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教研活动总结简短 篇1
健康教研组教研活动小结
3月24日，我们健康教研组在2楼会议室进行了本学期第一次教研活动“观摩名师活动，交流经验与感受”，活动在热闹的气氛中进行着。现将活动，小结如下：
1、 观摩名师活动，感受颇多
首先，我们集体**了上海名师施老师组织的体育活动《疯狂的椅子》，观摩过程中每位老师都非常仔细的**施老师组织的每一个环节，并适时记录着。
2、 谈论感受
● 罗燕老师作为经验老师，积极发言。罗燕咯是谈到：“施老师的活动跟我们的活动完全不同，感受特别深。
我们老师存在只注重技能的练习，活动枯燥无味，老师特别累等，但是施老师的活动孩子们积极性高，重要是孩子们非常快乐，活动以玩为主，但确是有规则的玩，从易到难的玩，满足了每一位孩子玩的愿望。让孩子的身心都得到了锻炼。
● 罗薇老师则说，活动非常注重挖掘孩子的探索欲，规则意识强调非常好，利用了**增加了活动的趣味性。
三。研究这学期的健康领域小组计划。
成员们的提议：创立属于幼儿园的《游戏手册》，可收集也可创编。
4、 不足：
● 因时间和地点与美术特长班冲突，谭诚老师要配美术班，所以未参加，原定于在四楼的学习改在了2楼会议室。
健康组2015-3-25
教研活动总结简短 篇2
《激发兴趣，培养学生的创造欲望》，通过学习，让各位老师明白兴趣是创造的动力，成功的先导。人类认识事物的规律是从感性到理性，从具体到抽象，学生的思维特点更是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。然而，这种抽象的逻辑思维在很大程度上仍然与感性经验直接相关，在具体形象中仍然有很大的成分。
奇特联想识字法就是通过离奇的、特别的联想，在头脑中呈现相应的物象，在识字过程中把抽象的汉字变成具体形象的画面，使学生在观察、联想中发展形象思维，在形象思维的基础上进行抽象概括，对汉字的音、形、义的印象便更深刻，从而增强记忆。小学生的奇特想象常常将一些**看上去毫无关系的事物连在一起，而组成奇异的形象、场面和情节，或者把没有生命的东西加以拟人化。因此，在小学生识字过程中，通过陌生联想法进行记忆是非常有效的。
如“滚”字字形较繁，用一般的识字方法往往较难记，一位学生是这样奇特联想的：发大水了（三点水旁），一只大公鸡（公）被大水冲到衣服里（衣），到处乱“滚”。另一位学生则另有一番“奇特联想”：
下大雨了（三点水旁），一位老公公（公）穿着雨衣（衣）出门，不小心摔了一跤，在地上打了个“滚”。于是全班同学在欢笑声中，轻而易举地记住了“滚”字
《布置创新型作业》通过学习，老师认识到随着基础教育改革的逐步推进，课堂教学中的作业布置必须进行深刻重大的改革，即作业布置创新，突破传统教学理论的视野，重新审视学生。布置作业采取的方式，则使学生即使企图按教科书背熟
如：学了《十里长街送总理》后，教师可推荐学生课外读《大地的儿子》；学了《卖火柴的小女孩》后，可让学生读《安徒生童话选》；学了《草船借箭》《赤壁之战》后，引导学生读《三国演义》。这些文学作品都是课文的原著或与课文内容有联系的优美的散文、诗歌等，学生因为有了学习课文的经验，他们的阅读兴趣也更加浓厚。
学生在阅读欣赏的过程中，结合自己在作品中的生活体验
三、主题实践
在5月21日至5月25日，语文教研组开展了主题教研讲课、听课、评课活动，共有10位老师上课，并在教研活动时围绕主题教研进行了评课。这10位老师的公开课都各有特色，老师们非常精心的备课，课前查阅资料，制作教具，整合课件，从各方面认真准备，同时，备课时精心设计每一个教学环节，从课题导入到学习新知到课外拓展延伸等环节，程序井然，循序渐进，整体设计体现了“激趣导学”及语文新课标的教学理念。
其中，任欣敏老师的《草船借箭 》在整个教学过程中，任欣敏老师将研读主题“从哪些地方可以体现诸葛亮的神机妙算”抛给学生后，首先让学生去找，去琢磨，然后带着他们体会，教给他们联系上下文学习的方法来学习课文，真的不用怕学生读不出、找不到，课堂上学生的滔滔不绝让我们见识到了孩子们知识面之广、思维能力之强。 从这节课的教学中，深深地领悟到，只有那种能给学生足够自主空间的教学，只有那些倡导自主、合作、**的新的学习方式的教学，才能更加有效地促进学生的发展。
魏敏老师执教的的《自己的花是让别人看的 》，在本文的教学中，魏敏老师充分发挥学生的主动性，尽量少讲，把课堂的时空让给学生，启发学生自读自悟，充分感受语言的美，想像文中的情境之美，进而感悟作者的微言大义。首先，让学生第一次阅读课文，感知全文，理解文章的大意，从而激发学生进一步**文本的欲望。接下来，组织学生通读全篇，理清文章思路，明确文章中心，找出“人人为我，我为人人”这个中心句，借以概括全文，把握全篇。
然后，再由中心句展开，让学生浏览课文，思考作者是通过哪些内容具体表达这一中心的，并找出文中精彩的词语和句子，交流欣赏。重点理解“莞儿一笑”、“花团锦簇”、“姹紫嫣红”、“应接不暇”，等词语，感受文章的语言之美。这是本文中心从点到面的发展，以便对本文进行详细的推测和研究。
学生在个别学习的基础上，分组讨论和交流，加深对课文的理解。重点感受和理解“看花”一段。教师朗读，学生想像。
想像花朵的美丽，体验美丽的情感，加深学生的感悟。在集体讨论的基础上，让学生深入领悟“人人为我，我为人人”的思想境界。
在评课中，老师之间热情高涨、相互点评、共同提高的氛围在评课中，教师评课认真，认真到课堂的每一个细节，细致老师一句话的得体，一个字的读音。通过主题实践活动，我们都认识到现在的小学语文课堂应重视读和背，但不是机械地重复，而是在理解感悟的过程中读出情感。教师要注意拓宽学生的思维，培养学生的灵活性、广泛性和创造性。
上课后，每位教师就自己的研究主题进行反思和汇报，交流成果，深刻反思，积累资料，写好相关教学设计，总结和反思。在活动中，为上课过程拍照，以备重复学习。通过主题实践，各位语文教师认识到要积极努力提升自身素质，不断学习，博采众长，在反思中提升自我，在同伴互助中发展自我，在专家引领中完善自我。
四、不足及今后改进措施。
存在不足：
1语文教学任务繁重，教师通常把更多的精力放在教学上，对于主题的教研活动更是绰绰有余。
2在工作过程中，素材积累较少，研究线索较多，专题教研活动无法形成合力。
三。相关专题理论学习涉及的教学范围教窄，学科学习的素材和成果缺乏推广空间和推广价值，发展空间不大。
今后改正措施：
1加强教师之间的沟通，相互学习，不断提高。
2减轻语文教师负担，尽量为每个教研组设置一个主题，减少脉络，使主题教研活动形成合力。
三。加强相关学习，加强主题学习材料和成果的空间和推广，注重后续发展。
小学语文教研组
2014年6月18日
教研活动总结简短 篇3
活动小结
在学区教导处的指导下，根据学区教导工作计划和高年级组教研工作计划的安排，我学区于2009年10月16日，顺利地举行了全学区高年级语文组教研活动，通过上课、听课、观课和议课等活动，高年级语文组教师新的教学理念得到了进一步的具体化，对新课改下课堂教学有了新的认识，对作为新形式下教师的我们，得到了不少新的启发。为总结经验，提升理论，抓住我学区高年级语文教学改革的突破口，进一步提高教学研改质量，，现将此次教研活动工作总结如下：
1教案设计新颖，将教材与学生实际相结合，与新课改理念紧密结合。如，肖世贵主任教案的开篇首先提出了设计的理念，用新理念作为指导思想，根据课文内容进一步落实新理念，突出了教案的科学性和实效性。（值得大家学习和推广）
2注重培养学生良好的学习习惯。如，在课堂上，教师敏锐的目光发现了一位学生在读书过程中，边读边备注，教师马上给予肯定和表扬，并巧妙地把此方法推广到全班同学中去。这一做法，体现了教师注重三维目标中的“过程与方法”，虽是一个普通教学细节，但充分关注了学生学习的过程，值得大家学习。
3、教学课堂朴实无华，实事求是。它虽然是一门原汁原味的生态课程，但它采用了更具体、更灵活的方法来提高课堂教学效率。这种教学方法符合我校在当前教学条件下实施教学的实际情况，值得借鉴。
（执教老师肖仕贵主任针对这一点强调：我学区各教师要因地制宜，灵活选择合适的教学手段，多角度提高学生的语文素养，不否定能优化课堂教学的多**手段的使用，用与不用都要围绕实效。）
4、本次教学研讨课，体现了语文课尽量让学生多读，锻炼学生读的能力，用不同的方式去读，从读中感悟，从读中获取知识，提高能力的做法（语文应重视读，读什么，怎样读，读中悟到了什么，要靠教师去引导）。同时，注重学生听力能力的培养。
5、注重培养学生的问题意识。没有问题就没有学习，没有问题就不会有分析问题，没有分析问题就不能解决问题，社会或某一个区域就停留在原有的状态，不会有进步。问题意识是促进学生学习的根本。
在本次教学研究课中，教师较注重学生问题意识的培养，善于抓住学生提问的闪光点，鼓励学生大胆质疑，积极引导，有利于培养学生的创新思维和创造精神。
6注重德育的渗透，培养学生的谦虚感恩意识。（得到帮助说声“谢谢”）
7、需要进一步**的是：
（1） 小组合作学习的实施。针对小组学习的具体任务，讨论如何提高小组成员的合作学习效果。
（2） 如何激发学生思考，调动学生的学习积极性。
（3）如何让学生从“学”的角度转变到“教”的角度。（肖主任新理念培训有感：让学生为教别人而学习的过程获得的比学生自己学习获得的知识还多。）
8建议：教师在课堂评价中不应把问题留给教师，以促进教师教学水平的提高和教学研究与教学改革的深化。（当您指出教学老师的缺点时，应提出改进方法。若当时不能，争取以后能）
总之，这次教研活动只是为教师之间的交流提供了一个平台，只是我们学区教学改革的一个起点。虽然教研活动结束了，但教研工作仍在继续，希望我组各位教师在自己的工作岗位上，排除社会现实生活中对我们工作的不利因素，边学边研，边教边研，不断提高自己教育教学水平，更好地为教育事业做力所能及的事。
温泉希望小学高年级语文组
2009年10月16日
教研活动总结简短 篇4
个人教研活动计划总结
一、指导思想：
本学期，根据我园的教研计划，我们将进行的是如何在数学活动中为幼儿创设宽松的环境，从中探索寻找宽松学习环境的创设方法，充分发挥创造性，通过学习更新观念，树立以幼儿为主的思想，以幼儿喜爱的游戏活动为主线，让幼儿在玩中学，在学中玩。
二、幼儿情况分析
我班共有幼儿36人，大多数幼儿都是刚满4岁，年龄比以前的中班要小一些，而且本学期是中班上学期，幼儿所学的知识较浅一些，所以，我根据本班幼儿的实际情况，决定制定适合他们的研讨内容。
三、研讨内容：
根据指导思想和我班幼儿实际情况，我决定选择排序做为本学期的教研计划，在日常驻生活中，我将以游戏的形式由浅入深，逐步对幼儿进行排序活动的教育。
四、具体安排：
九月：制定教研计划
十月：目标：通过各种形式让孩子掌握大小、长度和身高的顺序。
过程：通过教学计划，以游戏和动手操作的形式进行。
十一月：
目的：要求孩子掌握厚度，厚度和宽度的顺序。
过程：通过观察和比较，启发孩子们掌握内容。
十二月：
目的：要求幼儿能发现物体的某一特定规律，初步控索自己创造一种规律进行排序。
过程：通过游戏观察和动手操作的形式，鼓励孩子大胆创造规则。
元月份：小结
教研活动总结简短 篇5
我们中心小学的汉语教研活动每周三准时进行。无论是看视频上名师的课堂展示，还是我校语文老师的公开课，每一堂课都具有学习意义，每一位老师的细致展示，不仅让学生们陶醉痴迷，而且收获颇丰对于在汉语教学的道路上摸索前行的我来说。
现在，我来说说我对我校语言教研活动的总结：
首先，了解教材是最根本的。
听了几位老师的讲课，我想他们对教材都有自己独特的把握，但又能抓住问题，一步步深入课文。卢少宁老师在教《蚂蚁与蚱蜢》时，展示一组词，让学生选一个词说一句话，不仅引导学生积累词汇，还让学生感受词的不同特点。话中。 ，为学生学习新课程打下坚实的基础。在郭春玲老师的“学写日记”课中，采用了吹泡泡的游戏方式，激发了同学们的无限乐趣。整个课堂在郭老师优美生动的语言中层层展开，让听者回味无穷，同学们也学会了用一种微妙的方式写日记。
第二，注重启发式教学，让学生主动学习。
新课标要求学生成为学习的主体，教师是这个主体的引导者。这些老师都做得很好。
第三，注重引导学生朗读。
大部分老师都非常注重指导学生大声朗读，但他们并不是为了阅读而阅读，而是在经验的基础上阅读，对阅读有不同的要求，比如正如在《黄河之师》的课堂上，xxx老师首先让学生朗读课文的关键段落，自由自在地朗读课文，抓住关键词朗读，课文就成功了一半；伴随着音乐阅读，让学生们深入体验文言文的奥秘。齐读、火车读、例读也穿插在学习中，进一步激发了学生的阅读兴趣，让学生更好地理解黄河之主——黄河之主的精神。黄河在读数中表现出来，层次非常清晰。
第四，注意学习习惯的养成。
很多老师会在课堂上穿插一些学习方法，让学生获得这些学习方法，以后遇到类似问题时，可以用自己的力量去解决.比如，王心静老师在上“鸟岛”课时，要求在课文前给每段标上序号，以便在学习课文时快速找到内容。阅读文章时，她还要求将生词或难懂的句子多读几遍，做到“百读不厌”。张艳芳老师在上“水”课时，在学生阅读过程中及时纠正了单词的读音，并潜移默化地教会了学生准确读音的习惯。有的老师一直在强调“不写不读”，这有利于培养学生专心致志的好习惯。
教研活动总结简短 篇6
教研活动给教师提供了展示才能的大好机会，也使教师找到了互相学习、提高自身素质的机遇，促进了全组教师认真学习、勤钻业务、锤炼教学技艺的积极性。
课堂是教学研究的主阵地，实施新课程改革的主渠道。我们要立足课堂，通过多层次、多形式的研究，探索教学规律，努力实现理念与实践的统一、共性与个性的统一、形式与效益的统一。
1、优化备课环节。充分利用每次集体备课的时间，开展以教研组为单位的集体备课研讨活动。备课做到“四突出”：突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；突出对练习的设计，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性；突出对班上后进生的`关注，让他们参与教学过程，获得可能的发展。教学设计追求“同中求异”，注重教学后记、教学随笔的实效性。
2、“一课三议”有实效。磨课做到：结合新课程理念，注重学生学习方式的革新；结合课题研究，注重成果的推广应用；结合现代技术，注重教学手段的创新。评课做到：上课教师说课、听课教师议课、骨干教师点评、上课教师谈收获，真正做到“人人参与，人人思考，人人发言，人人受益”。成果做到“三个一”：一份课堂实录，一份教学反思，一份组内评价。
3、积极参与讨论。平时人人参与有问题就讨论，每月召开一次，讨论教学中存在的焦点问题。努力做到：围绕一个问题，结合案例，深谈体会。“网上沙龙”，开放对话。组内教师根据教研组在网上开辟的专题论坛，畅谈自己的观点，实现同时间段的交流互动。
4、人人要上好教研课。每月组内进行一次单项的月查工作，情况及时反馈。
