业布置缺乏实效。
5、 一些教师的课堂培训仍然是盲目的。
针对以上问题，王虹老师提出了教学建议
1、 树立一种理念：追求语文教学的实效性和效率性。
1、所谓有效教学，要看学生。能训练学生从“不懂”到“懂”、从“不会”到“会”、从“不好”到“好”的教学，学生有所生长的课堂才是有效的课堂。
2、 明确方向：教学要简洁：
在语文教学中，一节课的教学内容和教学环节不能太多，要简洁。要做到——教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化、教学方法简便、教学媒介简单、教学用语简要、教学细节丰满。
三、关注几项衔接：
1、一二课时的衔接
2、课前、课中、课后的衔接
3、单元与课文的衔接
4、课内外的衔接
5、重点与非重点的衔接
6、教学内容与环节的衔接。
王虹的总结指出了今后努力的方向。这次比赛虽然时间短，但效果显著。青年教师能够借助比赛这一平台，促进自身专业素养的提升，锤炼教学的基本功。
正如前进一小的石晶老师所说：“以前也是经常得到老师们的帮助与指导，但所得都是一点一滴的，而这次比赛，让我更加系统地全面的得到了老师们的指导，真的收获很大。”
基础决定高度，心胸决定远度。虽然观察活动已经结束，但教学研究与反思仍需深入。教学的进步在于反思，教师的专业发展在于反思，竞争只是一种方式和手段。
通过竞赛提升教师的专业素质，促进学科教学的发展，是竞争的追求。在本次活动的11节课上，听课教师们真切地看到了每一位青年教师的成长，看到了每一位青年教师的朝气与活力，看到了她们正在由稚嫩走向成熟。同时，她们的表现也促使所有教师在重新审视自己的教学行为和思想，她们的课也让所有人获得了更多的感悟与收获。
提出几点建议
低年级老师要处处站在儿童的角度思考，准确巧妙地把握儿童的心理，通过组织各种生动有趣的游戏来吸引孩子，激发他们的学习兴趣，课堂中充满了童趣。且老师十分重视写字教学。课堂中有大量的时间在教字、写字。
有人说：写作教学是学习能力培养的基础工程；写作教学是培养良好学习习惯的工程；写作教学是传承文明的启蒙工程。
中高级教师应注意找到文章的突破口，掌握关键词和句子教学，而不是剪文章来教。注意让学生通过各种形式的阅读，去品味文章。而且边读边画，边写笔记，老师的读写意识很强。
很多老师也注重拓展，作业的灵活性很强。
14节课中有四节低年级课。作为一名二年级的语文老师，这四节课给我留下了深刻的印象。老师的很多做法和教学方法，让我眼前一亮，给了我很多学习的机会。
《识字6》的教学中，老师按课标要求，强调字音教学。并运用多种阅读形式，调动孩子们的积极性，使孩子们在课堂上发音进步显著。教师也注重通过示范和无休止的提醒，帮助孩子养成良好的写作习惯。
其中，老师坐在讲台上，让孩子做个小老师，提醒她注意自己的写作姿势。这个细节给我留下了特别深刻的印象。师生之间不再有明显的区别。学生提醒老师，其实他们在提醒自己。这样的示范对低年级的孩子是必要的。
《学棋》的教学中，老师教学目标达成好，并在教学中突出重难点。对于二年级孩子来说，读长句子是难点之一，老师在课堂中特意将长句子展现出来，指导孩子如何通过停顿来读好它。教学效果明显，有利于提高儿童的阅读能力。
此外，教师采用变序教学，先教1、3自然段，在详细讲解第2自然段，突出教学重点。值得我在平时教学中学习借鉴。
《咏华山》的教学中，老师注意扎扎实实地教一年级的读书、写字。老师首先让他们认识课文中的人，然后读课文，然后通过游戏学习新单词。这种教学顺序并不是一上来就教学生汉字，这符合孩子的阅读习惯，教学效果很好。
《会走路的树》的教学中，老师很重视课堂教学任务的层次性，例如，他本节课关于读书的任务就是读得正确、流利，对于如何有感情朗读，他并没有过多强调。另外，文本比较浅显。除了阅读和阅读，教师还进行了实训，如寻找反义词，完成填空和单词扩展。当老师展示鸟时，让孩子先说羽毛，再说眼睛和头，最后连起来说。
这对训练孩子们说和写很有帮助。
将来，我会尝试把我所看到和学到的一些方法带进自己的课堂，希望我的课堂教学水平也能有所提高。让孩子们在我的教室里更轻松愉快地学习汉语。
第七届全国小学语文青年教师阅读教学观摩活动
崔峦总结发言
前言：目前，我国课程改革正处于调整期
（正确的意见是每个人的，我个人要对错误负责。）
进步体现：
1、上课老师“语文”意识、基本功、文本意识、训练意识有所加强。
2非语言和泛语言问题得到了很大的改善。
三。教师认真学习教材，在教材中挖掘语言训练点，在教学设计上有创新，有突破。
4教师在有限的时间内，努力体现学生的自主学习、阅读理解能力。注重学习方法的指导，培养学生的学习能力。所有教师在阅读、语言、板书等方面都有扎实、规范、优美的基本功，能起到示范作用。
存在问题：
比如新老问题，有些是有倾向性的，是致命的。
（1） 有些课程目标不明确，越位，同时又不到位。如低年级的向中年级靠，中年级向高年级靠，中年级的字词教学与低年级的字词教学方法差别不大。教师找不到教学起点，在教学内容上低估学生，频繁提问学生已懂的、已理解的问题等现象普遍存在，浪费宝贵的上课时间。
（2） 有的教师太强势，教学霸权盛行。教师强势意味着学生弱势。教师牵引着学生读书，挖坑引学生往里跳，说前半句，让学生续后半句，使学生失去理解的主动性，思维的创造性遭到扼杀，学生根本没有自主读书、主动思考的思维空间。
（3） 对“依靠原则”的理解是错误的，相关资源的理用还不够。在课前，课中和课后穿插的课外阅读很少。在学好课文的基础上，学生要多接触与课文有关的材料。
（4） 中高年级的读写结合教学从意识到实施都是不够的。应用语言的训练有待大大加强。
（5） 注意学习情况，多数班级停留在表面。老师目中无学生，走教案，难见课堂精彩的生成，没有即时生成的课，质量低；目前还没有自主学习和合作学习的课程，既不经济又没有实际效果。
（6）没走出内容分析的套路，教师的想法与事愿违。教师提问有许多不是从学生质疑问难中来，问题缺少整合，细碎地问，频繁地答，使学生只见树木，不见森林。不应逐段分析，而要整合处理。
（7） 朗读指导应注意纯技术性。如每个字轻重快慢的机械性的郎读指导，应结合语文的情感变化读出感情以及应有的语气。
（8） 教学过程中的策略倾向于模式化和不恰当。不同体裁、不同主题、不同类型的课文应有不同的教学设计。从文本的特点出发，从学生的实际出发，并没有根深蒂固。
（9） 汉字教学虽然受到重视，但对汉字教学的时期和阶段不明确，处理不当。如中年级教学进行识字写字与低年级太相似，字词教学不落实。
希望广大教师努力解决上述问题，度过调整期。
“雄关万道真如铁，如今迈步从头越”，今天，我们站在一个新的起跑线上，为今后教育的明天、祖国的未来，让我们心怀美德，恪守天职，坚持不懈，勇于吉林市首届长春版小学语文教学竞赛总结
几份惊喜：
第一个惊喜是，这次活动找到了一批高素质的教师。本次教学月活动参加讲课的教师共55位，其中语文教师18位，数学教师18位，英语教师5位，术科教师14位。教师的广泛参与，使我们感受到不同教师的教学风格。
如杨瑞霞、高春梅等；如刘静、苗永利老师的那种天然去雕饰的淳朴自然；比如赵改在课堂上的投入和专注，给与会评委留下了深刻的印象！
第二个惊喜是这次活动增强了老师对教材的理解和掌握。，如在识字领域中，突出了汉字的文化，许多教师在教学中根据教材这一编排特点相机插入了一些字理图，演示汉字的演变过程。如：
《祝寿》一课中“祝”的字理演示，《标点符号的争吵》中“引”字的字源及演变图示等，这些做法对激发学生学习汉字的兴趣，了解汉字的特点，传承中华文化具有极其重要的意义。（其实“识字”不等于“记字”。）如阅读领域中，教材中有许多的文质兼美的选文，是丰富儿童的语文积累，发展学生的语文素养的好的载体，如：
教学活动月总结(篇6)
我校于2016年9月6日—9月27日在全体教师范围内开展了“课堂教学活动月”活动，以此引领教师做教育教学行为的研究者，着力推动课堂的实践和研究，全面提升教育教学质量。
一、主要成绩
1、领导高度重视
校长全程关注，深入课堂听课，指导教学，多次参与学科组的教研活动，并与教师协商教学策略；带头示范课、听课、组织评课、讨论，广泛与教师沟通讨论，讨论教与学策略。
2、过程精细科学课堂精彩纷呈
活动开始前，教务处研究制定了活动实施方案，策划了活动的形式和内容，有效地保证了活动的有序进行。欣慰的是这次课堂教学月大部分语文老师的课都能按新策略进行备课上课，进步快，朱青、陈云、周克梅、岳超老师教学基本功扎实，有亲和力，感染力；这次活动还有一个最大的亮点是老教师非常认真，张怀进、梁成凤、王凤峦老师边听边点评，随即写下自己的感受和建议。
二、不足之处
1个别教师准备不充分，在安排讲座时，还没有准备好，只好耽误时间，造成学校工作被动。
2老教师不能用多元教学法，也不能用新的策略来教好语文。
三、建议
1要求教师加强学习，丰富自身素质，丰富教育教学细节，提高课堂控制能力。
2加强教学反思，丰富教学策略。教学结束后，要结合教学实践，冷静反思，总结经验教训，总结得失，创新措施，努力提高课堂教学水平。
3、继续抓实学科研讨。在教师间开展相互听课，相互交流活动，通过多人同磨一堂课，促进专业成长。
株柏小学
2016.9.28
教学活动月总结(篇7)
我校按照上级文件精神，围绕“打造优质课堂，提高教学质量”的活动主题开展了一系列活动。这次教学质量月活动，在学校领导的关心支持下，教导处组织教师和学生积极参与各种活动，使得本次活动取得了很大的成绩，取得了较好的效果，现将“教学质量月”开展情况综述如下：
一、精心组织，宣传发动
为了组织好“教学质量月”活动，教导处宣传发动，召开了教研组长会议，负责制定活动方案。利用每周一业务学习时间，对方案进行研讨，分组组织全体教师认真学习，吃透精神，要求人人参与“教学质量月”活动。同时在校园贴标语，拉出条幅、横幅，营造氛围。激发全体教师参与兴趣。
二、落实活动，责任到人
为了有效实施“教学质量月”活动方案，真正把活动落到实处，取得实效，我校在制定的工作计划中，注重层层落实，责任到人，并规定完成工作的质量和任务的期限。在整个“教学质量月”活动中，我们具体做了以下工作：
1、抓认识，开展教学理论的学习活动
2月底教导处组织教研组长进行了备、教、改、辅等常规工作检查，并进行现状分析，了解存在的问题。针对的问题组织教师学习各科课程标准和相关理论，进一步开展研讨，进行集体备课，提高教师们夯实对各学科常规教学各环节的认识。
2、抓规范，认真落实常规教学各环节
课堂教学是完成教学任务、实施素质教育的主渠道，是经常性教学组织形式，每位教师都必须高度重视课堂教学的研究，不断提高自己的课堂教学水平。通过备课、上课、作业、辅导等各项环节，强化教学中心意识，注重小事做细，细节做实，有效提高40分钟的课堂效益。教导处利用教师例会及时将存在的问题予以反馈，在教研组长的指导下整改。
3、抓提高，扎实开展教学展示活动。在全校开展了“课堂教学风采”展示评选活动，上课教师教风严谨，他们在课堂上展示出来的积极进取，朝气蓬勃的精神风貌，对我们全体教师而言，是非常有鼓舞的。
4、抓教研，倡导评课议课活动。各学科教研组、针对活动实施情况，开展一轮又一轮的研讨、交流活动，从中总结成功经验，让集体受益。展示课结束后，教导处组织全体教师以座谈的形式进行评课、议课，每个人都是“学习共同体”中的成员，大家把座谈会当成推心置腹的场地，畅所欲言，各抒己见，各有收获，从而获得双赢的好效果。
5、抓推广，积极组织师生参加各种竞赛活动。
学校在教师中开展了教案设计比赛、论文撰写比赛，在学生中开展了作业比赛，口算比赛，优秀诗文诵读等活动，促进师生各种能力在锻炼中提高。
6、认真开展教学质量分析会。
三、总结问题，反思整改
在全校师生的共同努力下，“教学质量月”取得了阶段性成果。本次活动使学校教学工作呈现一派忙碌又愉悦的氛围。激发了教师的工作热情，强化了教师“质量强校”的意识，促进了学校的发展。
同时，活动月也暴露了一些问题：少数教师工作散漫，对自己的本职工作缺乏热情；参加学校组织的活动积极性不高；常规工作流于应付，缺乏创新意识。针对上述常规教学中存在的问题，学校制定如下措施进行整改。
教学活动月总结(篇8)
20下期岩头中学教学活动月总结在县教研室的指导下，通过学校教导室认真制定计划，各教研组的精心组织，我校教学活动月的工作开展得丰富多彩,彼有成效。现将本期教学活动总结如下：一、课堂教学方面：(一)成功之处：1、教学观念进一步转变，新课改理念深入人心。一节好课不只是单纯地看课堂结构是否严密完备，课堂气氛是否活跃，而是看你的理念是否新颖。这次活动绝大部分教师的课都能较好的体现新课改理念。比如课堂活动中以学生为主体，以教师为主导；培养学生勤于动手，自主探究，合作交流；积极创设民主和谐融洽的学教氛围；点燃学生学习热情，激励学生的自信力，鼓动学生大声大胆展示学习成果；呈现教师是教学活动的组织者、引导者、合作者、建设者，既平等中的首席等。其中表现比较突出的教师有：石琪、毛晓莲、蒋红秀、黄春兰、杨海燕、黄志霞、于大明、于柏林、绕作平等。他们的课堂气氛宽松，既注重学生的自主学习，夯实基础，也能体现互动即采取小组合作学习、上台板演、主动展示、质疑释疑、互帮互学，以加强对知识的理解，达到共识、共享和共同发展。具体体现：1)导入。问题导入、情景导入、话题导入、故事导入，引起学生的认知冲突，激发热情兴趣，简洁流畅。2)自主探究。或出示自学指导，或以本为本，采用教材资料，或以讲学稿的预设等引导学生先主动学习，然后以小组为基本形式探究交流，解决基础知识，形成浅层次的自学能力。3)质疑释疑。不急于给出结论，留给学生独立思考、自主交流纠错的时间，让学生在集思广益，充分酝酿的基础上解决问题，学生确实不能解决的教师给以讲解和纠偏。4)反馈练习。既有对应训练又有变式训练；既有单一训练又有综合训练。口答、板演、自主纠错点评、组内互动、共同订正等形式多样。另外，理化、数学、地生部分教师注重课堂的系统总结，从知识、方法、规律、思想、情感体验等方面启发学生结课，效果显著。2、教学设计科学严谨，教学方式进一步转变，借鉴百家，自成一家。本次活动月70%以上的教师普遍使用了教学案一体的讲学稿教学模式。实现了教材和教学案的有效整合，教师真正成为新课程的建设者开发者。以讲学稿为依托，布置学生课前预习，组织课堂生成和课下拓展升华，既培养了自主学习能力，又形成了良好的学习习惯和学习品质。3、以本为本，通透教材，摸清学情，做到成竹在胸，体现学科特点。绝大多数教师能精心备课，熟练把握教材，以教材为蓝本，又不拘泥于教材，适度超越，又不偏离课标。重难点突破突出，关注细节，实现了用教材教，而不是教教材。从师生互动中教师的引导点拨和学生的应答配合来看，备课充分。同时从课堂教学的整体效果来看各课教师又能凸显学科特点，如语文教学的品读感悟，工具性人文性并举。数学课的数学思考，规律抽取，英语课的任务驱动，活动达标，理化课的实验操作科学探究，艺体课的审美教育情感体验，快乐运动等。4、注重对学生学习方法和习惯养成的指导。大部分教师能在以讲学稿组织有效教学的同时对学生的学习方法和习惯进行引导，如课前准备的习惯，保持正确坐姿的习惯，做课堂笔记的习惯，自学教材时的重点勾画批注习惯，粗读-再读-品读的阅读指导、记忆的方法、合作交流的方法、练习完毕后的检查反思归纳易错点等，实现教学生学会学习。5、教学环境宽松和谐，课堂气氛活跃，师生关系融洽。根据教育心理学的观点，好的教学效果不仅与活动的主体的特点有关，还取决与一个重要的因素那就是教学环境。教学效果是二者的函数。本次活动绝大部分教师都能全力营造一种积极和谐平等愉悦，能激发学生潜能的氛围。具体表现：教态自然；语言形象生动，不乏风趣幽默感；善于运用表情、目光、手势、身段等体态语，引领学生；远离讲台，融入学生，零距离地给予学生以耐心细致的帮扶指导和面对面的交流；以尊重和赏识的目光看学生；以富有感染力的激励语启迪学生，在表扬学生上不惜口舌；课前以优美的音乐渲染轻快的气氛；课间采用放松训练，闭目静思等方法调适学生的疲惫身心；学习成果的展示分享等。积极的心态，尊重、热情、共情、积极关注等正在成为教师参与课堂的重要特质。6、教师的课堂基本功有一定的提升。具体表现是大部分能坚持使用普通话，语言趋于精练，板书更加工整美观简约系统化，小黑板、教学挂图等教具使用熟练经常。课堂结构趋于合理，尤其是时间分配恰当，讲和练，集体活动和个别活动时间分配科学等。7、部分老师课堂教学采用多媒体教学辅导手段，大部分课件不仅设计新颖，生动形象，实用性强，而且美观大方，令人赏心悦目。8、举行了大量的学科竞赛，并积极参加县级比赛且取得了一定的成绩。(二)欠缺方面：1、学生的参与度还不够平衡，主动性和求实精神有待提高。尤其是九年级学生较突出，直接制约着学习效率的提高，这就要求我们在方式方法上、学生的学习品质培养上、个性特点的塑造及教学风格的修正上多进行研究和调整。2、课堂的开放度把握不够。要么放手的胆子还不够大，老担心学生学不好，不能还课堂于学生，讲得多，重复的多，面面俱到，满堂问，齐声回答，师生形影不离。要么放得开，信马由缰，表面热闹，局面失控，实质低效。建议教师要始终围绕目标达成作为教学的主线，根据教学的重难点和教学时机，在正确引导的前提下，把握课堂的开放度，既放的开，又收的拢，张弛有度。3、小组合作学习有表面化倾向，效率不高。是否要服从于课堂实际，选择恰当的内容，必须在学生独立自主的基础上进行合作，否则是一种无本之木，无源之水的浅层合作，要发挥小组长的作用，教师指导参与不可或缺，把握好时间。4、不能面向全体，尤其的对学困生的发展缺乏更多的关注。每节课总能看到几个好象无所事事游离于课堂之外的学生，尤其是七年级的老师更应当正视这一问题，是否课堂活动学困生优先，给他们更多的机会和更多的自信，教师只有给予学生积极的期待，才会对学生施加积极的行为，传递到学生那儿才会产生积极的教育效果，千万不要过早的给学生贴上“差生”的标签，否则，他们真的就变成了差生。5、重教学环节的'设计，轻教学目标的达成，当堂训练量不足，检测不规范，堂堂清成了空话。部分教师过于注重教学环节的巧妙设计，过渡衔接，可谓匠心独具，但往往忽视了教学效果，预设的多，生成的少，教学机智缺乏，训练不足，检测不够重视，有的以练带测，有的想测时间不够，有的干脆无此环节，对本节课的达成情况师生无数，影响了单元达标。(三)、听评课活动方面：绝大部分教师能作到同学科必听，异学科多听。主动自觉参与听评课活动已成为我校的一种时尚。各教研组在听完课后都能作到有听必评，并且评课及时，评议频率大，听课教师的记录认真程度有提高，随感建议及总评较详实。集体评课能作到先自评，后他评，既评教材处理，又评环节设计，目标落实，教学方法等，多角度，能实事求是，开诚布公，一分为二，相互切磋，避免了报喜不报忧。(四)、理论笔记，讲学稿，教学反思方面：理论笔记量大，内容丰富，既有校本刊物内容的摘抄，又有校外读物的采撷。讲学稿的设计栏目较齐全，结构合理，但个别学科教师的教学环节过简，操作性不强。教学反思角度不同，各有千秋。有的是一节课的得失反省，有的是对本学科的整体感悟，有的是对学科的再认识，有的是对活动开展的启示。个别教师有应付随意倾向，内容空洞，不实，无真情实感，不太合要求。(五)、今后建议：1、进一步加强理论学习，自觉将理论学习与读书活动结合起来，只有多读书，多学习，才可能不会被时代的发展所摈弃。2、加强集体备课，充分发挥集体的智慧优势，将主备人说课落实到实处。3、摆正心态，进一步作好今后听评课活动及教学反思的准备，惟有多讲课磨课听课议课，常写教学反思，才能加快教师专业成长。4、点燃激情，成就课堂。要想真正实现有效教学，学生必须有热情，要想学生有热情，教师必须先有激情，愿我们的老师都能精神振奋，带着满腔激情走进课堂，上出风采。岩头中学教导室年12月24日
教学活动月总结(篇9)
随着在教育工作会议顺利召开，全社会合力进一步加强和改进未成年人思想道德建设，在酝酿出台《教师守则》二期课改的深入，在学校提出“聚精会神抓教学”等等背景下，筹划组织了我校首届“教学质量月”活动，在全体教师的积极参与下，经过一个多月，终于杨老师的报告后将暂时告一段落。为反映和更好地组织类似活动，现作如下总结。
一、活动的保障： 1组织有序： 本次活动在学校工作计划首次与教工见面，应该讲，从学期开始，大家就已经有一定的心理准备和一些教学的安排。
10月中旬，学校将把活动的实施方案以书面形式发给每一位老师，让大家提前做好准备。在随后的行政例会上，对一天中的每一个小环节进行了梳理，并确定了相应的负责人，以确保活动的正常进行。在教工大会也作了相应布置。
并由教导处再次以书面形式将活动当天的时间、教室等进行告知和确认。如果说这次活动的成功，很大程度上取决于前期的精心考虑和安排。这一点，在学校历届“江南杯”活动组织举办中也充分体现。
2分层落实： 完成一分计划的制订是开头一步，但真正贯彻落实需要校长室、教导处、年级组、教研组、办公室、卫生室、总务后勤等各部门的参与。只有大家把各自的事想到了，做好了，也才能把各项工作落到实处。
教学部参与制定计划，精心安排教师，安排具体工作，阅读教师教学计划，直接对学生的学习习惯进行评价和总结；教研组分工完成各项学科竞赛，尽管学校没有明确任命谁为教研组长，但是我们五位语文教师真的十分积极主动，完成了竞赛命题、组织批阅、成绩排名，交教导处汇总。真正体现了主人翁的意识；年级组教师齐心协力，第一时间传达任务；后勤部做好服务工作，不懈怠。在学校各级责任分工下，活动紧张有序，大家忙而不乱。
3内容整合： 首届教学质量月活动其实质就是综合学校一些常规的工作，在集中的一段时间里进行研究和实践。我们把学生一路的学习习惯的评比，坚持不懈的狠抓四个星期；我们把学生的各科竞赛活动放在活动中，无论是主课还是付课，几乎门门都参与到比赛中，也为学生展现能力搭建小小的舞台。
教师一路内容更为丰富，最最令人关注的是骨干教师的教学汇报，每一位骨干都十分诊视这次机会，将课改理念自然渗透入教学之中，并作了大量准备工作，也为大家提供了学习讨论的平台，每堂课都有不少可圈可点之处，带动了大家参与课改的热情。最最复杂的是周三的家长接待，从教室卫生开始，班主任亲自把关，卫生老师一一检查，教研组集体讨论教材设计，从教案到教具，在过程中大家靠合作，靠投入，靠互补，顺利完成最艰巨的任务。我们还把阶段练习的分析反馈，调空整改，作为质量月的一大主要任务贯彻，尤其是三四五年级，在老师的认真准备下，积极参加区、校各级质量监控，并信心百倍，力争较去年有进步。
（有一个假设：今年一、二年级语文、数学、英语科目将以教学中的基础知识为考核依据）。我们把常规的教育教学**的撰写也作为其中一个内容。
因此，本次活动是将学校一个学期的重要教育教学工作结合起来，有效避免无效重复。 4积极参与； 全体教师参与此项活动，人人都安排活动。大部分教师认真完成了活动安排。
我特别感动的是，我们的很多老师不仅完成了学校的教育教学工作，还带队参加各种比赛，并利用周末为学校争光。体育教师张盛华将率队参加会议，并将于本周六率队参加比赛；黄序仑老师带队参加龙华杯比赛，逸夫杯比赛，尤其是逸夫杯小学生活动能力比赛，对学生的综合要求较高，我校四年级三位学生在黄老师指导下，夺得第三名，实现历史性突破。林静老师下班后还训练鼓手参加地区比赛。
胡颖莹老师虽然没有外出比赛，但是她的认真投入准备的学生作品，毫不客气地讲是为小三门学科老师的工作添上浓重的一笔。当作一件事情，认真地去做。很不容易。
可以讲，我们江南的每一位老师在质量月中，都显得十分忙碌，也听大家讲，现在工作节奏可真快，事情可真多，忙得没有停歇的时间。我想说，我感动于大家的投入与忙碌，感动于大家对工作的执着与热爱。于是，我坚信，只要我们有更多的老师为了我们的学生，为了我们的学校，一起来努力，一起来奋斗，我们江南一定会有更加美好的将来。
二、活动的反思： 明年当我们启动第二届教学质量月的时候，我觉得在这些方面可以有所改进： 1加大宣传：
对学生、对教师、对家长、对社会，我们都应该有意识大家宣传的力度，让同学们感受到学习生活的丰富多彩，让教师门进一步感受到教好书育好人的使命感，让家长门感觉到学校教育教学工作的重视并年年有新的起色，让社会让外校感觉到我们江南除了在外面树科技品牌，教育教学工作也拿得出叫得响。 2注重及时效应： 这个建议可能更多应该与我们分管领导进行协商，我们的工作一定讲求成本，一定要出效率，一定要想在老师的前面。
争取工作的主动性。例如某一项比赛结束，及时的反馈，该表扬的进行大大的表扬，该帮助的进行实实在在的帮助，该指出的一定及时指出，该批评的一定严厉批评，该追究责任的一究到底。三。活动设计注重趣味性和综合性；本次活动设计的竞赛似乎有着深厚的学科教学印记。也许学生的参与热情不是很高。
下一届比赛的设计要更加开放、全面，更加贴进学生的心理和生活实际。 4注意推出先进，树立身边榜样。我们身边的榜样是最现实的，可以学习和比较。
在活动中，我们应注意挖掘实例，发扬他们的亮点之一，以便全体学生甚至我们的老师都可以学习。作为一名班主任，在学生身边寻找榜样的教育意义，一定要比空洞的说教和严厉的批评更有效，这样才能大胆尝试。 原定一月的活动告以段落，但是有些文字整理工作大家还得一鼓作气跟上，我知道潜心总结要比参加轰轰烈烈的活动更能考验人。
给大家加油啦！
教学活动月总结(篇10)
本学期我担任三年级两个班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯,取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作;工作之余，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结：
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。
2、上课。
(1)创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
(2)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、作业。做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子：“这几天我们学习了较大的长度单位《千米的认识》，汤旭辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。
三、今后努力的方向
加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。
总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们各方面能力都得到提高。
教学活动月总结(篇11)
建筑工程第三中学2015-2016学年
本学期的教学活动在紧张且有序的氛围中进行着，为提高我校的教育教学质量，***至十一月，教学活动月也开展得有声有色，如火如荼。我们英语教研组的老师们在围绕“学生主体课堂”这一基本理念的前提下展开了一系列活动。在这次活动中，我积极认真地准备并与小组中的老师们进行了深入的**。
在教学活动中，要不断学习、研究、探索、分析、总结、实践、调整。通过这次活动，我提高了学习和分析教材的能力，也提高了我的基本教学基能。现将我在教学活动中的收获和思考总结如下：
一、领会活动月精神，认真准备
活动前，教研组老师对这次活动高度重视，在张雪莲老师的带领下我们进行了认真的讨论与研究，通过集体谈论具体活动方案、集体备课活动，体现了集体“互帮互助”精神。本组老师对我所准备的录播课的教学设计提出了很多宝贵的意见和建议，正是这种积极的态度，充分的准备，向上互助的精神使我在这次教学活动月过程中受益匪浅。
二、我在教学月活动中的收获
（一）录播课反复推敲、效果较好
在本次教研月活动中，我所准备的录播课：unit8 thanksgiving in the united stated(reading)是一节阅读课，阅读教学对我来说是一个非常具有挑战性的课型，在集体备课阶段，我组的张翠老师不断的提醒我，要上好一节英语阅读课不仅仅需要对教材的熟悉还需要了解学生的学情，只有将备教材和备学生结合起来，才可以让阅读课有所收益。由于在教学过程中，我们使用***授课，所以板书设计是很需要技巧的，在我组邓元媛老师的帮助下，我的板书设计获得组里老师一致好评，在总结环节，学生可以通过所列出的板书复述课文的大意。
达到了本课的教学目标。学生的掌握情况也很不错。
（二）英语文章朗诵比赛
教学活动月的第二项活动是我们组的英语文章朗诵比赛，在这项活动中我们组的老师们虽然都是竞争对手，但在练习的时候，每位老师都会提出中肯的意见，通过本活动，我了解到英语教师的语音语调对学生的影响，以及我在平日的教学中，时刻提醒自己有节奏，标准、抑扬顿挫的英语语调对学生是很有吸引力的，学生喜欢听我说英语，自然会对英语课产生兴趣。
（三）表演英语情景剧
在英语情景剧表演活动中，我们组的每位老师都积极寻找剧本资料，在准备阶段，我们认真排练，背台词，我们组年纪最长的王老师对我提供了很多帮助，我所表演的小青蛙的语气，声调，动作，王老师都帮助我细细揣摩，帮我分析怎么样才可以表演的更有趣，更生动。在这个活动中，我们每个人都充分发挥了自己的长处，展示了自己的风格。
（四）学生英语歌曲大赛
教学是老师和学生共同完成的，作为英语老师，我知道，想让学生学好英语课，孩子们首先要对英语感兴趣，喜欢英语，才能在日常生活中运用，这次活动并不仅仅是老师们的自我展示，也是老师和学生交流互相学习的平台，在选拔选手阶段，我对报名的每位学生都进行了指导，为学生**伴奏**，给他们讲解在演唱的时候怎么连读单词，通过这次活动，我与孩子们的距离更近了，关系也更加的融洽，他们也对英语有了兴趣。
（五）英语粉笔字大赛
教学活动月的最后一项活动是英语粉笔字大赛，通过这次活动，我感受到了作为老师，我们的书写规范对学生有着多么大的影响，老师的规范书写是对孩子们的一种示范。它也是教师态度在课堂教学中的体现。
三、活动后的反思和启迪
通过这次活动的开展，对我的教学有很多启示。
1、要更新观念。努力学习专业知识和先进的教育教学理论。作为一名英语教师，我应该积极学习最先进的教学理念，努力接受新的教学理念，从最细微的变化中寻求突破。
作为青年教师，应该多读书，开阔视野，丰富思想感情，在更广阔的语境中加强语言修养。
2加强课堂管理，努力提高课堂管理能力。积极探索提高学生英语学习兴趣的途径。从单词记忆、文章阅读、口语练习、课堂活动组织到课外活动开展，全面构思，激发同学们学习母语以外一种语言的兴趣。
在课堂上，我们应尽可能使用课件投影，增加信息量，使学生兴奋并提高课堂效率。
3、多给学生表现机会。学生活动要丰富。
4、在自我修养方面要更加努力提高，只有将自己的素质和水平不断的提高，学生才会对我所教授的科目有学习的动力和兴趣。
总之，通过这次教学活动积累的经验，我将在今后的教学中进一步提高自己的专业素质和个人修养。我坚信我会在教学水平上再上一个新台阶，英语教学效果也会得到提高。
英语教研组：王玮
2015年12月1日
教学活动月总结(篇12)
几年来，我校以提高课堂教学效率为目标，大力实施了课堂教学改革，广大教师认真学习新理念，扎实实践教学策略，课堂面貌有了明显的改观。为进一步更新教育教学理念，深化课堂教学改革，优化教学过程，为全体教师创设一个展示自我的平台，以促进大家相互学习、共同成长。开展了以“引领教师专业成长促进学生自主发展”为主题的“课堂教学活动月”活动。希望通过一个月的课堂教学研讨活动，达成以下五个层面的目标：一是每位教师的课堂教学水平在原来的基础上都有提高；二是每个教研组都有优质高效课堂的典型教师和典型经验；三是每个级部都形成浓厚的研究课堂教学的氛围；四是课堂教学效益有较大提高，能够促进教育教学质量的全面提升;五是鼓励骨干教师凸显教学特色，带动教师队伍迅速成长。
课堂教学活动月共分为四个活动板块：百花开放、名师携手、百家讲坛、读书沙龙。在这次活动中老师们以课堂为主阵地，整合教学资源，聚焦课堂教学，提高了课堂教学效益，深化校本培训和学校特色，促进教师自身的专业成长。
一、百花开放——人人参与教学研究，提高课堂教学水平。
在百花开放活动中，全校共60位教师进行了课堂展示，其中语文教师22人，数学教师10人，英语教师12人，其他学科教师16人参加了讲课活动，体育教师因比赛没有参加活动。全部的教研组长和教导处的成员组成评委参加了评课活动。
从百花开放活动看老师们的发展与变化，主要有以下优点：
1．参赛教师对本次活动非常重视，课堂教学准备比较充分，从备课、课件制作、活动器材准备等方面都能体现出教师的重视程度。
2． 从教师的课堂教学中，发现多数教师能够较为准确的把握教材，教学目标定位较准确，符合教材的特点，符合学生的实际情况。多数教师在教学过程中，也能够根据课堂实际情况作微调，活动的设计避免了泛滥、堆砌，目标落实较好。课堂教学朴实、高效、趣味性较强。
3．多数教师重视营造一个轻松而又愉快的学习环境，能以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，能看出教师对学生的关心、智力训练，以及对学生的思想品质和学习习惯的培养。
4．课堂上，绝大多数学生会听讲，中高年级自主学习、合作学习等能力表现突出。约95%以上的学生拥有自我表现的冲动和欲望，课堂的学习气氛浓烈，学生都能较扎实的掌握教材的内容，并且达到当堂背诵、计算、表演的程度。
5.在本次讲课活动中成绩比较突出的教师是：魏美玲、郭磊、张建梅、李素玲、刘群、杜磊、梁玉洁、于卉、赵洪玲、常英伟、杨丽红、梁振洋、窦琳、刘兆艳、侯媛媛、靳雪、刘兴华、张烨、张威严、阮思思、高宁等老师。
二、名师携手——专家指导名师引领，促进教师专业成长。
学校从11月25日开始，先后邀请了山东省数学教研员徐云鸿、全国小学语文名师，徐州市鼓楼区教研室的于永正老师、人民教育出版社小学英语教材编审专家；《pep小学英语》教材的中方副主编，小学英语教学名师吴悦心老师等国家名师来学校讲课、评课、作报告，指导课堂教学。同时市教科院的崔秀梅院长、侯京友和薛秉群科长、张梅老师，区教育局的张嵘局长、刘天宝主任、陈静主任、刘洪益主任、孙宝玲主任、王丽主任、周鸿吉老师也先后来指导教学工作。兄弟学校和我们学校老师380余人次参加了名师携手活动。
于永正老师展示了自己的课堂教学《给予树》，并作了题为《简简单单教语文，扎扎实实求发展》的报告，吴悦心老师做了题为《课堂游戏教学的探索与思考》专题报告。学校的骨干教师唐春华、尹宜梅、刘秀花、刘晔、丁淑荣、李桂珍、阮思思六位老师展示了课堂教学，于永正、吴悦心、徐云鸿三位专家进行了深刻的课堂教学评析，并提出了今后教学的指导性意见。
徐云鸿老师称赞我校教师素质好，教研活动开展的扎实有效。学校能够以课堂教学为抓手，让老师们充分借助学校校本教研的平台，学会有效研究，研究自己的课堂、自己的学生，从课堂教学中发现问题，总结经验，共同分享，这种草根式的研究利于教师自身发展。
徐老师在评课中指出：做课教师能够立足教材，抓住教材意图，充分挖掘教材资源，创造性的使用教材；教学活动设计层次性强，环环相扣，层层深入，很好的培养了学生的数学能力；问题设计合理，给学生留出了合适的空间，利于学生借助已有的经验学习；难点突破措施好，能够借助有趣的游戏、大量的动手操作等方法突破重难点，达成教学目标；教学评价巧妙，避免了生硬的套话俗语，处理到位，起到了评价的激励和促进作用；学生的发展水平很高，课堂上学生乐于探究、会探究，学习状态好，质疑水平高。
在肯定优点的同时，徐老师也给我们今后的课堂教学指出了方向：教师要用好课堂上学生的生成资源。要能够及时捕捉学生的生成资源，再展开，让全体学生解读，并让这些资源服务于我们的教学，达成我们的教学目标；大家要重视课堂问题的研究，对课堂问题的设计要精益求精，既要给学生留有足够的空间，又要有明确的思维指向；教学中最有价值的东西是学生学习的过程，作为教师要高度重视学生交流反思解决问题的过程，学会结论。
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