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学校云教研活动总结 篇1
教研活动是一种深化教改，提高教育教学质量，提高教师与学生素质的有效手段。为提高山东省教师的素质，加强教师之间交流，我省在相关部门指导下连续第三年进行研修活动，成效显著。
领导重视研修工作，把该项工作纳入学校的总体规划：特别是教学应用的研究，又成立了相应的应用机构，教研小组。以骨干教师为主力的教研队伍，带领着广大教师积极参的研修活动。同时制订了一些鼓励教师开展教研活动的措施，以提高教师开展教研活动的积极性，并取得了很多重要成果：
一、了解到很多优秀教师的课堂理念
此次研修活动，请了大量全国各地的优秀教师，不同的教学风格，不同的教学理相互交流，让教师们不门便可接触到大量教学资源，为以后的继续学习打下很好的基础。
二、全省教师沟通增加，全面了解
三、教学研究成果丰硕
大批教师写出了自己的远教体会，论文，经验，获得了督促了教师的成长。
四、对必修二有了更深入的了解
通过大量专家教师的指导，对于必修二的知识点分布，课程设置，隐含知识点，有了更加深入的了解，有利于日后进行课堂教学和研究。
从本学年教研活动中我校教师还体验到：教学应该有所针对，不仅重视学习结果，还要重视学习过程，更让学生体验参与过程的乐趣；教学不是告诉，不是传授，是感悟，是诱导。
学校云教研活动总结 篇2
留誉中学
金家庄片七所学校组成的教育教学研究联合体，在柳林二中的牵头下，在七所学校分工组织、协同配合下，顺利走过了一个学年。回顾这一学年，联合体学校以“促进教师专业发展，提升教育教学质量”为宗旨，以联合体学校教研活动为平台，开展了七次大型的形式多样的教研活动，不仅加强了校际之间的联系，增进了相互了解，而且在缩小减乡差距，均衡教学资源，实现资源共享、优势互补、相互学习、共同提高等方面取得了一定的实效，现就我校在联合体学校教研活动中所做的工作及收益、感受总结如下：
联合体教研活动受到我校领导高度重视，把它作为我校教研工作的重中之重来抓，为此倾注了大量心血，做了大量的工作：
1建立健全为教学科研活动保驾护航的组织机构。
为了确保教研活动有组织、有计划、有步骤地进行，我校建立了以校长为组长，副校长、教导主任、教研主任为组长，学科组长为成员的组织机构，分工明确、各负其责。校长全面负责，副组长具体组织安排，成员负责学科教师选定、及对参加活动的教师进行指导，确保活动顺利进行。
2精心策划，严格组织，确保活动的有效性
每次活动前，我校都要开展相关的教学和科研活动。首先，院长组织领导召开会议，对活动提出要求和指导意见，并对工作进行了分工。会后副组长成员分头行动，副组长具体组织策划，制订出活动策划书，对活动步骤，参会人员，具体要求等作出详细的安排，然后召开全体教师会议，具体安排部署相关活动。
会后，相关人员的教研活动由副组长组织领导，校长监督，学科带头人指导和操作。通过活动，评出参加联合体学校教研活动的教师，一般来说这些教师都是学校的骨干教师，优秀班主任，是代表学校水平的，能够展示出学校特色的，起到联片教研交流学习作用的，从而确保活动所取得预期效果。
三。积极参与，虚心学习，不断提高
学校云教研活动总结 篇3
本学期，我校教研工作在上级教育主管部门的正确领导下，以《小学管理规程》、《福建省小学教学常规的若干意见(试行)》为依据，沿着“求实、立新、文化力”为主题，落实“青阳教育办20xx年秋季教研工作”内容，立足我校教育教学的实际情况，落实本学期教研工作计划，积极开展各种研讨活动，提高教研工作的针对性和实效性，促进学校内涵提升、教师专业成长和学生全面发展。现就一学期来的主要工作总结如下：
一、多管齐下，精铸师能扩大“内存”
1、成立班子，狠抓教学。本学期来，我校成立了以校长为组长，两位教导为副组长，全体教师为成员的校本教研机构。学校行政经常深入课堂，同时，与教师共同探讨教学过程中出现的困惑与疑难问题，研究教育教学方法，对教师中存在的问题与不足，及时给予帮助和指导，督促全体教师认真上好每一堂课，课堂成为适应素质教育的课堂
2、学习培训，提升素质。开展全校性学习周活动，组织全体教师重温各学科教学大纲、《象山小学校园文化建设的总结与展望》、《象山小学教学常规管理方案》、《中小学教师职业道德规范》、围绕校园文化建设进行专题交流等一系列的学习活动。全体教师坚持学习《福建教育》、《福建教学与研究》等业务书刊、杂志、教育专著，潜心研究教学问题，感悟教学方法，并有重点摘记，提升“内存”。同时，多争取机会让教师外出学习了解课改信息。一个学期来，共有10人外出参观学习(姚彩凤、朱雅晶、李婉婷、吴菲芳、黄红红、黄雪峰、林桂花、童晓芬、吴琳、孙晓云)回来之后均组织进行二级培训。更好地服务于教育教学工作。
二、实事求是，切实提高校本教研的实效性
1、课题研究向纵深推进。本学期来，我校继续深入开展由进修学校姚永宁副校长负责的泉州市“xx”第二批课题《小学校本教研制度建构与实施的研究》子课题《改进加强传统教研探索校本教研运行机制的研究》，在课题研究中，根据市《关于进一步加强小学校本教研年度建设的工作意见》的规定，继续重点研究问题记录制度、学习培训制度，并逐步研究问题交流制度。每位教师均能积极参加校本课题研究，并建立个人课题档案袋。
2、制定实施《“小荷工程”教师培训计划》，推动“青蓝工程”的实施，以校本教研和校本科研为依托，组织新教师与骨干教师老教师结对子，其中我校今年新分配的教师李婉婷、吴菲芳、孙晓云等分别与学校骨干教师林桂花、林小亚、黄雪峰老师结成师徒结对。骨干教师和老教师认真做好传帮带工作，为加强对新教师的指导与培训，提升新教师素质，实现教、研、训一体化。指导教师经常深入课堂听课，与新教师共同探讨，共同摸索适合的高效的教学方法及策略。
3、校本教研活动切实而有效。继续推行“周四听课日”、“每听必评制”、“教学开放日”等常规教研，坚持每两周一次的教研组业务学习校本公开课活动、开展集体备课、说课、听课、评课与典型教学案例分析等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。一学期来，全体教师均开展过校级公开研讨课，并积极参加听课、评课活动，每位教师在听课、评课活动中提出问题，并把平时遇到的教育教学问题及时进行问题记录、问题交流活动，教师的问题意识、教科研能力在校本教研活动中得到提高。其中，黄雪峰撰写的《在学习中提高，在研讨中成长》在青阳街道教育办“校本教研”课题阶段经验交流会中交流。
4、大力开展“五个一”活动：一学期来，每位教师均能认真落实“五个人”活动，即每学期上交一篇自己满意的教案、上交一篇质量较高的教学论文、上好一节研讨课、当一次中心发言人、上交一篇完整的教学反思。同时收集校本教研中的问题、经验、总结等系列材料，汇编象山小学课题研究体会、案例、反思录，象山小学校本教研课题论文集，建立校本教研档案袋，并装订成册。
三、因势制宜，精研开发校本课程
一学期来，我校以“培养合格+特长的学生”为办学理念，为全面提升学生素质，发展学生个性特长，培养学生的艺术兴趣，弘扬闽南乡土艺术为宗旨，展示我校办学的特色和学校强大的生命力为根本目的，在原有兴趣小组活动的基础上，充分利用本校资源，开发了小高甲校本艺术课程。本学期来，我校《南海明珠高甲风尚》校本教材，在经过一学期努力，终于在进行编排当中。争取在新的学期进入课堂。
四、加强常规管理，提升学校教学质量
1、我校继续通过抓备、教、批、辅、改、考、思、研等各个环节，做好教育教学常规管理工作，健全各种规章制度，严格执行课程计划，坚持按课程表上课，提倡课堂作业应尽量当堂完成，确保学生正常休息。一学期来，我们严格落实《象山小学教学常规管理方案》加强了平时检查力度，作好了《行政巡课记录》、《技能科课堂情况调查表》、《减负抽查表》的记录，发现问题，及时纠正处理，形成规范的课程管理制度。同时，全力抓好课堂教学，保证课堂教学质量。
2、做好月查、月工作总结。把工作落实在“过程”，每月对教师进行月工作量检查，重点检查备课、批改作业、试卷等情况，做到有检查就有反馈。尤其是学生作业，期初制定“作业管理细则”，全体教师能够按照细则的要求，做到及时、认真、细致、规范。本学期来，我校全体教师认真做好教育教学常规备查工作，以务实、实事求是的态度迎接教育办三次教育教学常规工作检查，获得常规工作检查组的一致好评。
3、继续加强教学质量的检测与监控。本学期，我校依据上级有关义务教育阶段教学质量监控意见的有关要求，继续加强教学质量的过程性监控，以确保学校教学质量的稳步提高。
4、重视毕业班的管理。做好毕业班的教学管理和教育管理工作。如：定期召开“五会”;加强毕业班各学科教学，促进全体学生素质的全面提高;定期召开丰富的课外活动，让学生学得专、学得好;加强毕业班教研，促进教学质量的提高。
五、搞好活动，以活动促发展。
学校云教研活动总结 篇4
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点
1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了xxx课题研究高深莫测xxx的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等5名xxx睿智教师xxx。
二、创新思路，开创教科研工作新局面
1、以xxx自主xxx为前提，营造实效教研的氛围。
从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出xxx问题即研究，研究即工作，教研找问题xxx的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定xxx研究课题申报表xxx，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题;自由申请：制定xxx研究课执教申报表xxx，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。
2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写;教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。
这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改进。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。
学校云教研活动总结 篇5
特教学校教研活动总结
近日，本校特教学校开展了一次精彩纷呈的教研活动，旨在促进教师们的专业成长与教学水平的提高。此次教研活动得到了校领导和教职员工的积极参与与支持，取得了良好的效果。
首先，我们组织了一场主题为“特教教学新思路”的研讨会。邀请了本市著名特教专家作为主讲人，向我们介绍了最新的特教教学理念与方法。他详细解读了“关爱、尊重、发展每个学生”的教育理念，让我们深刻领会到特教教学的独特之处。同时，他还与我们分享了一些在特教教学实践中取得成功的经验和案例，激发了我们的学习热情。通过本次研讨会，我们对特教教学的本质有了更清晰的认识，同时也对如何更好地开展特教工作有了更具体的指导。
接着，我们组织了一次以“特教课程设计与教学内容应用”为主题的小组讨论。在小组讨论中，各科目的特教教师们积极交流和分享各自的课程设计思路和教学实践。我们共同探讨了如何根据学生的特殊需求，进行个性化教学，并提出了一些建议和方案。通过交流和讨论，我们相互借鉴了彼此的经验，拓宽了教学思路，提高了特教教学的针对性和实效性。
此外，我校还组织了一次以“特教认知训练”为主题的教学观摩活动。我们邀请了一些本市知名特教学校的教师前来观摩和交流。在观摩中，我们不仅看到了其他学校特教教师们的教学方法和技巧，还了解到了其他学校的教学资源和教学设施。通过观摩，我们认识到特教教学是一个不断创新与改进的过程，需要不断学习和研究。同时，观摩也增加了我们的自信心，看到了我校在特教教学方面的优势和潜力。
最后，我们组织了一次以“特教学校教师的角色定位”为主题的总结会。在总结会上，我们回顾了本次教研活动的收获与成果，并对特教教学工作提出了一些建设性的意见和建议。同时，校领导也对我们的付出和成绩给予了高度的肯定和赞扬。
回顾本次教研活动，我们深感受益匪浅。通过专家讲座、小组讨论、教学观摩和总结会，我们不仅学到了最新的特教教学理念与方法，增长了专业知识和教学技能，而且拓宽了视野，积累了经验。相信这些收获和成长将进一步提升我们的教学水平，使我们能更好地服务于特殊学生，助其成长和发展。
总之，本次特教学校的教研活动是一次成功的尝试。通过这次活动，我们增进了教师间的交流，提高了教学质量，为特殊学生提供了更加优质的教育资源和教学环境。相信在未来的工作中，我们将继续以更高的热情和更务实的态度，开展更多的教研活动，不断提高特教教学水平，创造更美好的教育未来。
学校云教研活动总结 篇6
本学期在校领导的领导和支持下，在各位老师的积极配合下，我们语文教研组圆满的完成了学校安排的教研工作。现在把本学期工作总结如下:
本学期，以区级教研、竞赛活动为契机，语文学科积极组织各年级开展语文学科教研活动。教研活动主要分为三个部分：说课-上课-评课，本学期以年级为单位，我校一共展示了质量较高的教研课6节，绝大多数语文教师，参与了听课，双周周二的集体教研活动，老师们更是做到了全员参与。
教研活动中，我们以教研课为轴点，上课之前由执教老师说课，各位老师预设教学中会出现的问题，大家集思广益，在各种思维碰撞的启示中，执教老师改进教学设计并上课，课后的集体教研中，执教老师说反思，听课老师们畅谈宝贵意见，针对某一个教学问题，提出自己的想法，众人拾柴火焰高，每次的教研活动，我们都能从中获得点滴收获、些许进步，发现教学中的“精”与“巧”，“真”与“实”。
在一次次的说课、作课、反思、总结中，无论是老师个体还是教研活动都能够积累了宝贵的经验，发现了一些不足，为以后的语文教研明确方向。
学校云教研活动总结 篇7
（2014-2015学年第二学期）
平罗县陶乐第一小学
平罗县陶乐第二小学
平罗县红崖子中心学校
河东片区学校教研活动总结
（2014-2015学年第二学期）
“怎样上好一堂课”在陶乐第一小学、陶乐第二小学、红崖子中心学校的联片教研活动与2015年3月26日在陶乐第一小学结束。本次活动旨在实现相互学习、相互交流、相互促进、共同提高。同时，要营造以研促教、以研促研的良好教育科研氛围，不断提高教师的好课意识。
60多名教师参加了活动，并邀请教研室的老师来校指导。
这次活动有陶乐第一小学任学琴老师的《能说会道》，二小的梁晖老师《the cows are drinking water》、红瑞燕宝小学米晓燕老师的《表内除法2》和陶一小邵秀芳老师的《失去的一天》几位教师的精心备课，课堂教学中的精彩展示，赢得了参加活动老师的一片赞叹。做课的四位教师均能依据课标、根据教材的知识特点和学生的认知水平，为学生创设自主实践的空间，培养了学生的观察能力、想象能力和解决问题的能力。她们已经在课堂上成功展示了新的教育理念。
课后三校进行了课堂评价与交流首先分别对自己上的课进行自评，然后由教研员和与会教师分别对三堂课做了公正的评价，并指出了这三堂课的亮点和不足，大家各抒己见，在热情洋溢的评课议课中让我们的老师都不同程度的有所收获。在教研活动中，通过说课、上课、听课、评课等形式，引导了教师在主体活动中展示自己的理念、技能和经验，互动交流，共同提高，改进、加强和完善了教学研究工作，形成了教师专业发展新的良好机制。通过研讨结合的教学理念进行分析比较教学行为，改进提高了课堂教学各环节的有效性，通过资源共享，以点带面地将上好每节课。
本次活动，教师们以课堂教学改革提高课堂实效性进行了交流，同时，还对教学工作和教学管理等方面进行了经验交流。“怎样上好一节课”这种片区教研拉近了学校的距离，也促进了教师间的交流，真正的走向资源共享、共同学习，促进教师的专业化发展，提升教育教学质量，促进学生、学校的优质发展，实现兄弟学校的共享、共建、共赢。
平罗县陶乐第一小学
平罗县陶乐第二小学
平罗县红崖子中心学校
学校云教研活动总结 篇8
xx—xx年度第二学期工作即将结束，在学校领导和教导处的关心和指导下，我们数学组顺利地完成了本学期的教育、教学任务。现将我们的工作做总结如下：
开学初，全组教师在行政楼教导处对面会议室集中，认真研究了数学教研组教研活动计划，具体讨论了以有效教研为目标，如何落实学校教导处计划，如何开展集体备课，为上好课打下扎实基础。充分发挥备课小组的作用，保证备课小组的活动时间，以确定的时间和不确定的时间相结合为主，充分体现了备课小组的灵活性。进一步完善集体备课的环节，让集体备课由“形式化”转为“实效化”，努力促进个人备课质量的提高，为真正提高课堂教学质量奠定基础。
各备课组长负责实行集体研讨的备课方式，在集体研讨的基础上结合每位教师自身的教学特色编写教案，备课组长及时了解教师课前、课中、课后研究教材、把握课堂实效的情况，及时总结和推广组内教师的成功经验，切实做好备课过程中的各环节，充分发挥备课组的集体智慧，备课组长把好本组的教学质量关，命题质量关，使每位教师都明确树立集体质量的意识。各备课组认真完成市教科院统一备课任务，安排备课组电子课件和电子教案。
以课堂教学为中心，加强教学常规研究，以课堂教学的规范化、科学化和高效化为目标开展各年级教研活动，发挥学科指导组及学科骨干教师的带头引领作用。对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全组的老师都要进行认真的评课。我们组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家通过争议都很有收获，以此推动教研组的教研氛围。
这学期，顾成龙和张超两位老师开了全市公开课。课后，他们对自己的课程进行了分析和反思，并实施了课程改革。
积极参加高考复习研讨活动。高三杨凤瑜等四位老师参加了在芜湖市第十二中学举行的江南六市高三数学教学研讨活动，及时了解高考动态，高效备考。
在xx年安徽省网络教学培训中，杨凤瑜、李文君、张超、李秋荣、唐亮、张彩纲、汪永来、周忠新、沙德兵、刘俊等十位老师获得优秀。
我们做好了月考、期中、期末考试的阅卷工作。继续执行集中统一阅卷、登分，做到阅卷工作的客观、公平和公正，组内老师互帮互助，充分体现了团结、协作的精神。
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本"无本之木,无源之水"。为了加强自身修养，提高自身素质，我们认真学习教学理论，运用网络知识了解教研信息。
善学才能善研,善研才能善教,已成为全组教师的共识。
本学期，在学校领导的精心安排下，我校教研组组织教师积极开展各项教育教研活动。积极推进基础教育课程改革试点工作，加强教师校本培训和校本教研活动，全面提高教师专业素质。以课程改革为核心，注重课堂教学的时效性，从细节入手。
为了更好地做好今后的教研工作，本学期的教研工作总结如下：
1、 以课程改革为核心，加强校本活动。
1、进一步更新教育教学理念。认真组织教师开展了校本培训工作，通过以校领导辅导，教研组集中培训学习等形式，分专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《空间与图形》《统计与概率》等方面的教材分析、等有关讲座，紧急围绕我校数学小专题进行，提出问题，分析原因，最后制定解决问题的策略，不断提高认识，深化和发展，使教师积极投入教学实践当中，体现课改的新理念;同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
2、重视校本教研活动。学校以教师为主体，校本研究为载体，培训为基础，积极探索新的教学模式。我们组织教师上课，向他人学习先进的教学方法和手段。
之后，我们集中进行评估、分析、讨论和沟通。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分利用多元教学，重视培养学生自主探索、合作交流的能力。
我们应该善于创造情境，激发学生的学习兴趣。
三。积极开展教研组活动，通过课题研究、专题讨论、经验交流、校本培训等方式开展教研工作。每次活动都突出了以下三定：“定内容、定时间、定中心发言人”切实做好“四个一”。
4、开展听课、评课的研讨活动，教师本学期听课不少于30节，通过互相听课、评课，取长补短，不断提升自己的教科研能力。
2、 加强教学过程管理狠抓教学常规质量管理
1认真落实备课制度，提高备课质量。基于广泛的优秀教学计划，根据学生的实际情况和自己的教学风格进行个性化修改，编写个性化备课材料。课后及时写好教学札记。
尤其抓好巩固练习课和整理与复习的教学设计。强调教师不仅备出书中仅有的内容，而且要创造性的运用好教材，练习的内容要有密度、坡度、层次，适合好中差三种学生的不同学习需要。每月教导处检查教案、作业一次，教研组进行抽查，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计、课后反思，反思的内容要有针对性，以弥补今后课堂教学的不足。
2优化课堂教学，强化质量意识。本学期，我们将继续优化课堂教学，重视教学过程，提高课堂教学质量，把课堂教学的时效性作为我们小组的重点工作。重视课堂教学过程管理，继续开展上门听课和年度小组研究活动。
课后检查教案，点评交流制度。
3、进一步规范学生作业，力求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。切实减轻学生的课业负担。坚持每月对学生作业进行量化考核，期末对学生作业进行量化评分。
4组织教研活动，收集课后反思、教学设计、**选拔活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀的教案，写一篇优秀教学**或反思，编一份好的试题，制作一份好课件。
此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然老师年龄较大，但教师的积极性很高，有一定的收获。提高教师的信息素养能力是必要的，也是必然的。今后要进一步加强多**教学的培训和学习，使教师更好地共享优质资源，优化教学。
3、 存在的不足和需要进一步加强和改进的几点。
1、积极参与网络教研活动，进一步深钻新课程标准，改变陈旧的传统教学方法，在课堂上创建民主平等的教学氛围，给予学生的创新能力和想象的拓展空间，使学生积极主动的去学习。
2进一步研究教材，确定教学目标，找出重点和难点，提高课堂教学效率。
三。进一步重视对后进生的引导，减少不及格现象，提高优秀率。
我们组结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育。以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。在全体队员的共同努力下，一系列形式多样的活动稳步开展。
本学期的工作总结如下：
1、 加强教学常规管理，有效开展教学工作。
本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，课前作好充分准备，能认真**教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。我们组每位教师能精心合理布置作业，做到批改准确，反馈纠错及时，切实抓好查漏补缺，培优辅差等工作。
教师要相互学习、相互促进，做好日常工作，做好教学的方方面面，促进数学教学质量的进一步提高。
2、 积极开展教研活动，提高课堂教学效率。
1加强年级小组的听课和评课活动。本学期，各年级组老师，积极开展集体备课，每次研讨课，老师们都能认真研究教材，写出设计意图和详细教案，课后及时召开专题研讨会，针对上课老师教学中存在的问题，各教研组成员提出了许多改进建议。我们教研组非常重视课堂评价与反思的环节。每位教师开课后，教研组要认真开展讲课评课活动。
首先由执教者先说课谈谈自己对本节课的设计意图、思路、理念，同时谈在课堂教学实践过程中达到的教学效果或困惑，然后由已定的中心发言者点评，接着大家围绕执教的亮点、困惑或自己观课后的感受进行畅所欲言。这样，组内教师相互学习、相互学习，真正实现优质资源共享。
2积极配合多项开放数学活动。各位老师认真参与数学新教师亮相课和名师工作室送教下乡的听课活动，做好记录和事后的学校内部研讨评课活动。
三、存在的不足与改进的方向。
1、听课及评课的基本功仍有待于进步。例如：讲课的方向，课前的准备，讲课时要注意的要点。(即听什么，看什么，想什么?)再者，我们的评课仍停留在点上。
2、运用理论指导实践不够。因为我们的理论水平仍存在着欠缺，所以老师的**缺少生命活力。故今后应继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。
3、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。
4进一步重视对后进生的引导，减少不合格现象，提高优良率。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。
今后，我们将以更大的热情投入到今后的工作中，以实事求实的态度和务实的作风，努力取得更好的成绩。
学校云教研活动总结 篇9
在这橘橙绿、菊花盛开的季节，持续了2月多时的玉沙小学第三次科研活动成功落下帷幕。此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策，反映我校教研、教改所取得的丰硕成果；再现教师的教学技能和人格魅力；更近一段时间，它反映了玉沙小学高起点、高标准，不断追求优质、超一流办学目标的不懈努力！在这次活动中，我们感受到了各级领导对学校工作的信任、理解和支持；我们欣赏老师对学生情感的激发、美的熏陶和理性的启迪。
我们也欣喜地看到：在开放的思维空间里，玉儿们绚丽的个性色彩是如此的亮丽、飞扬。
本专题研讨会活动策划科学，组织有序，指导有效，成果颇丰！得到了教育局、教研室有关领导和专家的广泛赞誉！得到全县兄弟学校的溢致好评！
是一次高标准、高品味的教研盛会。本次活动分“理论学习、宣传发动”、“领导上课、研究**”、“集体备课、择优展示”、“精心准备、全县观摩”、“总结经验、物化成果”五个阶段进行，活动时间之长，参与人员规模之大，执教人员层次之高，研究的学科之广，均为玉小教研活动之首。短短两个月，校内洋溢着浓厚的学术研究氛围，我们可以看到教育局领导和教研室专家深入课堂，调查研究的身影；校长与教师在三尺讲台上共同展示课堂教学艺术的魅力；来自各各乡镇的教师聚集在一个房间里讨论和评论问题；教育专家和执教者亲切**，时而颔首，时而微笑。
精彩的34节优质课，引来听众600余人，玉沙小学再一次向全县教师展示了她的窗口和示范作用，再一次体现了教育的独特魅力。
纵观本次活动所展示的示范课、研讨课，我们欣喜的看到：教研教改的春风正滋润着玉小教师的心田，面对基础课程改革和新的课程标准，玉小教师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的变化。他们有的将“知识”的课堂变为“生活”的课堂，让课题教学“生活化”，让教育贴进生活，联系实际，让学生在课堂上动起来、活起来，真正让课堂焕发出生命的活力。
有的让数学这门学科走进儿童的生活，走进社会现实，把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来，突破教育方法的旧框架，开拓数学教学的新领域，真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。还有的教师在教学中注重挖掘学生的创作潜能，注重训练学生的理性思维。整个教研活动充分体现了玉小学教师的新理念、新方法、新视野
教学要有针对性，既要注重学习效果，也要关注学习过程，让学生体验参与过程的乐趣。教学不是讲，不是教，而是理解，诱导。教学在于创造环境，提供条件。
如朱玉梅老师执教《圆的认识》这一课时，引入课题注重从生活中引进，从学生以有经验入手，有效地激发学生的学习动机，在完成“画圆”这一教学任务的同时，教者设计了开放式画圆这一环节，不仅注重学生自主**解决问题的办法和原理，还为学生提供了充分的思维空间，从而使学生创造性的思维火花时时闪现。在这门课上，朱老师不仅注重激励性评价，而且使用了大量学生的自我评价。
如教学“畅想未来圆的世界”这一环节时，朱老师让学生互相议一议、评一评，讨论同学们设想的准确性、可行性。由此，课堂成为了一个轻松和谐的学习空间，课堂教学也成为了师生之间心理沟通的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和个性化的过程。
再如严志湘老师执教的《香山红叶》一课，教师抓住低年级学生好动、好奇的特点，创设游戏情景，自编了“火车律动”的游戏，引导孩子在游戏中进入课堂，为了突破“识字”这一教学难点，严老师利用cai课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌**，然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山，在优美的乐曲声中，孩子们跟随老师游览香山，认识文字，课堂中教师还设计了舞蹈表演，孩子们都随着**、和着诗歌，自由创编着优美的舞蹈。在舞蹈中，孩子们体会到了香山红叶的美丽和丰富，领略了大自然的美丽和祖国山川的壮丽。在刘瑞娟老师执教的《mgfriends》中，刘老师注重用画面展示情景，用**渲染情景，用小品创设情景，以景激情，为学生营造了有趣的语言交流氛围，丰富学生的英语信息量，并在学生已掌握基本词汇的基本上，促其运用口语表达，整堂课师生配合谐调，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。
胡庆老师执教的《比较水的多少》一课，充分体现了教师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，胡老师首先通过实验为孩子开启了**、创造的强烈欲望，然后指导孩子找准学习、**的方向，放手让学生自己**，在实验中培养能力，并让学生在观察比较的基础上发挥自己的想象力，培养了学生的创造性，让学生感受科学**的无限魅力。吴正英老师执教的《保护珍贵动物》一课，教学设计富有创意，以真实的情感为主线，以生动的情境为载体，通过**和表演调动学生情感，让学生在认知的基础充分体验“保护珍贵动物”就是我们应尽的责任，课堂上涌动的浓浓情感，成为了学生品德的内化的桥梁和纽带，学生在欣赏、思辨、讨论中的基础上体会到了保护珍贵动物是我们义不容辞的责任，整堂课散发出迷人的魅力。
杨裴姣老师的《装饰挂盘》制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课，在课堂中杨老师注重培养学生的创作能力和动手制作能力，注重了创造商的培养。还有一些教师班，如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等，反映了新课程标准的要求。
① 如何充分、合理地利用多**教学。多**教学能形声兼备，有效刺激学生多种感观，帮助学生突破重点和难点，但不能喧宾夺主，一味地用**演播代替教师必要的讲解、引导，让学生成为热闹的看客，要注意多**教学并非适合各种课型，并不是任何课程都适合采用多**教学，在课堂上真正起主导作用的是教师，多**教学只能起辅导作用。
②要切实转变教学观念，不要把自己对教材的钻研强加给学生。教师要让学生走进知识形成的过程中去，要重在引导，引导学生去发现、去体验，要在课堂上耐心地给学生足够的思考时间。教师不是编织学生所拥有的知识，而是给予他们知识；教师不是让学生的头脑回到人类已知的层面，而是伸展到一个新的领域，只有那些放飞想象的教学，那些切入心智的教学，那些唤起学生**欲、惊讶感的教学，才能给学生以足够的发展时空。
教师要想教出会创造的学生，首先自己应该学会怎么样去创造性地教，而不是将自己钻研的结果塞给学生，要把空间和自由让给学生，要让学生的心灵展翅翱翔，让他们个性飞扬。让学生享受成功，也让自己享受成功。
各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们相信，在玉小这片沃土上，教研教改之花一定会开得更加绚丽多姿，师生一定会创造出更多的精彩与辉煌。
学校云教研活动总结 篇10
本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，遵循＂走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生＂的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深入开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点
1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了＂课题研究高深莫测＂的畏难情绪，95%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责；健全了＂校长直接领导——教科室具体管理——课题组负责落实＂的三级管理模式；完善了＂校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体＂参与的教研网络，形成了＂人人重视，全员科研＂的良好氛围。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了xxx等x名＂睿智教师＂。
二、创新思路，开创教科研工作新局面
1、以＂自主＂为前提，营造实效教研的氛围。
从上一学年开始，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进教师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出＂问题即研究，研究即工作，教研找问题＂的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定＂研究课题申报表＂，发放到各教研组，老师们根据自己平时教学中遇到的突出问题，自主提出研究专题；自由申请：制定＂研究课执教申报表＂，发放到每位教师手中，自由申请执教研究课。让同伴研究更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思考性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让教师动起来。
2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。
①教研活动实效化：根据老师们申报的研究专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块，由执教教师填写；教师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课教师填写。然后组织教研组成员说课、议课。
这样，改变了过去老师们碍于面子，不提、少提反面意见甚至是只参与不发言的虚假教研局面，老师们肯定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。在此基础上，由同年级的另一名教师再备课、再执教。这更有利于引起大家对教学思想、教学方法的思考，促进大家对教学行为的改进。无论是执教教师，还是听课教师，都有更大的收获，真正起到民主研讨的作用。
②校本培训实效化：学校立足教材抓培训，围绕共性强培训，针对实际搞培训，利用每周一业务学习时间，以教研组为单位，加强对教学中的热点、难点问题的理论学习与讨论研究，提高教师的理论修养，促进教师专业提档。具体形式有：听专家讲座、观看光碟、学习理论专著等。平时，学校还经常选派教师外出参加各级、各类培训学习。鼓励骨干教师、青年教师简历个人教学博客，让他们在网上交流自己的`教学心得，感悟别人的教育思想，学习他人的教育理念，提升自身的文化素养。
③集体备课实效化：每周二为我校集体备课时间。以备课组为单位组织活动，做到＂三有＂，即有中心发言人、有发言稿、有活动记录。做到集体备课前，全组教师认真钻研教材，领会编写意图，注意单元之间的横向联系。中心发言人提前备课，重在教材分析，学情预测，定准课时目标，优化教学过程，认真设置好集体备课主讲提要，完成个体教学设计。
集体备课时，由中心发言人说教材，设计理念，说教法学法，说教学过程，说板书设计，同组教师在个人备课的基础上提出改进和补充意见，最后由集体备课主讲人整理完成教学设计。集体备课后，参与集体备课的教学设计，依据每个班级学习情况的不同，教学条件的差异，教学风格的特点，进行二度设计，形成自己的教案（简案），做到心中有学生，胸中有教材，创造性地用活教案。
3、以课题研究为契机，推动学校教育科研的发展。
我校是xx市＂语文课堂教学有效性研究＂的协作体学校，我们根据课题研究工作方案，以＂课堂教学有效性研讨＂为研究核心，以深化＂课例研究＂为突破口，以在教育教学中的突出问题为切入点，低起点、高要求，确立了＂问题即课题，实践即研究，行动即成长＂的观念，集学习、实践、研究于一体，加强实效性，减少盲目性、随意性，解决教学工作中的实际问题。
学校组织课题研究成员倾听xx教科院专家讲座，了解前沿教改信息，知晓最新教育观念，学习最新教学方法，掌握先进评价手段。在实践中总结出了＂课题研究，驱动模式＂、＂骨干引领，示范模式＂、＂课例分析，反思模式＂、＂资源共享，网络模式＂等性质有效的校本教研模式。我们深知：只有根植于教学的研究，才是有效的研究。
所以，在语文学科研究的基础上于上学期深化了＂课堂教学有效性研究＂的学科渗透，数学、英语、品社、科学、综合等各学科都明确了自己的研究子课题，并围绕研究专题在全校范围内开展了一次大型＂专题研讨＂活动，xx名教师执教了研讨课，全体教师参与到了备课、听课、议课活动中，大家在课题学习研究、实践的过程中体验教科研的真谛，提高教科研的水平。学校还组织全体教师积极参加教研协作区活动，加强校际研修，实现成果共享，突破教学瓶颈，达到成长提速。xx教科院王佑军院长评价我校的课堂研究是：务实的研究，有效的研究。
4、以常规管理为抓手，规范课堂上质量
本学年，学校继续健全各种管理制度，有效规范和引导教师的教学行为。一方面，把教学常规检查作抓手，深化＂巡课查堂＂制度。加强对教师上课的监督，坚决杜绝随意调课、误课、无案上课现象，采用＂集中抽查＂与＂个别抽查＂相结合，通过随堂听课，抽查备课、作业本等形式，有目的地对不同年级，不同学科进行教学检查、反馈，及时采取有效措施，解决发现的问题。
另一方面，引领教师树立＂用心对待教师职业，将职业做成事业＂的理念。优化课堂结构，改进教学方法；优化学法指导，调动主题功能；优化教学手段，开拓认知途径。让教师的人生价值在课堂中体现，学校六年级组坚持＂六个立足＂抓质量，即立足树人抓质量、立足学风抓质量、立足目标抓质量、立足课堂抓质量、立足科学备考抓质量、立足搭建心桥抓质量。
5、以勤勉工作为保障，研究硕果结满枝。
一年来，老师们潜心教研，勤勉工作，取得了可喜的成绩：xx。
三、反思不足，寻找今后努力的方向
反思过去的工作，我们还存在学科研究不均衡，一些学科由于多年扎实教学研究，教师的研究水平较高，研究热情饱满，研究成果喜人。但也有极个别的学科尽管确定了主题，但研究不够深入等不足。在今后的工作中将做到：
①进一步深化教研活动轻＂形式＂重＂质量＂的工作目标，确保每次教研活动有主题、有任务、有方向，尤其要把好＂议课关＂，把教研工作抓实、抓深，力求每次活动都要有点收获。要实现教研促进全校教学质量的提高这一最终目标。
②要做好教研后续效益。特别是对一些研究课中遇到困惑的老师，要落实跟踪听课、师徒结对、外出培训等各项措施，提高这些教师的课堂教学能力。
骐骥一跃，不能十步——纵然我们在教学教研方面做了做一些努力，也取得了一些成绩，但我们深知今后的工作任重而道远；驽马十驾，功在不舍——在今后的工作中我们将大胆创新，强化研究，不断总结研究经验，全面提高教学质量。
学校云教研活动总结 篇11
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从201x年x月xx日开始，我组为期一个多月的教研课活动圆满结束，全组10人共完成教研课10节，区评优活动课3节。全班教师参加了教研班评教活动，取得了良好的效果。并将活动总结出的优势和规律自觉地运用到日常教学活动中，极大地提高了教师的教学水平和质量。
“人的内心有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者“苏霍姆林斯的名言体现了人的需求结构学理论：即从“生理需求—安全需求—情感需求—探寻需求”。教师在这项活动中的积极表现，在思想上给予充分的重视。
王紫荣老师每次都是第一位上教研课者，带动全组人员认真做好听评议的全部过程，把教研课向日常教学靠拢，不走过场，不做秀。既体现出自己的教学水平和风格，又切实暴露出在教学中存在的问题，真正起到了为日常教学水平的提高而开展的切实有效的活动。
一、 本次活动的亮点：
亮点一：项目随机性强，班级类型丰富。高一翁文书老师的学生实验课，高二孙广全老师的单元习题课，张洋老师的仪表改装，侯君老师的规律新授课，高三顾博老师的高三一轮复习课和王紫荣老师的高考专题复习课，基本涵盖了物理课堂教学的全部课型。
特别是在孙广全老师的带领下高二备课组坚持3年的学案教学初显成效，为我们下阶段实施高效课堂教学、创建适合我校学生实际水平的学案教学研究工作打下坚实的基础。
信息技术三位老师在教学中充分体现出新课标的教学理念：将理论与实践相结合，充分调动学生的学习积极性，培养学习兴趣。在课堂上，我们不仅注重信息技术技能的培养，而且把信息安全教育和道德教育融入课堂教学，提高了学生的信息素养。
使课堂教学目标赋予时代感。
亮点二：充分展现了个人的教学风格和魅力，老教师们不因循守旧，富有教学热情和创新精神，把新理念和新思想落实到课堂教学中。尤其令人高兴的是，年轻教师在这些年的活动中变得越来越成熟，并且具有基本的基能和控制教材和课堂的能力的坚实基础。
同时，它也保持着自己独特的教学风格。
宋桂香老师以自己丰富的教学经验和良好的学养对每一位教师的教研课给予恰到好处的点评，既充分肯定了老师们的特长和优点有能恳切的指出教学中的不足，使教师们收益匪浅。
孙广全老师的教学设计结构严谨，体现了新课程标准的思想要求，注重科学方法的教育。学生是课堂的主体，鼓励学生积极参与思考和思考。在习题教学中，要把知识复习与能力培养相结合，突出一题多形式开放思维训练和多题统一的思维渗透。
习题教学已经形成了一种可以推广的模式。
王紫荣老师特别善于引导启发学生的思维，开启学生的心智，始终把指导学生的学习活动贯穿于课堂教学的全过程，把激励学生调动学生积极性、享受学习乐趣作为教学的重要目标。
翁文书老师能切实际针对学生的实际和课型的特点，采用适合学生特点的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，让学生感受到学习物理的乐趣，课堂驾驭十分熟练，有深厚的学业功底，是物理教学的骨干力量。
顾博先生在教学方法上不断进步，各方面的专业水平不断提高，逐渐成为物理教学专家。在教学中，他们可以把自己的想法和自己的教学实际相结合，把提高自己的学业成绩作为教学的目标。在全省学业水平测试中取得了优异成绩，赢得了领导的好评。
侯君老师的教学十分注重与学生进行多层次的互动，注重学生的体验和感受，善于从多角度、多层次、开放性的培养学生的思维能力，重点培养学生的学习习惯，有很强的教学功底，并对学案式教学有一定的实践经验和能力。是物理教学的骨干力量。
张洋尤其善长问题情景的设计、教学方法和教材的处理。它适合新生，课堂教学思维流畅，能充分调动学生参与学习活动的积极性。教姿优雅，板书堪为亮点，使学生始终处于一种学习享乐的情趣中。
将是我校最得力的教学能手。
袁玲老师注重研究课标、考纲、教材，对课标、教材驾轻就熟，课堂上对信息技术技能的培养与学业水平测试相结合，深入研究学生实际水平，并针对学生的实际情况创设问题情境，使学生积极参与其中并勇于**。
宋继京老师在课堂上充满激情，能感染学生，带动学生共同学习。他在课堂上总是很热情。
张文锐先生清晰而有逻辑。风趣幽默，比喻形象生动。
通过教研活动，提高了教学水平。近年来，我校物理教学成绩一直处于同类学校前列。在2010年全省学业水平考试中，物理合格率超过全市平均水平6.85个百分点；
二、初步成果：
（一）信息组抓住了学业考试规律，针对我校的实际形成了规范化教学模式：
首先钻研考纲、教材、样题。确定知识点和技能考点。
其次，由于信息没有任何练习册，所有的习题练习都需要自己搜集编写。她们到各大学校收集试题，然后精心挑选和撰写练习题。
再次确定课堂教学模式。考试是两本教材内容，按照现有的课时新课还剩很多没讲完，由于课时严重紧缺，又不能占用学生课余时间，所以必须精讲精练，所有的问题全得在课上处理完。由于学科的特点，课堂教学测试通常测重于学生信息技术技能的培养，而学生与考试相对应的知识点并不是分重要；这就需要把实际操做的技术转化为理论上的答案。
由于知识面广且比较零乱，不能形成紧密的框架体系，也没有太紧密的逻辑，学生知识掌握存在困难。
因此在课堂上采用导学案试复习，将精选的单元复习题当堂发给学生，学生先用20分钟做题，教师巡视检查，个别出现问题的个别解决，大面积出现的问题的集中讲，基本上每节课都能完成当堂的任务。有些知识点容易出错，最后集中在练习和讲解上。单元复习结束后的一套问题，也是这样用的，学生在课堂上先做，再解决个别问题，重点解决难点和容易出错的问题。
实践证明，这种教学模式是成功的（全省学业考试信息通过率为95.9%，比全市平均水平高6.69个百分点）。
不仅基本上每个人都能通过考试，而且集中在课堂上解决，不占用学生的课余时间。
（2） 在物理的讨论中，大家一致认为成绩显著，但问题突出。问题集中表现在教师讲解时间长，给学生留有思考活动的时间和空间太少；缺乏新颖有效的教学形式；学案教学实施效果不理想。目前虽然还没有形成一套成形的教学模式，但结合我校学生的实际能力采用“引导启发式、讲练结合式”的物理教学模型形成共识，既能体现出学生的主题地位又不削弱教师的主导作用。
下一步我们将齐心协力、共同努力探索实施高效课堂教学的研究，把“引导启发、讲练结合”融合在学案教学的研究中。
