【#实用文# #海豚课件(优选9篇)#】好工具范文网考虑到您的需求精心为您制作了这份“海豚课件”，请注意这篇文章仅供参考阅读之用。老师都需要为每堂课准备教案课件，每位老师都需要认真准备自己的教案课件。 创造是教学中不可或缺的因素，在教案和课件中体现出来。
海豚课件 篇1
中班海豚教案
教育是一门艺术，要根据不同年龄段儿童的认知特点和兴趣点制定相应的教案。中班的孩子正处于幼儿园期间重要的成长阶段，他们的好奇心和求知欲逐渐增强，对于新鲜事物和动物世界的兴趣也日渐浓厚。为了满足孩子们的需求，我们决定制定一份中班海豚教案，以海豚为切入点，培养孩子们对动物和自然的热爱。
一、目标：
1. 认识海洋动物海豚，了解其外貌、习性和生活环境。
2. 培养孩子对动物世界的热爱和保护意识。
3. 提升孩子的听说能力，拓展他们的词汇量和表达能力。
4. 培养孩子社交合作能力，提高团队意识。
二、教学步骤：
第一步：引入主题（15分钟）
1. 展示一幅海豚的图片，激发孩子们的好奇心和兴趣。
2. 引导孩子们谈论海豚，问他们曾经见过海豚吗？有什么印象？
第二步：了解海豚（30分钟）
1. 展示海豚的模型，并让孩子们观察和描绘海豚的外貌特征。引导他们了解海豚的身体颜色、鼻孔、鳍等部位。
2. 播放海豚的视频片段，让孩子们观察海豚的游泳方式和行为习惯。
3. 通过讲述故事或看图认识不同种类的海豚，让孩子们了解海豚的多样性。
第三步：海豚游戏（30分钟）
1. 设计一系列与海豚有关的游戏，例如“海豚跳跃”、“海豚速度赛”等，激发孩子们的参与热情。
2. 在游戏中引导孩子互助合作，加强团队意识和社交能力。
第四步：艺术创作（30分钟）
1. 提供海豚颜料和纸张，让孩子们进行自由绘画。鼓励他们用想象力创作属于自己的海豚世界。
2. 引导他们分享自己的作品，让每个孩子有机会表达自己的想法和创造力。
第五步：歌声向海洋（20分钟）
1. 创作一首关于海豚和海洋的歌曲，并教给孩子们唱歌。
2. 引导孩子们通过歌声表达对海豚和海洋的热爱和保护意识。
三、延伸活动：
1. 可以组织家长带领孩子们前往水族馆观看真实的海豚和其他海洋动物。
2. 鼓励孩子们在家中或幼儿园图书室阅读关于海豚和其他海洋动物的绘本。
四、教学评估：
1. 观察孩子在课堂中的参与度和表现是否积极。
2. 查看孩子们的绘画作品，评估他们对于海豚和海洋的理解和表达能力。
3. 听孩子们唱歌，评估他们对于教学内容的掌握程度。
通过这份中班海豚教案，我们希望能够培养孩子们对动物和自然的兴趣和保护意识。同时，通过与海豚相关的游戏和艺术创作，提升孩子们的社交能力和创造力。希望孩子们能够在这个教案中收获到快乐和知识，在接下来的学习中继续关注和探索动物世界的奥秘。
海豚课件 篇2
学习目标
1.尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
2.领会作者运用的表达方法。
3.受到爱护动物、保护动物的人文教育。
课前准备
相关课件
课时安排
一课时
教学流程
一、激趣引入，揭示主题
1.师生动讲述:同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧!
2.播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
3.海豚可真能干!它们不仅是水族馆里的“表演明星”，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为”的海上救生员呢!在这节课，我们将一起探究“海豚救人”这种不可思议的现象。(点击题目)
4.师板题，生书空题目。齐读题目。
5.生质疑:看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号?(生自由提问)
二、初读课文，感知文意
1.归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人!为什么会救人?这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本38页，津津有味地读一读吧!相信你们会了解到许多有趣的知识。(生自由读课文，交流信息)
2.交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识?(学生交流从课文中了解到的零星内容。)
三、再读课文，尝试研读
1.小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家(出示)小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
2.学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
3.归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
时 间 地 点 人 物 救人经过
1966 太平洋 韩国10名船员 一群、沉、游、抬、驮、甩
1972 海面上 南非一位姑娘 两头、赶跑、护送
1992 大西洋 印尼货轮两名船员 一群、托、并肩游
A.师梳理具有代表性的学法组织交流。学法:读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读:
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨:抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B.学法:列表方法 点拨:教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
4.殊途同归，融汇理解。
①出示句子:海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟:海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢?
生用书中的语言组织表达。
②师小结:海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第7自然段，体会体会吧!
5.师点拨提出问题、解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
1.师启发开拓思路:
海豚除了救人，还能为我们做什么呢?大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
2.学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
1.师述:这一路学来，我们逐渐了解海豚，(点击海豚图片)它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说:“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友!”同学们，你们又想对海豚说些什么呢?同桌之间说一说吧!
2.请若干学生畅所欲言。
3.师点拨:是啊!海豚爱人类，我们也爱海豚啊!正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝!
六、作业
练笔:选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇《海豚的自述》。用上学过的一些表达方法。
板书设计
24* 海豚救人
照料天性 救人行为
爱护动物
海豚课件 篇3
活动目标：
体验洁净的水给人带来的愉悦
愿意亲近水，喜欢玩水
学习小海豚保护环境的行为
主要形式集体
时间安排一课时，15分钟
重点难点
重点：体验洁净的水给人带来的愉悦
难点：在水中动作协调，保持平衡
活动准备
经验准备：有玩水的经验，并初步了解海豚的生活习性
物质准备：游泳池水深至幼儿大腿处；雪花片、毛巾
拖鞋、录音机、磁带
【活动过程】
一、扮演角色，活动身体，享受空气浴
1．幼儿跟着音乐做律动操，进行泳前准备活动：
我是小海豚，生来会游泳。伸伸臂点点头，尾巴晃一晃，谁也追不上。我是小海豚，大海是我家，欢迎来做客，共同爱护它。边念儿歌，边进行颈部、腕部、腰部、腿部的放松活动。
(反复23遍)
2．适应水温。
二、幼儿探索，进行游戏，享受水浴
1．幼儿自由地在水里行走，体验玩水的快乐。
2．教师敲击小铃，幼儿听信号在水中扮演各种动物的角色进行活动。如： 海豚海豚变变变，变成小鸟飞飞飞、 变成乌龟爬爬爬、 变成小兔跳跳跳等。
3．重点辅导幼儿进行水中的跳跃活动，鼓励能力强的幼儿帮助能力弱的幼儿进行练习。
4．游戏清理垃圾。
录音机播放： 哈哈哈，我是垃圾大王，我要把海洋变脏！配班教师趁幼儿注意听录音机时，悄悄将雪花片洒到泳池中，然后主班教师说：
小海豚快来呀，垃圾大王乱扔脏东西，我们快帮大海妈妈捡干净！幼儿可自由寻找，然后放到老师身边的篮子里，游戏1~2次。
三、游戏结束，放松身体，享受日光浴
1．坐在泳池边的鹅卵石上，边晒阳光边把自己擦干： 小海豚上岸来，晒晒太阳晒晒背。
2．幼儿在荫凉处换好干净的衣服和鞋子。
【延伸活动】
请家长在夏季带幼儿到泳池中玩水，提高幼儿在水中的平衡能力。
【活动评析】
一、设计意图
根据小班幼儿的年龄特点，本活动采用游戏的形式，引导幼儿主动地活动，让幼儿在玩中锻炼身体。让幼儿在老师有计划地引导下放开玩，并在玩中了解到：水能给我们带来这么多的快乐，我们更应好好爱护水，不能浪费水源。同时，也让幼儿明白不同地方的水有不同的作用。在环节安排上，我先采取简单、自由的玩法，在循序渐进地开展有情节的游戏，使水中活动对幼儿的身体发展起着促进的作用。
二、效果分析
教师在活动中，因材施教，分层指导，让幼儿根据自己的能力选择大小不同、距离不同、在水中位置深浅不同的玩具，在集体活动中还进行分组练习，科学地调整活动量，使每个孩子在原有的基础上得到良好的发展。在活动中老师自编的儿歌，琅琅上口，生动形象，不但活跃了课堂气氛，也巧妙地引导幼儿进行练习和游戏，这些教学手段符合小班幼儿好模仿、好动、易受外界情绪感染的特点。在活动中配上形象的音响效果，使幼儿玩得十分投入，环境意识也潜移默化地渗透到孩子的心中。
海豚课件 篇4
【教学目标】：
1、认识本课3个生字。
2、正确流利的朗读课文。了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、领会作者运用的表达方法。
4、培养从小爱护小动物，与动物和睦相处的情感。
【教学设想】
这是一篇略读课文，文章先举例介绍海豚救人的现象，然后说明了发生这种现象的原因。所以本课以语文阅读课文的特性和学生的主体性为教学设计的出发点；本课先整体感知文章，再抓住海豚怎样救人，为什么能够救人的原因，让学生运用自主、合作、探究的方式学习，放手让学生学习，教师从旁点拨。
【重难点】：
查找有关海豚的资料，知道海豚是怎样救人的，了解海豚救人的原因。
【教具准备】：
投影片、投影仪、录像
【教学内容】：
一、激情导入
1、同学们，你看过海豚的表演吗？谁来谈谈？想不想再次亲眼目睹一下海豚的绝技？（放海豚表演的录像）
2、谁想告诉大家，你对海豚的了解？（海豚不仅具有高超的表演技能，而且还是一名见义勇为的海上救生员，这位救生员是怎样救人于危难之际的，我想同学们学了这篇课文后你就会知道了）
板书课题：24海豚救人，师生共读课题
二、默读阅读提示
想想你应该怎样去读这篇课文，要解决什么问题。
1、课文主要写哪两方面的内容？
2、海豚怎样救人，为什么能够救人？
三、自由阅读课文，交流自学心得
1、学生自由朗读课文
2、学生谈自己的阅读收获（重点引导本文运用了那些表述方法）
3、针对海豚怎样救人，为什么会这样做，可以同桌间互相说，也可以在小组内交流。
4、把自己喜欢的段落读出来。
四、谈读后感
读了这篇课文，我们对海豚又有了新的认识，现在谁想把自己想说的话说给黑海豚听呢？
五、课外拓展
你还知道那些关于海豚的故事，课后讲给同学听。
六、作业超市（任选一题）
1、把这个真实的故事讲给身边的人听；
2、课后自主选择感兴趣的词、句、段进行摘抄，养成积累的习惯。
3、小练笔：把你想对黑海豚说的话写下来；
4、继续搜集关于海豚的故事。
板书设计：
24海豚救人
海豚：见义勇为的海上救生员
1966年一艘韩国海船
1972年南非一位姑娘
1992年两名海员
海豚能救人的原因-----照料天性
海豚课件 篇5
设计背景
最近上课有的小朋友拿着卡通书来看，有时也喜欢自己学着画，一天，小颜画的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友围拢过来，十分羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法，给他们上一节有意义的美术课，我借鉴了曾经看过的一则用故事方式教幼儿画画的形式，实施了本节活动。
活动目标
1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
重点难点
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
活动准备
1、教具：背景图
2、 画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
活动过程
一、猜一猜导入活动：
教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢?(幼儿猜测)
二、讨论演示：
1、小熊的头上还缺什么?(教师按幼儿的提示逐一添画眼睛、耳朵、鼻子等)
启发幼儿讨论：小熊的头上有什么?有几条怎么样的腿?尾巴是什么样子的?是什么颜色的呢?(头上有两个圆溜溜的耳朵、有两条粗粗的腿、卷卷的尾巴)
2、(逐一演示小熊的动态，引导想象)
一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：“小鸟，你早!” 小鸟得怎么回答的呢?(幼：小鸟就快乐地唱起了歌……)
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：“大树，你早!”大树怎么说的?
小熊低头碰见了小花，就对小花说什么?小花会怎么表示?
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢?
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗?快把大圆和小圆变出来，一起去找更多的好朋友。
三、幼儿创作：
四、粘贴星星：
“这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。”
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
教学反思
美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。
海豚课件 篇6
设计背景
最近上课有的小朋友拿着卡通书来看，有时也喜欢自己学着画，一天，小颜画的海豚引起了大家的好奇心，好多小朋友围拢过来，十分羡慕的样子。看到这些我想到了一个好方法，给他们上一节有意义的美术课，我借鉴了曾经看过的一则用故事方式教幼儿画画的形式，实施了本节活动。
活动目标
1、让他们从故事中感受到画画的乐趣。
2、初步尝试变化图形组合的方法表现动物的外部特征。
3、在想象创造各种图像中体验有体貌地招呼同伴的快乐。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
重点难点
1、能简单运用图形变换组合的方法表现动物的外部特征。
2、会用简单的图形拼成小动物的造型。
活动准备
1、教具：背景图
2、画纸、彩笔
3、幼儿作画工具、五角星
活动过程
一、猜一猜导入活动：
教师边在纸的中央画一个大的圆，在大圆的两头画两个小圆，大圆的下面还挨着一个稍微长一点的椭圆，[本.文来源:屈老.师教案网]边画边介绍，大家来猜一猜它是什么动物呢
二、讨论演示：
1、小熊的头上还缺什么
启发幼儿讨论：小熊的头上有什么
2、(逐一演示小熊的动态，引导想象)
一天，小熊在草地上散步，它一转身，抬头看见了小鸟，就看着小鸟轻轻地说：小鸟，你早!小鸟得怎么回答的呢
它又遇见了大树，就对大树轻轻地说：大树，你早!大树怎么说的
小熊低头碰见了小花，就对小花说什么
3、森林里的朋友们都知道来了一个会打招呼的小熊，大家都想和它做朋友。想想还会有哪些动物想和有礼貌的小熊做朋友呢
今天请小朋友们来当会打招呼的小熊好吗
三、幼儿创作：
四、粘贴星星：
这里有这么多有礼貌的小熊，我要好好地奖励你们。我把星星送给你们来打扮你们的小动物。
教师将事先准备好的小星星交给幼儿粘贴。
教学反思
美术活动需要教师的讲解与示范，激发孩子的兴趣，但也需要幼儿积极的想象。本节活动中用圆为主题介绍小熊的基本结构，使枯燥的演示变得有趣，使技能成为情景的一个部分，让幼儿充满想象，从中也渗透了礼貌教育。本节课也有不足的地方，有些孩子没有跟着老师做，没主动参加到活动中来。
海豚课件 篇7
学习目标
１、尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。
２、领会作者运用的表达方法。
保护动物的人文教育。
一、激趣引入，揭示主题
聪明伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！
２、播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。
４、师板题，生书空题目。齐读题目。
二、初读课文，感知文意
１、归疑并导入初读课文。
海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家打开课本
２、交流读书的收获。
通过刚才的阅读，你们又增加了哪些新知识？（学生交流从课文中了解到的零星内容。）
三、再读课文，尝试研读
１、小结引入深究部分，鼓励用不同的学习方法。
大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性”。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我建议大家（出示）小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的方法。
２、学生分组学习，商议学习方法，并在小组长的带领下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。
３、归纳学法，互相启智。
学生将海豚救人的三个事例列表归纳。
A、师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出若干句子品读：
①就在他们求生无望之际……营救它们。
②不料，海豚却把身子往下沉……背上了”。
③“她拼命往岸边游……护送她到靠近港口的安全地带。”
④“海豚救人的美德……‘照料天性’”
点拨：抓住有价值的句子带领全班感悟，美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪明伶俐及其照料天性等。
B、学法：列表方法 点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。例如海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。
４、殊途同归，融汇理解。
①出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？
生用书中的语言组织表达。
②师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第７自然段，体会体会吧！
解决问题的说明方法。
四、激活文本，丰富认识
１、师启发开拓思路：
海豚除了救人，还能为我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小伙伴分享交流，更是其乐无穷。
２、学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友”的丰富内涵。
五、激发情感，升华认识
它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！”同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！
２、请若干学生畅所欲言。
３、师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，保护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！
六、作业。
海豚课件 篇8
教学要求
1、认识本课6个生字。
2、朗读课文，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人的。
3、在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来，并进行语言积累。
3、有感情地朗读课文，背诵最后四个自然段。
教学重点：从海豚救人的事件中，体会到海豚是人类的好朋友，我们应该保护动物。
教学难点：懂得海豚救人的原因，激发学生热爱动物、保护动物的思想感情。
课时安排：一课时
教具准备：搜集海豚资料。
教学过程：
一、导入新课，提出问题
1、教师：在生活中，当人们遇到危险时，警察会救人；当发生火灾时，消防队员会救人。可是同学知道吗？在动物世界中，也有一些动物会救人。今天我们就来学习一篇关于动物救人的文章。
2、学生齐读课题。
3、教师：看了课题，你想了解什么？
⑴海豚怎样救人？
⑵想知道海豚救人的故事。
⑶海豚为什么会救人？
⑷想知道海豚是怎样的一种动物？
二、初读课文，整体感知
1、教师提出学习要求。
⑴标出自然段的序号，勾画生字词语。
⑵学习本课的生字词语，读准、读通课文。
⑶以较快的速度默读课文，思考：文中哪些段落讲了海豚救人的故事？哪些段落讲海豚救人的原因？
⑷给课文分段。
2、学生自学。
三、集体反馈，学习课文
1、教师出示生字词语，检查自学情况。
⑴指名认读，其余正音。
⑵教师强调：“雌、狰、狞、鲨、豚、韩”等字的读音。
⑶齐读生字词语，巩固认读。
⑷理解词语。
狰狞：（面目）凶恶。
2、检查分段。
第一段（1）：海豚是人类的好朋友，被人们称为见义勇为的海上救生员。
第二段（2～4）：海豚救人的三个真实的故事。
第三段（5～末）：海豚救人的原因。
3、集体交流。
⑴课文讲了哪几个海豚救人的故事？
（1966年，海豚救援十名韩国船员；1972年，海豚救助南非姑娘；1992年，海豚救助两名印尼海员）
⑵海豚是怎样救人的？
（①海豚把身子往下沉……把他们安全地甩到了海岸上。②就在这时，有两头海豚出现在她身边，把鲨鱼赶跑了，还护送她到靠近港口的安全地带。③它们围成一个圆圈……直到海员游到船边。）
⑶海豚救人的原因？
海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性”。
4、海豚这么棒，你们想用哪些词语来形容我们的海豚？（有爱心、乐于助人……）
四、总结拓展
1、教师：除了课文介绍的内容外，你还知道海豚的哪些知识？说给同学们听听。
2、学生交流。
五、课堂小结
学习本课，你有什么想法？（爱护动物，保护环境）
六、作业设计
1、联系上下文，理解词语。
喜出望外：
筋疲力尽：
2、补充词语。
见（ ）（ ）为 （ ）疲（ ）尽 （ ）出（ ）外
求（ ）无（ ） 面目（ ）（ ） 不可（ ）（ ）
3、课文用了三件真实的事例说明海豚是“见义勇为的海上救生员”，这三件事是：
⑴1966年， 。
⑵1972年9月， 。
⑶1992年，
海豚课件 篇9
中班海豚教案
一、教学目标
1.认识海豚，了解海豚的基本特征和生活习性。
2.培养学生对海洋生物的热爱和保护意识。
3.培养学生的观察力和动手能力。
二、教学重点和难点
1.重点：了解海豚的基本特征和习性。
2.难点：培养学生的观察力和动手能力。
三、教学准备
1.教具准备：图片、玩具海豚、色彩工具、海洋生物模型、PPT。
2.学材准备：相关资料。
3.环境准备：海洋装饰、海洋生物相关的图画。
四、教学过程
1.导入（10分钟）
教师将一只玩具海豚拿出，让学生猜猜他手上拿的是什么。引导学生积极思考和回答。
教师：大家猜猜我手上拿的是什么？它有长长的嘴巴，还有一个漂亮的尾巴。
学生：是鱼吗？
教师：不是鱼，它是一只海豚！谁知道海豚生活在哪里？
学生：海里！
教师：对，海豚就是生活在海洋中的小动物。今天我们就来了解一下海豚。
2.新知讲解（20分钟）
教师通过图片和PPT介绍海豚的特征和生活习性。
教师：大家看，这是一只海豚。它身体很长，有一个圆圆的头和一个漂亮的尾巴。海豚的嘴巴很长，像个漂亮的笑脸。它们喜欢吃鱼和小虾等海洋生物，可以游得很快，还会跳跃和吹泡泡。许多小朋友喜欢去海洋公园看海豚表演吗？
学生：喜欢！
教师：好，我们一起来玩一个游戏。我将会描绘一只海豚，你们看我画的图，回答我的问题。谁能说出来，就举手回答。准备好了吗？
3.游戏互动（15分钟）
教师拿出色彩工具，以海豚为题材示范如何绘画，学生跟着老师的指导进行画画。
教师：我现在从头开始一笔一笔地画。你们跟着我，看看谁先画出一只漂亮的海豚来。
学生们一边观察教师的画，一边画自己的作品。
教师：同学们，你们画好了吗？
学生：好了！
教师：谁愿意把自己的作品拿过来给大家分享一下？
4.巩固练习（15分钟）
教师出示海洋生物模型，学生们观察并说出每一种动物的名称，重点让学生说出海豚的名称。
教师：谁能告诉我这是什么动物呢？
学生：海豚！
教师：很好，这是一只海豚。它是什么颜色的呢？
学生：灰色的！
教师：对，它的身体是灰色的。还有哪些颜色的海豚呢？大家都画出来了吗？
5.课堂小结（10分钟）
教师总结今天的学习内容，强调保护海洋生物的重要性，并倡导每个人从小事做起，爱护我们的海洋。
教师：今天我们学习了海豚的基本特征和生活习性，还学会了如何画一只漂亮的海豚。我们也要学会爱护海洋，保护海洋生物，大家都要做个爱护海洋的小使者哦！
五、教学反思
通过本课教学，学生对海豚的了解更加深入，通过动手绘画活动，培养了学生的观察力和动手能力，学生也对海洋生物的保护有了更深入的认识。同时，通过游戏和互动使得课堂更加生动有趣，有效提高了学生的学习兴趣。下一步可以组织学生进行海洋生物展览，展示自己绘制的海豚作品，进一步加强对海洋生物的认识与保护意识。
