中学培优工作方案精选(7篇)

中学培优工作方案 篇1

制定工作计划的作用是协调大家的行动，增强工作的主动性，减少盲目性，使工作有条不紊地进行。我应该如何写一篇关于提高我的语言技能的工作计划的样本文章？下面小编就为大家带来语言训练和补差的工作计划样本文本。欢迎阅读。第1部分：提高汉语培训和培训工作计划的示例文本

1。指导思想：

把老师的关怀奉献给所有的学生。对优生施加压力和严格要求；高看贫困生，爱他们三分。重点是弥补差异，旨在以最大的耐心和毅力来改进和弥补结果。

二、差异分析：

找到学习困难的根本原因，发现有生理因素和心理因素，但大多是学生自己。 .

1.志向障碍：学习没有目的、热情、主动，对自己的日常学习抱着一种自我牺牲的态度，把接受学校教育的活动当成一套活动，给自己身上的精神枷锁。

2.情绪障碍：缺乏积极的学习动力，整天昏昏欲睡，每天都在赶时间。 随着时间的推移，知识债务增加，成绩越来越差。上课有自卑感，不敢举手说话，上课不敢面对老师的眼睛，班里的集体生活有一种恐慌感。随着时间的推移，他们成为学习困难的学生。

3.不良学习习惯：学习困难的学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，将学习视为父母和老师布置的任务。 他们普遍爱玩，上课注意力不集中，自控力差，比较随意，上课不听课，不完成练习，课前不预习，课后不复习，不能独立完成作业，甚至抄袭作业，拖拖拉拉的作业时有发生，即使有不懂的问题，也很少向别人求助。学习不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待。他们对自己的要求并不高，甚至只是为了应付老师和家长，学习也没有成为他们内心的需要。

4.环境因素，其中家庭教育因素是造成学生学习困难的突出因素。 父母受教育程度较低，期望值低，而且他们中的大多数人缺乏指导技能。有些父母教育孩子的方式简单粗暴，缺乏耐心；有的缺乏教育，缺乏关爱，纵容孩子，甚至认为读书无所谓。孩子的自我激励。有的家长多年外出打工，把孩子留在家里无人看管……总之，家里文化氛围不好，干扰学生学习，造成学习困难。

三、采取的措施：

由于种种原因，学生学习困难，让这些学生自卑，自暴自弃。但他们真的想要被激励吗？不。有句格言说得好：没有不想做个好孩子的孩子。我们要让他们都昂着头走路。因此，对于造成学习困难的原因，我们重点关注以下几个方面。

1.引导有学习困难的学生正确认识自己。 学习困难的学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因此往往会降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自己，形成正确的自我意识。帮助他们找到学习困难的真正原因，以取长补短，摆脱学习困难的困境。

2.培养良好的学习态度。 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生，通常学习更坚持、认真。即使是他不感兴趣的学科和内容，他也可以有更积极的态度，克服困难，坚持学习。因此，在激发学生兴趣的同时，必须注重学生学习态度的培养。

3.优化课堂教学手段。 学习困难学生的形成是一个过程。所以，他们的转变只能是循序渐进的，是一个循序渐进的过程。教学由易到难，使学生不断进步，处于积极学习状态。师生活动交替进行，为学生提供自我表达的机会，及时鼓励学生进步，及时纠正问题。不同的学生采用不同的教学方法。

4.教他们如何学习。 从某种意义上说，学习困难学生最大的困难是不知道如何学习，而帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。结合汉语学科的知识特点，帮助学生掌握控制自身感知、注意力、记忆和思维活动的常用认知策略、本学科解决问题的特殊策略、反思认知策略和学习努力调节策略等。肯定有利于学生提高学习成绩。

5.激发好奇心和求知欲。 在教授内容之前，问一些与教学内容相关的现实生活问题，以引起他们的好奇心。为有学习困难的学生创造问题情境。问题要小而具体、新颖、有趣、启发灵感、难度适中，做到“桃花源”。唤起学习困难学生的求知欲，更要注意知识的积累。他们的基础知识很差，只有当某个知识领域的知识积累到一定程度时，才有可能对这个领域的知识产生渴望。

6。加强个体咨询，提高个体咨询质量。 帮助有学习困难的学生是一项长期的工作。在课堂教学中，要照顾好这些学生，根据他们的实际情况提出不同的要求，采取不同的教育措施。对于课堂上没有解决的问题，老师帮助填补了空白。为了弥补空缺，我们将利用空班和自习班来弥补学习困难的学生。工作应该区别对待。还要积极开展点对点教学、伙伴教学、合作??教学，帮助他们共同进步。

7.提倡正面评价。 学习困难学生的问题，通常不是一两天形成的，而是在多年的批评和训斥的逆境中成长起来的。他们很少受到表扬和表扬，逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等负面情绪。 “悲大于死”，需要我们深爱他们，化腐朽为神奇，一把一把打开这些生锈的锁，用真诚唤醒他们的自信，用爱培养他们的自尊，并鼓励他们抬头走路。因此，要尊重学生的个性，重视学生的存在，平等对待每个学生，经常与学生交流。对于他们的一点一滴进步，小进步及时得到肯定和表扬，大进步也得到回报。

8.给学生成功的机会。 学习困难的学生会遇到很多挫折和失败，容易产生焦虑、愤怒等负面情绪。这些负面情绪反过来阻碍了他们的学习。相反，成功感可以使学生轻松愉快地学习，增加学习兴趣。学习困难的学生并不全是坏人，他们往往具有某些别人无法比拟的长处。我们的教师要创造条件让他们表现出自己的特点，包括增加学生在课堂上做、说、读的机会，在课外开展各种形式的兴趣活动，努力改变自己的落后状态。在享受成功经验后的其他方面。状态。

I．指导思想

提高优生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生在教师和优生的帮助下，学习成绩逐步提高，培养更好的学习习惯，形成基本的语言技能。根据班级实际情况，开展育优补差工作。家教工作要落实好，发现和培养一批中国优秀学生，挖掘他们的潜力，从汉语能力的培养入手，养成良好的学习习惯，形成坚实的阅读基础和能力，写作，提高全班的汉语素养。和语言成绩。

二、学生情况分析

五年级，从上学期的学习情况和知识技能掌握情况来看，部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真听讲，按时按时完成各类作业。量好，质量好，才能发挥更好的作用。好的榜样带头，但学习、应用和迁移能力差，学生知识面比较窄，回答问题不够灵活。另有很大一部分学生基础知识薄弱，学习态度差，写作散漫，作业不能按时完成，甚至不完整。因此，本学期的教学过程中除了关注学生的个体差异外，我还要努力提高学生的学习兴趣，让优秀的学生得到更好的发展，差的学生能够取得长足的进步。培养优秀学生，帮助贫困学生。

三．辅导内容

培优的主要目的是不断提高学生的阅读和写作能力。包括阅读、背诵、口语交际、写作、课外阅读、作文等。介绍或推荐适量的课外阅读，使优生扩大阅读范围，获得更多的课外知识，特别是散文文化倾向，给予更多的指导，以便在写作中灵活运用，提高写作能力，并安排一些困难。实践任务要求他们完成并全面提高他们的语言技能。

辅助区别的内容是湖北教育版五年级汉语二册。教学生敢做题，能做题，从最基础做起，安排更多基础内容让他们掌握，至少写字能写，可以先安排节选。培养贫困学生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，进而努力善于说话。努力提高他们的语言能力。

四。主要措施

1．精心准备好培训和差培训的每一个教案，让学习过程有趣和知识性相结合。

2.加强沟通，了解贫困学生和优秀学生的家庭，了解他们学习的具体情况，努力消除学习中遇到的困难。

3.做好家访工作，及时了解学生家庭，沟通听取建议。

4.交流思想，有效解决贫困学生的学习困难。

5.坚持辅导工作，跟踪辅导工作，及时调整辅导方式和策略。

6。采取“一优生带一差生”的一帮一帮，结对帮教。

7.尝试在课堂上创造机会，用优秀学生的学习思维和方法来影响贫困学生。

8.采用激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们继续奋发向上，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的不良学习状况，提高学习成绩。

1．指导计划

提高优生学生的自我意识和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助后进生适当进步，让贫困学生逐步在教师的指导和优生学的帮助下提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语言技能。实施培训计划，发现和培养一批汉语学习尖子，挖掘他们的潜力。从语言能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的阅读和写作基础和能力，并协助老师帮助老师。提高全班语言素养和语言表现的不良活动。

二、设定目标：

在本学期的培训项目中，学生可以按照计划提高自己的阅读、口语和写作能力。综合语言能力，并协助教师实施辅助工作，帮助贫困学生取得进步。助教能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。尤其是语言测试的基本能力。

三、内容：

培优的主要目的是不断提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，以便在写作中灵活运用，提高写作水平，并定期安排一定的高难度练习为他们完成任务，全面提高语言能力。

助教的内容是教学生敢做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少会写单词，可以安排摘录、模仿，然后独立完成，确保每个贫困学生都有话可说，有话可写。培养后进生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让后进生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。

四、训练对象：

五、辅助区别对象：

6.主要措施：

l.课外辅导和利用业余时间。

2.收一好学生带一穷学生助一动作。

3.请优生介绍自己的学习心得，劣生学习。

4.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响后进生。

5.对成绩不佳者实施更多的实践措施。 优生要适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。

6.采取激励机制，肯定后进人员的每一个进步，鼓励他们不断进取，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习热情和成功意识。

7.充分了解后进生当前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保后进生能够改善目前学习不佳的状况，提高学习成绩。

8.关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。

9.必要时联系家长，帮助解决学习成绩不佳的学生的学习问题。

从本学期开始，我就专注于优秀培训扶贫工作。我对学员的具体情况进行了分析，明确了优培优补的目标，制定了改进补差的补偿办法。从第一学期开始，我就能够根据实际情况，分步实施“培训优赔”的内容，让学生更好的发展。

我。基本信息

我们六年级强化班共有42名学生，其中18名女生。我零分上的平均分是38.6分。

1.有学习困难的学生10人，平均分在20-30左右。 他们是：王元庆、易嘉彦、姜宏才、张凯宏、袁高淳、李平宗、陈正伟、何高勇、何云超、王安冲。其中，王元庆、何高勇、姜宏才、王安冲、陈正伟5名学生的学习习惯和行为习惯较差，其他5名学生的习惯相对较好。但他们都有一个共同点，家庭教育几乎为零，基础薄弱，基础差。

2.平均分40-50分的中学生有28人。 大部分学生学习习惯好，自我意识强，即记忆力好，遗忘快，知识点积累还远远不够，导致学习波动很大。

3。 4名优等生：平均分在85-95左右。 他们是易嘉萌、李龙言、王长芬、高飞。其中，高飞的学习习惯不是很好，自我意识也不是很强，但形象思维天生优越，尤其是中文写作思路很好，但数学略显不足；而易嘉萌、李龙岩、王长芬三位同学的学习习惯都很好，自觉性也比较强，不过偶尔也会出现粗心大意的问题。

二、我采取的主要措施

1.课余时间多准备学生，多教科书，多做自己，少抄教案，课后进行切实有效的分步辅导，以辅导交流为契机，多关爱他们，得到与他们接触，使他们对学习有足够的信心。

2.采取一优一贫生的一对一行动； 用优生巧妙地拉低劣生，感染差生。

3.在课堂上创造机会，用优生学的学习思维和方法来影响贫困学生。

4.努力做好贫困学生，落实多做多实践的措施。 特别保证一天一件事，一周两篇作文，训练他们学会说一些更流畅的句子；优生适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高学生的解题能力和写作能力；努力从作业中学到更多的分数。

5.整体加强版式和写作，力求抓住全卷的印象。

6.在教学过程中，灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的关键。 语言是有生命的，它的生命在于主体参与不断产生的语境和流动的语言流。特别是在我们密集的课堂上，我们必须避免致命的高压政策。虽然没有必要减压，但我们要及时改变压力。只有当他们变得活跃时，学生才会有学习的热情。

7.每周参加一次考试，以试卷为线索，真正加强和巩固一考一考一收获的知识点的训练。

8.采用激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们继续奋发向上，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习积极性和成功感。

9.充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的不良学习状况，提高学习成绩。

10.重视中学生，保持中学生成绩稳定和提高。

11.适时进行个别对话或联系家长，帮助解决贫困学生的学习问题。 争取全班平均分超过60分的目标。

三。配合学科教学组织的教学活动

1．生词开花、单词接龙等竞赛活动。

2.近反义词和经典对的积累。

3.习语和谚语的收集和积累。

4.古诗朗诵比赛。

四、我的有效尝试

1.对于短期塑造，格式训练，写作和口语写作训练（尤其是对成绩不佳的人）是强化训练的目标。

2.期中，学生背诵经典古诗词，在课堂内外积累成语、谚语、好词句。

3.长期塑造心形，结合教材内容，实施动手实践，开展映射教育。 比如，在学习感恩教育的时候，我让学生自己练习，回家，为父母做力所能及的家务，从中体会到自己的艰辛。父母，从小就有一颗感恩的心；另外，我们都知道，我们的教学，不管是什么学科，什么课，甚至任何一个词，只要我们善于探索它，它就有很强的映射能力，在教学中我们可以把它映射到我们的接待处。 .这才是真正的“大汉语”教学理念，也可能是我们常说的德育渗透。

V.我的工作特点

以先进创新的教学理念，生动有趣的教学风格，灵活多样的教学方法，严谨耐心的教学态度，让每一个A同学都体会到了学习汉语的乐趣并带领他们在生活中以汉语为生，在生活中学习汉语。

从第一学期开始，虽然我花了很多时间在学习障碍的学生身上，但效果并不是很好。在今后的教育教学工作中，我将继续做好培育优秀、扶贫济困工作。对于尖子生来说，提升自己的能力，让他们更好地为同学服务，成为真正的火车头。对于因学习习惯不良、学习方法不当、学习目标不明确、学习心理不健康、学习基础差等多种原因导致学习困难的同学，我会具体分析问题并给予指导。开动脑筋，想办法，下功夫，使教学工作更加扎实有效。

中学培优工作方案 篇2

为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。克服自卑的心里。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

本年级共有学生65人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

形式：1、利用课堂时间相机辅导；2、利用学校午休时间；3、老师、家长相配合。

在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好语文的信心。另外，在课堂上对后进生多提问，发现他们的优点和成绩就及时表扬，以此来提高他们的学习成绩。

在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础知识进行巩固，对掌握特别差的学生，进行个别辅导。平时，在后进生之间让他们开展一些比赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。

1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2、经常与家长联系，相互了解学生在家与在学校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

3、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

5、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

6、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生

学习积极性，提高优生率。

总之，在素质教育的今天，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师，会不断摸索有效的方法和经验，使我们的培优补差工作更具成效。

中学培优工作方案 篇3

优秀语言培训补偿工作计划

I．学生情况分析

本班共有60名学生。从技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，能按时按量完成各科作业，质量良好。他们可以更好地发挥班干部的作用，但也有少数学生。同学们，基础知识薄弱，写作马虎，作业有时不能按时完成。因此，本学期在教学过程中除了关注学生的个体差异外，还计划努力提高学生的学习兴趣，利用培养优秀学生、帮助贫困学生的方法。优秀学生得到更好的发展，差的学生得到进步，从以下几个方面入手： 2. 育人补短的思想层面

1.做好学生的思想工作，经常与学生交流，与他们交谈，关心他们，关心他们，让学生感受到老师对他们的重视，激发他们的学习热情。 了解学生的学习态度、学习习惯、学习方法等，从而根据学生的思维和心态提供相应的指导。

2.定期与学生家长和班主任交流，了解学生的家庭、生活、思维、课堂等方面。 三、培养优秀学生、弥补差错的有效措施 利用课余时间和课堂时间，在各种情况下引导和提高学生，“因材施教，对症下药”，采取根据学生的素质，采用相应的方法指导学生。具体方法如下：

1．课堂上，差生行动，中生纠正，优等生解决问题。 优秀学生介绍学习心得，差学生学习。

2.安排座位时，坚持“同桌”学习。 即“一个帮助，一个”请 3.课堂练习分为三个级别：第一级“必做题”-基础题，第二级：“可选题”-中题，第三级水平“思考题”问题——扩展问题。满足不同层次学生的需求。

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4.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。阅读国外作品，不断提高解决问题和写作的能力。

5.对贫困学生实施更多的实践措施优生要适当增加试题难度，安排课堂

6.采用激励机制，肯定贫困学生的每一个进步，鼓励他们继续进步进步，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动学习积极性d 成功感。

7。充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的不良学习状况，提高学习成绩。 8。关注成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。 9、备课要优化培养人才和补差的过程。功课在课前，效果在课中，成绩在课后训练中巩固。培优尽可能“花最少的必要时间和必要的精力”补差价。只有备好学生、备课本、备习题，才能教好一堂课，才能保证培养优秀学生、补差学生的效果。重点应该放在阅读上。阅读练习的设计要有梯度，紧跟重点、难点、疑点和热点。应该面向大多数学生，启发学生的思维。学会回答；具有代表性和针对性的阅读题，不求量而求质的练习，训练要多元化。 4、优秀学生补课要注意几点

1.不歧视学习困难学生，不纵容优秀学生，一视同仁。 2。根据优秀学生和贫困学生的实际情况制定学习计划。例如，优秀的学生可以给他们一些难点的题目供他们阅读和练习，学习困难的学生可以根据他们的水平给他们相应的题目来练习和阅读。达到一个渐进的目标。

3.经常与家长联系，相互了解学生的家庭和学校情况，共同促进学生的家庭作业，培养学习兴趣，树立学习信心。 4。及时检查和评估学生的作业。 5.不定期对所学知识进行测验，对所学知识进行随机测试。平时;唯有培育卓越，弥补不足，才能取得更好的成绩。

我相信：语文备考没有捷径可走，可以是扬长避短的船。 2 / 7

时间匆匆而过，转眼我们就迎来了新的学期，为了让同学们取得更好的成绩，我们特制定了一个提高汉语培训教学计划： 1.指导思想

“勇于克服困难，勤奋无私奉献”是每一位优秀教师的不懈追求。每个学生都有进步，每个家长都满意，社会各界都认可。”“没有差生，只有差异”的原则，从后进生做起，课堂探索与课外辅导相结合，让学生克服自卑心理，树立学习的信心和勇气。 2.基本情况分析

经过上学期的接触和了解，全班的汉语成??绩都有不同程度的提高。整体来看，本班的知识基础明明分为两个等级，优生生太优秀了，但是数量少，中间位置的学生很多，近十个学生基础知识不看好，而且历届中文考试的分数都低于30分。班上有些男生还没有形成良好的学习习惯。他们通常会放松并变得懒惰。无论是学习还是生活，都是如此。尤其是特殊家庭的孩子，各方面都比较落后。基本情况如下：

他善于集思广益，课堂上积极发言，平时乐于帮助同学。学习成绩优秀者占班级学生总数的20%。他们有正确的学习态度，良好的学习习惯，与同学团结。他们不仅能很好地完成老师布置的任务，还能与成绩不佳的学生结对解决学习困难。但是，自身的学习主动性有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

有十几个学生基础差，不求上进。他们不能在课堂上积极发言，不能完成家庭作业，缺乏一定的学习方法和毅力，不能严格要求自己。

三。任务目标

1.认真落实“练优转坏”工作方案，做好参训人员的辅导工作和思想教育工作，优培与劣化同步开展。 2。积极组织相关学生参加活??动，争取家长的大力配合。

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3.通过“从优到差”活动，努力让全班同学认识到学习汉语的重要性，激发汉语学习的积极性。的兴趣。 XXX等

4.辅助对象：XX, XX, XXX, XXX, XX, XXX, XXX, XX, XXX, XX,

4. 方法和措施

1。教师理解和正确对待学生之间客观存在的个体差异。其实目的不是消除差异，而是促进差异的发展。 在“理解两端”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，让优生“吃够”，后生“吃”，快的学得快，慢的学得慢，学的慢先经过快速、全面的改进。

2.老师们坚持每一堂课都是“分级”训练分明，实践是由浅入深，体现层次，既是“双基础”知识，也是拓展训练，保证后进生学完东西，优秀的学生可以进一步提高他们的思维水平。

3.平时尽量不歧视，鼓励更多学习有困难的学生； 不要粗鲁，要宽容一些。耐心细致地帮助他们，下课时多注意体贴，督促他们在课后及时完成相关作业。必要时适当降低工作要求。 4.加强家庭教育指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律，科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢克服学习和生活中的困难，在学习和生活中坚强起来；鼓励 在父亲的支持和鼓励下，孩子发展自己并找到自己的长处。纪律等方面提出了科学、严格的要求。

5.教师在日常工作中要对学习成绩差的人有学习态度、学习方法、学习态度

6。改变教学方法。在教学中，尽量将“重结果”的教学转变为“重过程”的教学，注重再现知识生成和形成的过程，引导学生去探索和发现。

7.在课堂上开展小组合作学习，让学生的手、脑、口一起动起来，让学生畅所欲言，相互交流，减轻学生的心理压力，充分发挥学生的主观能动性，培养学生的创新能力意识和实践能力。 我。指导思想

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学生的个体差异是客观存在的，所以育人补短是教学工作不可缺少的一部分。为了让每个学生在原有的基础上提高和发展，体验学习的快乐，进步的快乐，达到全面提高学生素质的目的，我们遵循“因材施教”的原则。教育理论和前苏联教育家巴班斯基的“班内分组论”，实施特殊教育计划，分层教学，挖掘班内学生的个体差异，做好扶贫济困，让优生更好，让贫困生不差，共享成功。 2.工作目标

1.加强对人才培养和弥补失误工作的日常管理和检查。 3。仔细选择好与坏的对象。关于性和可行性。

2.培养优秀的学生，弥补不足的学生，才能充分认识到学习的重要性。

4.做好学生辅导工作，每周至少两次，辅导要有针对性

3.具体内容

优秀培训人员：XXXXXXXXXX 培训内容：

成立课外兴趣小组，通过活动培养优秀学生。对于优秀的学生，他们应该好好检查时间。他们可以在教室里吃饱，但他们不会吃得好。因此，要求各教研组组织教师成立课外兴趣小组，给出“精品课题”，即精心挑选一些高水平的问题。类型要多样化，让他们有新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优秀学生的学习成绩。补偿人员：XXXXXXXXXX 补偿工作内容：

因为优秀学生中还有一些差科，他们的补科也很重要。为此，我们要求教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这个学科，一步一个脚印，不断提高，使他们成为优秀的接班人。四、主要措施

1.使用课堂时间摄像头进行辅导

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在课堂上问他们更多问题。对于优秀的学生，提出更有针对性和启发性的问题；向成绩不佳的人询问更多的基础知识，以鼓励他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面纠正，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而跟不上班时，应采取系统辅导、以新带旧、以旧促新的方式，帮助后进生补课。他们的知识不足，开发他们的智力，并提高他们学好英语的能力。信心。 2.课余个别辅导

在有限的课堂教学时间，难以满足和适应不同学生的需求。因此，有必要组织课外辅导，作为课堂教学的补充。对于优秀的学生，我计划开发课外材料供他们阅读，布置更高要求的作业，让他们独立思考，并指派他们辅导其他学生，让他们的知识可以扩展到更大的领域，以及他们的技能。和技术可以达到更高的水平。水平，让他们永远勤奋好学，上进心强，聪明才智得到更好的发挥。

3.家长与老师的合作

我打算安排合适的、合适的学习内容，让家长可以在家中帮助和辅导成绩不佳的孩子。定期对优秀学生和成绩不佳的学生进行家访，了解他们的家庭作业和家庭作业。定期让优秀的学生介绍他们的学习经历，让成绩不佳的学生总结他们的进步。 5. 9月份工作安排：

1.制定一个计划。 10月：

6 / 7 2、确定培训对象，补差，确定辅导时间地点，开始正常活动。 1.查看培优补偿记录簿。 2.开展培训活动。 11 月：

1.查看培优补偿记录簿。 2。举办座谈会，让学生了解培训计划。

3.开展育才、补差活动。 12 月：

1.查看培优补偿记录簿。 2。开展育才、补差活动。一月：

1。查看培优补偿记录簿。 2。开展育才、补差活动。

3.总结培养学生情况，弥补差异。

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中学培优工作方案 篇4

一、指导思想：

以科学发展观为统领，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”及其我校目前教育教学实际情况，进一步面向全体，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。通过培优补差使学生转变观念，树立理想，认真学习，发展智力，陶冶品德，最大限度地提高我校学生学习的主动性和积极性，让优生更优，差生不差，共享成功。从而，提高我校教育教学成绩，提升我校教师品位，提升学校的美誉度，办人民满意的教育。

二、工作目标：

1、加强对培优转差的常规管理。

2、认真组织相关的学生参与到活动中去。

3、通过培优转差，使98%的学生能认识到学习的重要性。

4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，转差工作稳步进行。

三、具体措施：

(一)培优工作

1、要分年级分学科对各班的优秀生进行思想教育，培养学生热爱科学，渴求知识的兴趣和愿望。

2、各教研组和任课教师要认真制订培优工作计划，做到：定培训时间，定培训地点，定培训内容，定培训目标，定培训措施。

3、辅导教师首先抓住课堂教学，调动积极思维，既发挥他们的榜样作用，带动其他同学，又在面向全体的同时给他们吃偏饭，要有详实的辅导记录。

4、一学期对培训的学生进行一次考试和问卷，及时了解各科教师的培训情况及学生的反映。

5、培优期间，要把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

6、结合各类竞赛活动加强对优秀学生的个别辅导，提升优秀生的兴趣爱好。

7、培养优秀学生对读书的情感，创设有利于学科尖子才能发展的环境与条件。

8、引导优秀生向古今中外的名人名家学习，保护好孩子的好奇心，激发他们的求知欲。

9、辅导教师要有计划有目的地为优秀生介绍方法，鼓励他们拔尖成才。

10、教导处要及时结合竞赛活动组织检查，关注发展，积累这方面的典型事例，确保培优工作落到实处。

(二)补差工作

1、解放思想,提高认识。从关心每一位学生着眼，教师要勇于克服困难，勤于无私奉献，认真落实教育法规，本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从差生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去。

2、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。

3、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动,考虑三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。

4、减少作业量，认真查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用，要求学生课内完成作业，并及时讲评。

5、坚持不懈地关爱后进生。

(1)、多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必须多关爱他们，多鼓励他们，多和他们谈心。只要发现他们有进步，哪怕是很小的进步，也要及时表扬他们，鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

(2)、组织互助小组进行帮助。本学期，学校计划继续以班级为单位，组织互助小组，举行一帮一活动，对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

另外，学校将组织献爱心捐助活动，帮助生活上有困难的学生解除后顾之忧，使他们能够全身心地投入到学习中去。

6、教导处首先制定教师培优补差计划，让辅导教师通过培优补差明确目标。要统一思想，统一认识，不做表面文章，一心一意为学生好。

7、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。确定培优补差的学生名单和辅导时间，内容包括优、差生的基本情况，预期完成目标及落实的措施等。做到“四有”：有计划、有备课、有作业、有记录。

8、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

9.精心准备培优补差的辅导内容，保证每次的辅导质量。同年段老师可以经常交流培优补差心得，共同提高。

10、对学生作业完成情况要及时地检查，作出评价。有进步的及时表扬、鼓励，使其建立兴趣，积极向上;不理想的要帮助分析原因，激励坚定信心，成功是在多次失败中崛起的，只要勤奋，只要刻苦。

11、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

12、教师个人及时做好培优补差周记录，定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况

13、教务处定期检查。辅导教师期末将记录本上交教导处，便于及时掌握并总结补差情况。材料存档，作为对教师考核依据之一。

14、学校不定期抽查教师的补差情况。例如：思想教育、非智力因素培养、课堂教学、作业批改和辅导等情况。

15、关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平时整个班的教学工作，不放松，不要因为培优补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好优生、差生的辅导工作。

16、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，取得家长支持。学校建立差生家校联系手册，每周与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况，让良性的循环促使学生建立起学习的兴趣信心，并养成良好的习惯，形成较稳定的自我约束能力和积极自主学习的能力。

17、期末学校将对培优补差效果做全面检查，并纳入教师个人年终业绩评定范围。

18、没有爱的教育就像池塘里没有水一样，不成其为池塘。我们要把辅导一个差生与培养一个优等生看得同样重要，要把成功改变一个差生，提高一个差生的学习成绩和非智力因素，看成是自己教育生涯的一首最难忘最动听的歌，看成是自己人生成功的

中学培优工作方案 篇5

优秀语言培训有偿工作计划

---三（2）班

I．指导计划

为提高优生学生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生学业成绩，帮助贫困学生适当进步，让贫困学生在教师的指导和优生学的帮助下，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语言技能。实施培训计划，发现和培养一批汉语学习尖子，挖掘他们的潜力。从语言能力的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成扎实的阅读和写作基础和能力，并协助老师帮助老师。提高全班语言素养和语言表现的不良活动。 2.学生情况分析

从上学期学习情况和知识技能掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，作业完成每个科目准时准时。素质不错，比如惠淑馨、熊子怡、蔡云春、张海臣等，班干部能起到很好的带路作用，但也有少数学生如叶尔潘、热子古力等，基础知识薄弱，学习态度不端正，作文马虎，作业有时不能及时完成。因此，本学期教学过程中除了关注学生的个体差异外，我还将努力提高学生的学习兴趣，通过人才培养、辅助潜能的方法，培养优秀的学生。学生得到更好的发展，有潜力的学生得到更大的进步。 3. 内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生学生扩大阅读范围，获取更多的课外知识，尤其是在作业中，给予更多的指导，提高写作能力，并定期安排高难度的练习任务让他们完成，并全面提高他们的语言。能力。

助教的内容是教学生敢做题、会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，至少要写字，并安排他们先摘录。培养贫困学生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，进而努力善于说话。 4、培养对象：

惠淑馨、熊子怡、蔡云春、张海辰、王庆轩、李瑶瑶

5.辅助目标： Ilpan Munire 6. 主要措施：

1.认真准备每一个训练和辅助潜水的训练计划，让学习过程有趣与知识相结合。 2、加强沟通，了解潜在学生和优秀学生家庭和学习的具体情况，尽量消除学习中遇到的困难。

3。做好家访工作，及时了解学生家属，沟通听取建议。 4. 交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。 5.坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。 6.采取一好学生一坏学生的一帮派行动。 7.邀请好学生介绍自己的学习经历，差学生向他们学习。

8.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。

9. 采用激励机制，肯定贫困学生的每一点进步，鼓励他们不断进步，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习热情和积极性。成功感。 10、充分了解贫困学生当前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的贫困学习状况，提高学习成绩。

陈颖

中学培优工作方案 篇6

二年级汉语培训优秀补偿工作计划

二年级汉语培训优秀补偿工作计划1

I．指导计划

二。学生情况分析

从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确。我上课认真，能按时按量完成各科目的作业，担任班干部能很好地发挥模范带头作用。我将努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生和帮助有潜力的学生的方法，让他们得到更好的发展。 ，有潜力的学生进步很大。

三、内容：

培优的主要目的是不断提高学生的读写能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读范围，获取更多的课外知识，尤其是散文文化，给予更多的指导，以便在写作中能灵活运用，提高水平写作，和日程安排有一定的困难。实践任务要求他们完成并全面提高他们的语言技能。助教的内容是教学生敢练、会练，安排比较基础的内容让他们掌握，写出至少能写出来的字，先给他们摘录。模仿写作，然后独立完成，确保每个贫困学生都有话可说，有话可写。培养贫困学生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，进而努力善于说话。

第四。训练对象：

补差对象：

V.主要措施：

1.认真制定培训和潜入式培训的各项培训计划，力求将学习过程的乐趣和知识结合起来。

2 加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭和学习情况，尽量消除学习中遇到的困难。

3 做好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通听取建议。

4 交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。

5 坚持辅助潜水工作，每周不少于一次。

6 根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7 采取一好学生一坏学生的团伙行动。

8 请介绍优生学的学习心得，学习贫困生。

9 在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。

10 采用激励机制，肯定贫困学生的每一个进步，鼓励他们不断进取。

11 充分了解贫困学生当前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的不良学习状况，提高学习成绩。

第二年汉语培训及补充工作计划二

I.指导计划

提高优生自主自觉学习能力，进一步稳定和提高初高中学生学业成绩，帮助贫困学生适当进步，让贫困学生逐步提高在教师的指导和优生学的帮助下学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语言技能。实施人才培养计划，挖掘和培养一批优秀的汉语学习者，挖掘他们的潜能，从语言能力的培养入手，养成良好的学习习惯，形成坚实的基础和阅读能力，写作，并协助教师帮助教师。提高全班语言素养和语言表现的不良活动。

二、学生情况分析

二（三）班有40名学生，二（四）班有39名学生。从上学期的学习情况和对知识技能的掌握情况来看，大部分学生学习积极性高，学习目标明确，上课认真，各科功课都不错。保质保量按时完成，如王一诺、李可、周心怡等，担任班干部能起到很好的模范带头作用，但也有少数学生如等，基础知识薄弱，学习态度欠缺。正确、草率的写作，有时功课不能及时完成。因此，本学期教学过程中除了关注学生的个体差异外，我还要努力提高学生的学习兴趣，通过培养优秀学生、帮助有潜力的学生，让优秀学生得到提升。发展良好，有潜力的学生进步很大。

三、内容：

培优的主要目的是不断提高学生的阅读和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读范围，获取更多的课外知识，尤其是散文文化，给予更多的指导，以便在写作中能灵活运用，提高水平写作，和日程安排有一定的困难。实践任务要求他们完成并全面提高他们的语言技能。

助教的内容是教学生敢做、会做，安排比较基础的内容让他们掌握，写出至少能写出来的字，先给他们摘录。模仿写作，然后独立完成，确保每个贫困学生都有话可说，有话可写。培养贫困学生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让贫困学生尝试说话，敢于说话，进而努力善于说话。

四、培训对象：

二（3）班：

二（4）班：

V.辅助对象：

第二（3）类：

第二（4）类：

六。主要措施：

（1）认真制定培训和潜入式培训的各项培训计划，力求将学习过程的乐趣和知识相结合。

⑵加强沟通，了解潜在学生和优秀学生的家庭和学习情况，尽量排除学习中遇到的困难。

⑶做好家访工作，及时了解学生家庭情况，沟通听取建议。

⑷交流思想，有效解决潜在学生的学习困难。

⑸坚持辅助??潜水工作，每周不少于一次。

⑹根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7.采取一好学生一坏学生一伙的行动。

8.请好学生介绍自己的学习经历，请差学生学习。

9.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响贫困学生。

10.采取激励机制，肯定贫困学生的每一个进步，鼓励他们不断进取，在优生中树立榜样，给予表现机会，调动他们的学习积极性和成功感。

11.充分了解贫困学生当前的学习方式，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保贫困学生能够改善目前的贫困学习状况，提高学习成绩。

合集仅供参考学习，请根据需要编辑修改

中学培优工作方案 篇7

语言——培养优秀学生、弥补差学生的工作计划

I．指导思想

提高优生自主自觉学习能力，进一步巩固和提高中学成绩优生，逐步提高学习成绩，培养更好的学习习惯，形成基本的语言能力。实施人才培养计划，发现和培养一批优秀的汉语学习者，挖掘他们的潜力。从语言技能的培养入手，培养良好的学习习惯，从而形成更扎实的基础和读写能力，从而能够在语言大赛和年度大赛中脱颖而出。在毕业考试中取得好成绩，并可协助教师编造活动，提高全班的汉语素养和汉语成绩。

二、设定目标：

在本学期的培训活动中，培训对象可以按照计划提高阅读、口语和写作的语言综合能力能力，稳定分数在90分以上，并协助教师落实补差工作，帮助后进生奋发向上。补差的对象可以按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，争取在毕业考试中取得及格分数。

三、内容：

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。引入或推荐适量的课外阅读，让优生扩大阅读范围，吸收更多的课外知识，给予更多的指导，以便在写作中灵活运用，提高写作水平，并定期安排一定难度的练习让他们完成的任务。综合 提高语言能力。

补差的内容是教学生敢做题，会做题，安排比较基础的内容让自己能掌握，写出至少能做题的作文被写。 ，以确保每个成绩不佳的人都有话要说，有话要写。培养后进生的口语表达能力，在课堂上创造情境，让后进生尝试说话，敢于说话，然后努力善于说话。

4.训练对象：

5.赔偿对象：

6、主要措施：

l．课外辅导，利用业余时间。

2.采取一优一优的一帮人行动。

3.请优生介绍自己的学习心得，后进生学习。

4.在课堂上创造机会，用优生的学习思维和方法来影响后进生。

5. 为后进生多做练习措施。 优生适当增加试题难度，安排课外作品阅读，不断提高解题和写作能力。

6. 采用激励机制，肯定后进生的每一个小进步，鼓励他们不断进取，在优生中树立榜样，给他们表演的机会，激发他们的积极性 学习和成功感。

7、充分了解后进生当前的学习方法，给予正确的指导，朝着正确的方向发展，确保后进生能够改善当前的学习状况，提高学习成绩。

8. 重视成绩中等的学生，保持成绩稳定和提高。

9. 必要时联系家长，协助解决后进生的学习问题。