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2024我生气了教案

2023-12-25 09:16:32 生气了教案

【#实用文# #2024我生气了教案#】观看好工具范文网编辑整理的这篇文章标题为“我生气了教案”,作为老师,其中一项职责是制作教案和课件,但教案课件中的知识点必须精心设计。深度挖掘教学资源对于教案的撰写起到积极的促进作用。值得一提的是,在本次演讲中所提出的观点仅供参考,并非代表所有人的意见!

我生气了教案 篇1

目标

1.理解菲菲情绪变化的过程及其原因,知道生气是一种正常的情绪表现。

2.遇到不愉快的事情能尝试自我调节情绪。

准备

红、黄、蓝三张彩色纸。

过程

1.菲菲怎么了。

菲菲是个女孩,平时非常快乐。可有一天,她非常生气。

引导幼儿观看教师表演的菲菲生气的情景表演。瞧,她喘着粗气,胸口一起一伏,眼里好像要冒出火来。你们知道她为什么生气吗?

2.菲菲生气了。

完整倾听故事一遍。

菲菲为什么生气?

你从哪些地方看出菲菲很生气?

菲菲生气时想做的事情真的做了吗?你觉得应该做还是不应该做?为什么?

菲菲最后是怎么做的?什么使她不再生气了?

再次欣赏故事一遍。

出示红、黄、蓝三种彩色纸,引导幼儿根据故事发展的三个阶段,选择用相应颜色的纸来表示相应的情绪,并说说为什么。

3.我生气时。

你生气时像菲菲那样吗?你当时是怎么想的?

是什么事让你那么生气、委屈的?你能让我们大家看看你生气的样子吗?

人人会生气,生气并不可怕,重要的是能不能像菲菲那样想办法不再生气。

带领幼儿来到产外,观看蓝天、白云、大树,听听鸟叫等,说说自己的感受。

建议

1.生活中,幼儿之间经常会因为争抢玩具等事情闹矛盾,故事中菲菲的情绪变化过程描写得非常逼真,能引起幼儿的情感共鸣,给幼儿良好的暗示。

2.应结合日常生活,引导幼儿正确对待自己的情绪,设法摆脱愤怒的情绪,重新使自己快乐起来。

附:菲菲生气了

菲菲抱着小布熊玩过家家,玩得正开心时,淘气的小表姐来了。小表姐一把夺走了布熊。

菲菲说:还给我!

不!小表姐抱着布熊跑了。

菲菲看着妈妈,希望妈妈能说几句公道话。可是妈妈却说:就让表姐玩一会儿吧!

菲菲生气了,非常生气。她喘着粗气,胸口一起一伏,眼睛里好像要冒出火来。

她想踢、她想打、她想尖叫,她想把所有的东西都砸掉。

茶几上有一个杯子。乒!把它砸掉水和碎玻璃到处飞。

桌子上有一个鱼缸。乒!把它砸掉金鱼在地板上蹦跳。

还有衣柜上那面大镜子,哗啦!把它砸掉以后,妈妈再也别想照着镜子看来看去臭美啦。

这些都是菲菲脑子里想出来的,其实菲菲什么也没做。可她真的非常非常生气!

菲菲呼呼地喘着粗气,心里好像有一座正在爆发的火山。她觉得喉咙里呼出来的气就像长长的火苗。火会烧着被子,烧着家具,烧掉一座大楼。

最后,整个城市都烧得通红通红的。

这一切都是菲菲心里想的,因为菲菲太生气了。

菲菲忍不住委屈从家里跑了出来。她一直跑,一直跑,一直跑到再也跑不动。然后,她坐在一块大石头上哭了一会儿。

她看看石头,看看大树,又看看灌木丛里的小花。她听见了鸟叫。

她抬起头看看蓝天和白云,微风轻轻吹着她的头发,摸着她的脸蛋

菲菲觉得好多了,她慢慢地往家里走去。

这时,菲菲已经不生气了。(根据同名故事改编)

我生气了教案 篇2

活动目标:

1.知道生气是一种正常的情绪,每个人都会生气。

2.了解生气会给人带来不良影响,学习并尝试较好地调节自己生气的情绪。

活动准备:

PPT,箱子

活动过程:

一、 导入:

小朋友们好,今天老师跟你们讲个故事,叫做《我不生气了》,让我们一起看一看(播放PPT)

二、活动过程

小兔子生气了

1.小朋友们看一下这只兔子看起来心情怎么样?(生气)你从哪里感觉到它很生气?

2.我们一起来看看小兔生气成什么样子了(播放PPT)

(1)你看出来小兔子怎么样了,谁来表演一下小兔子生气时的样子。

(2)我们来听听小兔子是怎么说的(播放PPT)

(3)小结:从别人的表情、动作可以感觉到一个人的

心情,看来小兔子真的好生气呢!

3. 猜测小兔子会因为什么事情这样生气呢?看看,小兔到底为了什么事情生气呀!(播放PPT)

4.小结:被人嘲笑、错怪,有人故易来捣乱,确实是会很生气呢!

我也会生气

1.你也有这样生气的时候吗?你遇到什么事情会特别生气呢?

2.告诉大家你会为什么事生气?

3.出示箱子:老师这里有个装生气的大箱子,让我们把让人生气的`这些事装到箱子里去吧!

我不想生气

1. 你感觉人生气了,心里装了个大火球舒服吗?生气对人有些什么影响呢?

2.一直生气可不好,可不能让生气的大火球伤到我们自己,那生气的时候,有什么好办法可以让自己不生气呢?

3.看看小兔子有些什么好办法吧(播放PPT)

(1)小朋友看到小兔子是怎么做的了吗?

(2)呼——吸——,请幼儿学着做安安静静地独自呆着,在一个自己喜欢的地方。去和关心你的人说说你这么生气到底是为什么。

(3)你知道了什么新的方法?让我们随着小兔子一起来试一试 。

4.继续阅读故事(播放PPT),体会气消后的愉快心情。

三、活动延伸

你生气的大火球还在吗?原来,生气是可以用有用的办法赶跑的,我们都不想生气,那就让我们愉快地和大家再见吧!

我生气了教案 篇3

绘本解读

这个故事讲的是苏菲和姐姐争玩具,生气了,冒火、发脾气,后来跑出去,来到大自然里,不多久气消了,回来后一切恢复了平静,这个故事非常简单,它就写出一个孩子由生气到气消的复杂心里过程。

通过这个故事,孩子们会在比较中发现,生活中我们总会遇到些不顺心的事,也时常会生气,但在情绪不加以控制的情况下,我们再也看不到生活中美好的一面;当我们心情平静时,我们往往能发现生活中被我们忽略掉的美好,从而获得幸福、快乐的感受。进而懂得负面情绪需要我们采取一种正确的方式或方法来宣泄,那样才会获得快乐、幸福的感觉,才会发现生活中的美无处不在。

教学目标

1.通过观察,了解故事的大概内容。

2.通过对比、联想,感受苏菲生气时和心情平静时周围景物的不同。

3.联系生活实际,正确处理负面情绪,发现生活中的美。

教学过程

一、质疑题目,激趣阅读

1.出示ppT《苏菲生气了》封面

质疑:苏菲是谁?为什么生气?

随机处理作者和获得荣誉奖项

学生通过观察封面、课题,会自然而然地获得关于故事的某些信息。但这些信息又不够完整,我们在此引导学生将这些信息整合后,提出自己希望知道的答案,从而更大地调动了孩子们阅读故事的积极性,同时也在训练孩子怎样读故事,怎样读懂故事。

二、创设情境,走进故事

1.出示ppT苏菲在玩玩具。

思考:苏菲把黑猩猩放到玩具卡车上,她们准备到什么地方去玩呢?

通过情感移植,使学生走进文本,走进苏菲的内心世界,为理解后面的故事情节坐好铺垫。

2.出示ppT苏菲的玩具被抢。

质疑:这时,姐姐来了你看到什么了?

猜想:此时,倒在车上的苏菲会怎么想呢?

学生通过观察,会发现苏菲受伤倒在车上,姐姐抢过玩具后没有理会摔倒的妹妹,家里的宠物猫在这场战争中受到惊吓。进一步迁移学生的情感,拉近人物和学生的距离。

3.出示ppT苏菲生气时的四幅画面

评价:快看看苏菲的样子,请用一个四字词语来形容或用一个二字词语来形容。

由于这四张图片画面比较夸张,学生很轻易就会感受到红色所代表的愤怒的情绪,充斥着整幅画面。从而渗透给学生一个认识:当人们生气时,不仅面貌丑陋,而且让人感到害怕。

猜想:此时苏菲会做什么呢?

情感迁移,进一步引导学生认识到负面情绪不仅让我们变得丑陋、可怕,而且很容易让我们作出错误的决定。

4.出示ppT苏菲离家出走的三幅画面

观察:苏菲,你看到了什么呢?这些树木和你平时到树林里玩时看到的一样吗?

通过引导观察,帮助学生认识到当负面情绪控制我们的大脑时,(教案.出自:.教案网.)我们平时所看到的美丽的事物也就随即变得丑陋、狰狞了。

5.出示ppT老山毛榉树的三张图片

解疑:老山毛榉树是一种在美国和欧洲经常见到的大树的名字。就像我们中国常见的杨树一样,枝繁叶茂,高大粗壮。

猜想:苏菲爬到这棵高大的老山毛榉树上后会看到什么呢?

配乐想象:苏菲看到这么美丽的景色,会想到什么呢?

启发想象,在情境中引导学生借助发现生活中的美丽景色,陶冶心灵,排解负面情绪。

6出示ppT回家路上和迷失在树林的对比图

对比质疑:当苏菲和家人大吵一架后,愤怒的她毅然跑进森林,现在心平气和的她决定要回家了。你们发现有什么变了吗?

配乐想象:是呀,苏菲一边走一边对树林笑,对小动物唱。她为什么这么高兴呢?

学生通过对比,会发现当苏菲心情舒畅后,看到的树林又变得那么明亮、可爱,仿佛在对苏菲点头微笑。从而让学生认识到,情绪可以影响我们看到的世界。只有健康的情绪才会让我们发现世界的美丽,从而获得更愉悦的心情。

猜想:欢蹦乱跳的苏菲此时回到家里,又会发生什么事呢?

7.出示ppT温暖的家庭三幅画面

猜想:看图,家人们对苏菲说的第一句话会是什么呢?

评价:苏菲的家里有一股什么味道呢?

质疑:苏菲的画里都画了什么呢?为什么要画树呢?

继续情感迁移,渗透给学生善于利用生活中美好的事物,排解内心的负面情绪,珍惜家庭的和睦。

三、结合生活,评价人物

1.当苏菲的玩具被姐姐无情抢走后,我们看到了一个(可怜)的苏菲;

当妈妈也站在姐姐一边指责苏菲时,我们看到了一个(可怕)的苏菲;

当气愤蒙住了苏菲的眼睛,我们看到迷失在大森林里的(伤心)的苏菲;

当大自然用它宽广地怀抱温暖了苏菲,我们看到走在回家路上的(高兴)的苏菲;

当一家人又像以前一样坐在一起玩起有趣的拼图游戏,我们看到了爸爸怀抱中(幸福)的苏菲。

2.你喜欢苏菲吗?为什么?

以填空的方式,帮助学生重温故事内容。再次渗透绘本背后想要告诉我们的:愤怒的情绪,使美丽的事物变得丑陋。因此要学会调节自己的情绪,做个健康的孩子。

四、情感升华,重温绘本

1.总结:生气是生活中很自然的一件事,但通过《苏菲生气了》这个故事,我们找到了一个好办法,可以让我们摆脱愤怒带来的坏心情,再次发现生活中美好的一切,那就是走进大自然,净化我们的心灵。难怪这个故事在国际上获了大奖。

2.让我们一起再来读读这个故事。

趁热打铁,让《苏菲生气了》这个故事住进孩子的内心,让健康的理念住进孩子的内心,让更多的多姿多彩的绘本故事住进孩子的内心。

五、拓展延伸

1.生活中,宣泄负面情绪的方法很多,你一定也发现了不少。把自己的一个情绪小故事写下来,或画下来,和大家共同分享。

作文教学向来是学生比较头疼的,但是借助绘本教学,学生会自发地找到一个自己感兴趣的话题,以另一种形式将自己内心的想法真是滴记录下来。虽然这种作文形式并不正规,但是却培养了学生写作的兴趣。

我生气了教案 篇4

教学资料参考范本

撰写人部门

时间活动目标:

1观察图画,体验绘本故事中人物的情感;

2知道愤怒是一种正常的情绪,掌握一些控制和发泄情绪的好方法;

3.了解朋友生气时如何安慰他们。

活动准备:

绘本故事《小绵羊生气了》做成的***;**。

活动重点:

体验绘本故事中的人物情感。

活动难点:

掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程:

1、 引导孩子们进行活动,激发他们的兴趣。

老师:今天,老师给你们带来了两个好朋友。让我们看看他们是谁?

老师:不要戴叫莫莫的花。你好,莫莫!

老师:是茉莉花。老师:你好,茉莉!他们是好朋友,但是有一天,他们因为一个苹果而非常不开心。到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!

2、 讲述活动,感受绘本故事中人物的失望与愤怒。

(一)讲述故事第一片段,体验“等待”

老师:在一个美好的早晨,莫莫和茉莉在草地上玩耍。他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的,所以他试着跳来跳去。但不管他跳得多高,他都够不到苹果。

师:莫莫想到了一个好办法。他想:如果我对苹果说点好话,也许苹果会掉下来。猜猜他会说什么?

师:看,苹果掉下来了吗?莫莫继续等了又等,等睡着了。莫莫醒来看到苹果不见了。它在**?(幼儿观察**,自己讲述)

(二)讲述故事第二片段,体验“愤怒”

老师:你觉得莫莫的心情怎么样?

老师:你是来学莫莫生气的。

师:莫莫大喊:我要我的苹果!你也来学学莫莫大喊的样子。

老师:愤怒的莫莫现在变得很难看了。

师:他气得用力一跺脚,(动作)突然,“咔嚓”一声,地面裂开了,莫莫掉进了深深的洞里。

我生气了教案 篇5

教学目标:

1.通过阅读绘本《菲菲生气了》,使学生了解故事内容,认识生气是可怕的,大自然可以安慰愤怒的情绪,在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。

2.让学生学会观察,培养学生想象说话的能力。

3.在阅读中相机进行识字指导,鼓励学生自主识字。

教学重点:

1.感受绘本色彩运用的巧妙,培养学生想象说话的能力。

2.通过故事引导学生讨论,使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。

1.出示封面,引导学生读懂封面,认识菲菲、作者,认识字宝宝“菲”和“非”。

什么叫“非常非常生气”?(特别生气,十分生气,气极了,气得火冒三丈,气得吹胡子瞪眼,气得说不出话来……)

指导读好课题,表达出菲菲异常生气。

3.引导学生质疑:菲菲为什么会这么生气呢?她生气时干什么了?结果怎样?

1.第一幅图:菲菲在干什么?她跟大猩猩都玩些什么游戏呢?引导学生结合生活经验,描述菲菲与大猩猩的假想世界,体验玩耍时的快乐。

2.姐姐来了,发生什么事情?连续出示第2、3、4幅图,师读。

4.(出示第5幅图)“哼!这下菲菲可气极了!”菲菲气成什么样了?

鼓励学生仔细看图,描述生气的菲菲。

5.我们来看看,画面上用什么颜色来表示菲菲气极了?为什么要用红色呢?看来画家真了解小朋友们的心,她用颜色来表示你们的心情,知道你们生气的时候,心里是火,眼睛里是火,鼻子里是火,嘴巴里是火,整个人就是一团红红的火。

看到生气的'菲菲,你想到了哪些词?

书上是怎么写的呢?我们来看看文字,谁来读一读?

引导读文,理解“咆哮”。

7.这样的菲菲真让人担心,她接下来会怎么做呢?鼓励学生猜测。

三、自主阅读

菲菲有没有那样做呢?学生自主阅读,提出阅读要求:在读书时,要先读图画,再读文字,要边读边想。

学生读书,师巡视指导。

(苏菲感觉好难过,她耷拉着脑袋,瘦小的身躯走在长长的道路上,她感觉好委屈、好难受,伤心地流下了眼泪……如果你是苏菲,此时此刻你会想些什么?)

1.书读完了吗?谁来告诉我,最后菲菲还生气吗?是一下子不生气的吗?中间发生了什么事?

我们再一起去读一读,看看你有什么新的发现?

2.引导学生概括复述故事大意。

指导看图,展开想象:她看到什么?还会听到什么?(海浪声、海鸥叫声、鸟叫)她甚至闻到了什么味道?

这个广大的世界安慰了她。理解“安慰”,认识生字:慰。

小结:画家可真厉害,让我们不用看文字,也能从画面上感受到菲菲的愤怒、伤心与快乐!绘本阅读就是这么有趣,我们不光要读文字,更要读懂图画。

(1)终于到家了,菲菲推开门,高兴地大声地说:“我回来了!”啊,屋子里暖暖的,香香的,看见菲菲回来,每个人都很高兴。这里的暖暖的,香香的,就是“温馨”的意思。(板书“温馨” )

猜猜看,哪个字表示暖暖的,哪个字表示香香的?你是怎么知道的?

(2)你从哪儿看出家充满温馨?(引导学生说一说爸爸、妈妈、姐姐、小猫分别会干什么。)

你们还丢了一个人,谁?是啊,少了菲菲家还会温馨吗?

(3)出示第19幅图文:

只有一家人在一起,这个家才是温馨的家,才是暖暖的,香香的家。

好温馨的画面啊!整个画面全是暖暖的黄色。

家是爸爸关心的微笑,

家是姐姐真诚的道歉,

家是小猫轻轻的喵喵叫……

家永远是暖暖的,香香的。

(1)聊天讨论:菲菲终于不生气了,看来生气并不可怕,可怕的是我们生气时不能控制自己的情绪。现在我们回想一下,如果当时菲菲不跑出去,可能会发生什么事情呢?(想象说话)

小结:这样会伤害身边很多很多的人,会让自己的生活变得特别特别糟糕。所以希望小朋友们读完这本绘本之后,要尽量的少生气,要学会控制自己的情绪。

引导学生学会宽容、

1.在生活中,我们还会遇到令人生气的事情,我们有什么办法让自己不再生气呢?学生交流。

2.出示:

当你生气的时候,你可以试试下面的办法:

* 跟好朋友聊聊天; * 到大自然中散散步;

* 听听音乐; * 做做运动,画一幅画,或者看看书……

1.和家长一起读这个故事。

2.用画画的方式,表达你的一种心情(高兴、悲伤、苦恼……),注意颜色的选择。

我生气了教案 篇6

活动目标:

观察画面、描述故事主人公的生气情景。

了解主人公的情绪发展过程,知道自我调节情绪的方式。

活动准备:幼儿活动材料第一册第8-15页。小熊、长颈鹿形象的毛绒玩具或图片。

活动过程:

一、你们有生气的时候吗?哪些事情让你生气?

1.我们一起听豆豆生气的故事。教师完整讲述故事。

2.豆豆为什么生气?他说了什么,他的哪些动作表现了生气?

3.你的玩具让其他小朋友玩一会儿,你会生气吗?

二、分段进行理解

1.教师讲述故事第1段至和第5段,并配合肢体动作和神情的表现。

2.引导幼儿仔细阅读幼儿活动材料第1册《豆豆生气了》前5页画面。

3.豆豆生气的时候,肚子里的一团火呼呼地冒出来。你能看出来吗?

4.豆豆生气得跺脚、喘粗气,你能看出来吗?

5.豆豆把枕头踢到了谁的身上?

6.枕头踢到小熊和小鹿身上,它们心里难过吗?

三、豆豆怎样不生气

1.结合《豆豆生气了》后三页画面,教师讲述故事。

2.教师抚拍、安慰毛绒玩具:别生气,别难过。

3.引导幼儿模仿教师的动作与言语。

4.豆豆深呼吸,“吸——呼——”又看看蓝天和白云,慢慢地就不生气了。

教师小结:我们也像豆豆那样深呼吸,想着天上的白云柔柔的,软软的。我们也就会不生气了。

四、我的豆豆

如果你是豆豆,你觉得这样做好吗?你会用什么样的方法来让自己的妈妈来体会你的心情呢?

我生气了教案 篇7

教学目标

利用故事的PPT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事。

寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人。

教学准备

1.物质准备:绘本《苏菲生气了》的PPT,幼儿人手一张32K的白纸,人手一支黑色水彩笔。

2.经验准备:幼儿会唱歌曲《拉拉勾》。

教学过程

1.观察人物,激发阅读图书的兴趣。

(1)师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她叫——苏菲。 (PPT演示)仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”

(2)师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己的经验猜想。)

(3)师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识书的名字?

(析:用认识新朋友的方式拉近了孩子和绘本的距离;通过猜想生气的原因让幼儿设身处地将自己和苏菲融合在一起,以便让他们感同身受地去阅读理解后面的故事。)

2.阅读故事,理解苏菲生气的心情。

教师讲故事(PPT演示):

这是一个美好的星期天,苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具。苏菲没玩够,不肯给姐姐。两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲被拽得摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。

(1)师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?

(2)师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看。

(请两三名幼儿表演后集体表演一次,相互看一看,简单点评一下。)

(析:以己度人是幼儿的思维方式,从这个角度出发,通过做一做、看一看、评一评能让幼儿更深刻地体会到苏菲的心情。)

(3)师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(PPT演示:三种发火的画面,如图。)

第一种:了解跺脚动作和红色影子的含义。

第二种:感知苏菲的怒火充满了整个屋子。

第三种:苏菲就像一座快要喷发的火山一样。

(析:这里的观察,给孩子提供自主学习的空间。有了前面的情绪体验,这三个画面孩子就容易看懂了。)

3.说说、画画,寻找不生气的好办法。

(1)师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?

(2)师:生气的确不好,它会让我们心情很坏;让我们皮肤变差,人变老;会让我们生各种各样的病,身体受到伤害;还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。

(析:在孩子充分讨论的基础上,教师再进行梳理和提炼,能让幼儿的思考能力和表达能力得到充分的锻炼,体现了尊重幼儿的教育原则。)

(3)师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请5—4名幼儿发言。)

(4)师:你们都有自己的办法呀!你能把自己的办法记录下来吗?可以画得简单一点,只要你自己能看懂就行。

(5)展示和交流记录内容:将全班幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的做法。

(析:简单图示记录法能帮助孩子边画边完善自己的思考,而且每个孩子都得到展示和交流的机会,体现了平等性的教育原则。交流展示为幼儿提供了相互学习的平台,代替了传统的教师说教。)

4.赏析故事,了解自然排怒的方法。

(1)师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看。

(教师配乐讲述故事。)

苏菲生气地往门外跑去,并且“嘭”地一声,用力把门关上。她跑呀跑呀,跑到门前的小树林里。她看到美丽的大树、柔嫩的小草,还听到动听的鸟鸣声。她放慢脚步着,走到一棵大树下,停住脚步,抬起头,看着树上的小鸟。

师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?

(析:让孩子扮成小鸟劝说苏菲,给了孩子表达自己爱心的机会,让孩子学做助人为乐的人。)

(2)教师继续讲故事。

苏菲听了小鸟的话,心情好多了,她继续向前走去。她看到一棵好高、好大的树,忍不住爬了上去。

师:苏菲在大树上向远处眺望。啊!真美!她会看到哪些美丽的景色呢?

(析:海边的美景是无限的,这里留给孩子充分想象的空间,让他们用优美的语言描述海景,从而促进口语表达能力的发展,也教给他们发现自然美的方法。)

师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈和陪她玩的姐姐。突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲就从树上下来,向自己家走去。

(3)教师讲述故事到结尾。

5.唱唱跳跳,轻松、愉悦地结束活动。

(1)师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。

(2)师:在幼儿园里,你们会和小伙伴发生矛盾,也有生气的时候,以后遇到这样的情况你该怎么办呢?

(析:故事里的苏菲遇到的是在家里生气的情况,但实际生活中,孩子们更多的时候会在幼儿园,会和同伴有矛盾,所以要进一步探讨和小朋友有了矛盾该怎么办。)

(3)师:除了你们刚才想的办法,我还有一个好办法,你们想知道吗?我们以前学过一首歌,这个办法就是歌里唱的。(教师哼唱歌曲开头一句:你也生气了,我也生气了……)想起来了吗?歌曲叫什么?

(4)师:孩子们找一个曾经生过他气的小伙伴一起来拉拉勾吧!

(5)音乐响起,幼儿演唱歌曲《拉拉勾》,结束活动。

(析:歌唱表演调节了课堂气氛,体现了动静结合的原则,也通过诙谐、有趣的歌曲告诉孩子一种方便有趣的主动和好的方法。)

6.延申活动,记录生气情况再教育。

老师为孩子准备一本记录本,遇到孩子生气了,家长记下日期,孩子用简单的图示记下平息怒火的方法。一段时间以后,根据记录的实际情况再交流、讨论,进行后续教育。

我生气了教案 篇8

活动目标:

1.观察画面,体验绘本故事中的人物情感;

2.知道生气是正常的情绪,掌握一些控制和宣泄情绪的好方法;

3.初步了解在朋友生气时安慰朋友的方法。

活动准备:

绘本故事《小绵羊生气了》做成的PPT;音乐

活动重点:体验绘本故事中的人物情感;活动难点:掌握控制和宣泄情绪的方法。

活动过程:

一、导入活动,激发幼儿的兴趣师:今天老师给你们带来了两个好朋友,一起来看看是谁呢?

师:不戴花的叫莫莫,莫莫你好!

师:戴花的是茉莉师:茉莉你好!他们是好朋友,可是有一天,他们因为一个苹果,闹得很不开心。到底发生了什么事呢?我们一起来看看吧!

二、讲述活动,感受绘本故事中人物失望、愤怒的情绪

(一)讲述故事第一片段,体验等待

师:在一个美妙的清晨,莫莫和茉莉在草地上玩,他们发现了一颗又大又红的苹果树。有一个苹果是莫莫最想要的,于是他努力地跳啊跳啊。可是无论他跳得多高,总是够不着那个苹果。

师:莫莫想到了一个好办法。他想:我对苹果说点好听的话,也许苹果就会掉下来,你猜,他会说什么呢?

师:看,苹果掉下来了吗?莫莫继续等啊等啊,等的睡着了,莫莫醒来一看,苹果不见了,去哪儿了?(幼儿观察图片,自己讲述)

(二)讲述故事第二片段,体验愤怒

师:你觉得这时莫莫的心情怎么样?

师:你们来学学莫莫生气的样子。

师:莫莫大喊:我要我的苹果!你也来学学莫莫大喊的样子。

师:生气的莫莫现在变得非常丑陋。

师:他气得用力一跺脚,(动作)突然,咔嚓一声,地面裂开了,莫莫掉进了深深的洞里。

师:(音乐)洞里黑乎乎的,莫莫一个人,感到好害怕,好孤单,他好想他的好朋友,要是茉莉在,那该多好啊!(说得慢点)

(三)讲述故事结尾,莫莫不生气了。

师:看,谁来了?(幼儿讲述)师:茉莉叼着苹果来了,她会对莫莫说什么呢?

师:莫莫不生气了,他们手拉手,又一起来到草地上快乐地做游戏了。

三、联系生活,经验迁移

1、师:小朋友,你们平时都遇到了哪些不开心的事呢?(个别幼儿说一说)

2、师:老师这里也有几张让他们特别生气的事情

(1)小朋友去图书角玩,发现进区卡插满了,他很生气。

(2)妈妈带小朋友去超市玩,他想买玩具,妈妈不买,他很生气。

(3)两个小朋友都想看这本书,都不肯让,他们很生气。

师:你们有什么好办法让他们不生气吗?

3、幼儿小组讨论,请个别幼儿讲述。

教师总结:

(1)我们可以到别的区玩,也可以等待,交换玩。

(2)过生日再买,过年再买,家里玩具太多了,下次再买。

(3)两个人一起看书,还可以你先看,看完了我再看。

师:生活中除了这些事情使我们很生气,有时也会遇到其他生气的事情,我们也可以用这些方法,使我们不生气。(播放幻灯片,简单说一下)师:生气的时候,也可以听听音乐,让自己的心情放松一下,好,请小朋友一起听一听,我们的生活会更美好。

我生气了教案 篇9

从开始哭着嫉妒,变成了笑着羡慕,时间是怎么样划过了我皮肤,只有我自己最清楚。

我从来不曾抗拒你的魅力,虽然你从来不曾对我着迷。

有生之年,狭路相逢,终不能幸免。 那一年,让一生,改变。

时间是怎样爬过了我皮肤,只有我自己最清楚。

什么都不算什么,即使你离得多远也不好抱怨。

恍惚地面对世界,笔直地面对自己。

来又如风,离又如风,或事事通通不过是场梦,人在途中,人在时空,相识也许不过擦过梦中,但我不过是人非梦,总有些真笑亦有真痛。

看 当时的月亮,曾经代表谁的心,结果都一样。

徘徊在似苦又甜之间,望不穿这暧昧的眼,爱或情借来填一碗,终须都归还,无谓多贪。

每个人在精神和灵魂上都是孤独的,

所以说人在本质上是孤独的,

也可以说人的内心是孤独的。

每个灵魂都孤独,

当你孤独时才是最清醒时,

再怎么亲密的关系也有不能沟通的地方。

孤独不是说随时随地都能感受到的那种,

人基本上不能完全沟通,

我说的这种孤独并不是很凄凉的感觉,

而是人在内心深处或本质上是不能完全沟通的,

我生气了教案 篇10

【活动目标】

1、大胆猜测故事情节敢于表述自己的想法。

2、懂得好朋友之间要和睦相处。

3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】

PPT课件、背景音乐。

【活动过程】

一、直接导入。

1、今天老师给小朋友们带来一个故事,首先让我们来看一看故事的封面上有什么?(请两到三名幼儿回答)。

2、小绵羊生气是什么样子?(皱眉毛,嘴巴向下弯)

3、那你们有没有生气的时候?为什么会生气呢?(请两到三名幼儿回答)。

4、小绵羊也生气了,我们的故事里到底发生了什么事情,让我们一起来看一看。

二、感受理解故事内容。

1、教师讲述故事内容1-2页并提问幼儿,小朋友们,你有没有好的办法来帮助莫莫摘下树上的苹果?

2、莫莫是怎么做的呢?它吃到上的苹果了吗?(讲述故事内容3-6页)。

3、小朋友们,如果你喜欢的东西被别人吃了你会怎么办?(请2-3名幼儿来回答)

4、莫莫也生气了,(讲述7-9页)提问幼儿莫莫生气的长出了什么?

5、小朋友们快看莫莫变成了什么样子?你喜不喜欢莫莫大喊大叫的样子?

6、教师讲述13-14故事内容,小朋友们你们说莫莫这样子的行为对不对?

7、教师总结:莫莫遇到了不开心的事情生了很大的气,做了许多可怕的事情,可它最不应该的就是去伤害别人。

8、如果你是莫莫你会这样做吗?我们生气的时候,有没有什么好的办法让自己不生气呢?(可以听音乐、做运动、一个人安静一会、看看书、打打电话、看看电视。)

9、教师讲述15-17页故事内容,莫莫因为太生气掉到了地底下,小朋友们你们猜一猜,莫莫掉到了洞里,它的心情会怎样?害不害怕?孤不孤单?

10、教师讲述18-21茉莉拿着苹果来找莫莫了,它还是愿意和莫莫做好朋友,莫莫和茉莉又开开心心的回到了草地上。

教师总结:在我们的生活中,可以有自己的情绪,可以生气,但不能做伤害别人和伤害自己的事情,不生气的办法有好多,我们都可以试一试,小朋友们一定要和睦相处、学会原谅别人才能结交更过的好朋友!

三、完整欣赏故事。

教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

我生气了教案 篇11

活动目标:

1.寻找排解怒火的好方法,知道在生气的时候,用正确的方法排解怒火,让心情平静下来,做一个快乐的人

2、利用故事的ppT创设情境,在情境中引导孩子阅读、理解故事内容。

活动准备:

物质准备:绘本故事的ppT、幼儿人手一张32K的绘画纸、人手一支黑色水彩笔。

活动过程:

一、观察人物,激发兴趣。

师:今天我给大家带来了一位新朋友,看,她名叫——苏菲。(ppt1:苏菲的脸)

仔细看一看,苏菲是什么样的表情,这样的表情说明苏菲怎么了?”

师:平时苏菲脾气很好的,不轻易发火哦,猜一猜苏菲今天为什么这么生气?(幼儿结合自己经验猜想)

师:苏菲到底为什么生气?我们一起走进这本图画书去看一看。谁认识这本图书的名字?

二、阅读故事,理解心情。

教师讲故事(ppt2_3):

这是一个美好的星期天,苏菲和姐姐在家里玩。苏菲拿着心爱的猩猩玩具,玩得正开心,姐姐走过来抢她的玩具,苏菲没玩够,不肯给姐姐,两个人你拉我扯地抢起了玩具,最后,苏菲摔倒在地上,姐姐抢走了玩具。

师:苏菲遇到这样的事,心情怎么样?

师:你像苏菲这样生气会是什么表情?会做什么样的动作?请到前面来表演给大家看看。(请两三个幼儿表演过后集体表演,相互看一看,老师点评一下。)

师:你们会这样做,那苏菲生气的时候是什么样的呢?(出示图4,三种发火的画面)

第一种:了解跺脚动作和红色影子表示愤怒情绪。

第二种:苏菲的大声吼叫,整个屋子都充满了怒火。

第三种:苏菲充满了怒火,就像一座快要喷发的火山。

三、说说、画画,寻找办法。

师:看这样子,苏菲真的是太生气了。生气好吗?有什么不好?

师:生气真的很不好,它会让我们心情很坏,让我们皮肤变差人变老,会让我们生各种各样的病,身体受到伤害,还还会让我们周围的人也不高兴,从而失去一些朋友。

师:那你们在非常生气的时候有什么好办法让自己的心情平静下来?(请个别幼儿发言)

师:你们都会有自己的办法,你能把自己的办法记录下来吗?可以记得简单一点,只要你自己看懂就行。

展示和交流记录内容:将幼儿的作品展示在黑板上,请小朋友逐个说明自己的办法。

四、深入理解,自然排怒。

1.师:你们生气时会这样做,苏菲会怎样做呢?让我们接着往下看(出示图5、6,教师配乐讲述故事)

看ppT6,苏菲站在树下看小鸟

2.师:如果你是这只小鸟,你会对苏菲说什么?

教师接着讲述故事(ppT7、8)

3.师:苏菲在大树上向远处眺望,啊!真美?她会看到哪些美丽的景色呢?

4.师:看到海边一间间漂亮的小房子,苏菲想到了自己的家,想起了爱她的爸爸、妈妈、和陪她玩的姐姐,突然,她觉得姐姐抢她玩具也没那么生气了。于是苏菲……(配合画面ppT10、11,教师讲述故事到结尾)

五、谈话结束活动。

1.师:小朋友,现在苏菲的心情怎么样?原来生气并不可怕。

2.师:在我们的生活中,在幼儿园里,我们也会和小朋友发生矛盾,也有生气的时候,以后遇到这样的情况你会怎么办呢?

3.师:你们找到了好办法,我也有一个好办法,想知道吗?我的办法藏在一首歌曲里,歌名叫《拉拉勾》。

4.师:是什么办法?对了,是主动与伙伴和好,继续做朋友。

六:教师小结,活动结束

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