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小学六年级语文教研组工作总结四篇

2024-02-08 13:12:09 小学六年级教研组

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小学六年级语文教研组工作总结(篇1)

1、和谐-合力

构建和谐教研组也是构建和谐社会的一部分工作。教师之间相处融洽,将提高我们的工作效率,提高教学效果。我们组的老师无论年龄大小,个个坦诚、无私。每月一次的教研组活动,都是在轻松、愉快的氛围下进行的。我们研究教材、教参的重点、难点,探讨教育教研的方向,探究课堂教学的艺术,处理学生学习中的疑难问题,互相学习,互相探讨,谁也不保留。

2、同学、共进

我组教师们积极参与”我的教育教学故事”活动,活动中,大家结合自己平时的教育教学实际,认真撰写教育教学故事,纷纷讲述自己在教育教学实践中遇到的问题,以及发生在自己身上生动的教育教学故事。老师们的故事虽不是轰轰烈烈的大事,但一点一滴都流淌着发言老师的执着与平实。其余老师们则听得聚精会神、津津有味、掌声不断,不时会心地笑。每位老师发言结束,我都组织本组教师讨论,给予评价。

这次交流活动,让大家看到了看似平凡的教学工作,却体现出教师们的敬业精神;看似平静的教学生活,却倾注了教师们多少的心血!从中也看到了教师们对教育事业的使命感和责任感。在教学生活中有许多值得回味的经历,也会有许多值得探讨的故事。这次”我的教育教学故事”交流活动给我们留下的不仅仅是回味,更多的是思索。

3、碰撞、收获

在诸多教学活动中有一个令人瞩目的亮点,那就是公开课。众所周知,素质教育的主渠道是课堂教学,教师认识的提高,观念的转变,最终要通过课堂来实践。因此,加强教师对课堂教学研究,就显得尤为重要。窦桂梅老师用她的实际经验告诉我们:公开课是教师成长最快的舞台。切合实际的教学案例更能启发同课头教师的思维,针对自己的教学的薄弱环节,以同行为榜样,研究他们的教学艺术和教学思想,为己所用,取人之长补己之短,争取使自己的教学更趋完美。

本次教研中,我们六年级教研组段钗曼老师承担了《诗经采薇》的公开课教学。执教教师认真备课、精彩授课、诚恳反思。听课教师则深入思考,广泛讨论,各种教学观点相互碰撞。我们在欣赏、品味的同时,也有太多的感叹、反思和争议。很好地达到了”以赛促练、以赛促研、以赛促教、整体提高”的目的。

小学六年级语文教研组工作总结(篇2)

好方法大家资源共享,难题困难大家一起解决。我们组教师在主题教研前后总是见缝插针地进行交流:上完课后都会找机会谈谈自己这节课是否达到了预期效果;学生们有没有什么特别好或不好的反应;出现了哪些新问题,是怎么解决的;大家再商量着还有没有更好的讲解方式,以便让还没上这课的其他老师能吸取经验,更好地把握教材;六年级是毕业班,学习任务重,压力大,但是考虑到孩子爱玩的天性,我们要如何开发和利用各种教育资源,创造性的组织好学生语文实践活动.....我们备课组成员在一起,相处融洽,互相帮助,高效合作。平时我们团结互助,但是我们也有为了一个知识点的理解分歧而争论不让的时候。但当意见统一时,大家都会会心一笑。

总之,教研组工作是提高教师教育理论水平和业务能力,搞好教学工作,提高学校教学质量的重要保证。在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,下学期我们将本着”勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,一定可以把工作搞得更好。

小学六年级语文教研组工作总结(篇3)

小学六年级语文教研组工作总结


一、


语文教研组是学校教学工作的重要组成部分,为了更好地提高语文教学质量,促进学生综合素质的全面提升,我校小学六年级语文教研组开展了一系列丰富多彩的工作。现对这一学年的工作进行总结,以期为今后工作的改进提供参考。


二、教师交流互动


语文教研组成员定期召开会议,开展教材解读、教学方法探讨等活动,促进教师之间的交流互动。在这些会议上,教师们纷纷分享自己的教学经验和教学心得,相互启发,相互学习。通过这种方式,我们不仅拓宽了教学思路,还增加了工作的乐趣和兴趣。


三、教学资源共享


教研组形成了有效的资源共享机制,教师们编写、汇总了大量的优秀教案,包括各类习题、阅读材料等。这些教学资源在随后的备课活动中得到广泛使用,充实了教学内容,提高了教学质量。同时,我们还建立了一个电子资源共享平台,方便教师们随时随地获取最新的教学资料。


四、课堂教学改进


为了提高课堂教学效果,我们组织了多次集体备课活动。在集体备课中,教师们认真讨论课程设置,课堂教学设计,共同研究教学方法。通过反复修改教案,我们不断优化教学内容,增加多样性的教学活动,以激发学生的学习兴趣和参与度。在课堂上,我们注重培养学生的思考能力和创造力,鼓励他们积极表达,培养批判性思维。


五、评价与反思


随着学期的推进,我们不断对教学工作进行评价与反思。通过考试、作业、抽查等方式收集学生的学习成果和课堂表现,从而了解教学效果。同时,教师们进行自我评估,相互交流经验,发现问题,并及时进行调整。我们也邀请了专家进行课堂观摩和评价,以进一步提升教学质量。


六、家校合作


我们与家长保持密切联系,定期召开家长会,向家长介绍学生的学习情况、教学计划等,并开展亲子活动。通过与家长的合作,我们营造了一个良好的学习环境,进一步促进了学生的发展。


七、结语


通过一学年的努力,我们小学六年级语文教研组的工作取得了一系列的成果。教师们在教学中不断创新,学生的学习成果显著提高,教学效果也得到了肯定。在今后的工作中,我们仍将秉持着相互学习、不断创新的原则,不断努力提高教学水平,为学生的发展贡献更大的力量。

小学六年级语文教研组工作总结(篇4)

根据学校教研计划,结合六年级学生的年龄特点,我们六年级语文教研组围绕教育教学工作实际,制定了我们组的教研计划,认真组织开展了一系列教研活动,较好地完成了开学初计划的各项任务。现总结如下:

一、做好四个转变:

1、教师课堂教学形式的转变。

上学期,在新的课程标准的指导下,课堂教学已经开始注重体现学生的主体地位。本学期,在此基础上,我们更加注意课堂的有效性,换言之,就是学生在一节欣赏音乐等很多轻松的形式引入当天的课题;我们更加注重小组合作过程的指导性和有效性,教给他们合作的方法;我们会用每天分类闯关的形式进行我们的复习课;我们会让学生做出复习的方案,让他们成为复习的`主角等等。

2、学生作业设置的转变。

1)除了保留原来就有的作业,本学期根据要求我们设立了语言积累本,还有练笔本。规定每星期摘记的量并且注意引导学生摘记的内容,使之能够为促进学生语言文字的积累和发展起到作用。

2)除了一些传统的作业模式,我们注意了作业模式和内容的革新。比如,根据课文内容自己编绘连环画;给古诗配画;根据古诗词的格式填写新词;搜集和课文内容有关的好词佳句;给文中的主人公写封信,写碑文;根据课文内容写一段导游词;查找本册书中自己喜欢的词句;每天给父母大声朗读报纸等等。这样做的目的是在发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象能力和创造潜能。

3、作业批改形式的转变。

除了以往的优秀等级评价外,我们还使用了一些自己手绘的简笔画作为评价方式。比如认真仔细的孩子,奖励一副山水画,或者是画一头老黄牛,或者是画一个微笑的脸谱,旁边注明:老师很感动。如果作业不认真,老师会画一个哭脸同时注明:没有吃饱,希望下次记得认真等,这种批改作业的形式幽默诙谐,学生很喜欢也从情感上易于接受。

4、学生成绩评价的转变。

我们设计了一份表格,记录学生的学习成绩,这里既有最终的期末成绩,也有平日的五项作业本的情况,以及课堂参与学习的情况,既有分数又有等级。一目了然,基本反映学生的语文学习情况。

二、努力完成以下两点任务:

1、努力提高学生的语文基本能力。

2、抓好朗读的训练。为了提高学生朗读的水平,我们除了课堂上严格标准,严格训练外,还采用了一些别的方法。比如设立了专门为朗读用的抓阄小瓶,每篇课文朗读时抽号,并与作业联系;开展朗读比赛,全班用送自制礼物的方法评选最佳的选手;将自己读的最好的课文以录音的方式交流;抓好每篇课文的过关要求,必须要一字不错;同时课外要求每周不少于三次的,大声朗读报纸活动。

3、抓好书写的训练。本学期,除了开展钢笔字的学科竞赛活动。我们将这种书写的训练渗透到平日的教学工作中。

4、努力提高学生的语文综合成绩。

总结一个阶段以来,班级的学习情况,指出优点同时也指出不足,争取家长的配合和支持。

6、教师树立严谨治学的精神风貌。认真备课,认真上课,认真批改作业。严格要求,不断总结反思改进自己的课堂教学,提高教学质量。

7、教研组老师能够及时沟通教学上的得与失,将好的经验和做法相互交流。

8、坚持不懈的抓好后进生的帮教工作,为了这些学生费了大量的心血。

三、取得的成绩:

1、学生的语文综合素养有所提高。

从学生平日的作业书写、朗读效果、作文、课堂表达能力等方面可以看见一学期的训练已经收到一定的成效,同时学生的语文成绩也有所提高。

2、老师也在辛勤地耕耘中,提高了自己的教学水平和管理水平,丰富了自身的经验。

本学期,教研组每位教师都做了专题研究讲座,公开课讲座,听课、评课。同时请校长副校长参与我们的教研活动,指导我们提高自己的教学水平和管理水平,丰富自身的经验。作为一种尝试,殷桂娥老师出了一节阅读和作文训练相结合的赏析课。

四、存在的问题:

1、老师的教学能力和管理水平,学习意识和反思能力等,还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧还需要努力。

说、读、写的能力还要在进一步挖掘培养,整体的语文成绩还需在上台阶。

3、慢生的问题一直是困绕我们级的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。

五、下一步的工作措施:

1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间的交流沟通活动,努力提高我们组老师的专业技术水平。

批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。

3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。

4、尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。

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