【#实用文# #古诗创作教学计划(锦集十一篇)#】另一个学年又即将结束，我们将马上迈入全新的学期。为了实现我们对教学工作的设想和安排，我们需要制定一个完善的教学计划。那么，该如何撰写一篇优秀的学科教学计划呢？“古诗创作教学计划”就是我们用心整理的指南。感谢您的关注，并希望这篇文章能够为您的学习和工作带来帮助和启发！
古诗创作教学计划 篇1
古诗创作教学计划
一、教学目的
通过古诗创作教学，让学生了解古诗的基本知识和技法，培养学生的文艺创造能力和表现力，提高学生的文学素养和写作水平。
二、教学内容
1. 古诗基本知识
了解古诗的构成要素、体裁形式特点等。
2. 古诗创作技法
了解古诗创作的技巧和方法，包括韵律、对仗、平仄、押韵等。
3. 古诗创作范例
学习古代优秀的诗歌作品，分析其中的创作技法和文学特色，模仿古人的写作方式进行创作。
4. 古诗创作研讨
组织学生进行古诗创作分享和互评，提升学生的文艺创造能力和文学素养。
三、教学步骤
1. 古诗基本知识的讲解
（1）古诗的构成要素（意境、形式、语言等）。
（2）古诗的体裁形式（绝句、律诗、长短句等）。
2. 古诗创作技法的介绍
（1）韵律：了解古诗的韵律规律，如平声韵、仄声韵、押韵等。
（2）对仗：了解古诗的对仗方式，如平仄对仗、声调对仗等。
（3）平仄：了解古诗的平仄要求，如平平仄、仄仄平平等。
（4）押韵：了解古诗的押韵技巧，如声母韵、韵母韵等。
3. 古诗创作范例
介绍古代优秀的诗歌作品，让学生从中找到创作的灵感和技巧，如李白的《将进酒》、杜甫的《登高》等。
4. 古诗创作研讨
让学生在教师的指导下进行古诗创作，分享自己的创作成果，进行互评和修改，提升学生的文学素养和写作水平。
四、教学评价
通过课堂练习、古诗创作和互评等方式进行教学评价，检验学生的理解能力、创作能力和表现力，并给予针对性的指导和帮助。
古诗创作教学计划 篇2
古诗创作教学计划：以“四季变幻”为主题
一、教学背景
古诗是中华文化珍贵的瑰宝，是中华民族文化的重要组成部分。在传统文化的熏陶下，许多学生热衷于古诗创作。本教学计划以“四季变幻”为主题，旨在通过古诗创作，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的文学素养和审美情趣。同时，还可以让学生了解我国传统文化的精髓，感受自然界的美妙与奇妙。
二、教学目标
1.认识四季变幻对自然的影响，借此引发学生表达自然美的情感和思考的能力。
2.了解中国古代诗歌的特点、体裁和写作技巧，加深对我国传统文化的认知和鉴赏能力。
3.提升学生的语言表达能力、想象力和创造力，培养学生的审美情趣和文学素养。
三、教学内容
1.教师讲解四季的特点和对自然的影响，并与学生分享与四季相关的诗句。
2.讲解古代诗歌的体裁和写作技巧，比如五言绝句、七言绝句、五言律诗、七言律诗等。
3.引导学生选择自己喜欢的季节，用古诗的形式表达自己对季节的感受。
4.学生互相交流，借鉴他人作品，收集讨论、感悟、提炼出令自己喜欢并认为有价值句子，组成自己的古诗。
5.在课堂上共赏学生选择的古诗，定期有表演机会。
四、教学过程
1.引入
教师通过展示图片或视频，让学生感受四季的特点和对自然的影响。比如，春天的花海、夏天的阳光、秋天的秋叶、冬天的雪景等。
2.导入
让学生以集体分组形式，分别选择不同的季节，收集与季节相关的诗句并进行分享。
3.指导
教师讲解古代诗歌的体裁和写作技巧，并展示相关范例。
4.创作
学生根据教师的指导，以自己选择的季节为主题，创作一篇不少于4句的古诗。学生可以在同桌内相互交流，互相借鉴，再次创作。
5.展示
在课堂上，学生将自己的古诗进行展示，并给予评判和点评。
6.巩固
课后教师可以让学生在班级微信群中共享自己的古诗，在群内进行交流和点评。
五、教学评价与课程改进
1.学生参与度：通过实际观察、学生问卷、教师综合评估和班级微信群的互动交流等方式进行评估。
2.课程改进：在实施过程中，进一步优化教学方法和内容，提升教学水平和效果。
六、教学重点
1.创作情感深厚，语言优美、形式规范的古诗。
2.在教学过程中突出“四季变幻”这一主题，让学生通过古诗感受自然界的美妙与奇妙。
七、教学拓展
1.可以请一些诗歌爱好者、知名诗人或教师现场点评并举行诵读比赛，进一步激发学生的学习热情和创造力。
2.可以通过展览、朗诵会、诗歌大赛等形式，将学生的创作成果与更多人分享和交流。
八、教学资源
1.自然景观的图片或视频
2.古代诗歌经典选集
3.现代成名诗人的经典诗歌选集
4.诗歌鉴赏与创作类图书
5.相关课程的网络教学资源
八、教学反思
该教学计划通过四季变幻为主题，让学生体验自然界的美和奇妙，唤起学生大胆表达自然情感的意愿。同时，为学生提供了创作古诗的机会，锻炼了他们的语言表达能力和想象力。总体而言，该教学计划达到了预期的教学目标和效果，但也需要不断监测和改进。
古诗创作教学计划 篇3
古诗创作教学计划
一、教学目标
通过本课程的教学，使学生能够掌握古诗的写作技巧和韵律规律，创作出符合古诗特点和雅致的古诗作品，并培养学生的文学鉴赏能力和审美意识。
二、教学内容
1. 古诗的韵律规律及写作技巧。
2. 古诗的语言表达和意境塑造。
3. 古诗鉴赏及创作实践。
三、教学重点与难点
1. 韵律规律的掌握。
2. 如何选取主题和构思诗歌的整体框架。
3. 如何用简练准确的语言表达抒情，展现意境。
4. 如何运用联想、象征、修辞等手法增强诗歌的艺术性。
四、教学方法
1. 理论授课
教师通过讲解古诗选材、诗句排比、表现形式、韵律要求等内容，让学生逐步掌握古诗的韵律规律和写作要领。
2. 创作实践
教师布置各种题材的古诗创作作业，让学生实践古诗创作，掌握实际操作技巧。
3. 诗歌赏析
教师选取古诗中的优秀作品，向学生讲解古诗的语言表达、意境塑造等方面的技巧，同时引导学生学会欣赏古诗的艺术特点。
五、教学流程
1. 引入
通过介绍古诗的艺术魅力，激发学生对古诗创作的兴趣。
2. 授课和实践结合
教师通过讲解古诗的韵律规律及写作技巧，同时让学生在课堂上进行创作实践，从而逐步掌握古诗的基本要领。
3. 诗歌赏析
教师选取古诗中的经典作品，进行讲解和欣赏。
4. 课堂练习
教师布置课后练习，巩固学生所学知识并强化实践操作技巧。
5. 总结
教师对本节课的学习内容和重难点进行总结，并展望下一节课的教学内容。
六、教学评价
1. 能够准确掌握古诗的基本韵律规律和写作技巧，为进一步深入学习打下基础。
2. 能够通过创作实践，将所学知识和技巧应用到实际操作中，具备初步的古诗创作能力。
3. 能够通过赏析与讲解，进一步加深对古诗艺术特点和美学价值的理解。
4. 能够通过课堂练习及课后作业的巩固，加强实践能力，从而更好的掌握古诗的写作技巧和韵律规律。
七、古诗作品范例
《临江仙·滟滟随波千万里》
滟滟随波千万里，何处春江无月明！
江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；
空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。
江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。
江畔何人初见月？江月何年初照人？
人生代代无穷已，江月年年望相似。
不知江月待何人，但见长江送流水。
八、课后作业
1. 阅读和欣赏不同朝代的古诗，尝试模仿创作。
2. 尝试选取不同的主题和题材，进行个人古诗创作。
3. 阅读和分析不同风格、不同主题的古诗，感知古诗所蕴含的美学和文化价值。
古诗创作教学计划 篇4
古诗创作教学计划
一、教学目标：
1、了解古诗的基本特征和技法；
2、学会古诗的鉴赏和创作；
3、提高学生的语言表达和修辞能力；
4、培养学生的审美能力和文学素养。
二、教学内容：
1、古诗的定义、特征和分类；
2、古诗的艺术魅力和历史价值；
3、古诗的创作技巧和表现手法；
4、古诗的鉴赏方法和鉴别标准；
5、古诗的演唱技巧和表现要求。
三、教学过程：
第一课：古诗概论
1、引入：通过唐诗宋词朗诵比赛，引导学生对古诗的认识和兴趣；
2、讲解：古诗的起源、定义和特征，学习几首经典古诗；
3、演示：请有过诗词朗诵经验的同学上讲台，演唱一首自己喜欢的古诗；
4、小结：复习讲解的内容，提问学生对古诗的认识和感受。
第二课：古诗的创作技巧和表现手法
1、引入：通过让学生自己编一首古诗，了解古诗的创作技巧和表现手法；
2、示范：讲解古诗的平仄、押韵、韵律、节奏等基本要素；
3、练习：请学生在课堂上自己编一首七言绝句，然后互相交流修改；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗创作技巧和表现手法的理解和掌握程度。
第三课：古诗的鉴赏方法和鉴别标准
1、引入：播放几首著名古诗的音频，带领学生感受古诗的魅力；
2、讲解：古诗的鉴赏方法和鉴别标准，如意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等；
3、练习：请学生自己选择一首古诗，在课堂上进行解读和鉴赏；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗鉴赏方法和鉴别标准的理解和掌握程度。
第四课：古诗的演唱技巧和表现要求
1、引入：组织学生分组进行古诗朗诵比赛，展示古诗的演唱技巧和表现能力；
2、讲解：古诗演唱的技巧和要求，如声线掌控、情感表现、节奏韵律等；
3、练习：在课堂上进行古诗演唱和表演练习，互相评价，提出意见和建议；
4、小结：回顾本课的学习内容和重点，提问学生对古诗演唱技巧和表现要求的理解和掌握程度。
四、教学方法：
1、讲解法：通过讲解古诗的特征、分类和创作技巧，引导学生掌握古诗的基本知识；
2、练习法：通过练习古诗的创作、鉴赏和演唱，帮助学生进一步理解和掌握古诗的表现手法和要素；
3、演示法：通过演唱和表演比赛等形式，展示古诗的艺术魅力和历史价值，激发学生对古诗的热爱和兴趣；
4、评价法：通过互相评价和建议，促进学生对古诗的深入理解和创新思考，提高学生的语言表达和修辞能力。
五、评价方法：
1、个人笔记：通过让学生做课堂笔记，考察学生对古诗知识和理解程度；
2、小组讨论：通过小组讨论，考察学生的合作能力和分析能力；
3、作品评选：通过课堂作品展示和评选，考察学生的创作能力和审美水平；
4、朗诵比赛：通过朗诵比赛，考察学生的演讲和表演能力。
六、教学建议：
1、重视课堂互动，充分发挥学生的积极性和主动性；
2、引导学生多读多背古诗，积累丰富语言素材和文化知识；
3、鼓励学生探究古诗的深层意义和时代背景，培养学生的批判思维和文化素养；
4、整合课堂和社会资源，参观诗词文化活动，拓宽学生的视野和文化阅历。
范文：
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
这是唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙·北风曲》，一首经典的七言绝句。这首诗描述了北风卷起地上白草的情景，以及突然而来的春风，万物复苏的情景。古诗的艺术魅力在于其简洁而深刻的意境表现和艺术技巧，给人以千回百转的联想和感悟，让人留下深刻的印象和思考。
古诗有多种分类方法，按照诗歌体裁可以分为词、乐府、唐诗、宋词等；按照诗歌形式可以分为四言、五言、七言、律诗等。不同的诗体和诗形各有特点，需要根据实际情况和创作目的加以选择和运用。
古诗的创作技巧和表现手法有很多，如平仄、押韵、韵律、节奏、修辞等。其中，平仄是古诗的基本元素之一，指诗句中字的声调，分为平声、上声、去声、入声四类。押韵是指古诗中最后一字的音韵相同，可以分为单韵和双韵。韵律是指古诗中的音律，要求合理、和谐和节奏感强。节奏是指古诗朗诵时的节奏感和表现力，要求生动形象、自然流畅。修辞是古诗的表达手法之一，包括比喻、夸张、对比、排比、旁征博引等多种手法。
古诗的鉴赏方法和鉴别标准，主要体现在意境表现、语言技巧、生动形象、深远意蕴等方面。意境表现是指古诗所表达的思想、情感和形象，要求独具匠心、深远博大；语言技巧是指古诗的语言表现能力，要求语言精准、音韵和谐；生动形象是指古诗的形象表现，要求形象生动、具象化；深远意蕴是指古诗的思想内涵和文化价值，要求思想深邃、文化积淀丰富。
古诗演唱的技巧和要求，主要包括声线掌控、情感表现、节奏韵律等。声线掌控是指古诗演唱时的音量、音色和音调掌控，要求恰如其分、动感十足；情感表现是指古诗演唱时的情感宣泄和表现效果，要求细腻感人、情感真切；节奏韵律是指古诗演唱时的节奏和韵律感，要求整齐划一、节奏紧凑。
总之，古诗是中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，有着深刻的历史和文化内涵，无论是创作、鉴赏还是演唱，都需要学生尊重和继承古代文化传统，同时也需要积极探索和创新。
古诗创作教学计划 篇5
古诗创作教学计划
古诗是中国文化瑰宝之一，具有悠久的历史和独特的风格。通过学习古诗，不仅能体验到古人的情感世界、热爱生命的精神，也能提高自己的文学素养和创作能力。因此，在中学语文教学中，应该注重古诗创作的教学。本文将制定一份古诗创作教学计划，以帮助学生更好地创作优美的诗歌。
一、 教学目标
1.了解古诗的基本知识和特点，掌握古诗的格式和结构。
2.掌握诗歌创作的方法和技巧，培养创新思维。
3.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
4.激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。
二、 教学内容
1.古诗的基本知识。包括古诗的来源、历史、类型和创作技巧等。
2.古诗的格式和结构。包括五言、七言、绝句、律诗等古诗的格式和结构，以及古诗的意境和语言特点等。
3.古诗创作的技巧。包括意境构思、语言表达、修辞手法、节奏韵律等创作技巧以及写作中需要注意的问题。
4.古诗鉴赏。
三、 教学方法
1.讲授式教学
通过讲解古诗的格式、结构、类型和创作技巧等内容，系统地介绍古诗的基本知识，帮助学生掌握古诗的创作技巧。
2.交流式教学
组织学生进行诗歌创作，互相交流、讨论、修改和完善。通过交流，帮助学生相互学习、提高创作水平。
3.实践式教学
带领学生到自然环境中或者名胜古迹中进行写景创作，通过感受自然和历史文化氛围，提高学生的写作感觉和语言表达能力。
四、教学流程
1.导入
通过古诗诵读和讲述，引入古诗创作的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解
讲述古诗的格式和结构，介绍古诗创作的方法和技巧，让学生掌握古诗创作的基本要素。
3.创作实践
让学生进行写作实践，在教师的指导和引导下，学生可以在课堂上或自习时间中创作古诗。
4.交流讨论
引导学生进行创作评估和交流讨论，突出语言的表现效果，交流修改意见。
5.总结提高
对本堂课开展的情况、学生创作表现进行反思总结和提高优化。
五、课程设计
1.主题：写一首五言古诗，以“春”为主题，表达对春天的感受。
2.活动设计：
（1）诗歌欣赏
教师让学生欣赏一些五言古诗，引导学生感受春天的气息和诗歌的韵律。
（2）语言讲解
讲解五言古诗的格式和结构，包括韵脚、字数、韵律、意境等要素，让学生了解古诗创作的方法和技巧。
（3）创作实践
以春天为主题，让学生书写自己的春天感受，根据具体情况进行诗歌构思和语言表达。
（4）交流讨论
让学生相互交流，并提出建议和意见，完善自己的诗歌。
（5）总结提高
让学生分享自己的写作成果，并进行总结反思，提高自己的创作水平。
六、反馈与评价
通过教师评价和同学评价相结合的方式进行评价，评价内容包括创意性、语言表达和意境表达等方面，通过评价，发现不足、提高水平，以达到教学目标。
七、教学总结
本教学计划以古诗创作为主线，结合欣赏、讲解、创作、讨论和反馈等环节，提高学生对古诗的理解和写作能力，同时也能激发学生对文学的兴趣，促进学生艺术修养的全面发展。此类教学计划可推广到其他语文教学环节，达到更好的教学效果。
古诗创作教学计划 篇6
古诗创作教学计划
教学目标：
1. 学生掌握古诗的基本结构，并能进行创作。
2. 培养学生的文学素养和创作能力。
3. 培养学生的审美情趣和文化意识。
教学内容：
1. 古诗基本结构的讲解。
2. 经典古诗的解析和欣赏。
3. 古诗创作实践。
教学方法：
1. 讲授法。
2. 分组讨论法。
3. 创作实践法。
教学过程：
第一节：古诗基本结构的讲解
1. 前置知识的讲解，如对什么是古诗，古诗的特点。
2. 授课教师以“清明”这个节气作为例子，讲解古诗基本结构。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。
3. 详细解析古诗的五言绝句基本结构：诗句数为四，每句五个字，每句有平仄之分，结构紧凑，语言简练，概括精炼。
第二节：经典古诗的解析和欣赏
1. 选择经典的古诗，如王之涣的《登鹳雀楼》、李白的《将进酒》等歌颂壮志豪情、热烈奔放的古诗。
2. 通过导读理解和分组讨论的方式，引导学生深入理解古诗的内涵和美感，提高学生的文学素养和审美水平。
第三节：古诗创作实践
1. 在学生深入理解古诗的基础上，设计个性化创作题目，如写一首古诗表达对家乡的思念之情、写一首古诗表达对未来的憧憬等。
2. 学生按照自己的感受和想法进行创作，创作完成后进行分组讲评，提供改进与优化意见。
3. 达到教学目标的同时，学生也提高了自己的文学素养和创作能力。
结语：
古诗是中华文化的精髓，也是中华传统文化的重要组成部分。通过古诗创作教学，学生不仅能从中获取美的享受，还能培养自己的审美情趣和文化意识，提升自己的文学素养和创造能力。
古诗创作教学计划 篇7
古诗创作教学计划
主题一：描写美好自然
《赋得古原草送别》 杜甫
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
这首诗是杜甫的《赋得古原草送别》，以古原的草木为表现对象，展现了自然的灵动与生机。同学们可以在这个主题下，走进生活与大自然之间，借鉴大自然的造化之美，落笔写出恬静婉转、优美值得的诗句。
主题二：描写人生情感
《登岳阳楼》 杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《登岳阳楼》是杜甫的代表作之一，通过描绘登楼的过程，表达了诗人的思乡之情，展现出了他对家园的深深眷恋。同学们可以在这个主题下，探寻内心情感，找寻自己生活中的感悟与感情，落笔写出深刻、感人的诗歌作品。
主题三：描写历史沧桑
《将进酒》 李白
银鸭白鹭晒翅，烟波江上使人忆。
桃花流水杳然去，别有人间万事。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
太公采薇，一处归尽老翁狂。
十年一觉扬州梦，赢得青楼腰间玉。
《将进酒》是李白的代表作之一，通过对历史与时代的回望，表现出对往事逝去的感慨，同时也表达了对未来美好的展望。同学们可以在这个主题下，对历史发展的变迁，人类文明与进步的探究，落笔写出铿锵有力、感人至深的诗歌佳作。
以上是古诗创作教学计划的三个主题，同学们可以根据不同主题，自由发挥、创意大放，创作优秀的古风诗歌作品。
古诗创作教学计划 篇8
一、主题：山水诗创作
山水诗是中国文化的瑰宝，深受广大文人墨客的喜爱。山水诗以传统文化为基础，发挥了写实性和想象性，以叙事手法和多元化的表现方式，传达出作者对大自然的热爱和思考，以及对生命和人生的感悟。本课程主要围绕山水题材，以范文鉴赏和创作实践为主线，帮助学生深入了解山水诗的特点和技巧，提高创作水平。
教学目标：
1.了解山水诗的传统意义和写作技巧；
2.阅读山水诗经典作品，了解诗歌的表现手法和意义；
3.通过模仿范文和创作实践，提高学生的诗歌创作能力。
教学内容：
1.山水诗的起源和发展；
2.读经典山水诗，掌握描写山水的技巧，如艺术修辞、意象运用、气质表现等；
3.创作山水诗，通过模仿和写作实践，培养学生的创意和表现能力。
范例鉴赏：
《登高》杜甫
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗以登山为主题，通过写自然景观和自身感受，表达出了作者对秋季景色的羡慕和对人生的感慨。诗歌采用自由诗体，表达出作者的不羁和自由。整首诗意境深远，气韵悠长，给读者留下深刻印象。
创作实践：
茂密的林木紧贴着峭岩，
瀑布奔腾的水势激起飞沫。
孤峰矗立在云海之上，
天地宁静，风声渐低。
我攀登至巅峰，
曾历过荆棘崎岖之路。
现在站在这里，
心情舒畅，眼前美景无边。
二、主题：人生诗创作
人生诗是诗歌创作中的重要方向之一，它以自然和人生为主题，表现出丰富的情感和思考。人生诗涉及到人生的各个方面，如人生的意义、人与自然、人际关系、个人经验等，是诗歌创作的难点之一。本课程将重点介绍人生诗的写作技巧和特点，通过范文鉴赏和创作实践，提高学生的诗歌创作能力。
教学目标：
1.了解人生诗的起源和发展；
2.读经典人生诗，掌握诗歌的表达方式和主题；
3.通过模仿“人生诗”经典和创作实践，提高学生的创意和表现能力。
教学内容：
1.人生诗的定义和特点；
2.读经典人生诗，掌握人生题材的表现技巧，如寓意、形象、美感等；
3.创作人生诗，通过模仿和写作实践，培养学生的创意和表达能力。
范例鉴赏：
《送元二使安西》王维
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
这首诗是王维的代表作之一，以送别为主题，表现出作者对友人的留恋和依依不舍。诗歌使用自由诗体，描绘了客舍的清新环境和离别时的感知。几句简短的诗句，却概括了整篇诗歌的主题和情感。该诗以简洁而优美的语言，博得了广泛的赞誉和喜爱。
创作实践：
人生与梦想,
这是我的信仰，
有过坚持和放弃，
又总结出一份宝贵的收获。
生命的价值在于追求梦想，
这是我们一步步前行的动力。
最后，
以后想起自己的岁月，
唯一的能量，
就是踏实追求自己的梦想。
古诗创作教学计划 篇9
古诗创作教学计划
一、教学背景
随着社会的不断进步，人们的审美需求和精神追求也在不断提高。古诗是中国文化的重要组成部分，它以其简洁、含蓄、优美的艺术表现形式，深受广大读者喜爱。因此，在中小学语文教学中，促进学生对古诗的学习和创作具有重要的意义。
二、教学目标
本教学计划旨在通过对古诗的学习和创作，帮助学生培养良好的语言表达能力和文学素养，提高学生审美水平和文化修养。
具体目标如下：
1.了解古诗的历史背景和基本特点。
2.掌握古诗的表现形式，理解诗歌艺术手法和修辞方法。
3.读懂古诗的内涵和意义，培养学生的审美意识和文化修养。
4.通过古诗创作，提高学生的语言表达能力和文学素养。
三、教学内容和方法
1.教学内容
（1）古诗的历史背景与基本特点。
（2）诗歌基本要素：意象、意境、情感和语言。
（3）古诗的艺术手法和修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、借代等。
（4）古诗创作实践，鼓励学生独立思考、自由发挥，通过创作表达自己的情感和思想，提高语言表达能力和文学素养。
2.教学方法
（1）讲授法：通过讲解和课堂演示，让学生了解古诗的历史背景、基本特点、诗歌基本要素和艺术手法等。
（2）阅读法：通过选取精选古诗，让学生理解古诗的内涵和意义，提高学生的审美能力和文化修养。
（3）创作法：通过多种形式的创作实践，引导学生自由发挥，创作出丰富多彩的古诗作品，从而提高学生的语言表达和文学素养。
四、教学步骤
1.导入环节
教师可通过讲述古诗的历史背景和基本特点，让学生了解古诗的发展历程和基本特点。
2.学习环节
（1）诗歌基本要素：让学生了解诗歌的基本构成要素，如意象、意境、情感和语言。
（2）古诗的艺术手法和修辞方法：让学生掌握古诗的表现手法和修辞方法，如比喻、拟人、夸张、排比、借代等。
（3）阅读精选古诗：让学生认真品味古诗，理解古诗的内涵和意义，提高学生的审美能力和文化修养。
3.创作环节
（1）创作主题的确定：教师可根据学生的实际情况，选取符合学生兴趣和能力的古诗创作主题，如“初冬寻叶”、“夏日游园”等。
（2）诗歌创作的引导：通过多种形式的创作引导，让学生自由发挥，创作出丰富多彩的古诗作品，如课堂创作、小组合作创作等。
4.总结评价
教师可对学生的创作进行评价和指导，并让学生相互分享和欣赏自己的作品，以此提高学生的语言表达能力和文学素养。
五、教学评价方法
1.教学中考查：教师可通过课堂提问、讲授等方式，对学生的掌握程度进行考查。
2.课后作业：教师可布置课后作业，要求学生写古诗、分析古诗并撰写读后感等。
3.学生成果展示：学生可以通过多种方式展示自己的古诗作品，如朗诵、展览等。
六、教学资源和条件
1.教学资源：精选古诗、古诗研究资料、诗歌创作素材。
2.教学条件：普通中小学教室、课桌椅、投影仪等。
七、教学亮点
本教学计划主要特色是通过阅读、理解和创作精选古诗，让学生深入了解古诗的基本特点，掌握古诗的表现手法和修辞方法，提高学生的语言表达能力和文学素养，引导学生对优秀文化遗产进行认识和欣赏，同时也有助于培养学生的审美能力和文化修养。
八、教学心得
在本次古诗创作教学中，我们遵循了“学以致用、循序渐进”的原则，通过多种教学方法，如讲授、阅读和创作等，让学生逐步了解古诗的基本要素和艺术修辞方法，培养学生的语言表达能力和文学素养。通过实践创作，学生不仅更好地掌握了古诗的表现形式，而且也提高了自己的创作能力，增强了学生的自信心和文化自觉性。
古诗创作教学计划 篇10
古诗创作教学计划——以“春风送暖”为主题
一、前言
古诗作为中国文化的重要组成部分，不仅具有鲜明的民族特色，还是文学艺术的珍品。在学习古诗的过程中，不仅能提升学生的语文水平，还能增进学生的人文素养。本计划以“春风送暖”为题，旨在帮助学生掌握古诗创作的基本技能，同时感悟春天的美好。
二、教学目标
1.了解古诗的特点和创作方法。
2.学会如何用诗歌表达自己的情感和心情。
3.感受春天的美丽与神奇，体现出春天的形象和特质。
4.发挥创造力，提高写作水平。
三、教学内容
1.古诗创作的基本技巧。
2.关于春天的形象和特质的介绍
3.诗句赏析和练习
四、教学方法
1.讲授+实践：老师通过课堂讲授，教给学生古诗创作的基本技巧，并让学生动手实践；
2.导读+写作：老师通过阅读文学作品，帮助学生了解春天的特点和形象，并进行小组或个人写作讨论；
3.互动+评价：老师带领学生进行诗句的赏析，并针对学生写作的成果进行评价和指导。
五、教学步骤
第一步：导入
1.在黑板上画一张春天的图画，帮助学生感受春天的气息。
2.播放一段春天的音乐，营造春天的氛围。
第二步：讲授古诗创作的基本技巧
1.介绍古诗创作的特点，并引导学生感悟诗歌中的情感和寓意。
2.向学生简单介绍古诗的构成要素：格律、韵律、节奏和韵脚等。
3.针对学生的词汇积累和表达能力，进行创作技巧的指导和讲解，帮助学生找到恰当的表达方式。
第三步：介绍春天的形象和特点
1.领学生感受春天的气息，教育他们了解春天的特点和形象。
2.向学生介绍春天中常见的花、草、风景等元素，并带领学生通过诗歌感悟春天的美丽和神奇。
第四步：诗句赏析和练习
1.向学生介绍古代名家的春天诗句，并进行讲评分析。
2.通过教师的激发，学生们表达诗歌。
第五步：交流和评价
1.在小组中展示学生们的创作成果，并进行交流与讨论。
2.引导学生对他人的创作进行评价，并帮助他们认识到自己的不足之处，进一步提高写作能力。
六、教学效果评价
1.学生完成课后作业，完成一篇相关的创作稿件。
2.学生能够熟练掌握古诗创作的基本技巧和方法。
3.学生对春天的形象和特质有更深刻的理解。
4.完成评价和反思，纠正个人存在问题。
七、课堂反思
通过对古诗创作和春天教学这类主题的教学计划设计，我认为，本计划设计对于通过导读和实践来促进学生创作能力的提高和人文素养的增强具有一定的参考和启示意义。此外，在教学过程中，我还注意了不同层次学生的实际情况和需求，从而设计了具有针对性的课堂实践和评价方法，以便更好地促进他们的学习和发展。因此，我很希望这些工作能够起到确实的效果，帮助更多的学生喜欢和掌握古诗这一传统文化艺术，并增加自己的人文素质。
古诗创作教学计划 篇11
古诗创作教学计划
一、教学目标
通过“古诗创作教学计划”的实施，旨在培养学生的创作能力和文学素养，让学生在创作中感受古代文化的深刻内涵，进一步了解古代文化的魅力和价值，提高学生对古典文学的欣赏和理解能力。
二、教学内容
1. 古诗形式特点的讲解：由老师讲授古诗的七绝、五言、七言等形式，介绍其特点和要点，使学生了解古诗创作的形式限制与韵律要求，为后续的创作提供技巧和帮助。
2. 古诗鉴赏：让学生从背景、情感、结构三个方面分析古诗鉴赏，分析诗歌作者的意图和情感表达，从而提高学生对古诗的欣赏和理解能力。
3. 古诗创作：选取一些适合初学者创作的主题，如“清明时节雨纷纷”、“山水画卷”、“忆江南”等，让学生按照古诗的形式和要求进行创作。
4. 课堂展示和评选：将学生的作品进行展示和评选，鼓励学生展示自己的才华和创造力，提升创作的自信心和成就感。
三、教学流程
1. 第一节课
主题：古诗形式特点的讲解
教学内容：
1）古诗形式的基础知识介绍
2）介绍古诗的词牌、韵脚等知识
3）学生朗读经典古诗
教学目标：让学生了解古诗创作的形式限制与韵律要求，为后续的创作提供技巧和帮助。
2. 第二节课
主题：古诗鉴赏
教学内容：
1）选取经典古诗进行鉴赏
2）从背景、情感、结构三个方面分析古诗鉴赏
3）让学生分析诗歌作者的意图和情感表达
教学目标：提高学生对古诗的欣赏和理解能力，深入了解古代文化的魅力和价值。
3. 第三节课
主题：古诗创作指导
教学内容：
1）选取适合初学者创作的主题进行指导
2）讲解如何选取词牌、韵脚及押韵的方法
3）讲解如何选取词语进行组词和填词的方法
教学目标：让学生能够了解如何选取词牌、韵脚及押韵的方法，提高学生的古诗创作能力。
4. 第四节课
主题：课堂展示和评选
教学内容：
1）学生进行古诗创作
2）学生课堂展示和评选
教学目标：鼓励学生展示自己的才华和创造力，提升创作的自信心和成就感。
四、范文展示
1. 清明
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
2. 山水画卷
疏影横斜水清浅，
暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，
粉蝶如知合断魂。
3. 忆江南
再回首，半生红尘恋，
寂寞清愁，泪眼千行。
巴山蜀水，浓翠欲滴，
江南烟雨，风情万种。
【总结】“古诗创作教学计划”能够培养学生的创作能力和文学素养，让学生在创作中感受古代文化的深刻内涵，进一步了解古代文化的魅力和价值，提高学生对古典文学的欣赏和理解能力。同时，范文的展示和评选，鼓励学生展示自己的才华和创造力，提升创作的自信心和成就感。
