【#实用文# #幼儿园小班分类教案精品六篇#】关于新入职的教师而言，教案和课件的重要性不可忽视。在编写教案和课件时，教师不能草率对待。教案是促进教师与学生之间教育教学交流和互动的重要工具，那么，如何编写出优秀的课件和教案呢？请你收藏小编整理的“幼儿园小班分类教案”类文章，希望对你有所启示。同时也欢迎您收藏我们的网站，以便随时获取最新的资讯！
幼儿园小班分类教案 篇1
【活动目标】
1、启发幼儿说出卡片上物品的名称及用途。
2、初步学习将相同用途的物体归类。
【活动准备】贴绒图片、水果、衣服等。
【活动过程】
一、活动开始。(认识物品，知道其名称和用途。)
师：小朋友们好，今天商店里来了很多货物，我们来看看，商店里面都有些什么，你们知道他们的名字吗?知道的小朋友举手告诉老师。
(幼儿回答，老师总结。)
师：对啦，商店里有棉衣、鞋子、裤子、苹果、橘子、你们都知道他们有什么用呢?
谁来说说这些货物都有什么用?
棉衣、鞋子、裤子用来做什么的呀?
棉衣、鞋子、裤子我们是用来穿的，我们每个人都会穿棉衣、鞋子、裤子。苹果、橘子我们又是用来做什么的呢?
苹果、橘子是用来吃的。
二、基本部分。
(按用途将实物卡片分类)
师：这些物品有的是用来吃的，还有的是可以穿的，你们想哪些物品可以放在一起，为什么?
现在老师请一个小朋友到前面来摆放图片。在摆放图片的时候你们要边说变送，当你送苹果、橘子的时候你要说：苹果是吃的，橘子是吃的。
送衣服的时候就要说棉衣是穿的、鞋子是穿的、裤子是穿的。
师：老师喜欢上课发言先举手的宝宝，现在呢，老师要请XX小朋友下来，我们看看他分的对不对。
(请幼儿上前来操作，老师及其他幼儿在一边观察。)
当小朋友送完的时候，老师在一边请其他的小朋友来检验并说：他放得对吗?从里可以看出他是对的?
引导幼儿说出：棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起。
苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把它们放在一起。
师：刚才小朋友都说的很对，棉衣、鞋子、裤子是用来穿的，所以我们可以把它们放在一起，苹果、橘子是用来吃的，所以我们就把苹果、橘子放在一起，我们是按照物品的用途来分类的。
三、活动结束。
幼儿园小班分类教案 篇2
1.激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
2.培养观察、比较和操作能力。
3.能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
1.调动幼儿情绪。
老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
1.幼儿自由探索给小棒排序。
请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
2.教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
（1）先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
（2）然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的`、长的、最长的顺序给物体排队的。
（3）让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
（1）正排序是从短到长，一个比一个长。
（2）逆排序是从长到短，一个比一个短。
1.请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
2.教师小结，自然结束。
幼儿园小班分类教案 篇3
【活动来源】
众所周知，水果是幼儿经常接触的一种食物。在秋天这个丰收的季节里，水果随处可见，它们种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。如：常见的苹果、香蕉、橘子、葡萄、梨等。这些颜色不一，大小不一的水果给孩子们带来无限的惊喜和好奇，设计苹果分类的科学活动，能够满足孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在水果多彩的世界里。又如《纲要》中所说“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的长远发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
【活动目标】
1、能排除大小的干扰，按红、绿颜色对苹果进行分类。（重难点）
2、积极参与活动，体验采苹果和分苹果的乐趣。
【活动准备】
1、果园布置，苹果（大小不等，合计60多个，有红色和绿色）
2、幼儿每人一个盒子，里面放3个苹果，放在椅子底下。
3、刺猬头饰、红、绿颜色的篮子各一。
【活动过程】
一、摘苹果。
教师做刺猬妈妈，小朋友做刺猬宝宝。
“孩子们，秋天到了，果子成熟了，妈妈带你们摘果子去。”走进果园。
“果子长在那么高的树上，我们怎样才能摘到呢？”“对，用力向上跳，孩子们跳跳看。”
摘好一个苹果后请小刺猬回家。
二、区别颜色，初步感知分类。
“宝宝们，看一看，你们摘到了什么颜色的苹果？”请一个小朋友上来，“宝宝，你的苹果是什么颜色的？”（绿色的苹果宝宝）那我们和绿苹果宝宝问个好吧。“绿苹果宝宝在哪里？绿苹果宝宝在哪里？请把绿苹果宝宝举起来。”
你摘到什么颜色的苹果宝宝？（红苹果宝宝，方法同上）
重复几次。
三、给苹果宝宝分篮——颜色对应，操作中学习分类。
1、宝宝们摘到了许多的苹果，妈妈想把这些苹果来分一分，( )你们愿意帮助妈妈吗？（出示颜色标记——绿篮子和红篮子）
2、把绿苹果宝宝放到绿篮子，红苹果宝宝放到红篮子。（分批摆放苹果）
3、小结：宝宝们真能干，帮妈妈分好了苹果，妈妈真开心。绿苹果宝宝放在绿篮子里，红苹果宝宝放到红篮子里，真好。
四、帮助妈妈——在操作中进一步巩固分类。
1、妈妈这里还有许多的苹果，请宝宝们帮忙，给苹果宝宝按绿色、红色分一分。
2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片苹果。
3、操作后简单讲评幼儿操作情况。
五、延伸活动，激发继续探索的兴趣。
1、请幼儿按红、绿两种颜色排排队。
2、我们到外面去找一找还有哪些颜色的水果宝宝。
幼儿园小班分类教案 篇4
中班数学《学习8的形成、数数、认识数字8》
活动目标：
1.按图形规律排序。
2.培养幼儿观察力和学习数学的兴趣。活动准备：
数学学具盒、幼儿活动材料《教学》第18页《各色各样的花》．水彩笔。活动过程：
一、根据要求摸花
1.出示装有花朵图片的神秘箱。请个别幼儿根据教师出示的数字卡片摸出相应数量的花朵图片，并数一数摸得是否正确？如，摸3朵、4朵、5朵。
2.这些花都一样吗?什么方不同7你能把一样的花放在一起吗?数数每种花各有多少朵。
二、给花儿分类 1.引导幼儿将花朵分类。
2.同伴之间交流分类的标准，说说自己把什么的花放在了起。
3.帮助幼儿明确按不同的标准，就有不问的摆法。如，有的按颜色分，有的按花瓣数分。
三、各色各样的花
1.出示幼儿活动材料《数学》第18页《各色各样的花》，引导幼儿把相同的花圈起来，数数有几朵。
2.引导幼儿挂花的数量，在中间圆盘的合适位置．画出相应数量的圆点，或贴上数字粘纸。
3.引导幼儿认识具体物体、圆点与抽象数字之间的对应关系，知道它们能表示同
四、学具和操作
1.迅速翻到黄色底块，辨认第一行、第二行、第三行。2.迅速翻到橙色底块，辨认大小、高矮、粗细、厚薄、多少。活动反思：
这个活动我们结合了建构数学教材，这样孩子们在操作中又有一个让他们 欢迎幼教同行们添加幼教联盟-欧阳老师的微信：3231821756，QQ同号
能具体来操作的东西，这样也非常的好。因为学具是动手操作和观察，没有书写，画一画，现在通过建构的数学教材进行画一画，让孩子更深刻所在。
幼儿园小班分类教案 篇5
小班数学教案《按物体特征分类》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中，让幼儿能发现物体的特征并进行分类排序，乐与参加数学活动，学会根据物体特征做标记，快来看看幼儿园小班数学《按物体特征分类》含反思教案吧。
目标：
1.乐与参加数学活动
2.能发现物体的特征并进行分类排序
3.学会根据物体特征做标记
4.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
准备：
1.教具：彩色鱼9条（由3种颜色组成，大中小各3条）鱼缸图片3张，红、黄、蓝三色标签各一份
2.学具：幼儿用彩色鱼，人手9条，形状颜色同教具相同
过程：
一、念儿歌进教室
边念儿歌（附后）边做动作进教室，为下面的活动做铺垫。
二、出示教具（集体活动）
1.出示彩色鱼，无规律排放
师“今天老师带来了几位小客人来到我们苗9班，小朋友们想知道是谁吗？”
2.引导幼儿发现彩色鱼的特点
“我们来看看这些小鱼好看吗？它们都有些什么颜色？它们的颜色都是一样的吗？我们来看看它们还有什么不同啊？”
三、出示学具（个别活动）
“小鱼们今天遇到一个难题，想请我们聪明的小朋友帮帮它们，好吗？刚刚小鱼们看到我们小朋友进教室的时候排队排的很整齐，它们也想排个队，请小朋友们帮它们也排个队好吗？”
幼儿按照自己的想法为彩色鱼排列，教师巡回指导。活动结束后收学具，放回学具袋并且放回椅子下面。
四、交流小结
师“刚刚我发现有很多的小朋友都用了很多的方法来为我们的小鱼排队，那我想请几位小朋友上来将你的方法排给其他小朋友看看”
请2—3位幼儿示范。
小结：彩色鱼的排列可以是按照从大到小，从小到大，相同颜色放一排，花纹相同的放一排等方法进行不同的序列。
五、学习制作标记
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：分类，是指按照种类、等级或性质分别归类。语出《书·舜典》附亡《书》序:“帝厘下土，方设居方，别生分类，作《汩作》。”
幼儿园小班分类教案 篇6
1．在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别．
2．培养学生初步观察、想象和表达的能力．
3．在活动中培养学生探讨和与人合作的意识．
今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？
2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？
1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？
小狗高高的、瘦瘦的．
小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．
1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．
3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？
（1）有六个面；
（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．
有什么特点？
与长方体有什么不同．起个什么名字？
5．你是怎么区别长方体和正方体的？
6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？
2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？
圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．
5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？
今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）
游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．
1．用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．
今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？
教案点评:
本节课教学导入 采取如何记住学生最喜欢的小猫、小狗的样子来进行的，紧紧抓住学生的注意力，学习记忆方法，吸引学生学习新知识。接着以小猫和小狗的问题为线索认识物体。教学过程 集知识性、趣味性、活动性为一体，充分调动学生的主动性、创造力，发挥学生的想象力。教学中给学生创设动手、动脑、动口的机会，做到精心创设教学情景、以情促动、以动激趣、以趣求知，做到思考与实践、讨论与交流相结合。
教学中给学生充分的学习空间，让学生积极的动手摸一摸，开口数一数，用眼睛观察物体的样子，猜一猜物体的'形状，在个人思考的基础上进行小组交流，使学生在观察中思考，在区别中记忆。同时教学的最后安排小建筑师的游戏，目的在于让学生有空间的感觉，同时发挥学生的想象力和创造力，使他们建立自细心，对数学产生浓厚的兴趣。
1．通过观察、操作等活动，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，
知道它们的名称，能辨认这几种物体，发展学生的空间观念．
2．经历直观认识物体的过程，并在合作交流中获得良好的体验．
3．在活动中培养学生观察、比较、动手操作及小组合作的学习能力．
使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，发展学生的空间观念．
同学们，今天老师为大家请来了许多你们喜欢的小伙伴，你们瞧，有积木、皮球、还有橡皮泥呢！我们要和这些小伙伴共同走进美妙的数学世界，去认识大自然中很多美好的物体，如果你们很高兴就向老师招招手！
1．你们看，老师把它们分别放在了你们的学具盘里，请各小组同学商量一下，能把这些小伙伴分分类吗？再说一说你们为什么这样分，好吗？
（2）按颜色分：把红色的分在一起，黄色的分在一起，花的放在一块；
（3）按形状分：把长的放在一起，方的放在一起，象柱子似的放在一块，球放在一起；（4）按大小分：把大的放在一起，小的放在一起
你们真聪明，想出这么多的分类方法！今天，我们先来研究按形状分的这一类，他们就是按数学眼光来分的．
1．选一个你最喜欢的小伙伴，看一看，摸一摸，说一说它的样子，再为它起一个好听的名字，好吗？
我们先把长方体放在盘子里，再把圆柱放在长方体的旁边，盘子里还缺谁呢？
学生闭上眼睛，教师说物体名称，学生想象它的样子，并用手比划出物体的样子
教师：我这里有一个神奇的袋子，你们想知道里面有什么吗？请听好游戏规则，先闭上眼睛，把手伸进袋子里，摸到一个物体后说出它的名字，再拿出来让同学验证，说对了我们用掌声来祝贺他．先从1号同学开始活动．
教师：由一名同学指定大家在袋子里摸出具体形状，摸对了，小组同学用自己喜欢的方式称赞他，从1号开始轮流活动．
1．数一数，这个机器人是由哪些形状的物体组成的？
小组合作，用学具盘里的物体，搭出一件作品，并说一说用了什么形状的物体、各是多少个，以及搭建的作品的名称等．
用橡皮泥捏出自己最喜欢的形体，进行展示交流．
教案点评：
本节课较好地体现了新课标倡导的教学理念，突出体现在：
1、注重创设丰富多彩的活动，调动各种感官认知物体。
认识物体一课的学习，既有知识目标，又有过程性目标。因此不能把这节课仅仅作为一个知识点，让学生根据“标准答案”去识别，而应创设孩子们喜欢的活动，让他们通过看一看、摸一摸、说一说等活动逐渐认识物体，体会各种物体之间的区别。本节课从开始的“分类”活动，到“命名”活动 ，再到“神奇的袋子”游戏，都是建立在儿童认知特点的基础上设计的，这样的活动能够较好地体现地“三维目标”，使学生在获得数学知识的过程中体验学习的快乐。
2、鼓励学生用自然的语言描述各种物体的形状。数学概念的形成需要一个过程，过去的教学往往追求精确程度等，因而教师说得多，学生模仿得多。而本节课则鼓励学生根据自己的感知，描述对物体的认识，这是学生积累发展空间必须经历的过程，这样的学习是有效的学习。
3、注重通过小组合作学习，发展学生的合作意识。小学生的合作意识必须一点一滴地培养，本节课设计的活动大多是在5人左右的小组中完成，这对帮助学生建立合作意识，在活动中达成共同遵守的规则是很有益的。
1．通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识．
1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
2．将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征．
3．另外一个学生根据特征说出积木的名称．
4．交换说和猜的角色．
5．每猜对一次加一分，得分高者即为优胜者．
这个游戏还有另外一中玩法．
1．教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生．
2．将积木放入课桌中，其中一个学生任意说出一种一种几何体的名称．
3．另外一个学生从课桌中摸出相对应的积木．
4．交换说和猜的角色．
1．每人用橡皮泥捏3个图形，一个正方体，一个一般的长方体，一个特殊的长方体，一个球，一个圆柱．
2．每个小组评出一个优秀作品参加全班的评选．
3．全班评出一、二、三等奖．
