你知道如何起草一篇方案吗？针对我们给自己制定的目标。着手安排一份详细的工作方案是非常有必要的。在本文中我们将深入探讨“幼儿小班教学活动方案”的各种方面，我们会为您提供更加丰富具备实战性的内容以供实践和应用！
幼儿小班教学活动方案 篇1
幼儿园集体教学活动设计与组织●《纲要》中提出幼儿园的教育活动组织途径
生活活动、区域活动、教学活动、游戏活动、观察活动、参观活动等。
●教育活动的组织形式
人数：集体活动、小组活动、个别活动
场所：室内活动、室外活动、园内活动、园外活动 选择性：幼儿自选活动、教师指定活动 ●教学方法
言语法：主要括讲解、讲述、谈话、讨论、评价等。直观法：包括示范、演示、范例、榜样、情景表演等 实践法：包括感知（观察）操作、游戏、练习等
幼儿园教育过程的组织包括组织途径、组织形式、教学方法三个方面，是这三者的整合。
一、什么是集体教学活动？
集体教学活动是幼儿园教育活动的一种重要形式，是教师计划、设计和组织的专门活动。它是用以支持、激发、促进和引导幼儿顺利开展学习和达成有效学习结果的过程。
教师必须把握活动的本质，摆脱教师强制管束的教学模式，尊重幼儿、解放幼儿、让幼儿成为活动的主题；保证活动内容的丰富性、可选择性、层次性，活动过程的灵活性和动态性，活动空间的开放性，活动组织形式的多样性，以满足不同发展水平幼儿的需要。教学活动应该是师幼双边的活动，二者在教学过程中发生深刻的互动，以达成教育活动目标，使幼儿获得发展。
二、设计集体教学活动的程序 从目标出发设计 从教材出发设计（内容）目标在先？内容在先？
●教育活动目标在集体教育活动中的意义: 1、教育活动目标决定教育活动内容 2、教育活动目标决定着教育方法的选择 3、教育活动目标决定着教育活动手段的选择 4、教育活动目标决定着教育活动环境的布置 5、教育活动目标是指导教育活动评价最重要的标准 教育目标是幼儿园活动的指南针，指导着集体教育活动的全过程，它既是活动设计的起点，也是活动设计的终点。
●设计集体教学活动的程序 1、制定目标 2、选择内容
3、确定教学重点难点 4、教学准备
5、设计教育活动过程（导入、中间、结束）6、活动延伸（一）、制订目标 依据： 1、《规程 》、《纲要》、《指南》中规定的各领域目标为指导； 2、遵循幼儿年龄特点及身心发展需要；
3、结合本班幼儿发展水平，捕捉幼儿兴趣点，了解幼儿现有经验；
●目标的表述 表述要点：
1、角度一致、表述清晰（幼儿、教师）
2、层次分明，体现三维目标（知识技能、情感态度、能力培养）
3、注意行为动词的运用
4、具体、可操作性强、易于检测 5、表述清楚明了、文字简洁 ●表述角度与行为动词的运用： 幼儿角度表述： 举例：
“学习……”，“知道……”，“理解……”，“区分……”，“体验……”，“能够… …”，“学会… …”，“懂得… …”
教师角度表述： 举例：
“使幼儿掌握…知识”、“教会幼儿…技能”
“培养……”，“促进……”，“鼓励……”
●三维目标与行为动词的运用
知识目标：学习、练习、掌握、了解、认识、尝试、感知、理解、感受、制作等；
能力目标：能够、表达、合作、观察、交流、创编、探究、记录、操作、倾听、比较、辨别、分析、判断、推理、分类、运用等；
情感目标：体验、愿意、发现、喜欢、乐于、自觉、形成、懂得等。
中性词汇：理解、知道（表达知识、能力、情感要看后缀的词）
●教学目标的定位存在的问题：
1.表述角度不一
例：体育游戏“小动物开车”
①练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞；
②教幼儿要遵守交通规则。修改后 目标：
1.练习在指定范围内四散跑，并能学会互相不碰撞； 2.懂得在生活中遵守交通规则。2.目标表述笼统。例：
大班数学活动《测量》 目标：①学习测量；
②促进幼儿思维发展。改为：
1、初步感知自然测量的方法； 2、会恰当选择运用测量工具； 3、对测量感兴趣。3.目标定位太低
如：中班科学活动《各种各样的纸制品》
目标：收集、观察各种各样的纸制品，了解其质地和用途。目标改为：
尝试根据某一特征给各种纸制品进行分类。（二）、如何选择内容：
科学性、教育性、年龄特点、兴趣点（三）、确定重、难点 教学重点：
是指教学活动中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了解这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难点：
是从幼儿实际出发，幼儿难于理解或领会的内容，或较抽象、或较复杂，或较深奥。
难点不一定是重点，有些内容既是难点又是重点。重点一般就是本次活动要达到的主要目标。难点就是幼儿最有可能遇到的问题。
（四）、活动准备 材料的准备：
1、教具（幻灯、音乐、图片、实物等）2、学具（操作材料等）知识的准备：
1、需要查阅、收集哪些资料。 2、家长配合完成哪些工作。3、有关知识经验的铺垫。场地的准备：
1、场地安排、规划、布置。 2、场地安全检查。(M.nNS88.cOm)
作为教师，我们应认真汲取《纲要》理念，结合《指南》精神，遵循“统一+自主”的原则，从认知、能力、情感多维度架构教学目标，进而探寻教学的有效策略、方法，使教学活动目标真正能落实于教学活动过程之中，充分体现幼儿教育整体观，从而更好地促进每个幼儿富有个性的成长。
（五）、教学活动的过程
1、“活动过程”是指教学活动的整个进程及其各个层次的步骤或环节。
2、合理设计活动过程 优质的过程设计可以帮助我们轻松、自然地达成目标，推进幼儿在活动中的发展。
缺乏智慧的活动设计不仅不能完成活动目标而且对幼儿的发展是无意义甚至是负面的。
●导入
导入活动的作用： 1、吸引幼儿注意力。2、激发他们的学习兴趣。
3、了解幼儿原有经验，或复习旧知识为学习新知识做准备。 4、起到顺利过渡的作用。
5、为下一教学环节提供感性经验，做好铺垫。
导入的常规方法：谈话法、情景导入法（描述情景、表演情景）、谜语导入、图片导入、故事导入、复习导入、设置悬念导入、游戏法、歌曲导入、实验导入、材料导入
●合理设计活动过程
1、如何将教材演绎成一份鲜活的活动设计？ 2、活动过程设计与目标定位如何匹配？ 3、如何呈现与表达活动设计？
4、活动过程设计中如何架构大环节？处理小细节？ 两个操作瓶颈：
首先，面对新教材中的一个个素材点，教师往往想不出其中有些什么可以演绎和拓展的内容，导致活动过程设计就事论事，缺乏趣味与整合。
其次，活动目标确定后，教师缺乏有效方法合理架构环节、精致设计细节，致使活动过程的设计逻辑不清，环节之间缺乏联系，环节与目标不相匹配。
一个好的活动设计，应当体现出：对目标的理解与落实；对内容的确定与分析；对环节的推敲与推进
●活动过程设计的要点
组织形式的巧思；主要环节的架构；教学方法的选用；关键提问的设计；环境材料的支持；细节设计的细思
1、让准备的过程成为儿童主动发展的过程 大班科学活动《动物怎样过冬》 准备：
1、日常生活中与幼儿共同谈论关于动物过冬的话题； 2、与幼儿共同收集有关动物过冬的图片、书籍、音像等资料。
3、物质准备 2、教师自身作充分的准备
要想给孩子一杯水，老师要有一缸水，在信息社会儿童有多渠道自主获得“沟、川、江、河、湖、海水”的机会，因而教师必须拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。
3、教学环节重点突出，提高主要目标达成度。 4、把握教学流程，层次清晰 例如：音乐活动《盆碗碟杯在唱歌》 简要过程：
1、出示盆、碗、碟、杯，引导幼儿观察认识，知道其名称、各自的特征
2、请幼儿自由敲打，倾听其不同的音色； 3、欣赏歌曲《盆碗碟杯在唱歌》 4、学习敲打节奏XX XX︱ XX X-5、引导幼儿边听音乐边敲打，要求节奏敲打正确、整齐； 6、引导每个幼儿在活动室里除玩具乐器外再找一件生活用品，进行拍打、敲击、摇晃。
7、鼓励幼儿将各种生活用品创编进歌曲，同时为它创编新的节奏。
5、教学方法适宜，关注细节
教师较常用的教学方法有：创设情境，以游戏的形式开展活动；
观察比较，让幼儿在寻找相同和不同中获得感性的经验；提问讨论，在同伴的分享中获得经验的提升；收集调查，拓展幼儿思考的空间；实验操作，帮助幼儿验证自己的想法；分享交流，展现每个幼儿在活动中的所思所想。
幼儿的学习方式：动作模仿，听赏感知；观察操作，记录讨论；
多元互动，合作分享；艺术表现，体验交流；提问质疑，调查统计；阅读查询，建构制作；
三、体育教学活动的设计 ●第一部分：准备部分
任务：激发幼儿参与身体锻炼的兴趣；激发主要肌群，提高活动能力。
内容：根据基本活动内容做针对性准备活动。时间：占总时间的10﹪-20﹪ ●第二部分：基本部分
任务：通过幼儿自身的身体运动学习或探索新的、较难的活动内容，巩固已学过的动作、游戏等，培养良好品质。
内容：发展体能和基本动作的多种游戏，一般安排1-2项活动内容，新旧搭配、急缓结合，全面锻炼幼儿身体。
时间：占总时间的70﹪-80﹪ ●第三部分：结束部分
任务：降低幼儿大脑的兴奋性，由运动的紧张状态到相对的安静状态，放松肢体。
内容：较安静的游戏、较平静的徒手放松游戏，轻松自然的走步，缓慢的操或舞蹈。
时间：占总时间的10﹪-20﹪ 四、教案的文本呈现
1、从教师的角度呈现，体现“教”程； 2、从幼儿的角度呈现，体现“学”程。教案呈现的格式： 1、陈述式的呈现
其优势在于：其一，能使活动设计从整体上看起来更加流畅，一气呵成；其二，在实践层面上能广泛运用，及时比较熟悉和易于借鉴。
2、表格式的呈现
其优势在于：其一，更易于从全局出阿发，整体把握，凸现环节的层层推进；其二，能使教师更加关注环节主要内容与环节间的关系（顺接、递进、承上启下）等。
细节往往在那些我们认为“应该”与“正常”的地方，在那些我们忽视与漠视的地方，捕捉细节体现出一位优秀教师的实力和功力，对细节的处理也标志着课堂理念与实践的变化。
愿我们每一位教师都能成为关注细节的有心人，在带领孩子进步的同时带给自己快乐和幸福！
2016年2月
幼儿小班教学活动方案 篇2
幼儿园集体教学活动设计和组织
——骆
静
怎样设计教学活动:
一、设计意图
教材分析
幼儿年龄特点分析 教学目标设置 主要环节说明
说明重点、难点如何突破
二、教材分析
主题类
故事儿歌歌曲类 特定的题目 幼儿的年龄特点
3——4岁：神经细胞脆弱，容易疲劳，会搬弄和建构简单造型，进入涂鸦期，对鲜明的色彩线条、音乐节奏、律动有浓厚兴趣，是音乐感受力和听觉能力发展的关键期，掌握各种法肌肉动作，精细动作有待发展。感知觉初步完善，对生动形象、色彩鲜艳、新奇的事物和现象容易认识，但观察的随意性比较大。思维特点是具体形象性，能理解具体的事物，以无意注意和无意想象为主，已掌握一定的口语，喜欢听故事、儿歌。行为具有强烈的情绪性，自制力差，易冲动，以自我为中心。具有初步的规则意识和行为规范，喜欢与人交往，但会出现一些交往障碍或行为问题，开始有初步的自我评价。
4——5岁：动作更灵活，小肌肉不断发展，会用不同材料建构较复杂造型，能积极运用各种感官，对新奇的事物感兴趣，开始探究和发现事物之间的关系并且进行分类比较，尝试解决具体问题。理解力增强，会判断事物，喜欢探究事物，爱提问题，掌握词汇量迅速增加，语言较连贯，喜欢参与并享受多种形式的表演、表现活动，能够用社会行为规范初步评价自己的行为，自制力开始形成，有初步的责任感、道德感。
5——6岁：好奇，不再满足于了解事物的表面现象，而要追根问底，大肌肉发达，小肌肉发展迅速，有一定的的自我保护意识、合作意识，脑发育显著加速，抑制过程加强，可以控制自己的行为，减少冲动。思维荣是具体的，但抽象逻辑思维能力开始萌芽。在认知方面能根据概念分类：按类别记忆：掌握了部分与整体的包含关系；能够掌握“左右”等抽象概念；对因果关系有所了解；能条理比较清楚地独立讲述看到或听到的事情和故事，语言的连贯性有所加强；个性开始养成，逐步建立起社会规则与自己行为的联系，能用积极友好的方式与人交往，并重视成人、同伴对自己的评价。
三、目标的制定
问题一：目标表述过于宽泛，活动的落脚点不明确。
问题二：以“写过程”代替“写目标”，目标缺乏价值定位。问题三：目标陈述混乱，缺乏整体思考
四、目标的价值定位
（1）目标关注能力，淡化知识技能（2）关注过程，淡化结果
五、活动过程设计的要点与架构
环节架构详略得当、重点突出 环节架构层次分明、思路清晰 环节衔接自然流畅、过渡无痕。教学方法适宜，关注细节
教学活动《首先有一个苹果》
活动目标：
1、乐意参与阅读活动，在看看、猜猜、说说的过程中，挖掘出故事中所
蕴含的数量关系和事物间的联系。
2、体验猜测、想象、讲述的乐趣，积累合理想象故事情节的经验。
活动准备：
《首先有一个苹果》大绘本，活动图片，小组操作材料。活动过程：
一、出示绘本，引出课题 今天王老师给小朋友带来一个故事，题目叫《首先有一个苹果》，谁知道“首先”是什么意思？（第一，最先）
二、师幼共读绘本《首先有一个苹果》 1．我们打开书看看，首先有什么？ 2．两条虫在干什么？
3．来了谁？有几只？三只鸟来干什么？ 4．四个猎人会干什么？
5.接着来了谁？为什么来的是狗？狗来干什么呢？猎人和狗的心情怎么样？你从哪看出来的？
6．接下来得是谁？他们来了故事又会发生什么变化？猎人和狗这时的心情怎么样？你从哪里看出来的？
7．河边有什么？几条船？船可以干什么？ 8．来了几只乌龟？乌龟又会做些什么呢？
9．这次来的是谁？游来了几条鱼？它们是来了故事又会发生什么变化？猎人和狗这时的心情又变得怎么样？你从哪里看出来的？
10．这是蜂窝，有几个？猎人用蜂窝干什么？ 11．现在变得怎么样了？ 12．教师完整讲述故事
三、师幼共同回忆故事
1．结合活动图片，师幼共同回忆故事。
2．这是一个有趣的的故事，你觉得这个故事有趣在哪里？
3．引导幼儿发现故事中各事物间数量递增的关系：原来故事里后面出现的事物总是比前面的多一个。
4．引导幼儿发现故事中各事物间浅显的逻辑关系：故事里后面的出现的事物总是和前面的是有关系的。
四、分组根据联系排图复述故事 1．幼儿分组进行排图复述。2．集体交流复述情况。
幼儿小班教学活动方案 篇3
活动目的：
1、能叫出长方体和正方体的名称，认识它们的主要特征。
2、进一步巩固对正方形和长方形的认识，了解平面和立体的不同。
活动准备：
长方体、正方体积木、纸盒
正方形和长方形的硬纸片，正方形和正方体的一个面的面积相等，长方形和长方体的一个面的面积一样大
活动过程：
1、复习巩固认识正方形和长方形。教师分别出示正方形和长方形，让幼儿说出它们的相同和不同的特征。
2、出示长方体、正方体，告诉幼儿长方体和正方体的名称。
3、发给幼儿(每组)长方体、正方体、正方形、长方形各一个，让幼儿随意摆弄，摸一摸、看一看，比一比它们有什么不同与相同。
4、教师与幼儿一起比较、总结：按顺序数一数，长方体有六个面，它的每一个面一般都是长方形，正方体也有六个面，每个面都是正方形(用正方形和正方体的每个面重叠比较)它的六个面一样大。
5、让幼儿说出生活中见过哪些物体是长方体。哪些物体是正方体。
活动目标
1、通过尝试，操作学具，让幼儿杆子将7分成两份，有6种分法，并作记录。
2、通过讨论、分析，理解一个数分成两个部分，如一个不风增加1，另一个部分就要减少1。
活动准备
塑料小鸭学具人手42只。
活动过程
一、复习6的组成
玩“碰球游戏”，出现数咔，师问：这数是几?答“6”。师：今天玩碰游戏，教师与小朋友的数合起来是6。(例如)，师：我的1球碰几球?答：你的1球碰5球)教师问，小朋友可集体回答，也可小组回答，也可个别回答。
二、集体尝试活动
出现小狗、小兔家的图象。
师：今天小狗请几只小鸭到它们家做客?(幼儿答：7只)小兔也请小鸭去做客，怎么办呢?(幼儿答……)请小朋友在桌上拿7只小鸭，分成两份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小朋友操作)要求小朋友分的数与别人不一样。(第一次尝试)
教师请幼儿回答，你是怎么分的，幼儿回答，教师操作小鸭到小狗，小文档仅供参考
文档仅供参考
兔家，并列出分合式()，幼儿回答一种，教师列出一种，功写出6个分合式。
师：分成两份，共有几种分法?答：共有6种，集体朗读7的分合式。
师：刚才小朋友每人分一种，但是7有6中分法，小朋友再试试你能否分出6种，幼儿操作“塑料计算小鸭”，教师把黑板上的分合式擦掉。(第二次尝试)
师：现在我请某某小碰哟来告诉大家，你是怎么分的，幼儿回答，教师在黑板上写出7的分合式，如图。教师请幼儿回答时要注意请有代表性意见的，一是有重复的，实际没有6种;二是虽有6种，但没有按顺序分;三是有顺序地分清6种。请幼儿看看，这三种分法，谁的方法好，谁的对。幼儿通过讨论，明确按顺序分的方法好。
教师把黑板上的分合式全擦掉，请幼儿在作业纸上写7的6种分合式。(第三次尝试)
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成1和6，
师问：7可以分成，幼儿答：7可以分成2和5。
师问：2比1，幼儿答：2比1多1。
师问：5比6，幼儿答：5比6少1。
用这种方法讲清7得6种顺序奋发，最后得出结论：7分成两份，这边增加1，那边就减少1。
幼儿小班教学活动方案 篇4
印染手帕》
班级：小班教师：段文娟人数：
一、 设计意图
本学期是小班幼儿刚入园的第一学期，情绪很不稳定，技能各方面也比较薄弱，根据幼儿身心发展特点，设计了一次手工活动《印染手帕》，希望通过活动让幼儿体验到手工活动带来的乐趣，并在制作的过程中提升自信与成就感，感受到色彩变化带来的神奇与美丽。
二、 活动领域：艺术领域
三、 活动内容：印染手帕
四、活动目标：
1通过活动体验手工活动的乐趣。
2.儿童学习印染方法，并在生产过程中逐步提高自信心和成就感。
三。鼓励孩子们自己染手帕，感受色彩变化带来的神奇与美丽。
五、活动重难点：
重点是体验快乐，提升成就感。
难点是能根据老师的要求制作印染手帕。
六、活动准备：
老师做了一些印染手帕、颜料、湿毛巾、靠垫、纸巾等。
七、活动过程：
（一）导入环节
1、教师带领幼儿欣赏制作好的印染手帕，激发幼儿想制作的兴趣。
2展示美丽的印染图案。
（二）展开环节
1、教师请幼儿观察范例，引导幼儿讲讲、猜猜是如何做出来的。
（1）制作这个手帕用到什么？
（2）颜色怎么跑到上面去的？
2老师简单地演示和讲解了印染方法。老师最后一次故意多抽了一点。请想想为什么颜料会滴落。
(1)蘸颜料的时间不能太长。
(2)打开时小心慢一点，不弄坏作业纸。
三。小朋友制作印染手帕，老师导游。
(1)鼓励幼儿大胆印染。
(2)协助能力较弱的幼儿完成作品。
(3)讲解手工活动需要注意的事项。
(4)鼓励幼儿不怕困难，坚持做完一件事。
（三）结束环节
幼儿能按老师要求打扫自己的卫生。
八、延伸活动
作品展示，请幼儿欣赏同伴的作品，表扬鼓励每位认真制作作品的幼儿。
幼儿小班教学活动方案 篇5
活动目标：
1、认识玩具的外表特征。
2、学习聆听他人的发言，了解分享玩具的相关细节。
3、愿意与他人分享自己的玩具。
活动准备：
1、请幼儿每人带一个自己喜欢的玩具。
2、在教师布置一个玩具展览区。
活动过程：
1、教师和幼儿一起参观玩具展览区，引起幼儿的兴趣和好奇心。教师：
今天是我们班的玩具大集合，这些玩具都是小朋友心爱的宝贝哦，它们每天陪小朋友玩，你们喜欢玩具吗?
2、请幼儿向同伴介绍自己的玩具。
教师：
(1)每到一个玩具面前时，教师就请玩具的主人向大家介绍自己的玩具。(这个玩具是什么颜色呢?这是什么形状啊?是谁送给你的?)
(2)请玩具的住人示范玩具的玩法。
3、教师鼓励幼儿幼儿愿意和大家分享玩具的行为表现，病强调爱护玩具的重要性。
教师小结：
(1)大家都好棒呀，愿意和小朋友一起分享自己喜欢的玩具。
(2)小朋友们想想，要想玩别人的玩具，该怎么做?小朋友要记住，想要玩别人的玩具时，要说：我想借你你的玩具玩会，可以吗?住人同意了才能拿走，可不能抢玩具哦!
(3)当我们玩别人的玩具，一定要保护的好好的，玩完了以后讲玩具还给主人。
4、让幼儿和同伴共同分享带来的玩具。
幼儿小班教学活动方案 篇6
活动名称：
快乐上幼儿园
活动目标：
1、引导幼儿说出图画中的动物。
2、加深对动物以及幼儿园活动的认识。
3、学习大胆清晰的说话。
活动准备：
1、故事动画DVD
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、教师请幼儿说说自己早晨是如何来幼儿园的，并且用动作增加趣味性，引起幼儿的注意，由此将幼儿带入阅读活动。
教师：
(1)小朋友们早上好!今天，小朋友是怎么来到幼儿园的呢?老师今天是骑自行车来到幼儿园的、
(2)小朋友也来说说看。(教师邀请几位幼儿说一说，并在旁边重复，配合动作，如走路，坐车，骑自行车等，引起幼儿的兴趣可边说边做动作。)
(3)这么多方法可以让我们来到幼儿园，那我们一起来看看小乌龟是怎么去上幼儿园的?
2、教师出示教学挂图，引导幼儿看图说话。
教师：
(1)小乌龟抬头看见了谁?
(2)小乌龟和小鸟说了什么?
(3)后来，小乌龟还看见了谁?它们见面说了什么?
(4)平常早上起床后，见到爸爸妈妈，我们也都会说声什么呢??从家到幼儿园的`路上，看到邻居，小朋友，老师的时候，说声：早上好!这样的小朋友不但是有礼貌的孩子，也会让大家都很开心哦!
(5)哇，小乌龟遇见了许多动物朋友，小乌龟最先看到的是谁?后来呢?还有呢?
3、教师引导幼儿逐步看图并讨论画面中的小动物都在做什么?教师：
(1)这些游戏，小朋友有玩过吗?你最喜欢哪一个呢?
(2)谁能告诉老师，玩游戏的时候，要注意什么呢?做游戏是有规则的。守规则的小朋友才能玩的很开心，而且不会受伤，大家才会跟你一起玩哦!
4、教师小结：
(1)图中的小动物是怎么上幼儿园的?
(2)哪些小朋友到幼儿园的方法是跟小动物一样的?请小朋友举起手，让大家看看?。
(3)那谁和小动物不一样呢?说一说你们是怎么上幼儿园的，而且还要配上动作哦!(请小朋友们一同上台演演看吧!)
幼儿小班教学活动方案 篇7
活动要求与内容：
1通过观察和欣赏，我们可以进一步了解花卉的主要特征
2以你喜欢的方式展示春花
环境与材料准备：
1孩子们收集了各种各样的花，并把他们布置成一个大花园
2颜料，盒子，棉签，积木，蔬菜
3、墙面创设“春天的花”
活动过程：
（1） 感受春天的花朵，观察春天的花朵
t： t：宝贝，有那么多美丽的花。你喜欢找一朵你最喜欢的花来看看，感觉，闻一下，然后告诉我们你为什么喜欢它
（牵牛花、杜鹃花、康乃馨、马蹄莲、迎春花、满天星、红掌、百合……）
★整合内容：
1、数字1`和许多（一朵花开了两朵花开了许多许多花都开了幼儿学花开的样子）
2、儿歌教师可以把孩子的回答整理成儿歌如；牵牛花象喇叭滴答滴答春天来了
3、情感为了让幼儿感受春天的美激发幼儿喜欢花的情感如说到迎春花时说：“春天来了春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它
4游戏爬进来：牵牛花藤蔓可以爬到宝宝身上（身体的各各部位）
5、歌曲《一闪一闪亮晶晶》
6、色彩红、黄、蓝、绿……五颜六色
提升经验：
1、花儿真漂亮！有各种颜色和形状。花的香味很香，我们都喜欢
2每朵花都有雄蕊和花瓣。他们是好朋友，喜欢牵手
（2） 爱春天的花朵
宝贝，我们也是来装饰小花园的。今天，老师为宝宝准备了很多材料，看他们是谁。以后，我们会用他们来做美丽的花
预设指导重点：
1雌蕊和花瓣是好朋友。他们需要牵手
2春季童花组团（折花、撕贴花、印花、指尖花、棉签画花）
幼儿小班教学活动方案 篇8
活动内容：1、认识新朋友、新环境、新老师、了解幼儿园生活的新变化
2、手工：给弟弟妹妹做礼物
3、与肯德基联手活动：开学总动员
4、互动联谊会
活动目标：1、认识新朋友、新环境、表达对幼儿园、老师、和同伴的爱。变化。
2、体验做哥哥姐姐的喜悦之情，表达对弟弟妹妹的关爱。
3、通过互动新颖的活动，体验长大了的快乐，增强互动合作的能力。
活动具体安排：
9月1日
主题活动一：认识新朋友、新环境、新老师、了解幼儿园生活的新变化
7：30--8：30 1、教师热情迎接幼儿
2、自由看看班级环境的变化
3、自主游戏，与同伴自由交谈，联络感情
8：30--9：00 室内运动
9：00--9：30 生活盥洗
1、巩固正确洗手檫手的方法，学习如何使用新便池
2、幼儿吃点心
3、幼儿自由交流，活动
9：30--10：30 1、排座位
2、认识新朋友
(1) 新朋友自我介绍
(2)老朋友向新朋友说一句欢迎的话并且主动介绍自己
(3)新老朋友共同游戏
3、认识室内外环境
(1)、认识活动区域环境
(2)、介绍幼儿园走廊环境
(3)、参观其他班级环境
10：30--11：00 餐前准备
1、标记
(1)晨检标记
(2)杯标
2、餐桌位置的安排
3、用餐习惯的巩固
11：00--11：30
午餐时间
11：30--11：45 幼儿散步，参观室外活动环境
11：45--14：15 午睡时间
1、认识小床标记
2、幼儿午睡
14：15--14：45 点心时间
14：45--15：15 手工：给弟弟妹妹做礼物
15：15--15：45 送礼物：
1、 与弟弟妹妹一对一结成对子
2、 与弟弟妹妹交朋友(自我介绍、了解弟弟妹妹的情况、介绍幼儿园的快乐生活)
3、 把礼物送给弟弟妹妹
15：45--16：00 离园准备
1、回忆幼儿园一天的生活
2、整理衣物 9月2日
主题活动二：开学总动员
主题活动三：互动联谊
幼儿小班教学活动方案 篇9
活动目标：
1、熟悉儿歌内容，能跟教师一起念儿歌。
2、能在集体面前大声的说出自己的名字。
3、意识到自己长大了，愿意在集体面前说话。
活动准备：
1、请幼儿带自己小时候的照片，衣物等。
2、幼儿用书，教学挂图。
活动过程：
1、带领幼儿念儿歌并做动作。
(1)小朋友，我们一起来唱一唱，动一动，“小手小小，小脚小小?”
(2)你们的手和我的手比起来有什么不一样?
(3)你们的脚和我的脚比起来有什么不一样?
2、带领幼儿一起看幼儿用书。
教师：
(1)谁能说说看，图片上的人谁比较大?谁比较小呢?
(2)图片上的小女孩看起来很开心，她拿的小衣服是给谁穿的呢?照片里的小宝宝是谁?你怎么知道的?小宝宝和小女孩谁能穿下这衣服呢?为什么?
3、教师出示自己小时候的照片，让幼儿猜一猜。
教师：
(1)大家一起猜猜看，照片上的人是谁?
(2)这张是老师小时候的照片、
(3) 我好想知道每一位小朋友的名字，大家都来说说自己的名字、
4、请幼儿轮流上台拿出自己小时候的照片和衣物，在教师的引导下做自我介绍。
5、教师小结：
(1)今天我们认识了好多新的同学，你们开心吗?你能说出你认识的好朋友的名字吗?
(2)我邀请第一位说出好朋友名字的宝宝和我一起带领大家读儿歌。
6、教师教读儿歌。
7、请学会儿歌的小朋友上台诵读。
8、认字：小，大。
结束部分：鼓励幼儿回家读儿歌给家长听。
(小朋友，我们今天学习的儿歌好听吗?小朋友把学会的儿歌回家 念给你的爸爸妈妈，爷爷奶奶听，好吗?)
