【#实用文# #小学一年级课件优选#】以下是好工具范文网编辑为您整理的最新关于“小学一年级课件”的范文。教案是在老师上课之前需要准备好的课件，每个老师都要仔细地规划教案课件。教案在教学中被认为是非常重要的教学资料。如果这篇内容对您有所帮助，请将其保存下来以备查阅！
小学一年级课件(篇1)
一、教学目标：
1、初步学会拆分部件法分析自己和同学的姓。
2、能读背儿歌，理解最后一节的意思。
3、认识儿歌第二节的八个词组，认识弓字旁，学会书写姓、李、黄、百。
二、教学重点和难点：
重点：读准王、黄、吴、胡的读音。
难点：理解最后一节的意思。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
一、谈话揭题
1、你姓什么？（知道姓有单姓和复姓）
2、读课题，读准姓
二、学习第一节
1、自由读第一节，想一想为什么能说木子李？、弓长张？
2、读读出示的句子，引导学生读出问的语气。
三、哪些姓也可以这样介绍？
1、出示儿歌第二节，请学生借助拼音自由朗读。
2、指名读，正音胡、吴、黄、王
3、同桌互读。
4、仿照第一节的样子，采用问答式，来介绍这些姓。
四、学习第三节。
1、除了书上写到的姓，你知道中国人还有哪些姓？
2、师范读第三节，问百家姓是指一百个姓吗？
3、为什么说百家姓，一家人呢？
4、感情朗读第三节。
五、背诵整首儿歌
六、请学生自己试着拆分自己的姓。
七、书写指导。
八、数数我班有多少姓。
小学一年级课件(篇2)
1、了解“木”字旁的特点，掌握写好“木”字旁的要领。
1.（出示：树的图片）看，这是什么？（树）这棵树本领可大了，它会变化呢！睁大眼睛仔细看，它会变成什么呢？（点击“树”，出示树的演变）变成了什么呀？（“木”字）原来“木”字就是这么演变来的！有趣吗？
2.（出示：田字格中的“木”）“木”字，是我们的老朋友了。伸出小手，我们一起来写一写“木”字的笔顺吧！
3.“木”字都会写了，怎么把它写得更漂亮呢？老师编了首儿歌，来帮助小朋友们写好它。（出示儿歌：横要短，竖要长，撇捺要舒展。）
4. 生练写“木”字。教师巡视，给写得好的字画红圈。
5.“木”字看到小朋友们把它写得这么漂亮，很高兴，决定带我们去旅行。
看，我们来到了一片松树林，“木”遇到了一个老“公公”。（出示：“木”和“公”）它们两个特别合得来，决定住在同一间房子里，永不分开。可是它们都很胖，住在一起实在是太挤了。怎么办呢？它们想到了减肥。于是各自使劲地减呀减。嘿，它们还真变瘦了。瞧，“木”现在多苗条呀！它主动住在左半间房里，“公”紧挨着木住下了，不过问题又来了，“木”的右腿、“公”的左胳膊还是挤在一起了。为了让对方住得舒服些，“木”把右腿收起一点来，（出示：捺变点）“公”也把自己的左胳膊收紧了些（出示：撇变短）。现在，“木”和“公”终于可以在同一间房子里轻松快乐地生活了。
一年级学生爱听故事，通过生动有趣的故事，化难为易，变枯燥为生动，一下子突破了这一难点。
2.（出示：“木”和“松”）现在的“木”和原来的“木”还一样吗？现在它有了个新的名字——（板书）木字旁。
3. 现在我们来玩个“找不同”游戏，如果找对了，电脑老师会夸奖你哦。仔细看看，“木”和“木字旁”哪里不一样？学生交流后归纳：
横：“木”变成“木字旁”后，“木字旁”的横变短了，而且微微向上斜。我们可以用这句口诀记住“木字旁”横画的写法：（贴板书）横短轻上扬。
捺：“木”变成“木字旁”后，捺变成了点，而且点起笔的位置比捺低。我们也可以用一句口诀记住“木字旁”点的写法：（贴板书）一点垂下方。
撇：“木”变成“木字旁”后，撇变短变直了。这句口诀可以帮助我们记住“木字旁”撇的写法：（贴板书）斜撇要收缩。
竖：“木”字中竖穿过横的中间，“木字旁”中竖穿过横中间偏右的位置。我们也用一句口诀记住“木字旁”竖的写法：（贴板书）竖画偏右方。
字形：“木字”比较胖，住在田字格的中间，“木字旁”比较瘦，住在左半格。
4. 同学们真了不起，一下子找到了这么多不同。我们把四句口诀连起来念一念，它可以帮助我们写好“木字旁”哦。（生齐读四句口诀）
【设计意图】通过“找不同”游戏，学生掌握了“木”成为“木字旁”后的变化，也培养了其观察能力。为了帮助学生掌握“木字旁”的书写要领，教师再用四句口诀来帮助记忆，提高了教学效率。
7.出示一个学生写的“木字旁”，师对照着口诀来评。再出示第二个学生的“木字旁”，让生学着老师的样子，对照着口诀来评。
8.“木字旁”写好了，相信大家的“松”字肯定能写得更好了！
9. 师范写指点：要想把“松”字写漂亮，结构上一定要做到左窄右宽，左长右短。请小朋友伸出小手和老师一起写。
10. 生练写。
11. 出示一个小朋友写的“松”字，根据写好“松”字的方法，表扬写得好的地方，再提建议。
【设计意图】反馈评价是写字教学中不容忽视的环节，但一年级学生往往不太会评价，针对这一情况，先通过教师示范评，再引导学生评，体现了由扶到放的过程。
跟着“ 木”字旅行，走得挺累了吧？我们来放松一下，一起来玩拍手游戏，好吗？
【设计意图】一年级学生集中注意力时间短。课堂教学中穿插“课中操”这一环节，能让学生的手指、手腕都动起来，更有利于孩子们投入到接下来的写字练习中。
1. 现在，我们跟着“木”字继续去旅行。走着走着，“木”字遇到了“几和目宝宝”，它们在一起又组成了一个字。（出示：“几、目”）认识吗？来，和它打个招呼吧！
2.（出示：“松”和“机、相）看，“机、相”和“松”有什么相同的地方呢？（木字旁，左右结构，左窄右宽，左长右短）它们的.结构是一样的。所以在写“机、相”字时，也要像写“松”字一样，做到左窄右宽，左长右短。
3. 师范写、指点：“机”的两横，上横短，在竖中线起笔。下横略长，这是个关键笔画，写到“木字旁”的横和点中间。在第二横的中间起笔写竖勾，不能写太长，因为是左长右短，左点、右点略微撑开。
4. 生练写“机”字。
5. 小朋友也来当当小老师吧！
同桌之间互相评评这个“标”字，看看做到左窄右宽、左长右短了吗，“木字旁”写漂亮了吗？“示”的第二横写到位了吗？觉得写得好的，别忘了画个圈，哪一笔不够好的，向同桌的小朋友指出来。
6、自己练习写“相”
【设计意图】“标”字和“松”字结构相同，所以，重点指导学生写好“松”字后，把“标”字与“松”字比较，发现
小学一年级课件(篇3)
《古对今》：
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，对照认识“圆、严”等12个生字；会写“古、凉”等7个字。
2.通过朗读，认识“鸟语花香、朝霞、夕阳”等7个词语，借助图片或联系实际理解“朝霞、夕阳、严寒、酷暑”。
3.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
4.想象对韵歌中描绘的画面，感受自然之美。
教学重点：
字音教学的重点为“圆、严、寒”；书写指导的重点是“夕、语”；词语理解的重点是“严寒、酷暑”。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1.通过观察图画、读对韵歌，认读生字“严、酷、暑、凉、朝、霞、夕”。书写“古、夕”，重点指导写好“夕”。
2.认读词语“朝霞、夕阳、严寒、酷暑、和风细雨”，联系实际借助图片理解这些词。
3.朗读、背诵课文第1、2节，感受课文展现的自然之美，和谐之美。
教学过程：
一、揭示课题，书写“古”
1.我们已经读过一次对韵歌了，大家还记得吗？谁来背一背。
2.师引导：今天我们再来学习一个对韵歌，题目是“古对今”。板书课题。
3.齐读课题，指导书写“古”。
二、看图说话，认读词语
1.出示早晨、朝霞、暮色、夕阳等图片，让学生说说图上景色，认读词语。
2.让学生看课文插图说话，想象并描述春天的情景。随机出示“和风、细雨、柳树、鸟语花香”等词语让学生认读。
三、反复朗读，读出节奏
1.请学生借助拼音，自由读课文。
要求：（1）在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。
（2）用“——”划出新词。
2.自读检查。
指名轮读，一人一个小节。相机正音。
同桌对读，正音。
3.听老师读，注意哪里停顿，模仿老师读出节奏。
4.师生对读，师读前半句，生读后半句；然后交换。
四、熟读成诵，定位识字。
1.学生尝试背诵第1、2节。
2.认读词语、生字卡片。
五、多法巩固，书写生字
1.联系实际理解。
读词卡时相机引导理解“寒冷、酷暑、和风、细雨、晚霞、夕阳”
2.找对子游戏
3.书写“夕”：看老师范写，说清书写要点，学生描一个，临写两个。
4.课后实践：找找对子歌，并请大人指导读正确。
第二课时
教学目标：
1.继续学习生字，能写好生字。
2.正确、流利地朗读对韵歌，背诵对韵歌。
3.想象对韵歌中描绘的`画面，感受自然之美。
教学过程：
一、复习
1.出示已学生字，指名朗读并口头组词两个。
2.指名朗读课文第1、2小节，说说什么是“对”？
二、学习课文第3小节
1.指名朗读，齐读。
2.说说词语的意思。出示画面，重点理解“莺歌、燕舞”
3.提醒学生注意：课后练习中的“古今、和风细雨、鸟语花香”在对子歌中是分开的，这里组合成一个词语了。可以比较着读，以加深对词语的理解。
三、继续学习生字
1.出示课文生字：圆、寒、晨、细、物，指名读，口头组词两个，挑一两个说话练习。
2.写一写：教学“凉、细、李、香、语”在田字格中的书写
指导读贴，说说你要提醒同学注意哪些地方。
3.师范写，学生练习，反馈。
四、作业：完成习字册和语补上的相关练习。
小学一年级课件(篇4)
教材简介
棉花姑娘病了，叶子上长满了蚜虫。燕子只会捉空中飞的害虫，啄木鸟只能捉树干里的害虫，青蛙也只能捉田地里的害虫，他们都是心有余而力不足看来谁也帮不了她，正当蚜虫得意吸食棉花姑娘的汁液时，七星标虫来了，把这些害虫一扫而光。棉花姑娘快乐的成长，吐出了雪白的棉花。
本课通过棉花姑娘请求燕子，啄木鸟等给自己治病的故事，告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识。
课文采用童话的形式，寓生物常识于生动形象的故事，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强启发作用。
教学目标
１、认识姑、娘等７个生字，会写只、星等６个字。
２、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。
３、流利朗读课文读好请求的语气。
教学重点：认识生字，朗读课文。
教学用具：教学挂图，生字卡片，录音机。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课。
１、小朋友们你们喜欢什么花？为什么？
（鼓励学生多说，进行发敬思维训练）
２、老师特别喜欢棉药，可是棉花姑娘生病了，叶子长了许多蚜虫，哎哟哟棉花姑娘很难受，怎么办呢？
３、学生自由发言想办法。
（启发学生遇到问题，开动脑筋想办法，养成积极动脑的良好品格）
４、棉花姑娘自己是怎么做的，它的病好了吗？下面我们来学习第３０课《棉花姑娘》板书课题。
二、创设情境，整体感知。
１、听录音，朗读全文。
２、请学生自读课文？要求学生借助拼音，一句一句读通顺，做到不加字不减字。
３、自读第二遍，找出要求会认生字，用画出并大声读几遍，记住字音。
４、请学生说说读了课文知道了什么？（放手让学生生自由读课文后交流，知道什么，了解多少说多少，这样让学生在宽松环境中交流互补，感知由模糊到清晰、由量变到质变，让学生把学习成果表达出来，与他人共享）。
三、识字。
１、出示生字卡片，哪些字很你以前已经认识，从什么地方认识的？
（学生的认识水平有差异，很多同学在平时的阅读和生活中已经掌握很多汉字，同时给孩子一个展示的机会）。
２、重点指导认读容易出错的字：治、啄是翘舌音。
３、小组合作学习。
（１）分析这几个字有什么特点。（２）可以用什么方法记住这些字。（３）给这些字找朋友或用这些字编顺口溜或小故事）
４、小组合作学习后，汇报、交流师生评价、订正。（这段教学过程体现学生的自主、合作、探究的精神。）
四、朗读感悟。
１、学生自由朗读课文，要求在读准字音的基础上读出感情来，边读边体会内容，并标出自然序号。
２、开火车读全文，大家评一评，读得好不好。
３、请同学们仔细观察课文的插图，并找出相应的段落读一读。
４、仔细观察前三幅图和第四幅图，你能发现什么问题？
（先仔细观图，再自己阐述）
５、棉花姑娘病好后长得什么样？她会对吃蚜虫的七星瓢虫说些什么呢？
（拓展思维，想怎么说就怎么说）
小学一年级课件(篇5)
写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九” 写非整十的两位数，会用学具表示这些数，知道这些数的组成。
抽象概括能力和语言表达能力。
3、培养用数学的观念看周围事物和看日常生活的意识，培养与同学相互合作交流的态度。
教学重点：
理解非整十的两位数的意义，能按顺序写出100以内的数，会读写这些数。
教学难点：
正确数出“几十九”后面的整十数。
教学资源：实物投影、学生40准备根小棒
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：小朋友，今天我们来进行摆小棒比赛，比比谁摆得又对又快。
二、直观认识几十几
1、师：请小朋友们数出23根小棒摆在课桌上，看谁摆得又快又好。
2、学生在小组内相互交流摆法，比一比哪种摆法好，好在哪里。
〔让学生感到摆成和3根比较好，因为这种摆法能一眼看出是23根。〕
3、师：刚才老师说出23这个数让你们摆小棒，你们摆得都很好，下面让你们先摆小棒再说数，看谁能摆得对，说得对。
4、提问：3捆添上4根是多少？你怎么知道这是34根的？3捆添上9根呢？你怎么知道这些是39根的？
5、讨论：三十九根添上一根是多少根？你能用小棒摆一摆，说一说吗？小组讨论后在班内交流
五十九添上一……九十九添上一各是多少呢？
