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四年级语文教案七篇

2024-02-09 09:30:07 四年级语文教案

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四年级语文教案【篇1】

一、导入并板书课题

师:今天,我们继续学习《大地的话》,请同学们和我一起写课题。

二、出示目标这节课我们学习的目标是(请看大屏幕,指名读)

1.能够有感情的朗读、背诵。

2.能够仿照诗歌续写,独立表达自己的思想感情。

目标大家都清楚了,你有信心完成吗?现在同学们就跟着我给你们准备的自学指导去完成这些目标好吗?

三、检查预习,交流前置性作业单。(第二大题)

出示自学指导(师读)

自学指导:

1.看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么?并选出其中的一节练读。

2.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草,或大地体内的'其他生灵,听了大地母亲的话,你有什么想对大地母亲说的?

3.背诵课文。

四、自学交流,展示点拨。

1.学生自学解决第一题。

指读答案。

2.生自读并解决第二个问题。

自说——同桌说——小组说——集体交流

3.解决第三题

自背——同桌背——小组背——男女赛背——指名背——集体背。

五、以说促写。

1.(课件出示)如果你是大地母亲,你一定还有很多话语倾诉,你还想对谁说什么?请敞开心扉,大胆地说出来吧!(学生小组合作交流。)

2.(课件出示)仿照诗歌前四节的结构和语言风格,将自己要倾诉的话语写一节小诗。全班展示交流。

六、学情检测

(课件出示)课后继续修改自己写的小诗,准备活动课上评比展示

七、板书设计

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草

(无私 爱 奉献)

四年级语文教案【篇2】

教学内容:完成训练中的六项内容--摘录笔记、读一读、畅所欲言、初显身手、课文分析、金钥匙

教学时间:两课时

第一课时

教学内容:完成语文天地中的四项内容--摘录笔记、读一读、畅所欲言、初显身手

教学过程:

一、我的摘录笔记

1、读词语和句子。

2、引导学生找到词语所在的句子读一读。

3、了解词语的意思,体会词语的用法。

4、说出自己还想积累的好词佳句。

二、读一读

抓住题目想象诗的内容。

带着阅读期待自读故事,了解诗意。

引导学生分组给古诗配置插图,巩固诗意,体会意境。

三、畅所欲言

课前安排学生搜集有关船的资料。

紧紧围绕所选的话题向大家介绍:介绍见过的船,要突出亲眼看到的;介绍设计的,要突出亲手设计、亲手制作;介绍知道的船,可结合单元学习内容谈。

四、初显身手

小组为单位,每人叠一只小船。

根据船的特点给船起个好听的名字。

如果愿意,还可以写一首小诗或者祝福的话。

第二课时

教学内容:完成后三项练习

教学过程:

一、读短文

1、自由朗读诗歌,说说诗歌主要讲了什么?

2、同位齐读,讨论每节讲了什么?

3、边看图边读诗,借助图画理解诗意:初航前、初航时、初航后,我的心情有哪些变化?

4、交流:抓住重点词句,想象词句中的丰富内涵,体会我对纸船无限的希望与祝福。

二:金钥匙

1、读文中丁丁和冬冬的话,你从中读懂了什么?

2、交流:我知道了自主阅读的方法和步骤。

3、按照这样的方法和步骤进行独立阅读。

三:课文分析--《神舟五号载人飞船成功发射》

1、自由朗读短文,说说短文主要写了一件什么事?

2、根据课后提示浏览课文,画出新闻发生的时间、地点、结合课题概括新闻的主要内容。

3、交流,引导体会新闻构成的三个要素;体会新闻迅速及时、知识可靠的文体特点。

4、体会宇宙飞船以神舟命名的巧妙。

教师强调新闻的特点和要素,为新闻稿的写作做好准备。

四年级语文教案【篇3】

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,感受作者对母鸡由厌恶到喜爱的情感经历。

2、了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

3、比较本文与《猫》在写法上的异同点。

教学重、难点

了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

课前准备

了解母鸡的生活习性及有关母鸡的趣事(农村的学生可通过实地观察了解,城市的学生可通过阅读、上网、请教他人、利用音像资料等方法进行7解)。

教学过程

交流见闻,导入新课

1、交流课前收集整理的关于母鸡的见闻。

2、导入新课:

猫是一种很平常的小动物,可在热爱生活的老舍先生看来,却如同一个既可爱又淘气的孩子。那么,老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?这节课我们继续学习老舍先生的另一篇文章《母鸡》

自读自悟

1、师生共同制定读阅读目标。

a、圈出生字词,读准字音。

b.认真朗读课文,达到读正确、读流利。

c、理清文章条理,概括课文主要内容。

d.弄清课前导读中提出的两个问题:

老舍先生笔下的母鸡是一只怎样的母鸡?

比较一下,本文和《猫》两篇文章在写法上各有哪些特点?

(不同之处:《猫》一文中流露的自始至终是喜爱的情感,而本文体现的是由厌恶到喜爱的情感变化。)

2、自主阅读,边读边批注。

汇报交流

品评母鸡之长短,体会作者之喜恶

1、再读课文,小组讨论:

a.文中直接写作者对母鸡由讨厌到不讨厌这一情感变化的语句有哪些?

(如:我一向讨厌母鸡。可是,现在我改变了心思,......我不敢再讨厌母鸡了。)

b、作者分别通过哪些事例具体写母鸡的讨厌与不讨厌?每个事例各用一个恰当的词语概括。

(如:随处乱叫欺软怕硬发狂炫耀负责慈爱勇敢辛苦)

c、联系上文和生活体验谈谈自己对第九自然段的理解。

d.句子辨析:

我不敢再讨厌母鸡了可改为我不再讨厌母鸡了吗?为什么?

2、全班交流。

3、同桌合作,有感情地朗读课文。

分辨褒贬,积累语言

1、思考讨论:

作者在表达自己对母鸡由厌恶到喜爱的情感变化的过程中,遣词造句的感情色彩也发生了变化,找一找、读一读、品一品。

2、分类摘抄词语。

把自己所欣赏的词句按褒与贬两类,摘抄在采蜜本上。

反复回味,走近老舍

1、师生对话,交流各自读过《猫》和《母鸡》后,对老舍及其作品的看法,引导学生初步学习赏析名篇的方法。

2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起读一读,然后互相交流阅读体会。

四年级语文教案【篇4】

课题:尊严

目标:

1.认识本课6个生字,学写14个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格,从中感受自尊者自立的道理

重难点:体会什么是真正的尊严,学习通过描写人物外貌、动作的语言,表现人物的品质。

第一课时

一、导入

每一个人,不管身份地位如何,都希望得到别人的尊重,也就是说每一个都有自己的尊严。(板书课题)

本文讲了石油大王哈默年轻时的一件事,从他的行为和做法中,会给我们很多启示。

二、自学

1、简单介绍石油大王哈默。

1898年生于美国纽约,美国西方石油公司的董事长,是一位颇具传奇色彩的人物.....

2、自读课文

初读课文,要求自学生字,理解词义,读通课文。

质疑问难。在有问题的字词句旁作上记号。

想一想,课文主要讲了一件什么事?

三、初步感知课文内容

1.检查生字新词的认读和理解。

多音字:逃难难过

2.师生共同解决部分疑难问题。

3.指名分节朗读课文。

4.指名概括课文的主要内容。

(短文只要写了一个逃难的年轻人,在饥肠辘辘的情况下,没有接受人们送给他的食物,而是执意用自己的劳动,换取了食物,赢得了做人的尊严)

第二课时

一、深入朗读,品味词句

1.要求学生边读书,边画出:

描写小伙子神态的句子:这个年轻人的目光顿时灰暗了;

描写年轻人动作的句子:他的喉咙上下动了动年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来;

描写年轻人语言的句子:先生,那我不能吃您的东西,我不能不劳动,就得到这些食物......

2.引导学生结合上下文理解这些句子,从内容上体会思想。

3.从描述中看,这个年轻人是个怎样的人?他是怎么想的?

二、点拨,揭示中心

1.讨论:年轻人的表现令人钦佩,更引发了我们的思考,他为什么要这么做呢?

2.齐读课文最后一个自然段。

提问:这个年轻人是谁?是什么使他从一无所有,到拥有一笔让所有美国人羡慕的财富呢?

引导学生深入体会诚实的劳动和做人的品质是多么重要。它能成就人的一生。

结合自身实际,谈感受

鼓励学生从小就要有自尊心,无论什么时候都要靠自己的诚实劳动来获取自己想得到的东西。

三、指导朗读

1.自由读。

2.指名读。

3.分角色读。

四年级语文教案【篇5】

教学目标:

1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文。

2、抓住重点词句,理解课文内容,了解人类在离开地球后的奇妙变化及月球上的神奇情景。

3、激发学生对月球的好奇心,从而树立探索科学奥秘的远大理想。

教学重、难点:

1、理解课文内容,增进学生对宇宙知识的了解。

2、体会“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”这句话的含义。

教具准备:

多媒体课件。

课 型:新授课

课时安排:

2课时。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,引入新课。

1、教师引言导入。

2、交流阿姆斯特朗的资料。

二、初读课文,检查预习。

1、自由朗读课文,要求:读正确、流利。

2、多种形式检查学生字词掌握及课文朗读情况。

三、熟读课文,理清文章脉络。

1、默读课文,按要求给课文分段。

2、结合提示,说说这篇课文主要讲了什么?

四、作业布置: 1、继续熟读课文。

2、收集有关月球的资料。

第二课时

一、词语复习,引入新课。

1、在上课之前,老师先来考考大家,下面的词语你会读吗?

奔赴 联络 缘故 悬着 捏成 呈现 棕色 光芒 登月

耸立 终于 小心翼翼 心驰神往 巨石嶙峋

2、你能说说《飞向月球》这篇课文的主要内容吗?尽量用上刚才读过的词语。(根据学生回答进行板书)

①板书课题及本文的重点内容。②指名说。

【设计意图:在复习字词的基础上,鼓励学生用上面的词来说说课文的主要内容,一方面对学生的基础知识进行巩固,另一方面让学生能学以致用,感知课文的主要内容,从而为后面的教学做好铺垫。】

二、快乐旅行,多味体验。

1、刚才,我们一起回顾了课文的主要内容,下面请同学们小声朗读课文的2-4自然段,用“—”线画出在登月过程中,最使你感到新奇、有趣事情的句子来。

2、同桌互相读一读刚画出来的句子,并说一说从中感受到了什么?

3、指名说。(①读找出来的句子。②谈自己的体会。③说说你从这句话中的哪些词体会出来的?)

(课件2,出示句子1):他们吃的“饭”是特制的。吃的时候。先要把食品放在塑料袋里,再灌进水,把食品捏成糊,然后像挤牙膏似的把食品挤进嘴里。如果是吃花生米一类的硬颗粒状食品,可以让他们漂浮到空中,然后像鱼儿觅食一样在空中捕捉。

① 这段话的构段方式是什么?

②你能联系生活实际用“先……再……然后……”说一段话吗?

(课件3,出示句子2):从宇宙飞船上看月球,随着太阳光线角度的变化,月球的表面呈现出各异的色彩,有时是灰色的,有时是棕色的,有时是的。从宇宙飞船看地球,地球发出耀眼的蓝色和白色的光芒,在茫茫的宇宙中,显得特别美丽。

① 这段话描写了什么?

②我们应用怎样的语气来读这段话?(自由读、师引读)

③现在让我们一起来欣赏宇航员在飞往月球途中拍下的图片。(课件4,图片)

④这么美的景色,你能快速地把这段话背会吗?(师生一起背诵。)

4、是啊,在登月的途中,宇航员们的工作、吃饭、休息都跟我们地球上不一样,让人感到有趣,可仅仅是有趣吗,你还能体会到什么?(不便、艰辛)

5、同学们都说得特别好,让再我们一起来看看登月途中的实况,好吗?(课件5,视频录像)

【设计理念:阅读是学生个性化的行为。教师为学生创设自主学习的情境,使学生在自读自悟、合作交流的过程中加深对宇航员在登月途中实际生活的了解,并感悟出他们生活上的不便和工作的艰辛。】

6、看完了录像,让我们再来读一读文中写宇航员在登月途中工作、吃饭、休息时的句子,读出他们登月时的有趣,读出他们工作的艰辛。

(多种形式的练读:自由读、指名读、师引读。)

【设计理念:多读是感悟的基本方法。通过多种形式的读,让学生与语言直接接触,品尝语言的“原汁原味”,使自己感受宇航员在登月的途中,不仅仅是有趣,更多的是工作的不便和艰辛。】

三、再现历史,加深体验。

1、经过三天多的飞行,阿波罗11号宇宙飞船渐渐接近月球,准备着陆。现在就让我们一起来看课文的第六自然段,用你们的心去默读、去体会,看看这段中哪些地方打动了你,请你在旁边写下你的感受。

①自由批注②集体交流。(根据回答,出示课件6)引导学生抓住“小心翼翼”、“终于”、“心驰神往”等词谈感受。

③换位思考:当阿姆斯特朗和奥尔德林登上月球时,假如你就是他们其中的一员,此时,你的心情是怎样的?你会想些什么或说些什么?

④你能带着这种心情读一读这段话吗?

【设计理念:抓住重点理解的内容如课文第六自然段,引导学生自主探究,独立思考,从而让他们在学习的过程中完善自己的认知,升华自己的情感。】

2、人类登上了月球,实现了千百年的梦想,下面就让我们一起来重温1969年7月16日那激动人心的场面。

(课件7:登月的视频录像。)

3、看了这个短片,你最想说什么?

四、阅读交流,做客月球。

1、当宇航员登上月球后,放眼四周,他们看到了什么?小声读课文的第七自然段,用自己的话说一说。(板书:很有开发价值)

2、是啊,月球上虽没有人类美丽的传说,但人类最终实现了登月之梦,这正是人类科技进步的见证,正如阿姆斯特朗所说“这是我个人的一小步,却是人类迈出的一大步。”(课件8)

①结合课文内容谈谈自己对这句话的理解。

②让我们来齐读这句话,读出阿姆斯特朗的激动与自豪。

3、1969年7月19日,人类终于实现了千百年来的梦想。随后,不断有人登陆月球。20xx年,我国的杨利伟登上了太空,浩瀚的太空从此写下了中国人的名字。下面让我们再来重温中国历史的新篇章,“神舟”五号进入太空。

⑴(课件9:视频录像。)⑵看了这个短片,你想说些什么?

【视频的播放,使学生能切身了解我国航天科技所取得的伟大成就,增强了民族自豪感和探索科学奥秘的兴趣,也使学生有话可说。】

五、阅读扩展,升华情感。

1、随着科学技术的日新月异,人类登上月球已不是神话,那么“月球一定会成为人类的另一个家园”也一定会实现。想一想,如果人类居住在月球上,那将是怎样的一个家园?

(课件10,引导写作)①自由说一说。②写一写。③指名读。

【学生在理解语言文字的基础上,与自己的生活实际联系起来,放飞想像,想像不久的将来,月球成为人类另一个家园的美好情景,从而激发他们对月球的兴趣,树立探索宇宙的远大理想。】

2、总结:同学们,无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘,希望你们能好好学习,将来去研究它们、开发它们,让更多的天体、更多的资源为人类造福。

六、拓展作业:(课件9)

1、积累本课的好词佳句。

2、继续练习有感情地朗读课文。

3、办一份以“月球”为主题的手抄报。

附板书设计:

开始登月:1969年7月19日

飞向月球 飞往月球:有趣、艰辛 实现了夙愿

着陆月球:激动、自豪

揭秘月球:真实面目、资源丰富

四年级语文教案【篇6】

教学要求:

1、学习本课的两类生字,理解生字组成的新词。

2、有感情地朗读背诵课文。

3、理解诗歌中所描绘的景象,体会诗的意境。

教学重难点:

朗读、背诵课文,理解诗歌内容。

教学课时:两课时

教学准备:小黑板、挂图

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

秋天是什么样儿的?欣赏秋天的美景图。

齐读课题:《秋天》

二、初读课文

1、自读课文,出示要求

自由练读课文后的生字

画出课文中带有生字的词语,理解词义。

力求读顺句子,读通全文。

2、检查自读情况

(1)抽读生词。

(2)生提出不理解的词语解答

羊肠小路井井有条

(3)诗歌一共有几小节?分节读文。

3、默读诗歌,思考:描写了秋天的哪些景象?

3、练习有感情地读诗歌。

4、写生字词。

第二课时

一、读诗歌。

二、品读诗歌。

1、理清全诗的写作顺序。

总写感受--秋风--具体事物--秋风--总

2、找出写对秋天总的感受的诗句。

读一小节,理解更......更......

3、读二小节,说说秋风是什么样的?

理解打滚奔跑涂掉,体会作者的用词准确。

4、自读3-5小节,练习感情朗读。

分组比赛朗读。并用自己的语言描绘诗中的情景。

5、师朗诵6小节。

理解两个打比方的句子。

秋风还像什么?秋光还像什么?

6、读最后一段。

三、背诵诗歌。

四、布置作业:搜集有关秋天的诗歌、散文。

四年级语文教案【篇7】

教学目标

1.在交流的过程中,引导学生合理的表达出观图后想到的内容和观察后的感受。

2.在口语交际中,回顾和总结在课文中学到的观察方法和观察习惯。

3.在习作中,学会对某一事物进行连续的观察和记录。

4.练习品评自己的和别人的习作。

5.通过学习《胸有成竹》进一步体会留心观察的重要性。

第一课时(口语交际)

观图画,比眼力。

1.指名观察教材的左图,说一说树上隐藏着多少图像。

2.小组比赛,看谁发现的块,发现得多,然后再班上交流自己的发现。

3.指名观察教材右上图和右下图。

4.说一说自己发现了什么,是怎样发现的,并由图想到了什么内容。

5.大家都说一说自己观察后的感受。

6.共同回顾前面的几篇课文,再深入体会学过的观察方法,感受细心观察的重要性。

讲自己、谈体验

1.自由发言,说一说自己平时细心观察过的事物。

2.介绍自己观察后的收获和体会,并相互交流经验。

举事例、激情感

1.向大家讲述自己了解的和观察有关的中外名人故事。

2.说一说自己在以后的学习和生活中进行观察的打算。

第二、三课时(习作指导与评改)

擦亮观察的眼睛、描述心中的精彩

我们每个人都有一双明亮的眼睛,每双眼睛里都有一个五彩缤纷的世界,同学们用自己明亮的眼睛认真观察过周围的事物吗?现在就请你把自己独特的发现告诉大家吧。

1.按提示有序地讲述自己的发现:

最近你观察过什么事物?是在哪里观察的?怎么观察的?

观察的时候你发现了哪些新奇的事情?

观察对象的哪些地方让你感觉到有趣?

2.引导全班学生相互交流和启发,老师做适当的点评。

3.老师对观察日记的写法和格式作一下指点。

4.题目可以用《观察日记X则》,也可自拟。

学生凝思试写

略作思考,即可动笔;也可先列提纲,再写内容。

自读自改、加工润色

要求:

1.写完后无声细读,改正文中的错别字,还要把不通顺的句子修改过来。

2.反复斟酌,加工润色文中的词句,让这些词句变得更加生动,表现力更强。

集体评价典型习作

1.选取具有代表性的习作,由学生自己在班上朗读。

2.再由小作者说一说这样写的理由。

3.最后师生共同评价并提出修改意见。

同桌探讨、相互评改

明确评改要求:

1.找出别人作品中的错别字和不通顺的句子。

2.在文章中或文章后写出自己的评改意见。

3.就文章内容和自己的评改意见与同位交流探讨。

借鉴意见、修改习作

2.认真思考同学们的评改意见,修改完毕后再和其他同学交流。

3.借助集体的智慧认真整理自己的习作,并重新誊抄一份。

第四课时(学习我的发现)

读句子、谈体会

1.细读选取的三个句子,体会作者是怎样观察周围事物的。

2.指定两名同学读对话部分,并说一说小林和小东发现了什么。

3.交流汇报自己的学习体会,学习心得,学习方法。

找句子、学方法

1.在学过的课文中找类似的语句,并体会留心观察的重要性。

2.拿出自己写过的类似的句子,供大家品评。

学习日积月累

熟读背诵花名歌谣

1.自己试读,不认识的字和不理解的词语可查字典。

2.找出12种花名并写一写。

3.结合句子说说各种花的特点和自己了解的其他相关内容。

4.朗读歌谣,开展背诵比赛。

自编歌谣

1.用短文中的歌名或其他花名,依照短文的句式写几句歌谣。

2.朗诵自编歌谣,大家品评修改。

第五课时(学习成语故事)

理解内容、揭示内涵

1.朗读短文,理解故事内容,声情并茂的给大家讲一讲这个故事。

2.老师提出需要解决的问题,交流解决。

胸有成竹是什么意思?

从哪些地方可以看出文与可画的竹子生动传神?

文与可的笔下为什么能出现一杆杆生动传神的竹子?

你能结合生活实际说说胸有成竹的意思吗?

3.让学生说一说这个故事揭示的道理。

4.结合自己的理解,练习运用这个成语。

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