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小学一年级课件优选

2024-01-28 10:14:20 小学一年级课件

【#实用文# #小学一年级课件优选#】以下是好工具范文网编辑为您整理的最新关于“小学一年级课件”的范文。教案是在老师上课之前需要准备好的课件,每个老师都要仔细地规划教案课件。教案在教学中被认为是非常重要的教学资料。如果这篇内容对您有所帮助,请将其保存下来以备查阅!

小学一年级课件(篇1)

一、教学目标:

1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。

2、能读背儿歌,理解最后一节的意思。

3、认识儿歌第二节的八个词组,认识弓字旁,学会书写姓、李、黄、百。

二、教学重点和难点:

重点:读准王、黄、吴、胡的读音。

难点:理解最后一节的意思。

三、教学时间:1课时

四、教学过程:

一、谈话揭题

1、你姓什么?(知道姓有单姓和复姓)

2、读课题,读准姓

二、学习第一节

1、自由读第一节,想一想为什么能说木子李?、弓长张?

2、读读出示的句子,引导学生读出问的语气。

三、哪些姓也可以这样介绍?

1、出示儿歌第二节,请学生借助拼音自由朗读。

2、指名读,正音胡、吴、黄、王

3、同桌互读。

4、仿照第一节的样子,采用问答式,来介绍这些姓。

四、学习第三节。

1、除了书上写到的姓,你知道中国人还有哪些姓?

2、师范读第三节,问百家姓是指一百个姓吗?

3、为什么说百家姓,一家人呢?

4、感情朗读第三节。

五、背诵整首儿歌

六、请学生自己试着拆分自己的姓。

七、书写指导。

八、数数我班有多少姓。

小学一年级课件(篇2)

1、了解“木”字旁的特点,掌握写好“木”字旁的要领。

1.(出示:树的图片)看,这是什么?(树)这棵树本领可大了,它会变化呢!睁大眼睛仔细看,它会变成什么呢?(点击“树”,出示树的演变)变成了什么呀?(“木”字)原来“木”字就是这么演变来的!有趣吗?

2.(出示:田字格中的“木”)“木”字,是我们的老朋友了。伸出小手,我们一起来写一写“木”字的笔顺吧!

3.“木”字都会写了,怎么把它写得更漂亮呢?老师编了首儿歌,来帮助小朋友们写好它。(出示儿歌:横要短,竖要长,撇捺要舒展。)

4. 生练写“木”字。教师巡视,给写得好的字画红圈。

5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮,很高兴,决定带我们去旅行。

看,我们来到了一片松树林,“木”遇到了一个老“公公”。(出示:“木”和“公”)它们两个特别合得来,决定住在同一间房子里,永不分开。可是它们都很胖,住在一起实在是太挤了。怎么办呢?它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿,它们还真变瘦了。瞧,“木”现在多苗条呀!它主动住在左半间房里,“公”紧挨着木住下了,不过问题又来了,“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些,“木”把右腿收起一点来,(出示:捺变点)“公”也把自己的左胳膊收紧了些(出示:撇变短)。现在,“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。

一年级学生爱听故事,通过生动有趣的故事,化难为易,变枯燥为生动,一下子突破了这一难点。

2.(出示:“木”和“松”)现在的“木”和原来的“木”还一样吗?现在它有了个新的名字——(板书)木字旁。

3. 现在我们来玩个“找不同”游戏,如果找对了,电脑老师会夸奖你哦。仔细看看,“木”和“木字旁”哪里不一样?学生交流后归纳:

横:“木”变成“木字旁”后,“木字旁”的横变短了,而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法:(贴板书)横短轻上扬。

捺:“木”变成“木字旁”后,捺变成了点,而且点起笔的位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法:(贴板书)一点垂下方。

撇:“木”变成“木字旁”后,撇变短变直了。这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法:(贴板书)斜撇要收缩。

竖:“木”字中竖穿过横的中间,“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法:(贴板书)竖画偏右方。

字形:“木字”比较胖,住在田字格的中间,“木字旁”比较瘦,住在左半格。

4. 同学们真了不起,一下子找到了这么多不同。我们把四句口诀连起来念一念,它可以帮助我们写好“木字旁”哦。(生齐读四句口诀)

【设计意图】通过“找不同”游戏,学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化,也培养了其观察能力。为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领,教师再用四句口诀来帮助记忆,提高了教学效率。

7.出示一个学生写的“木字旁”,师对照着口诀来评。再出示第二个学生的“木字旁”,让生学着老师的样子,对照着口诀来评。

8.“木字旁”写好了,相信大家的“松”字肯定能写得更好了!

9. 师范写指点:要想把“松”字写漂亮,结构上一定要做到左窄右宽,左长右短。请小朋友伸出小手和老师一起写。

10. 生练写。

11. 出示一个小朋友写的“松”字,根据写好“松”字的方法,表扬写得好的地方,再提建议。

【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节,但一年级学生往往不太会评价,针对这一情况,先通过教师示范评,再引导学生评,体现了由扶到放的过程。

跟着“ 木”字旅行,走得挺累了吧?我们来放松一下,一起来玩拍手游戏,好吗?

【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中穿插“课中操”这一环节,能让学生的手指、手腕都动起来,更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。

1. 现在,我们跟着“木”字继续去旅行。走着走着,“木”字遇到了“几和目宝宝”,它们在一起又组成了一个字。(出示:“几、目”)认识吗?来,和它打个招呼吧!

2.(出示:“松”和“机、相)看,“机、相”和“松”有什么相同的地方呢?(木字旁,左右结构,左窄右宽,左长右短)它们的.结构是一样的。所以在写“机、相”字时,也要像写“松”字一样,做到左窄右宽,左长右短。

3. 师范写、指点:“机”的两横,上横短,在竖中线起笔。下横略长,这是个关键笔画,写到“木字旁”的横和点中间。在第二横的中间起笔写竖勾,不能写太长,因为是左长右短,左点、右点略微撑开。

4. 生练写“机”字。

5. 小朋友也来当当小老师吧!

同桌之间互相评评这个“标”字,看看做到左窄右宽、左长右短了吗,“木字旁”写漂亮了吗?“示”的第二横写到位了吗?觉得写得好的,别忘了画个圈,哪一笔不够好的,向同桌的小朋友指出来。

6、自己练习写“相”

【设计意图】“标”字和“松”字结构相同,所以,重点指导学生写好“松”字后,把“标”字与“松”字比较,发现

小学一年级课件(篇3)

《古对今》:

教学目标:

1.通过观察图画、读对韵歌,对照认识“圆、严”等12个生字;会写“古、凉”等7个字。

2.通过朗读,认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语,借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。

3.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。

4.想象对韵歌中描绘的画面,感受自然之美。

教学重点:

字音教学的重点为“圆、严、寒”;书写指导的重点是“夕、语”;词语理解的重点是“严寒、酷暑”。

教学时间:

两课时

第一课时

教学目标:

1.通过观察图画、读对韵歌,认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”,重点指导写好“夕”。

2.认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”,联系实际借助图片理解这些词。

3.朗读、背诵课文第1、2节,感受课文展现的自然之美,和谐之美。

教学过程:

一、揭示课题,书写“古”

1.我们已经读过一次对韵歌了,大家还记得吗?谁来背一背。

2.师引导:今天我们再来学习一个对韵歌,题目是“古对今”。板书课题。

3.齐读课题,指导书写“古”。

二、看图说话,认读词语

1.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片,让学生说说图上景色,认读词语。

2.让学生看课文插图说话,想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。

三、反复朗读,读出节奏

1.请学生借助拼音,自由读课文。

要求:(1)在拼音的帮助下把字音读正确,难读的词多读几遍。

(2)用“——”划出新词。

2.自读检查。

指名轮读,一人一个小节。相机正音。

同桌对读,正音。

3.听老师读,注意哪里停顿,模仿老师读出节奏。

4.师生对读,师读前半句,生读后半句;然后交换。

四、熟读成诵,定位识字。

1.学生尝试背诵第1、2节。

2.认读词语、生字卡片。

五、多法巩固,书写生字

1.联系实际理解。

读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”

2.找对子游戏

3.书写“夕”:看老师范写,说清书写要点,学生描一个,临写两个。

4.课后实践:找找对子歌,并请大人指导读正确。

第二课时

教学目标:

1.继续学习生字,能写好生字。

2.正确、流利地朗读对韵歌,背诵对韵歌。

3.想象对韵歌中描绘的`画面,感受自然之美。

教学过程:

一、复习

1.出示已学生字,指名朗读并口头组词两个。

2.指名朗读课文第1、2小节,说说什么是“对”?

二、学习课文第3小节

1.指名朗读,齐读。

2.说说词语的意思。出示画面,重点理解“莺歌、燕舞”

3.提醒学生注意:课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的,这里组合成一个词语了。可以比较着读,以加深对词语的理解。

三、继续学习生字

1.出示课文生字:圆、寒、晨、细、物,指名读,口头组词两个,挑一两个说话练习。

2.写一写:教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写

指导读贴,说说你要提醒同学注意哪些地方。

3.师范写,学生练习,反馈。

四、作业:完成习字册和语补上的相关练习。

小学一年级课件(篇4)

教材简介

棉花姑娘病了,叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫,啄木鸟只能捉树干里的害虫,青蛙也只能捉田地里的害虫,他们都是心有余而力不足看来谁也帮不了她,正当蚜虫得意吸食棉花姑娘的汁液时,七星标虫来了,把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长,吐出了雪白的棉花。

本课通过棉花姑娘请求燕子,啄木鸟等给自己治病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。

课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事,语言符合儿童特点,对学生了解科学知识有较强启发作用。

教学目标

1、认识姑、娘等7个生字,会写只、星等6个字。

2、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

3、流利朗读课文读好请求的语气。

教学重点:认识生字,朗读课文。

教学用具:教学挂图,生字卡片,录音机。

教学过程

一、激发兴趣,导入新课。

1、小朋友们你们喜欢什么花?为什么?

(鼓励学生多说,进行发敬思维训练)

2、老师特别喜欢棉药,可是棉花姑娘生病了,叶子长了许多蚜虫,哎哟哟棉花姑娘很难受,怎么办呢?

3、学生自由发言想办法。

(启发学生遇到问题,开动脑筋想办法,养成积极动脑的良好品格)

4、棉花姑娘自己是怎么做的,它的病好了吗?下面我们来学习第30课《棉花姑娘》板书课题。

二、创设情境,整体感知。

1、听录音,朗读全文。

2、请学生自读课文?要求学生借助拼音,一句一句读通顺,做到不加字不减字。

3、自读第二遍,找出要求会认生字,用画出并大声读几遍,记住字音。

4、请学生说说读了课文知道了什么?(放手让学生生自由读课文后交流,知道什么,了解多少说多少,这样让学生在宽松环境中交流互补,感知由模糊到清晰、由量变到质变,让学生把学习成果表达出来,与他人共享)。

三、识字。

1、出示生字卡片,哪些字很你以前已经认识,从什么地方认识的?

(学生的认识水平有差异,很多同学在平时的阅读和生活中已经掌握很多汉字,同时给孩子一个展示的机会)。

2、重点指导认读容易出错的字:治、啄是翘舌音。

3、小组合作学习。

(1)分析这几个字有什么特点。(2)可以用什么方法记住这些字。(3)给这些字找朋友或用这些字编顺口溜或小故事)

4、小组合作学习后,汇报、交流师生评价、订正。(这段教学过程体现学生的自主、合作、探究的精神。)

四、朗读感悟。

1、学生自由朗读课文,要求在读准字音的基础上读出感情来,边读边体会内容,并标出自然序号。

2、开火车读全文,大家评一评,读得好不好。

3、请同学们仔细观察课文的插图,并找出相应的段落读一读。

4、仔细观察前三幅图和第四幅图,你能发现什么问题?

(先仔细观图,再自己阐述)

5、棉花姑娘病好后长得什么样?她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢?

(拓展思维,想怎么说就怎么说)

小学一年级课件(篇5)

写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点:

理解非整十的两位数的意义,能按顺序写出100以内的数,会读写这些数。

教学难点:

正确数出“几十九” 写非整十的两位数,会用学具表示这些数,知道这些数的组成。

抽象概括能力和语言表达能力。

3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识,培养与同学相互合作交流的态度。

教学重点:

理解非整十的两位数的意义,能按顺序写出100以内的数,会读写这些数。

教学难点:

正确数出“几十九”后面的整十数。

教学资源:实物投影、学生40准备根小棒

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:小朋友,今天我们来进行摆小棒比赛,比比谁摆得又对又快。

二、直观认识几十几

1、师:请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上,看谁摆得又快又好。

2、学生在小组内相互交流摆法,比一比哪种摆法好,好在哪里。

〔让学生感到摆成和3根比较好,因为这种摆法能一眼看出是23根。〕

3、师:刚才老师说出23这个数让你们摆小棒,你们摆得都很好,下面让你们先摆小棒再说数,看谁能摆得对,说得对。

4、提问:3捆添上4根是多少?你怎么知道这是34根的?3捆添上9根呢?你怎么知道这些是39根的?

5、讨论:三十九根添上一根是多少根?你能用小棒摆一摆,说一说吗?小组讨论后在班内交流

五十九添上一……九十九添上一各是多少呢?

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