【#实用文# #幼儿多媒体教案优选#】学生们有一个生动有趣的课堂也是离不开老师提前备好教案课件，大家可以开始写自己课堂教案课件了。教案是教育教学管理的科学化和规范化的重要保障。我已经为了满足您的需求整理了以下信息：“幼儿多媒体教案”，希望我的分享能够在您的生活或工作中提供一些启示和支持！
幼儿多媒体教案 篇1
幼儿园多媒体课件在如今的教育领域中扮演着越来越重要的角色。它为幼儿园的教学提供了新的机会，使幼儿能够以更加生动、有趣的方式参与学习。在这篇文章中，我将详细介绍幼儿园多媒体课件的优势和应用。
幼儿园多媒体课件能够提供丰富多样的教学内容。通过使用图像、音频和视频等多媒体元素，幼儿园教师能够将抽象的概念转化为有形的、可感知的实物。例如，当幼儿学习颜色时，教师可以使用多媒体课件展示各种不同颜色的华丽图案，让幼儿在欣赏美丽图片的同时学习颜色的名称和区分它们。
幼儿园多媒体课件能够培养幼儿的观察力和思维能力。在多媒体课件中，教师可以设计丰富的互动活动，引导幼儿积极参与。例如，在学习动物时，教师可以播放一段小视频，让幼儿观察动物的行为和特征，并通过提问引导幼儿思考和表达自己的想法。这样的互动活动提高了幼儿的注意力和思维能力，培养他们主动思考和表达的能力。
幼儿园多媒体课件还可以激发幼儿的兴趣和好奇心。通过多媒体课件展示丰富多样的教育内容，可以吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在学习自然界时，教师可以使用多媒体课件展示各种美丽的自然景观，让幼儿们领略大自然的奇妙之处，激发他们对自然的好奇心和探索欲望。
同时，幼儿园多媒体课件也能够提供个性化的学习体验。每个孩子的学习方式和兴趣都不尽相同，通过多媒体课件，教师可以根据孩子的不同需求和兴趣进行个性化的教学设计。例如，在学习数字时，教师可以根据幼儿的个别特点和学习进度，设置不同难度的数字游戏和互动活动，让每个幼儿都能在自己的学习中找到乐趣和挑战。
幼儿园多媒体课件还可以促进家园合作。教师可以通过多媒体课件与家长进行交流和互动，分享孩子在学校的学习情况。例如，在幼儿园里设立一个家庭作业的栏目，教师可以通过多媒体课件展示幼儿在学校完成的作业或参与的活动，让家长可以及时了解孩子在幼儿园里的学习和成长情况。
小编认为，幼儿园多媒体课件在教学中发挥着重要的作用。它丰富多样的教学内容、培养幼儿的观察力和思维能力、激发幼儿的兴趣和好奇心、提供个性化的学习体验、促进家园合作等方面的优势，使得幼儿园教学更加生动有趣。随着科技的不断进步，多媒体课件在幼儿园教学中的应用前景将更加广阔。幼儿园教师应积极探索多媒体课件的应用，为幼儿提供更好的教学体验和学习环境。
幼儿多媒体教案 篇2
大班语言教案――蒲公英
活动目标
1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。
2.要求幼儿学会有感情地朗诵散文，并能用绘画等形式表达自己对作品的理解。
3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经验与词汇，仿编新的散文。
(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美好生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗诵;结构层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和结构是文学活动的要求，该活动的目标更是这些要求的具体体现。)
活动准备
1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。
配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。
(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)
活动过程
活动一
1.教师提出话题“我们看到的蒲公英是什么样的”，引出散文的名字。
(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈自己对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经验的基础上，新旧经验的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)
3.教师朗诵一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么说蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么说蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解“飞扬”和“比柳絮还要轻”一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么说它像一片片雪花?(帮幼儿理解“轻盈地降落”，可请幼儿用动作表演出来)
(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真思考。可以让幼儿用多种途径表达自己的想法，如口头表述、动作表演，特别是形容词和描述动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)
语句优美的特点。
(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是可以实现的，但需要教师深入浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)
蜜蜂飞来呢?
启发幼儿充分想象，鼓励幼儿说出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描述。
(这些问题用于调动幼儿已有经验，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)
活动延伸
1.带领幼JLJP观察，观察后谈话：“你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?”
2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出自己最喜欢的花，在绘画中表现出它们的.特征。
(幼儿语言的获得依赖于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经验的过程，也是幼儿整理经验的好时机。)
活动二
1.提醒幼儿将自己的画拿出来，放在桌上。教师问：“你画 的什么花?它开在什么地方?”让幼儿逐一发言。
2.继续讨论：散文里说青草地上开着许多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么说?教师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模仿原散文的语言描述自己喜爱的花。
3.继续引导幼儿思考：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据自己画面讲出：××花开着××颜色的花。
4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜爱的花可以怎么说?可以让幼儿学说×××多么××”的句式，将。有趣”更换成“美丽”可爱，等形容词。
5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好像在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描述。
(在幼儿观察的基础上，让幼儿将自己的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐一谈谈自己的画面，使他们获得分享经验的机会。该活动的重要目的是帮助幼儿将自己的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到说完整的句子，由句子到一段话。把握这个规律，教师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。教师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对自己充满自信。)
6.鼓励幼儿将自己的绘画转化为一篇新的散文，按照原散文的思路进行仿编。××上开着××花，我最喜欢××花。××花开着×色的花。多么××的××花。春风吹来，×x花好像在××××，阳光照着，××花好像××××，蜜蜂(小鸟)飞来，××花说××××××。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格按照教师规定的结构仿编。
(这个环节不要求所有的幼儿都能达到。在教师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的结构上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言结构的敏感性不够，如能叙述或描述一个句子、一段话也该予以鼓励。)。
7.请个别幼儿示范仿编，教师引导其他幼儿进行评价。
8.鼓励幼儿将自己编的散文讲给同伴和教师听。教师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗诵。
(教师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式结构、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，教师和幼儿一起朗诵新散文，分享成功的快乐。)
附作品：散文《蒲公英》
青草地上开着许多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。
多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。
幼儿多媒体教案 篇3
设计意图：
春天到了，孩子们迫不及待地飞出教室，拥抱自然.大型玩具里的草坪常常被踩的长不出草，所以等到草坪生长的时总要控制孩子玩的时间，中大班的孩子老师一说就懂了，但对于小班的孩子来说不能理解其中的含义，通过本次活动能让小班的孩子能更加形象的了解其中的`因果关系，知道保护小草的意义. 活动名称：小草小草我爱你
活动目标：
1、知道春天是万物生长的季节，也是小草生长的季节
2、萌发幼儿爱小草，爱自然的情感。
活动准备：
多媒体课件
活动过程：
一、观察小草
观指：幼儿自己去发现春天来到了，小草刚刚发芽
师：我们跟小草说一句悄悄话。
(个指：幼儿主动大胆的和小草说话)
过渡语：咦，是什么声音?是谁在哭呀?
二、科常故事：小草小草我爱你 (多媒体制作)
1、(小草在哭的画面)
提问：小草为什么哭呀?
(幼儿自由发挥想像)
2、倾听小草的自述
提问：小草在说什么?小草为什么长不高? 我们跟小草说什么?
我们怎么做小草才会高兴?
3、有了小朋友的爱护，小草长高了 (多媒体制作) 提问： 现在小草为什么请我们去做客了?
幼儿多媒体教案 篇4
幼儿园多媒体课件：为孩子们的成长探索开启新的大门
随着现代科技的飞速发展，多媒体在教育领域的应用也愈加广泛。幼儿园多媒体课件作为一种新型的教学手段，为孩子们的成长探索开启了新的大门。本文将从多媒体课件的定义、特点、优势以及应用等方面，详细具体且生动地介绍幼儿园多媒体课件。
一、多媒体课件的定义
多媒体课件是指利用计算机多媒体技术，将教材内容以图像、文字、声音、动画等多种形式进行展示，以提高学习效果的一种辅助教学工具。幼儿园多媒体课件是专为幼儿而设计的，具有更加亲切、生动的特点。
二、多媒体课件的特点
1.丰富的内容：多媒体课件结合了图像、文字、声音、动画等多种形式，可以提供丰富多样的学习内容，使孩子在参与中学习。
2.生动的展示：多媒体课件通过图像、声音等形式，将抽象的概念具象化，使孩子能够直观地理解和感受学习内容，增强学习的趣味性。
3.灵活的操作：多媒体课件可以通过点击、拖拽、动画等形式进行操作，使孩子主动参与到课堂中，提高课堂互动性。
4.个性化的学习：多媒体课件可以根据孩子的学习情况，进行个性化的学习设置，满足不同孩子的学习需求，提高教学的效果。
三、多媒体课件的优势
1.提升学习兴趣：多媒体课件利用图像、动画等形式，给孩子提供了更加生动、有趣的学习方式，激发了孩子的学习兴趣，提高了学习的积极性。
2.增强记忆能力：多媒体课件通过图像、声音等形式，将学习内容呈现给孩子，使孩子能够更加直观地理解和记忆，提高了记忆能力。
3.拓宽知识面：多媒体课件可以提供丰富多样的学习内容，可以通过点击、拖拽等操作方式进行学习，使孩子能够自主地探索学习，提高知识面的拓宽。
4.培养创新思维：多媒体课件可以启发孩子的思维，通过动画、互动等形式，培养孩子的观察力、思考力和创造力，促进孩子的创新思维的发展。
四、多媒体课件的应用
多媒体课件在幼儿园的应用非常广泛，主要体现在以下几个方面：
1.教学辅助：多媒体课件作为一种辅助教学工具，可以结合幼儿教材，通过图像、动画等形式，展示学习内容，帮助孩子理解和记忆。
2.活动指导：多媒体课件可以作为活动指导的工具，通过图像、声音等形式，向孩子展示活动的流程、技巧等，提高孩子在活动中的参与度和积极性。
3.游戏教学：多媒体课件可以结合游戏方式，设计互动形式，使孩子在游戏中学习，提高学习的趣味性和效果。
4.家庭教育：多媒体课件可以作为家庭教育的工具，家长可以和孩子一起观看多媒体课件，进行互动交流，提高家庭教育的质量。
小编认为，幼儿园多媒体课件作为一种新型的教学手段，为孩子们的成长探索开启了新的大门。多媒体课件以丰富的内容、生动的展示、灵活的操作和个性化的学习为特点，具有提升学习兴趣、增强记忆能力、拓宽知识面和培养创新思维等优势。在幼儿园中，多媒体课件可以作为教学辅助、活动指导、游戏教学和家庭教育的工具，为孩子们的全面成长提供了有力的支持。相信随着科技的不断发展，多媒体课件将在幼儿教育中发挥更加重要的作用。
幼儿多媒体教案 篇5
引言：照着镜子，看看我们的样子，我们的五官，我们的鬼脸，我们的神态，仔细看完一圈，画下自己的样子吧，收藏起我们的自己的自画像。
活动目标：
在仔细观察的基础上，用白描的方法画出自己明显的五官特征。
活动重点：画自己的五官
难点：用白描的方法画
活动准备：
幼儿用书《我的自画像》、记号笔、镜子。
活动过程：
1、照照说说自己的五官。
（1）、幼儿每人一面小镜子，照照自己的脸，和同伴说说自己长什么样？什么地方像妈妈？什么地方像爸爸？
（2）、个别幼儿说说自己的五官。
（3）、请个别幼儿在黑板上画画自己的五官。
2、教师和幼儿共同观察黑板上的自画像。
（1）、教师和幼儿边观察边总结人的五官。
脸：长脸、圆脸。
眼睛：大眼睛、小眼睛。
嘴：大嘴、小嘴。
耳朵：大耳朵、小耳朵。
鼻子：高鼻子、塌鼻子。
（2）、幼儿相互看看同伴的五官。
3、幼儿作画。
教师提醒幼儿边照镜子边画画。
4、幼儿相互欣赏各自的自画像，收拾作画材料。
幼儿多媒体教案 篇6
幼儿园长方形和半圆形多媒体课件的制定是为了让幼儿在观察,比较中训练思维的正确性。以下是幼儿园长方形和半圆形多媒体课件，一起去看看吧!
目标:
1、复习巩固各种图形的特征。
2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
3、培养幼儿对数学活动的兴趣。
准备:
教师用具:大的圆形、正方形和三角形各一个,小箱子一个(里面放图形若干,纸做的小鸟一只),
幼儿学具:每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形,圆形等若干)
过程:
一、引出课题,激起兴趣
今天我带来了几位图形宝宝,这些图形宝宝可真有趣,它们会变魔术,变成另外一个图形宝宝呢。
二、复习巩固几何图形
1,教师从小箱子摸出圆形,请幼儿猜猜圆形会变成什么?有几个?
三角形,并猜猜分别会变成什么?
3,教师出示小鸟,请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的'?
三、游戏“图形变变变”
1,请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形?(教师观察幼儿拼的结果,并在黑板上演示给大家看)
2,我们来比赛,用四个三角形宝宝拼一个正方形,看谁拼得最快。
四、幼儿操作活动
请你们用小筐里的几何图形,给小鸟造一间漂亮的小房子,小房子旁边要有树,比比谁设计的小房子最漂亮。
幼儿多媒体教案 篇7
多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的。以下是专门为你收集整理的幼儿园优秀多媒体课件，供参考阅读！
教学目标：
特征、发展历史、关键技术、相关技术和发展趋势。
2、技能目标：能用搜索引擎搜索多媒体技术相关的内容，以及会用PowerPoint制作简单的班级多媒体相册。
工作和学习上产生了巨大的影响。
教学重点：
初步了解多媒体技术的概念、特征，发展历史，深入认识多媒体技术
了解它的关键技术和相关技术，了解多媒体技术的发展趋势。
教学过程：
师：如果说学校要组织一个活动，让每个班来介绍一下自己的班集体，可以采用哪些方法呢?
学生：……
师：我能否采用数码相机来介绍你们班呢?
师：让一个同学在课堂上帮忙照些大家的集体照。(一两张就可)拍一段大家的视频。
老师边取下数码相机内的存储卡，插到读卡器，然后插到电脑上，边解说如何操作。(让学生学会使用数码相机)
师：接下来，我们用PowerPoint软件来制作班集体的介绍。老师插入图片，进行简单的处理，然后再插入视频。边操作边给学生讲操作的方法。让学生学会基本的PowerPoint操作。
师：这个作品是不是比简单的`文字介绍更加生动、形象、内容丰富。这个就是采用了多媒体技术的多媒体作品。接下来，我们看看计算机多媒体技术的概念。计算机多媒体技术的概念就是利用计算机存储、加工、处理多种媒体信息，实现图片、文字、声音和视频等的组合交互来表达、交流和传递信息的一整套技术。
师：我们来完成一个选择题。
下面哪些选项是采用了多媒体技术的?
a) 学校的监控系统
b) 3G手机
c) 新浪网
d) 网络游戏
师：通过刚才的选择题，我们了解到，多媒体技术就在我们的周围，是当今一个热门技术。下面，我们通过具体的实例来体验多媒体技术的特征。
1、航模发动机三维互动演示和徐悲鸿纪念馆三维互动演示。体现了多媒体技术的交互性。
2、刚才我们一起制作的班级多媒体介绍，体现了多媒体技术的可集成性。
3、新浪网等许多应用了多媒体技术的网站，体现了多媒体技术的超媒体的信息组织形式和通信线路的可传播性。
师：在我们的生活中，多媒体技术几乎成为我们生活中一个不可缺少的部分，那多媒体技术是不是很早就出现了呢?
多媒体技术的产生与发展历程：
处理和播放声音。
2、1988年，MPEG(运动图像专家组)建立，开始重视对运动图像(或称视频图像)的研究，这对多媒体技术的发展有很大的推动作用。意味着计算机能处理视频图像。
3、20世纪90年代，随着硬件技术的提高，多媒体时代到来，多媒体技术朝两条主线发展：音频技术和视频技术。
MPEG、Stream三种视频存储格式。
5、音频技术的发展：单机为主的WAV和MIDI音乐;各种网络音乐压缩技术。
师：余下的时间同学们自己看下多媒体技术的关键技术和相关技术。在以后的章节中再做详细的介绍。
幼儿多媒体教案 篇8
设计思想：
随着圣诞节的到来，幼儿园的大厅里摆上了漂亮的圣诞树和许多漂亮的挂饰，幼儿园的院子里还有一位会跳舞的圣诞老人……这引起了孩子们的兴趣，大家站在院子里随着音乐和圣诞老人一起跳舞，久久不愿离去。为了满足幼儿对新事物的渴望，我设计了本次主题活动，使幼儿通过此次的多媒体教学活动感受到圣诞节的节日气氛。
活动一 认识圣诞节
活动目标：
1.了解圣诞节，圣诞老人，圣诞树的由来.
2.初步感受圣诞节欢乐的气氛。
活动准备：多媒体课件，收集有关圣诞节的图片，故事。
活动过程 ：
一.参观幼儿园迎圣诞节的环境布置。
请幼儿认真观察圣诞老人的装扮。
二.幼儿讲一讲对圣诞节的认识。
请幼儿说一说 ：
1。圣诞老人是什么样子的?(穿着红衣服，背着一个大袋子，带着一顶红帽子……) 2。人们是怎样迎接圣诞节的?(漂亮的圣诞树，还有许多圣诞礼物)
三.请幼儿观看圣诞老人的多媒体课件，了解圣诞节。
小结：圣诞节是西方人的节日，在他们眼里就象我们的春节一样重要。到了圣诞节，人们要装饰漂亮的圣诞树，圣诞老人坐着雪橇给小朋友送礼物。
活动二 装饰圣诞树
活动目标：
1.通过装饰圣诞树发展幼儿的动手操作能力。
2.进一步感受圣诞节的快乐。
活动准备：
1.各种操作材料(各种颜色的卡纸，皱纹纸)，小铃铛，小球球。剪刀，胶水。
2.音乐磁带 ，圣诞树
活动过程：
导入：圣诞节到了，我们一起动手把圣诞树打扮的漂漂亮亮的。
一.请幼儿说一说圣诞树上都有什么?你想怎样打扮它?
二.幼儿自由选择材料制作。
引导帮助幼儿用彩色卡纸制作花，用皱纹纸制作蝴蝶结，用彩色亮光纸剪成长带子等等。
三.大家一起装饰圣诞树。
和幼儿一起把制作好的装饰物挂到圣诞树上。
四.跳舞庆祝圣诞节，进一步感受节日的快乐。
随音乐>，和幼儿一起在圣诞树下跳舞。
活动三 香喷喷的汉堡
活动目标： 1。 通过制作汉堡让幼儿感受西方的饮食文化。 2。 体验动手操作的乐趣。
活动准备： 制作汉堡的材料
活动过程 ：
一.出示汉堡，引出主题。
1.小朋友都吃过汉堡，你在哪里吃过?
2.汉堡里都有什么?
小结： 汉堡是西方人吃的食品，现在在肯德基，麦当劳都能吃到，汉堡是两片面包里面夹着肉和蔬菜， 是大家都喜欢吃的食物，
二.幼儿制作汉堡，感受动手操作的乐趣。
1.老师示范汉堡的做法。
2.幼儿自己操作，鼓励幼儿根据自己的口味加蔬菜和沙拉酱，教育幼儿既要吃肉又要多吃蔬菜。
三.自己品尝制作的汉堡。
四.说一说自己的感受。请幼儿讲一讲自己制作的汉堡和买来得汉堡有什么不同。愉快的结束活动。
活动评价：
通过本次主题活动，幼儿感受到圣诞节的快乐，体验到自己动手的乐趣，尤其是自己制作的汉堡，大家品尝时都吃得很香，就连平时最挑食的孩子都吃得干干净净，达到了预期的效果。
幼儿多媒体教案 篇9
幼儿园多媒体课件的应用在现代教育中变得越来越普遍和重要。随着科技的进步，多媒体学习材料在幼儿教育领域扮演着至关重要的角色。本文将详细阐述幼儿园多媒体课件的定义、优势以及在幼儿教育中的应用。
首先，什么是幼儿园多媒体课件？幼儿园多媒体课件是指使用了多种媒体形式如图像、声音、视频等的教学材料。它们呈现在电子设备如电脑、平板电脑、投影仪等上，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
幼儿园多媒体课件有着许多优势。首先，多媒体课件可以通过色彩丰富、生动的图像和动画来吸引幼儿的注意力。幼儿往往对色彩鲜艳、形象逼真的图像更感兴趣，这有助于提高他们对学习的积极性和主动性。其次，多媒体课件可以通过音频功能帮助幼儿更好地理解语言和发音。在幼儿学习语言的过程中，多媒体课件可以为他们提供纯正的发音模板，帮助他们正确地学习和模仿。此外，多媒体课件还可以通过视频功能，让幼儿直观地了解一些抽象的概念和过程。通过观看视频，幼儿可以更好地理解一些需要实践经验的事物，从而提高他们的认知水平和学习效果。
在幼儿教育中，幼儿园多媒体课件应用广泛。首先，多媒体课件可以用于教学活动的设计。幼儿园教师可以根据幼儿的年龄特点和学习需求，使用多媒体课件来设计各种活动，如幼儿游戏、启蒙教育、音乐舞蹈等。这些活动通过多媒体课件的展示和辅助，使幼儿更加愉快地参与学习，并取得更好的效果。其次，多媒体课件可以用于知识的传授。幼儿在课堂上通过观看多媒体课件，可以直观地了解和学习各种知识，如数学、语言、科学等。这种方式不仅提高了幼儿的学习兴趣，还增加了他们对知识的理解和应用能力。再次，多媒体课件可以用于幼儿的评估和反馈。在幼儿园教育中，教师可以通过多媒体课件来进行幼儿学习效果的评估和反馈。通过观察幼儿在观看多媒体课件时的表现和理解程度，教师可以更加全面地了解幼儿的学习情况，并对他们的学习成果进行及时的鼓励和指导。
综上所述，幼儿园多媒体课件作为一种现代教育工具，在幼儿教育中具有重要的地位和作用。它通过丰富多彩、生动有趣的形式，提高了幼儿的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解和掌握知识。在幼儿教育中，多媒体课件可以用于教学活动的设计、知识的传授以及幼儿的评估和反馈。通过合理利用多媒体课件，我们可以为幼儿提供更加有效和有趣的学习体验。
幼儿多媒体教案 篇10
章贡区第六保育院罗晓珊 【摘要】
19世纪俄国教育家康斯坦丁·德米特里耶维奇·乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，大大推进了多媒体课件在幼儿园教学中的运用与发展，给幼儿园教育活动注入了新的生命力。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。多媒体教学课件就是各种教育资源之一，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。它特有的直观、生动、形象、感染力强的特点，能够极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性，使课堂教学效率得到较大的提高，并且有效的提高幼儿在五大领域方面的认知、技能、情感和理解能力。这是社会发展的需要，也是培养人才的需要。运用多媒体教学有利于唤起幼儿进行创造活动的兴趣和愿望，有利于幼儿进行观察思考，促进教育教学的整合。在幼儿园美术教学中运用电脑多媒体教学，有利于激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，培养幼儿感受美和表现美的能力，更有利于提高幼儿园美术教育的质量。
【关键词】多媒体教学 美术教育 幼儿
幼儿园多媒体课件是一种采用多媒体技术交互式、综合处理文、图等信息媒体，来整合教学信息、表现教学内容的教学系统。它能够在一定程度上创设自主学习、主动建构的学习情境，激发学习者的学习动机，提高学习的兴趣。从某种意义上说，多媒体课件是帮助幼儿系统地建构知识及幼儿主动探索学习的桥梁与工具。
一、幼儿园多媒体课件的类型
多媒体课件的设计目的是为了实现最优化的教学效果。目前幼儿园的多媒体课件主要有三种形式：一是教学型。这类课件主要供教师开展教学或幼儿自主复习巩固知识时使用，以传递教学信息、解决教学重点难点为主。二是娱乐型。这类课件主要满足幼儿的娱乐需求，一般以电脑游戏和动画故事为主。第三种是综合型，是前两类的结合。它将教学信息、学习内容融于娱乐活动中，通过故事或游戏来学习有关知识，如科学、语言、数学、艺术等方面，此类在目前幼儿园多媒体课件中占大部分
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二、运用多媒体课件进行美幼儿园美术教学活动的优势。
（一）、活跃课堂氛围，激发孩子兴趣
“兴趣是最好的老师”，运用多媒体教学不仅能够激发幼儿的学习兴趣，变被动学习为主动获取，还能使他们思维积极向上，想象丰富，充分调动学习兴趣，从而促使幼儿全面发展。在幼儿园传统的美术教学模式中，一般是教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评。对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，照葫芦画瓢，而多媒体则声色并茂、动静结合，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。
（二）、发散性思维，培养创造力。
当今的社会日新月异，面对人才的激烈竞争提出了更高的要求，只会模仿，不懂创新的人将会被淘汰。而多媒体教学在幼儿创新意识的培养中有着无可比拟的优势。利用多媒体能突破时间和空间的限制，制作一个动画课件，通过声音的感受和图象的清晰，为幼儿提供创设形象、直观的和谐情境，使幼儿思路开阔，想象丰富，创造力也随之被调动起来。总之，多媒体辅助教学有着广阔的前景，只要教师根据幼儿的年龄特点和认知特点以及美术教学的要求，精心设计课件，适当运用，一定能收到事半功倍的效果。
三、多媒体教学在幼儿园美术教学活动中的具体运用
在幼儿园美术教学中运用多媒体教学，对激发幼儿对美术的兴趣，陶冶幼儿情操，以及培养幼儿感受美和表现美的能力，有很大的帮助。
（一）、引发幼儿创造的兴趣和愿望
幼儿的注意力具有很大的随意性，不稳定，特别是小班的孩子，易受情感支配，很容易分散。小班的孩子刚进入幼儿园，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣，喜欢画画，愿意画画。而且小班的孩子对色彩鲜艳、动态的画面更感兴趣。因此，在很多的美术教学活动中应采用多美媒体课件指导孩子画画。
例如：我们在幼儿园见习期间，教师在教孩子如何画直线条和弯曲的线条时，只是单一的进行讲解，如果选用现有的课件《扭扭宝宝》，动态的演示直线条变成了绳子，变成了蚯
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蚓，又变成了波浪，小鱼在海里游，形象而又生动的画面将会大大吸引孩子的注意和画画的兴趣。调动孩子的主动性。
(二)、帮助有效的进行主题整合孩子喜欢的美术教育活动，不仅仅是教会孩子一些技能，更多的是知识的丰富和积累。如中班的主题《我爱我家》的活动之一《画妈妈》这个活动的目标就是通过说说画画妈妈，让孩子感受到妈妈的爱，关心妈妈，爱妈妈。可见，这个活动不仅仅是让孩子会画妈妈，更多的是爱的情感的激发。如果在活动的准备中采用多媒体课件，将妈妈和宝宝的的照片做成ppt让孩子直观的看到了妈妈。让孩子说说自己的妈妈长什么样？通过多媒体课件的再现不在身边的妈妈变的具体形象了。那么一个原本枯燥乏味的活动就会变的生动并且富裕情感的寄托。
（三）、积累感性经验，提高审美意识
在美术活动中，教师除了唤起幼儿已有的经验，还应设法帮助幼儿扩展经验，包括组织幼儿参加有趣的文体活动和外出游览，广泛收集与主题有关的图片、录像、动画、美术作品等。通过欣赏、观察提高幼儿的审美意识，加深对绘画表现力的认知和理解，为幼儿积累丰富的想象创造条件，创作出更多更好的作品。比如：我在大班的美术活动《有趣的大树》中看到，要求每组幼儿通过合作，利用多种材料制作四棵大树，从树上要体现出四季的变化。由于幼儿感知水平较低，对于四季变化很难理解，而且对已过去的季节特征已经淡忘，因此这次活动，对于幼儿来说可能会一定难度，如果只凭教师口头描述四季特征及树的变化，必然会枯燥无味，引不起幼儿的兴趣，教学效果也不会很好。而多媒体技术就可以做到。利用多媒体把四季轮换制作成动画形式：春天，天气转暖大树开始慢慢的从枝头冒出小芽，并逐渐长成绿叶，绿叶很快长大，到了夏天枝叶茂盛。秋天，树叶颜色慢慢变黄，并从枝头一片一片飘落下来。冬天来了，树上只剩下光秃秃的树枝，天空撒下片片雪花，在枝头积了许多白雪„„同时加上教师的贴切优美的讲解，就能够使幼儿在几分钟之内感受到四季轮换的明显特征，丰富关于四季树木的感性经验，提高幼儿的审美意识，为最终的创作做好铺垫和准备。
（四）使美术活动更具游戏化，生活化。
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我们不能把美术活动局限为画画，手工制、剪纸贴画都是美术活动。孩子把美术活动看成是游戏，那么我们就应当像游戏那样去教学，教他们观察，启发他们想象，鼓励他们勇敢地用自己的语言画出所看、所想、所爱。
在开展美术教学活动中，往往有些教具在时间和实际操作过程中存在一定的困难，此时教师就可以通过使用多媒体来达到这一目的，既美观又可以解决实际困难。同时，教师也可以使用多媒体将教学过程以及孩子在制作的过程中拍摄下来，将具有很大的意义。
（五）、提高教学的灵活性、随意性
传统的美术教学，教师示范往往是通过手绘，这种示范存在图像小，速度慢，教师背对幼儿易挡住幼儿视线等缺点。应用多媒体计算机演示，能较好的解决以上问题，图像大而清晰，色彩鲜艳。教师能直接与幼儿进行面对面的共同沟通交流，并及时掌握幼儿反馈的信息。幼儿看得清楚，听得仔细。如果幼儿有疑问，计算机可以再次演示，强化示范步骤，突破教学中的难点，并且节约示范用的时间，使孩子有了更多的练习时间。
总之，多媒体手段带给我们的生活、学习、工作许多的便利，但带给孩子更多的是知识、信息，使孩子受益更多，让孩子在信息化时代接受更多的信息化教育！开展多媒体辅助教学对教师提出更高的要求。教师要制作教学软件，必须掌握动画制作软件或多媒体写作工具软件的运用，能较熟练地制作动画、填色、配音，建立交互。同时，由于制作软件需要大量的时间和精力，并且在反复实践反复修改软件才会趋向完善，所以教师只有敬业爱岗才能顺利开展多媒体辅助教学。
【参考文献】：
1、候令：《美术课程标准》的三个维度：西南示范大学出版社 2006年1月
2、刘成：《美学基本原理》上海人民出版社1992年版
3、李兰：《多媒体计算机的应用》北京科学技术出版社
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