【#实用文# #森林水车教案合集#】教师在备课时制作教案和课件是一种职责的体现，而现在是开始撰写课件的时候了。学生们的认知水平和表现可以通过他们的反应来展现。我们参加了一场关于“森林水车教案”的演讲，它引发了我们许多思考。请尽情阅读并参考这篇文章！
森林水车教案(篇1)
教学目标设计区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。
师生活动设计1、直接导入新课（初听）（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结2、复听3、欣赏唢呐独奏《打枣》（1）初听（2）复听 ， 宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。 1、欣赏管弦乐合奏《森林水车》。（1）猜一猜这是什么的声音？（2）请学生说一说自己所知道的水车。（3）师总结水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。2、要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐
师生互动设计4、小结本节收获出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，加深学生对民族乐器唢呐的认识。并能过教师的讲解打枣的情景，让学生展开丰富的想像，开拓学生的思维主。①教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。②复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳：序（宁静的森林）------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。 ③情景表演。
请几位擅长舞蹈的学生即兴表演3、（1）生谈对唢呐的认识（2）师总结并介绍打枣作品（3）复听体会人物对话的情景。(4)再听，可即兴动作。
课后反思水车，对于城市的孩子来说，是十分陌生的，更别说是国外的水车。所以我在课前就搜集了一些关于水车的图片和介绍，首先给了孩子直观的感受，再让学生猜一猜水车的功能。这样通过对水车一步步认识的加深，在欣赏乐曲《森林水车》的时候，学生就能结合对大森林的想象听出乐曲所表现的内容。同时在聆听的过程当中，让学生发挥想象力，想象森林里除了水车还吸引来了很多的动物小朋友，使水车变的突然生动起来，然后发挥他们的创造力创造出来自森林的不同的声音。
森林水车教案(篇2)
本首乐曲是A-B-A-C-A式的回旋曲式结构。乐曲开始是引子部分，在模仿水车转动的音效中弦乐毅徐缓的速度，连贯、级进的旋律模仿了小溪潺潺的流水声，中间夹杂着小鸟啁啾鸣叫的生效，为我们呈现出一副优美、宁静的森林画面。接着乐曲转为小快板，在四小节模仿水车车轮转动的节奏后，出现了回旋曲的主题A，轻快活泼、跳进的旋律，连音与顿音的结合使人联想起水车车轮飞快的旋转和人们愉快劳动的心情。紧接着由长笛奏出了轻快的B主题然后又出现A主题和C主题，旋律C更加热情，好像水车车轮越转越快，情绪更加热烈，经过这一主题的过度又回到了A主题，结尾时速度渐快，力度渐强，在最热烈的气氛中结束全曲。
三年级学生活泼好动、模仿能力较之一二年级明显增强，又恰逢是个性形成的关键时期，外界的评价往往会造成情绪上的不稳定，使其出现过度自信或自负的情况，所以我们在执教的过程中要注重适度的鼓励，做到发现问题及时解决，同时在课堂教学中注重对学生团队合作意识的培养，增强其集体荣誉感。
三年级学生在之前的音乐课上已经学过一些好听的歌曲，也欣赏过一些美妙的音乐（《青蛙音乐会》《洋娃娃之梦》《土耳其进行曲》等，这为他们欣赏《森林狂想曲》奠定了良好的基础。
1.初步了解水车的形态及用途。
2.能哼唱A段主题音乐，感受并说出乐曲欢快的情绪，体验人们愉快劳动的心情。
3.能分辨乐曲“引子 A BA C A尾声”的结构。
分辨乐曲“引子A B AC A 尾声”的结构。
同学们好，很高兴认识大家！在之前的音乐课上我们认识了许多的好朋友，今天森林伯伯邀请我们一起去他那里认识一位新朋友，同学们想不想认识他呢？（ ）可是森林伯伯把这位朋友以及他说话的声音藏进了一首歌曲里面，同学们有没有信心找到他？看来同学们是志在必得，让我们一起仔细听。
同学们做的真棒！那就让我们一起来了解我们的好朋友---水车。
（2） 教师播放水车视频，简介水车的形状和功能。
（3） 教师小结：刚才我们听到的.歌曲前奏的旋律就是从管弦乐《森林水车》中借鉴而来的。
教师出示乐曲名称《森林水车》及作曲家艾伦贝格。
刚才那首歌曲中水车是用“咕噜咕噜咕噜”与我们打招呼的，那么这首乐曲中水车又是用什么声音与我们打招呼的呢？让我们一起来听一听！
①师播放引子前四小节。
那我们今天就从这（ ）声中开启我们的森林之旅，仔细听序奏部分音乐，想想他在给我们描绘一幅什么样的画面。
②教师播放引子音乐。
同学们回答的太好了，可是森林清晨这安静优美的景象很快被打破了，水车也快乐的和我们打招呼了，你听……
②教师出示PPT，教唱学唱A段旋律。
下面让我们跟着音乐与水车一起转动起来吧！跟着老师这样做（加入转动、拍手动作），好！非常棒！我们暂且把这段音乐称作“水车”主题，现在老师播放一段音乐，当你听到水车主题的时候就用手势律动告许我，同学们有信心吗？（生答）
③教师播放A—B—A—C—A旋律。
同学们做的越来越棒了，刚才这段旋律中出现了几次“水车”主题？（三次）。现在我们把“水车”主题用A表示，那刚才我们听到的音乐中，水车是用什么样的心情工作的（快乐的），因为劳动最快乐，所以说我们也应该像水车一样热爱劳动。
现在水车有了我们做朋友，他就更开心了，高兴地吹起了笛子，并邀请同学们一起加入！
②再次播放主题B音乐。
好，观察老师画的线条有什么特点？（ ）如果我们想把与好朋友的玩耍的瞬间记录下来我们通常会（拍照），现在我们把前面的曲线当作短音，把后面的长线当作长音，当我们听到短音的时候就拍手，当你听到长音的时候咱们就摆一个自己喜欢的动作，看哪位同学做的最棒！
刚才这个主题和水车主题一样吗？（不一样），那我们把它叫做B主题，那现在老师要考考你们的耳朵是不是灵敏了，当你听到“水车”主题与B主题的时候分别作相应的动作来示意老师好不好？（），准备好了吗？（ ）
刚才有段音乐既不是A主题也不是B主题，那我们把它叫做C主题，那老师有一个问题啊！哪位同学观察到了老师刚才在C主题的时候做了哪些动作？（ ）那你们想不想用乐器来为这段音乐伴奏呢？（ ），好，下面我们分小组进行。
①教师为学生分发乐器，分组表现音乐。
同学们在表演了这三个主题之后有没有发现引子部分与这三个主题在速度、情绪上的变化呢？
②教师出示这三个主题的速度、情绪名词。
3.整体欣赏表演乐曲。
同学们，小水车为我们今天的到来感到非常的高兴，现在他邀请我们所有的小朋友与他一起表演《森林水车》，那你们想不想？（），那就让我们做好准备一起演奏这首乐曲吧！
同学们，今天我们结识的好朋友名字叫做（），他有一个（）的身体，他非常的热爱劳动，每天辛勤的（），我们作为他的好朋友也应该像水车一样做一个（）的好孩子。通过我们的好朋友我们知道了艾伦贝格的管弦乐曲《森林水车》的曲式是（引子A BA C A 尾声）
愉快的时光总是转眼即逝，又到了我们和小水车说再见的时候了，让我们伴着水车“咕噜咕噜咕噜咕噜”的声音迈着整齐的步伐和小水车再见吧！
教师播放歌曲《森林水车》。
森林水车教案(篇3)
2掌握顿音的唱法，学会用轻快、富有弹性的声音演唱。
3通过对《森林水车》的学习，培养学生热爱劳动，热爱春天的思想情感。教学重难点：
学会用轻快，活泼，跳跃的声音演唱。
1打开多媒体，放映一系列山、水、森林等地带的图片。（欣赏法）2画面展现水车（筒车），让学生说说在什么地方见过？(谈话法、提问法)学生回答：家乡、桂林·········
师：同学们，春天来了，老师带领你们走出校门，投入春天的怀抱，走进森林，感受森林的窃窃私语，让我们立足于山、水、森林间，聆听和唱响《森林水车》之歌吧
12345-|54321-||
教师示范。
（通过发声练习，使学生掌握顿音的演唱方法，为歌曲的教学进行初步的铺垫）
1歌曲简介:
这是一首由日本作曲家创作的歌曲，歌曲为二段体结构，第一部分描写了宁静的森林，第二部分速度转快，并用了像声词“咕噜咕噜咕隆”来描绘水车轮子磨盘的转动，在欢快的气氛中歌唱劳动，歌唱春天
。1979年日本的黑鸭子四重唱团到我国访问后，这首歌在我国传唱。
升记号#6#432在这个基本音级的基础上升高半个音（师示范，了解一下即可，不作掌握要求）
学生对照教材，找出有顿音记号和升记号的地方，掌握音乐理论知识。3复听歌
曲（欣赏法、提问法）放录音，结合多媒体的森林和森林水车的动感画面，引导学生展开联想并回忆：在什么地方看到过这样的景象？
歌曲表现了什么情绪？
听完歌曲后，你们好像看到了什么？脑海里浮现出一幅怎样的画面？
丁：我们成群结对的来到了这劳动场地，与森林水车一起劳动········
1）难点：
节奏××××××|××××××||
..
2/2旋律555515|555515||
..444427|444427||
1）教师弹琴，学生用“啦”演唱旋律。（体验音乐的旋律美）。
2)教师范唱，学生聆听。（让学生感受老师的歌唱状态和美妙声音）。
3）教师弹琴，与学生一起和唱该歌。（让学生快速进入歌唱状态）。
4）教师弹琴，学生独立完成歌曲的演唱。
提问：
歌曲中顿音记号使用较多，塑造了什么样的音乐形象？
去掉顿音记号，音乐情绪会改变吗？
学生再次随琴哼唱，思考问题并回答：
乙：不使用顿音记号，音乐情绪变得平淡、没有生气。
（通过比较，培养学生分析问题、发现问题的能力，提高学生的鉴赏水平，加深对音乐的感受和理解）
5歌曲的艺术处理和畅想(讲授法、启发法、创造法、实践法、表现法）
2）通过对此歌的学唱，我们收获了什么？
学生回答：我们不但学会了顿音的唱法，还感受了在劳动中歌唱，歌唱劳动，歌唱春天、歌唱生活的美好情怀，感受到生活的无限美好。
男声齐唱；
女声齐唱；
演唱接龙。
要求：根据音乐风格特点，歌词意境，可自由的加入律动，自由创作表情和动作进行表演唱。
四小结：
这节课我们学会了《森林水车》，在演唱《森林水车》的感觉中，感受到了劳动中的愉快，也感受到了森林默默为人类服务与奉献的精神，培养了我们热爱劳动、热爱森林、热爱春天、热爱大自然的的思想情感。好了，我们该回学校了，让我们呼吸春天的气息，踏着《森林水车》上路·····
1．学唱歌曲《森林水车》，感受歌曲的情绪。
2．音乐活动：能准确把握乐曲的节奏，用口风琴吹奏《森林水车》，并创进行想象绘画。【教材分析】
《森林水车》是一首日本歌曲。大调式，22拍。它以稍快的速度、明快的旋律，表现了水车在田间工作时热闹的场面。【教学目标】
1．感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣。2．发挥学生的想象力进行绘画，培养学生想象思维和创作能力。3．学生能够对歌唱与表演主动进行自评和互评。【教学重点、难点】
1．能感受关于大自然的音乐并用自然明亮的声音演唱歌曲，以歌声表达热爱生活的情趣。
简介《森林马车》的歌曲名、作者、国籍等，让学生对这首歌曲有一个完整的印象。
1、播放录音，引导学生，并注意在歌曲里出现了哪些近似于现实中的声音。
2、教师伴奏，进行一句一句的拍并哼唱旋律，体会节奏特教唱，并对学生初次试唱时出现的`错误及时纠正。
3、指导练习，用竞赛的方式看旋律。哪一组、哪位同学学得最快、最好。
3、小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到唱熟为止。点。
4、采用齐唱、领唱、轮唱等方4、用自然、明快的声音演式练唱，直到学生唱熟旋律，再填词演唱。
1.出示有指法的乐谱，讲解指法。1、将指法写到书上，认真2.分组指导练习，及时纠正错误。听讲。3.将学生分成两大组，一组唱歌，
一组吹口风琴，相互伴奏。
2、分组练习正确指法，采用以强带弱方式练习，直到吹熟旋律。
《森林水车》音乐教案篇三：三年级上音乐教学设计-森林水车人教新课标(2014秋)
1．能感受并说出乐曲欢快的情绪。
2．能哼唱A主题和C主题，体验人们愉快劳动的心情，并联想水车车轮滚动的形象。
3．能分辨乐曲“引子ABACA尾声”的结构。
（1）播放水车的视频，简单介绍水车的形状与用途。
（2）有许多音乐作品都表现了欢快的水车形象。老师范唱或播放日本歌曲《森林水车》，引导学生听出形容水车车轮转动的象声词是“咕噜咕噜咕隆”，并唱一唱。
（3）老师小结：这首歌曲前奏的旋律就是从管弦乐曲《森林水车》中借鉴来的。
（1）《森林水车》和《钟表店》《森林中的铁匠》是世界上三首最著名的描绘性的标题乐曲。从《森林水车》中我们好像就听到了水车车轮“咕噜咕噜咕隆”转动的声音。
（2）播放全曲，引导学生听辨音乐中表现水车车轮转动的形象。
①播放引子部分，引导学生从力度、速度和弦乐器的音色中感受引子优美、安静的情绪，从声效模仿中分辨鸟叫和水车车轮转动的形象，联想到安静、优美的森林早晨景象。
②复听乐曲，引导学生随音乐八六拍的韵律轻轻晃动身体。（注意：八六拍要按二拍子的韵律晃动身体）
①播放第一主题。引导学生听辨出“水车”主题，通过轻快活泼、跳进的旋律，以及连音与顿音的结合使人联想起水车车轮的飞速旋转和人们愉快劳动的心情。
①播放第一插部（B），引导学生听辨这段旋律是由长笛演奏的。
②复听，引导学生听辨节奏更加紧密xxxxxxxx｜xxxxxo｜好像水车车轮越转越快。
①播放第二插部（C），引导学生听辨音乐的节奏型是XXxx｜xxxxx｜以及随着音乐力度的增强，音乐情绪更加热烈。
②师生共同哼唱第二插部（C），老师弹奏学生演唱，进一步感受水车车轮的飞速旋转以及人们欢快的情绪。
（2）复听乐曲，引导学生用字母卡片随音乐排序。（引子ABACA尾声）
老师可引导学生为“水车”主题编创律动，并在老师指导下随“水车”主题做律动表演。插部一和插部二的旋律可随音乐轻轻晃动身体表现。在愉快的音乐声中结束本课。
森林水车教案(篇4)
活动目标：
1、会模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等各种走路的姿势。
2、知道遵守游戏规则，按要求玩游戏。活动重点：模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等
各种走路的姿势。
活动难点：
模仿各种动物，做弯腰走，蹲走，跳跃走，碎步等各种走路的姿势。
教师：我是森林之王，你们都是我的孩子，看新的一天来到了，让我们起床锻炼身体吧!
二、基本运动。
1、启发幼儿想象各种动物走路的姿势，并学习。
教师：动物们起得真早，大家来到我们这里参加森林音乐会。听，谁来了?呱呱呱
谁来了呀?原来是小青蛙来了，小青蛙是怎么样走路的?
教师：小青蛙是这样走路的，两条腿叉开半蹲，双手五指分开，放在耳朵的侧边，一步一跳。
教师：我们一起来学青蛙走路吧!记得青蛙走路的时候是两条腿叉开半蹲，双手五指分开，放在耳朵的
用上述步骤学习大象(弯腰甩鼻子走)、老虎(大步走)、乌龟(蹲走)、小鸟(碎步走)各种动物走路的姿
势。
2、模仿各种动物走路的姿势。
教师：音乐会正式开始，下面我请到那种小动物上台(引导幼儿看舞台)，小朋友就模仿这种小动物的
走路的姿势。
(1)在音乐欢乐的音乐中，依次请青蛙、老虎、小鸟、大象和乌龟上台，幼儿模仿动物走路的姿势。
三、幼儿选择自己喜欢的动物模仿走路。
教师：动物们都到齐了，现在请每位小朋友扮演一种自己喜欢的动物，一起上台演出吧。
在音乐的伴奏中，幼儿有的模仿大象走，有的模仿小鸟碎步走，在舞台上各自表演。
四、让幼儿在欢乐的气氛中结束本次活动。
森林水车教案(篇5)
教学目标：
1、 感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
2、 动脑为歌曲编创歌词、动作。
3、 主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
教学重、难点：
感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。
1、 听录音《小瓜棚》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）。
2、 教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3、 听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。
4、 听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
5、 歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。
6、 分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。
1、 教师不加任何引导，让学生注意听音乐。
聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
2、 教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3、 复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想象，用自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。
这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
森林水车教案(篇6)
奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案有着多种多样的组织形式，如节奏教学、语言教学、声势教学、动作教学、乐器教学。 奥尔夫音乐教案在语言方面还结合许多文化在其中。在奥尔夫音乐教案中是怎样将这些内容融入其中并激发幼儿的想象力、创造力的呢？ 奥尔夫音乐教案之《森林狂想曲》 准备：音乐《森林狂想曲》 目的：训练听力，么应能力、身体的协调性。 过程： 1、 教师请家长带着幼儿倾听音乐 2、 请家长与幼儿拉成一个圆圈站好，并请每组家庭想象自己是一种动物，动物的动作用姿体语言表现 3、奥尔夫音乐教案在教学中虽然体验自由，但在自由的`同时还要有规矩，也就是奥尔夫音乐教案中的游戏规则：音乐响起后请每组家庭都要做好准备，因为教师会在不定时的给每个家庭指令，点到哪组家庭该家庭就做相应动物的动作并配有音乐的节奏舞动身体！ 4、在音乐中，教师会不停的变换家庭，这就训练了幼儿的反应能力及专注力，同时感受音乐的节奏及旋律！
