【#实用文# #大班9的加减法教案范例#】笔者为众人提供本篇“大班9的加减法教案”的研究报告。教案课件是老师教学工作的起始环节，须按规定每位教师都应备齐教案课件。教案是教育教学工作中的“前提条件”，务须予以充分重视。请大家收藏并分享此篇文章，让朋友们一同受益！
大班9的加减法教案 篇1
教学目标：
1、理解和掌握整十数加、减的计算方法，会口算100以内整十数加、减整十数。
2、能够运用所学知识解决生活中的简单问题。
教学重点：掌握整十数加、减整十数的计算方法。
教学难点：理解整十数加、减整十数的计算算理。
教学准备：小棒、计数器、多媒体课件
教学方法：引导合作探究
教学过程：
一、复习：
1、我是口算小能手（以开火车的形式答）
2、我会填，口头填空。
3、数小棒，引出本节课的课题，板书：“整十数加、减整十数。”
二、自主合作（情境引入，提出问题）
师：看！老师正在给大家发新书呢，我们一起去看看吧！
师出示课本61页主题图。
（学生看图说出图意，提出问题，再根据提出的问题列出正确的算式，引导提加法的问题）
三、展示质疑
1、整十数加整十数。
10+20 =？
师：那它的结果是多少呢？请小朋友们在小组内讨论一下。
全班交流：
（1）摆小棒：先摆一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20＝30。 ……
（2）用计数器帮忙。
师：如果没有小棒，也没有计数器，我们该怎么办呢？
预设1：数的组成：1个十加2个十是3个十，就是30。
预设2：计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30；
… …
师：同学们想出来了这么多的方法 ，真了不起！ 在这些方法中，你认为哪种方法最便捷，口算起来更快更好呢？
小结：直接把十位上的数相加，个位不变，仍是0（学生齐读）
2、整十数减整十数
师：如果老师从这30本书中拿走20本，小朋友们，你们能提出什么问题？
生汇报。
师：怎样求还剩下多少本书呢？可以怎么列算式？为什么？
生汇报，师板书：30-20=？
师：你们同意吗？为什么用减法呢？（因为拿走了20本，就是从总数中拿走一部分，求剩下的一部分用减法。）
你怎么知道30-20等于10的？和你们组的同学说一说（小组交流）
生1：我是用摆小棒的方法，三捆减去二捆就剩下一捆，一捆就是10。
生2：用计数器
生3：因为3-2=1, 所以30-20=10。
生3：3个十减去2个十还有1个十，1个十就是10。所以30-20=10。
师：咱班的小朋友真爱动脑筋，也想出这么多好的计算方法。从而可以看出整十数加整十数的计算方法对于整十数减整十数同样适用。
大班9的加减法教案 篇2
设计意图：
数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，往往在组织教学时，会感到孩子们的兴趣不高，主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出：游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间，我为幼儿营造了一个游戏的情境空间，让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。
活动目标：
1、学习5的加减法，进一步理解加法交换、加减互逆的关系。
2、能用较完整地语言口编应用题，会正确书写加减法的算式，保持正确的书写姿势。
3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市，请幼儿和老师一起准备各种玩具。
2、和幼儿一起创设贝贝玩具超市（共分为4块，并贴有不同的与每组幼儿身上颜色相同的即时贴），带有不同数字（圆点）的玩具40个，装玩具的小盒每组5个（上面贴有数字5）。
3、供幼儿记录的记录卡40张（田字格）。
4、每人一个信封，装有硬纸币5个。
5、教师用的大展示板2张（田字格）。
6、泡沫垫20块。
7、幼儿每5人为一组，"屈，老师、教，案，网"每组幼儿身上贴不同颜色的即时贴。
活动过程：
一、请幼儿与教师一起布置贝贝玩具超市。激发幼儿收拾、整理的愿望。
教师：“今天早上，小朋友带来了许多玩具，都贴上了价格标牌，现在我们一起把它布置起来好吗”
二、引导幼儿发现5的加法，并请幼儿记录算式。
教学反思
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的.加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
大班9的加减法教案 篇3
《大班数学10以内加减法活动教案反思》
引言：
数学是一门抽象但又实用的学科，对大班幼儿的数学教育具有重要意义。为了让幼儿对加减法有更深刻的理解和掌握，我们设计了一堂以10以内加减法为主题的活动教案。经过实施和反思，本文将详细讨论该教案的设计思路、教学活动、教学效果以及对幼儿数学学习的影响。
一、教案设计思路
1. 整体目标
通过游戏、手工制作、角色扮演等多种教学方法，培养幼儿对10以内加减法的兴趣和求解能力，提高认识10以内数字运算的速度和准确性。
2. 活动设计
（1）游戏环节：设计多个趣味游戏如数字记忆游戏、数数比赛等，让幼儿感受数字的快速变换和运算的乐趣。
（2）手工制作：通过让幼儿制作算盘、算珠等工具，增加他们对数学工具的理解和运用。
（3）角色扮演：设计数学商店的角色扮演活动，让幼儿通过买卖操作来体验实际生活中的加减法运算。
二、教学活动
1. 游戏环节
在数字记忆游戏中，教师会展示一系列的数字并让幼儿记住，然后让他们回忆并报出数字的顺序。这个游戏能够锻炼幼儿的数字记忆能力和反应速度，并提高他们对数字的敏感度。
2. 手工制作
教师引导幼儿使用珠串和卡片制作算盘、算珠等计算工具，让他们能够实际操作和触摸到数字。通过制作过程，幼儿能够更好地理解数字的概念以及加减法的运算过程。
3. 角色扮演
教师设计了一个小型数学商店，让幼儿扮演店主和顾客，在买卖中体验加减法的实际运用。在这个过程中，幼儿能够培养自信心和合作能力，同时也能够提高他们解决实际问题的能力。
三、教学效果
1. 兴趣培养
通过多种趣味活动的设计，幼儿对于加减法的学习产生了浓厚的兴趣。他们积极参与课堂活动，乐于探索和解决数学问题。
2. 求解能力提高
在游戏和角色扮演中，幼儿进行了大量的加减法计算。他们的求解能力得到了明显的提高，能够更快速和准确地完成10以内的加减法运算。
3. 数学工具运用
通过手工制作活动，幼儿对数学工具的理解和运用能力得到了提高。他们学会使用算盘、算珠等工具进行数学计算，提高了他们感知数字和计算的能力。
四、对幼儿数学学习的影响
通过该教案的实施，幼儿对于10以内加减法有了更深入的理解和掌握。他们对数学的兴趣得到培养，对数学学习的自信心也增强了。同时，他们在解决实际问题和合作中培养了解决问题和合作的能力，为今后数学学习打下了基础。
结语：
通过本次教案的设计与实施，我们深刻认识到通过适当的活动设计能够激发幼儿的兴趣，提高他们的学习能力。数学教育是一个长期而又艰巨的任务，我们将继续努力，为幼儿的数学学习提供更好的教育环境和教学方法。
大班9的加减法教案 篇4
活动设计背景
前面刚学习了2、3的加减法。为了让幼儿更进一步的理解加减法的含义。特设计了此活动内容让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。引导幼儿观察图片中实物的数量，能口头列出算式。
活动目标
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.培养幼儿能自编应用题的能力和分析为问题的能力。
3.在活动中培养幼儿的观察力及团结合作的精神。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点
1.学习4的加减法，进一步理解加减法的含义。
2.学会自编4的加减法口头应用题。
活动准备
篮球4个、篮球筐一个、钓鱼竿、卡片、小筐等，幻灯机。
活动过程
一、游戏：运球(复习4的加减法)
1.幼儿分成两组，四个球用两个筐运，看每个筐装几个球，复习4的组成。
2.师幼齐读： 4 4 4
^ ^ ^
3 1 2 2 1 3
二、小小篮球赛
1.师说话引发幼儿兴趣：刚才的运球游戏小朋友们表现的很棒，你们是那么聪明，大家合作的那么好，老师真高兴!现在老师宣布一个让小朋友们更高兴的事，今天我们班要举行一个篮球比赛，希望大家积极参加。
2.幼儿积极报名，老师把幼儿分成四人一组。
3.老师当裁判，哨声响起，幼儿进行投篮比赛，台下的小观众加油助威。
4.算一算每组投了多少球，列出4的加减法算式，教师相应板书。
1+3=4 3+1=4 2+2=4
4-1=3 4-3=1 4-2=2
5.给获胜队发奖章一枚，大家为他们鼓掌。
6.齐读加减法算式。
三、看动画编应用题
教师播放幻灯片，请幼儿看动画编应用题。教师引导幼儿分析应用题，口头列式解答。
四、游戏：小猫钓鱼
1.师：猫妈妈领着小猫们来到河边钓鱼，它们钓到了几条鱼呢?
2.老师和小朋友们戴着头饰，坐到讲台边用鱼竿钓鱼，算出每条鱼上的算式题。巩固4以内加减法。
教学反思
本次教学活动，教师以游戏贯穿整个教学过程，让幼儿在互相启迪、互动互学中促进幼儿不断思考，不断获得有益经验，促进其“善”学。幼儿的兴趣被引发了，他们都争抢着参加各种游戏，教师提供了丰富的教学材料，让幼儿通过实物演示、操作、能形象直观地理解加减法的含义。教师也积极地参与活动中去，师幼配合得很好，教师能够根据幼儿的情况及时地调整教学，是整个教学过程通顺、流畅。“热闹”而不“杂乱”，当时听课的教师给予了很高的评价，赞叹这次活动很成功。
大班9的加减法教案 篇5
【活动目标】
1、学习9的减法。
2、体验减法游戏的乐趣。
3、培养幼儿团结合作的意识。
4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
5、了解多与少的相对性。
【活动准备】
水彩笔、数字罐、笔、数字卡片。
【活动过程】
一、游戏：减笔接力
将幼儿分成9人一组，玩“减笔接力”游戏，体验减法变少的含义。
师：第一个小朋友从装有9支笔的杯子里拿出一支，并说9-1=8，(教案出自：快思)再把杯子传下去，在再拿出1支笔，说出8-1=7，这样一直减到1-1=0，比一比，看哪组传的块，减得准。
活动指导：以“游戏”导入，激发幼儿兴趣。
二、游戏：看谁算得快
(1)根据生活情境，口述应用题，引导幼儿写出算式。
(2)引导幼儿根据情境，自编9的减法应用题，一人编题，其它幼儿列算式。
三、游戏：青蛙跳水
教师出题，幼儿列式计算，共同玩“青蛙跳水”游戏。
活动延伸：
组织幼儿玩“找朋友”的游戏。
活动反思：
幼儿对本次活动比较感兴趣，通过游戏的方法，达到了教学目标。有的游戏环节，幼儿没听清游戏要求就要开始动手操作了，有点乱。下次再组织数学活动时，我一定会注意!
活动评析：
教师为幼儿提供了大量的数学操作用具，幼儿以小组为单位，分组进行分类实践活动，(教案出自：快思)幼儿根据自己的认知经验和学到的知识进行操作，激发幼儿求知的兴趣，通过不断探索，体验到成功的乐趣。在活动中，教师运用游戏法、同伴评价法，充分发挥幼儿的主体地位，培养幼儿合作意识，顺利地完成了教学任务。
