规划工作方案(篇1)
根据中心校工作安排，教研组由某某学校、某某小学、某某小学组成。为整合三校各方面力量，实现优势互补、资源共享，促进三校共同发展，走出一条“组织联体、强弱结合、优势互补、资源共享、共同发展”的新路子，特定本工作方案。
一、成立组织，加强领导。
根据中心校统一安排，本联合教研组成立以朱德润为组长、刘艳波、朱美荣为副组长的领导小组。结合三校实际，联合教研组主要以年级备课组为单位组织开展活动。吸收部分学科骨干教师分别为学科教研组长和备课组长，具体负责召集、组织、引领、协调本年级各备课组开展活动，并对本级部各备课组的活动进行布置、分工、协调、指导。各年级学科备课组分别设备课组长一名，负责召集、组织三校本备课组开展活动，并做好教师出勤及活动记录。
二、建章立制，确保政令畅通，确保工作实效。
在各项活动中要加强对教师的考勤工作，组织要严密有序，过程要实实在在，效果要追求实效。对在各项活动中涌现出的好思想、好做法要及时通报表彰并与教师绩效考核挂钩，以调动教师参与的积极性和主动性。
三、联合教研组要保证每月至少一次工作例会，对各项工作早谋划、早安排，做到活动内容具体明晰、任务措施得力到位，保证工作实效。要做好会议记录，每学期制定工作方案、活动安排等相关文件，并建立档案。
四、工作具体安排：
1、学校管理经验互补。
（1）三校要定期或不定期地进行学校管理经验方面的相互交流，并在中心校的协调下，制定切合实际的统一的管理制度，并不断修改完善，以达到管理上的互补。
（2）联合召开班主任工作经验交流会，共同研讨、学习优秀班主任工作经验，体验不同学校、不同教师在班级管理方面的经验和做法，吸收、借鉴他人长处，弥补自己的不足，提高班级管理水平。
2、业务交流。确定每周星期六是联合教研组业务活动的固定时间，在联合教研组的统一组织下，开展集体备课、说课、评课、作业展评、单元测试会诊、后进生转化方法交流、优秀学科教师经验介绍等各方面的交流，根据每周确定的活动主题，制定切实可行的活动安排，在定期的活动和探讨中，促进教学常规、教研活动、教育创新的全面发展。
3、师生间的活动交流。
联合教研组成立后，三校将组织金秋队列广播体操比赛、古诗文诵读比赛、迎国庆演讲比赛、手抄报展评、教师节学生征文、庆元旦文艺联欢、迎新年师生书画展等活动。这些活动采取集中活动与分散活动相结合的方法，宜集体活动的要集体活动，宜分散的要分散活动。要让学生开眼界，上档次。
规划工作方案(篇2)
为了缓解学校结构性缺编的矛盾，根据市教育局的潭教发（20xx）21号文件精神，我校决定从市直学校跨校聘用少数教师。为确保该项工作的公平、公正、公开，真正引进高素质的教师，特制定本工作方案。
一、组织机构
1、领导小组
组长：
副组长：
成员：
主要职责：
制定工作方案，拟定工作程序，确定最后结果。
2、工作小组
组长：
副组长：
成员：
主要职责：物色跨校聘用对象；安排测试和试教；组织评审；统计并上报结果，办理有关手续。
3、纪检小组
组长：
副组长：
主要职责：全程监督；提供测试试题。
二、工作程序
1、物色跨校聘用对象：（7月6日——8日）
由各科教研组长在全市直属学校物色聘用对象。
条件：在市直学校工作，年龄不超过40岁，第一学历为师范院校本科毕业，在普通高中任教3年以上，品德良好，身体健康，功底深厚，业务过硬。
所需科目和人数：
数学：1 外语：2 历史：1 地理：1 美术：1
以上人员的确定一般均需差额选择。
2、学科专业知识测试：所有聘用对象均须参加学科专业知识测试。此项占40%。（7月12日上午）
3、试教：学科专业知识测试合格的聘用对象须按学校安排试教。试教结果由学校组织评委班子集体得出。此项占40%。（7月12日下午）
4、外调：学校对聘用对象在原校工作情况进行了解。此项占20%。
（7月12日前）
5、确定聘用对象：
学校领导小组根据评审结果，确定聘用调对象。（7月12日下午）
6、办理手续：
学校向市教育局上报有关结果，经教育局审核后，签订聘用合同书。（7月15日前）
三、跨校聘用教师的管理与待遇
1、聘期原则上为3年，三年后视情况可调入、续聘或解聘。
2、在“跨校聘用”期间，被聘教师的人事关系、工资关系仍保留在原单位，基本工资和绩效工资的基础部分由原单位发放，其他政策性人员经费及福利待遇等由聘用单位负责。
规划工作方案(篇3)
一、目标要求
按照计划生育药具“强体系、扎网底、保需求、全覆盖”的总体要求，通过系列活动，进一步加强基层基础工作，解决基层药具工作中不同程度存在的“能力不强、管理不规范、发放不到位、随访不及时”等问题，促进我镇药具服务队伍“扎根基层、心系群众、优质服务”的目的。
二、活动内容
（一）开展岗位练兵活动
围绕“宣传、咨询、发放、随访”四项功能和服务要求，开展岗位服务活动，推进药具队伍标准化建设。
一是组织村级计生工作者和免费药品经销点管理人员参加市计生委举办的专业知识培训。二是利用计划生育工作人员例会和专业培训，开设药学、器械知识专题学习培训班，提高计划生育人员指导医疗器械应用的能力。三是我镇计生办对各发放点负责人及计生员要做好药具工作的指导、检查，年终时进行评比表彰，对工作优秀的人员给予奖励。
（2） 加强我镇医疗设备服务管理网络建设
一是继续争取在每个村小组人口较集中的地区增设避孕药具免费发放点，目前,我镇已完成在每个村委会投放一个免费领取避孕药具柜。在镇上区域另增设一个发放点，并完善发放点的基本设施配备，进一步缩短各个药具发放点的距离，确保群众获得药具更便捷、通畅。二是加强药具柜管理，投放品种多样的避孕药具，及时清理过期药具，做好药具网点的增减登记工作和摸清生育政策调整后育龄群众药具需求新变化的底数，调整计划，保持与市计划生育服务站联系，确保药具品种数量和**得到及时发放，满足育龄群众选择避孕药具需求；根据我镇实际，药具发放服务点由村计生员专人负责管理，大大提高药具免费发放可及率、信息统计准确率、发放政策与科普知识和药具发放服务满意度。
（3） 加强宣传，拓展优质服务方式和内容
充分利用镇墟多户外液晶屏、党员远程教育**等宣传工具，向育龄群众宣传避孕节育知识；镇上的计划生育专家每季度举办丰富的避孕节育讲座；在每年两次的户主中心会议上宣传避孕知识；通过在各类节日发放宣传册、插页等宣传方式，使群众了解和用好计划生育器具。
与镇妇联联合，每年至少一次对全镇育龄妇女进行一次生殖保健知识巡回讲座，进行一次生殖健康普查，并在活动中通过免费发放避孕药具、咨询药具知识等手段，对育龄群众提供优质的药具服务。
仅供参考
规划工作方案(篇4)
淮阴区建设创业型乡镇、社区（村）工作方案
为进一步推进我区创业带动就业工作，巩固提升创建创业型城市工作成效，在全区范围内开展建设创业型乡镇、社区（村）和园区工作。根据《省人力资源社会保障厅关于下达2017年度省级街道( 乡镇)、社区(村)和园区认定指标的通知》( 苏人社函[2017)504号) 以及《关于下达2017年度省级街道( 乡镇)、社区(村)和园区认定指标的通知》(淮人社发[2018)26号) 文件精神，结合本区实际情况，制定如下方案：
一、构建组织机构，积极开展宣传
各申报单位要成立由主要领导担任负责人的就业工作领导小组、设立领导小组办公室、明确专人负责创业工作，并制定建设工作实施意见，明确工作规划、工作要求和工作内容，对相关单位建设工作提出指导意见，定期召开建设专题工作会议部署推进相关建设工作。
积极营造建设工作氛围，利用橱窗、板报、专栏等阵地，宣传创业工作和相关活动等内容，认真开展创业主题宣传活动，积极树立创业典型；通过新闻媒体、网站、微信、微博等多种形式宣传开展创建工作。
二、落实创业政策，资金保障到位
各申报单位可根据市、区相关创业扶持政策，结合自身实际情况，制定适合自身特点的政策内容，明确的政策落实操作办法，提出贯彻实施意见，内容公开上墙；并利用电脑数据库和电子台账或纸质台账做好帮扶落实的政策记录。
各申报单位应单独设立创业扶持引导资金或有相应的资金投入，保障平台工作、人员和建设活动经费，并建立相关制度。开设各种类型创业担保贷款，建立协助办理创业担保贷款的操作办法，保证当年创业担保贷款正常发放；与国有资本、社会风投机构建立常态化合作机制，并维持正常运转。创业补贴到位率达90%以上、创业贷款贴息申请率达100%、税费减免申请率达100%。相关文件资料、台账存档随时备查。
三、健全培训体系，开展创业培训
稳步推进公共创业培训基地和实训基地的建设工作，组织创业培训学员开展创业实训，保存建立培训及实训情况相关文件台账。
针对辖区内的城乡劳动者开展创业培训意愿调查，做到年龄、身份、技能、数量“四清”，并建立相应台账，保证信息准确齐全，并做到及时更新。
组织开展各类创业培训，完成上级下达的创业培训工作任务；根据相关要求，开展创业培训“进社区、进乡村”活动；积极帮助符合申领补贴的创业培训学员落实创业培训补贴政策，确保补贴资金及时足额发放到人，创业培训补贴资金100%到位；创业培训花名册、报表、资料、图片等台账均保存记录在案。
四、健全服务功能，提升服务水平
依托基层劳动就业社会保障服务平台，建设标准化、规范化、功能完善的创业服务平台，并实现“六到位”；各服务平台至少配备1名以上（含1名）的专职创业指导师；开展创业“一站式”、个性化、专业化服务，为创业人员提供项目推荐、开业指导、融资服务、跟踪扶持等服务；并建立相关工作台账。
加强创业孵化基地建设，筹备建立经市、区认定的创业孵化基地，并保证基地运转正常，为创业者提供有效的孵化服务，孵化成功率达到相应要求，并建立相关的文件资料和台账。
服务平台现场醒目位置公布网络举报投诉信箱，并设立现场投诉举报意见箱，接受服务群众举报投诉，做到无投诉举报或者投诉举报得到妥善处理，并保存好举报投诉处理记录。
五、强化绩效考核，力争有效创业
根据相关政策要求，逐步提高劳动者享受创业培训、孵化、资金补贴、减免税费、创业指导等的人数占辖区内劳动者的比例，建设期末劳动者创业参与率争取达到10%。
帮助辖区内劳动者通过自主创办生产生活服务项目、企业或从事个体经营，增强创业生存能力，争取建设期末创业成功率达到20%。
协助劳动者延长创办的新企业、个体工商户和新的生产生活服务项目存活期，争取达到1年以上，建设期末创业存活率达到50%。
力争辖区内就业贡献率即新增创业人数及其带动就业人数之和占全部新增就业人数的比例达到20%以上。
所有工作都须留存相关统计资料和建立工作台账。
通过开展建设创业型乡镇、社区（村）工作，努力形成开放、高效、富有活力的创新创业带动就业良好工作环境，呈现创业主体培育更加多元、载体建设功能更加完备、创业服务能力水准更高、助推创业机制体制更加完善的新局面。
规划工作方案(篇5)
时间：20xx年8月8日8:00-11:30。
地点：xx体育中心4号门至xx体育馆的走廊。
3.活动内容：
（1） 开展健康、营养等健身知识宣传；
（2）健身专家现场咨询；
（3）现场免费发放“科学健身知识问答”“科学健身锻炼常识”手册。
（五）运动健身大讲堂。
时间：20xx年8月8日15:00-16:30。
2地点：市委会议厅（暂定）。
三。参加人员：市级机关相关工作人员、社会体育指导员、社区街道体育专业人士、**招募观众等。
4活动内容：邀请省内健身专家授课，开展交流互动。
（六）现场健身体验。
时间：20xx年8月8日8:30-18:00。
2.地点：xx体育中心。
三。参加单位：xx体育中心健身单位、协会。
4.体验内容：
（1） xx保龄球馆免费健身体验；
（2） 零度乒乓球俱乐部免费健身体验；
（3） xx健身房免费健身体验；
（4） 奇思瑜伽中心免费健身体验；
（5） xx象棋文化教育免费健身体验。
（6） 青鸟足球场免费健身体验；
（7） cs雷战体育免费健身体验；
（8）其他健身体验。
（七）运动977直播间。
时间：20xx年8月8日8:00-11:30。
设置：xx电台977频道。
三。参加人员：体育977项目主持人、健身专家、体育爱好者。
4内容：8月8日的主题活动将在电台直播，进行观众互动。
（八）各区县分会场活动。
各区县开展各自的全民健身活动。
五、组织领导
成立20xx年xx省暨xx市“全民健身日”主题活动组织委员会，成员名单如下：
xx六、责任分工
（一）市直机关工委。
负责体育健身讲堂活动的组织协调和观众招募。
（二）市教育体育局。
负责整个主题活动的组织筹备、宣传策划、协调联络、日常工作和现场支持。
（三）市公安局。
负责主题活动期间的交通和安保工作。
（四）市卫生计生委。
负责主题活动现场卫生救援工作。
（五）市**新闻办。
负责组织市级重大新闻**，做好宣传报道、拍摄宣传资料等工作。
（6） 各区县**，高新区管委会。
负责组织区县节目参加主会场演出；负责各区县分会场活动。
（七）xx理工学院。
负责活动当天嘉宾广播节目的实施。
（八）xx市广播电视台。
负责直播当天主题活动。
（九）各体育协会。
负责组织开展行业健身指导、健身体验等活动。
规划工作方案(篇6)
一、活动类：
1、宣传工作：通过标语、橱窗、黑板报、广播、晨会等进行，具体由谢副校长、大队辅导员负责。
2、3月12日植树节、4月第一周爱鸟周、4月22日地球日、6月5日世界环境日选择两个大型环境日开展全校性活动。具体由政教处周荣主任负责。
二、专用场所类
生物园建设由总务处和生物教师商量完成;地理园由赵芙强老师负责筹备;环境专用教室由总务处蔡定文负责筹备。
三、环保组织类
1、生物小组由学校团委负责人与生物教师共建;
2、地理小组由少先队负责人与地理教师共建;
3、环境小组由总务处蔡副主任负责。
四、教学活动类
1、由教务处定时间及人员;
2、语文组要求学生写一篇与“绿色学校”相关的作文。
3、生物、地理、物理、化学教师要求各上一节环保课，要求有课时和教案;
4、美术教师要求学生画一幅与“绿色学校”相关的作品。
规划工作方案(篇7)
全县小学青年教师赛教课决赛评比活动在拉堡小学举行。来自全县各乡镇、县城、厂场小学的16名选手参加了这次比赛。他们均是经学校、乡镇在初赛、复赛的基础上层层选拔的推荐出来的佼佼者。经过激烈角逐，评委会认真评议，共评出一等奖3名，二等奖6名，三等奖7名。
两年一度的赛教活动既展示了我县近几年新课程改革实验的成果，发现人才，选拔、培养优秀青年教师，也是为了研究、探讨、解决教学中存在的问题，以达到提高教学水平，促进教师专业成长的目的。同时，我县的赛教也是为选拔优秀选手参加柳州市第七届小学青年教师赛教课比赛。
为了检验参赛教师的综合素质，这次比赛首次采用上课、反思、评课三项内容进行综合评分。其中上课占80%，反思占10%，评课占10%。具体的操作办法是：参赛教师先上课，时间35分钟，上完课后立即用5分钟时间进行口头反思，然后听下一位参赛教师的课，在参赛教师反思时评课者回避5分钟，反思结束后即对所听的课进行当场点评，时间5分钟之内。
一、成绩方面：
从总体上看，这16节课，努力落实《语文课程标准》，力求体现“倡简务本，求实有度”的精神，课堂上琅琅的读书声多了，学生自读自悟的时间多了，多媒体课件的运用更注重实用性了，老师们在更新教学观念、转变教学方式和学习方式，改变语文教学孤立、封闭、僵化的局面，加强语言实践，重视语言积累，培养语感等方面，都迈出了可喜的步伐，进行了一些有益的尝试。具体说来，主要有以下几个特点：
全面提高学生的语文素养，是贯穿修订版“大纲”的一个基本观点，是《语文课程标准》的一个基本理念。全面提高学生的语文素养，就是要既注重培养和提高学生的语文能力，又注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。
我们欣喜地看到，在这次展示的课堂教学中，有一部分课着眼于全面提高学生的语文素养，在组织、引导学生进行语文实践的过程中，潜移默化地对学生进行熏陶感染。要使学生受到课文的感染、熏陶，首先要求教师全身心地投入。如教《番茄太阳》的刘琼老师，教《蚂蚁和蝈蝈》的易宁老师等；其次，要引导学生进入课文所描述的情境之中，使学生从形象具体的材料中感受、体验，从而同课文的作者产生共鸣。如教《恐龙》的何素舟老师，以及教《真想变成大大的荷叶》的梧雪珍老师。当然潜移默化、熏陶感染，最常用的方法是诵读。只有反复诵读，才能达到入情入境的目的。
强化语言实践，是《语文课程标准》突出强调的一个观点。《语文课程标准》明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”
重视语言实践，可以说是我们这次赛教活动的一个突出特点。语言实践在阅读教学中，主要是读的实践；在口语交际课中，主要是说的实践。这次决赛的16节课，大多数都是把读和说贯穿于课堂教学始终的。值得注意的是，这次有不少课，不仅注意让学生充分读，而且注意了发挥教师引导、指导的作用。这种作用主要体现在引导学生体会课文的思想感情，感受课文描述的情景上。那种形式上的指导，如用什么语调，哪个字读得重一点、轻一点等，大大减少了。刘琼老师上的《番茄太阳》、覃素华老师上的《云雀的心愿》、钟健兴老师上的《春笋》、韦艳芳老师上的《雨点》等都是在指导朗读方面较为突出的课例。以刘琼老师在《番茄太阳》一课中设计了以“笑线牵引、感悟内涵、反复品读”的环节指导学生入情入境地朗读，抓住文中的关键词句，通过三个回环螺旋上升的品读感悟，从而避免面面俱到，并从不同层次的读来体会人物的内心活动，读的方式有小组读、自由读、男女生赛读、师生分角色读、齐读等。由于教师做了一系列正确的指导、引导工作，同时注重引导学生体验、感受，所以学生读得声情并茂，情真意切，对课文的情感体验水到渠成。
学习方式的转变，是当前正在进行基础教育课程改革的核心内容。在《语文课程标准》中，又把倡导自主、合作、探究的学习方式列为语文课程的基本理念。在这次赛教活动中，大多数课给了学生一定的自主学习的权利，有的课根据需要安排了合作学习的环节，相比前两年只注重合作学习的形式不注意合作学习有效性有所进步。
自主、合作、探究的学习方式的基础是自主，关键也是自主。没有自主学习，合作探究就无从谈起。要让学生真正自主学习，首先必须转变教学观念，在思想上确认、在行动中落实学生的主体地位。要给学生自主学习的时间，还给学生自主学习的权利。所谓自主学习的.权利，在阅读教学中，主要是自主读书的权利；这次赛教，这方面有较大的进步，几乎每个老师都给了充分的时间让学生自主读书，做得较突出的是梧雪珍老师的《真想变成大大的荷叶》、刘宇老师的《生命桥》，在口语交际课中，给了学生说的权利，如洛满福塘小学的覃贵环老师上的《春天来啦》。
这次赛教活动展示的课堂教学，尽管在少数课上还无法摆脱串讲串问的弊病，但可喜的是，大部分课教师所起的主要是组织、引导的作用，他们显然并不把讲课视为自己的主要任务，而是把组织引导学生主动学习视为自己的天职。引导学生学习，首先要激发学生的学习兴趣，使学生爱读书。生动感人的画面，优美动听的导语，激励学生的语言等等，都在激发学生学习兴趣方面发挥了很好的作用。引导学生学习，还要善于启发，善于点拨。如谭志任老师在《燕子》一课中，遇到“轻巧、掠过”等词语时，没有简单地给这些词下定义，而是通过课件演示，体会燕子的活泼机灵；再如刘庆莲老师在《荷花》一课中，通过引导学生结合图来理解“挨挨挤挤”是什么意思，用换词法理解“冒”，动作表演加上想象体会“翩翩起舞”；又如吴新婷老师上的《荷花》，通过听录音和老师的描述，让学生闭上眼睛想像，伴录音配乐品读感悟荷花的美，等等，这实际上也是一种引导。另外，老师声情并茂的范读、精心设计的练习，都属于启发引导。
教师的引导作用，还包括对学生错误的指正。我们现在强调正面鼓励学生，课堂上尽量多表扬，少批评，我们也强调要尊重学生在阅读中的多元感受。但任何事物都有一个度，走过了头就走向反面。如果有的课在一些知识性、科学性方面的问题，出现明显的是非问题，教师就应该站出来表态，而不要一味说好。
语文教学最容易面面俱到。实际上，长期以来存在的从第一段串讲串问到最后一段的现象，就是一种典型的面面俱到。面面俱到的思想根源在于，我们总认为学生学习任何一篇课文都是从零开始的，而且学习任何一课书里的任何一项内容（字词句段）都必须一次性彻底掌握。而事实上，任何一个学生学习任何一篇课文都不是从零开始的，学生真正掌握任何一种语言形式（比如一个字，一个词）一般都须经历一个循环往复、螺旋式上升的过程，不是在一篇课文的教学中完成的。因此，语文教学从教师的指导而言，必须突出重点。这次赛教活动中的有一些课，在学生充分阅读的基础上，教师抓住重点、难点，引导学生理解、体会，避免了面面俱到，平均用力。如刘琼老师的《番茄太阳》一课中，只抓了写明明几次笑的句子，通过种种教学手段和方法引导学生体会课文；韦志勇老师的《我不是最弱小的》只抓了“为什么萨沙说自己不是最弱小的”这个问题引导学生讨论、交流，而其他的内容不过是铺垫。
过去，我们教师对学生精彩的回答或出色的行为表现，多给予“你真棒”“真不错”“你真聪明”等宽泛的语言评价，注重了形式，但对学生的发展作用并不大。这次青赛课，我们看到老师们的这种注重形式的宽泛评价减少了，而更讲求实效，注重运用丰富的评价语言激励学生学习的兴趣，通过评价引导学生更好地思考与探索，鼓励学生发表自己独特的见解。同时，在评价中，教师还引导学生善于发现别人的长处，提出自己的意见，使得学生能在评价中得到发展。
在听课中我们发现，执教老师把握教材还不够准确，部分教师忽视了对文本的阅读理解，某些选手甚至出现对教材理解有偏差的现象，导致了对教材的处理过于肤浅或者不够正确。比如在有的课中，老师对重点词句的品读品析关注不够，从学生的读就可以知道学生并未真正理解，所以朗读因缺乏真正的感悟而显得肤浅了。对此，我们提出以下几点建议：
第一，正确把握语文学科的基本特点。
语文课程标准明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”因此，我们在进行教学设计时，一定要把握、利用好课文中丰富的人文教育资源；在处理教材时，要充分考虑如何以教材为载体，在语文训练中让学生自己选择学习内容、学习方式，指导学生自主探究等。对于“工具性”，我们应该更多地考虑如何利用好教材，充分培养学生听说读写的能力。
第二，准确把握课文的特点。
准确把握课文，一是准确把握课文的思想内容，知道课文写的是什么，表达什么样的思想和情感，对体现课文中心的重点词、句、段要有深刻的理解，而不能只是大体上知道它的意思。二是要准确把握课文的表达特点。三是准确把握课文的重点和难点，重难点明确了，我们才有了主攻的方向。
2、对教学的反思能力不强，把说课与反思相等同，评课能力有待提高。
从参赛选手的现场教学反思看，部分反思的质量偏低，老师们更多谈的是“教学设计”，而忽视了对自己教学得与失的反思。有的反思只是对教学中的成功之处或亮点部分进行“锦上添花”的分析，对自己教学的不足之处却回避不谈或轻描淡写。评课时则刚好相反，对所评的课谈问题的多，谈优点少，有的看不出主要问题，只能提一些零碎的问题。因此，从总体上看，选手们的教学反思能力和评课能力仍需进一步加强。建议老师们在今后的教学中重视进行教学反思，端正对教学反思的认识：
第一，教学反思就是教师把自己的教学实践作为认识对象，进行全面深入的冷静的思考和总结，从而进一步优化自己的教学，使学生得到更充分的发展。因此，我们既要对教学中的“得意”之处进行总结提炼，更要对“不如意”甚至是“失败”之处进行反复深思求证，直至得到正确的认识。
第二，教学反思是教师提升自身专业水平的一种有效手段。有反思才有提高，存在问题就整改，发现问题则深思，找到经验就升华。教师要敢于怀疑自己，敢于和善于突破、超越自我。
在比赛中，许多选手可能是因为紧张、时间紧等缘故，安排学生发言、读书的面比较窄，得到实践机会的学生多停留在小部分会说、爱说、说得好的学生身上。新课程改革，更强调以人为本、面向全体、重视个体差异，我们教师应该为每个学生都能获得良好的发展而创造平等公正的机会和条件。班级群体总存在着一定的差异，不同学生处在不同的层面。这就要求教师不能以一个模式、一个标准来授课、来要求学生。应重视其个性发展和个别发展，才能实现学生的全面发展和全体发展。
在赛教中，有的选手过于迷信教案，局限于原有的教学预设，对于教学过程中学生思维碰撞出来的可贵的生成资源未引起足够重视，被判为“节外生枝”而未加处理与利用，非常可惜。其实，课堂教学是一个动态的不断发展推进的过程。这个过程既有规律可循，又有灵活的生成性和不可预测性。利用好课堂生成资源，是当前课改向我们提出的又一个崭新的课题。我们在今后的教学中，要善于利用好课堂生成资源，使其为完成教学目标服务。
一些选手在教学中有一种误区，认为只要让学生理解课文讲什么内容，知道句子是什么意思，能够读通读顺课文，教学目的就达到了。这样的认识导致词句教学流于形式的感悟，缺乏深层的理解和品味。比如说，运用字理识字的方法学习字词，本应留给学生深刻的印象，但在我们的实际教学中，教师仅让学生浏览汉字演变的过程，仅仅是水过鸭背而已，至于字的每个部件代表什么，为什么这样演变，其依据是什么等一些深层的东西则被忽略了。“阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”教师应该引导学生到书中去钻研、理解、分析语言文字，加强积累、感悟、运用的语文实践，既要让学生理解课文的内容，还要能够让学生借助语言文字将体味到的细腻敏感的情感通过读书准确地表达出来。
新课改理念下的语文教学，强调的是在工具性基础上，加强关注语文的人文性，注重教学内容中人文内涵对学生的熏陶感染，尊重学生在学习过程中的多元反应和独特体验。
反思这次赛教课中的阅读教学，在处理“工具性”与“人文性”关系的问题上，或把两者机械割裂开来，或重“工具性”轻“人文性”，或重情感态度的渲染而轻“工具性”。例如有的课，重视渲染故事情境而对语言文字的赏析不够。传统教育的理论是前人实践经验的结晶，我们理应批判地继承，在发展中继承，在继承中发展。
此次赛教，在教法的选择和教学的形式上，可以看出许多选手是费尽了心思的，也收到了一定的效果。同时，我们也应该认识到，好的形式可以烘托课堂氛围，提高教学效果，但是，形式只是内容的载体，不是教学的目的。形式是为内容服务的，不能为了课堂的热闹氛围而重形式轻内容，造成舍本逐末。
最后，我们还要感谢各乡镇选送的选手，是他们为我们提供了具体生动的课例，为我们提供了学习、交流、研讨的机会，对16位选手付出的辛勤劳动，我们表示感谢！
规划工作方案(篇8)
为了认真贯彻落实中共**[2007]1号文件精神和省农业厅《关于在全省开展粮食优质高产创建活动的通知》要求，为我县2007年争创“全国粮食生产标兵县”奠定基础。根据省委、市委的部署和我县农业生产的实际情况，县**采取了一系列措施**
研究决定，2007年在全县范围内开展粮食优质高产创建活动。现将有关事项通知如下：
一、目标和任务
总体目标是稳定粮食面积，扩大双季稻生产，优化粮食结构，提高粮食单产，提高种粮效益，进一步促进粮食生产的发展。
具体目标是粮食播种面积突破140万亩，比上年扩大1万亩以上，粮食总产62万吨，比上年增加0.8万吨，粮食单产比上年提高约1.2个百分点，优质稻面积95万亩，比上年增加10万亩，提高11.
其中，优质优质稻面积20多万亩，比上年增加8万亩；玉米种植面积14.5万亩，比上年增加5000亩。
主要任务是增强粮食综合生产能力，实行最严格的耕地保护制度，确保基本农田稳定；落实最低价收购**制度、粮食直补、良种补贴、农资综合补贴、购机补贴等惠农政策，进一步调动农民种粮积极性。
二、重点工作
（一）推广优质高产良种。各乡镇要在县农业行政主管部门确定的主导品种的基础上，大力推广优质高产良种，把粮食作物优质高产良种推广行动落到实处，确保优质高产良种覆盖率在85以上。
（二）推广重大适用技术。农业部门要根据我县自然条件和生产实际，总结经验，主攻薄弱环节，突出成熟技术的组装配套，促进良种、良法、良田、良制相结合；各乡镇要因地制宜，做好新技术推广应用工作。水稻重点推广盘育抛秧、测土配方施肥、病虫综合防治、机械收获等高产高效节本的适用栽培技术，推广稻鸭共育、频振式诱蛾灯杀虫、沼渣肥田等生态种植技术，推广杂交早稻配高档优质晚稻种植模式。
（三）创建优质高产示范样板。县农业部门要重点在xx、xx两个乡镇各创办一个一万亩高档优质稻生产示范区，在xx、xx各创办一个水稻新品种示范基地，在xx创办玉米和马铃薯新品种示范基地。所在乡镇要积极配合，做好宣传协调，确保基地建设真正起到示范作用。
各乡镇要建立相应的示范基地，其中优质优质稻连片面积不少于**亩。届时，县**将组织县部门、乡镇相关人员到重点示范区观摩学习。
三、申报条件、办法和时间
以乡镇为单位，开展粮食优质高产创建活动。根据“创建活动”绩效，评定全县粮食生产先进乡镇。根据**县的决定，该县对x个粮食生产先进乡镇进行了考核，每个乡镇奖励x万元，并安排专项工作经费xx元。
粮食生产先进乡镇由县农业局根据条件选择。各乡镇要根据创建活动的目标，完成了各项工作任务，才能进入申报范围，并在2007年11月中旬将申报材料报县农业局。具体条件如下：
1我们认真贯彻落实发展粮食生产的各项政策，出台了有力的配套措施。
2有效组织开展优质高产活动，做到领导重视、思路创新、目标明确、工作成效显著。
三。农业技术推广体系健全，支撑保障有力，重大技术推广和重大疫病防控行动迅速有效。
4粮食面积和总产量连续三年稳定增长。区域和品种质量结构优化，粮食单产在全县处于领先地位。
5粮食人均占有量大，商品率高。
在创建活动的实施过程中，要突出工作重点，抓好粮食生产面积、单产水平、生产总量、品质结构和国家发展粮食生产政策的落实，抓好粮食生产技术推广，抓好耕地保护和地力提升。各乡镇（经开区）、县直有关单位要加强组织领导，充分发挥农技队伍的作用，认真总结和经验，及时反映“创建活动”的情况。
