【#实用文# #综合性学习活动计划#】写范文时我们可以从以下几个角度着手：首先，文档写作技能的重要性让人们更好地理解和学习新知识，这一点可以作为引子来展开讨论。其次，搜集相关范文是撰写范文的常用方法之一，可以提及一些常见的搜索渠道和技巧。最后，我在网络上选取了一篇“综合性学习活动计划”的文章作为例子，可以简要介绍文章的内容和对我个人的启发。
综合性学习活动计划【篇1】
生肖文化是华夏文化乃至东方文化的瑰宝，近年来中国生肖文化远播世界各地，有一些欧美国家也在仿效，这正是应了“民族的就是世界的”那句文化名言。为了帮助同学们深入了解虎文化，语文老师组织了以“走近虎文化”为主题的综合性学习活动，作为班级的一员，请你完成下列任务。
1.请打开你的“积累库”，写出与下列语句表意相符的含“虎”字的成语。
（1）比喻极大的力量。（2）喻人才多而杰出。（）（3）喻强者又得助力而更强悍。（）
2.认真阅读下面语段的'首尾句，在横线上填写恰切的文字，以帮助大家充分认识“虎”的形象。（80字左右）
人类对虎的形象可谓既畏惧又崇拜。。总之，虎在人们的心目中，是威武、勇猛、雄健和生气勃勃的象征。
3.下面是《水浒》《西游记》中三个精彩的打虎场面，请写出打虎英雄的名字。
［A］在窝里看得仔细，把刀朝母老虎尾底下，尽平生气力，舍命一戳，正中那母老虎粪门。……那老虎朝他一扑，他不慌不忙，趁着那老虎的势力，手起一刀，正中那老虎颔下。
［B］拽开步，迎着猛虎，道声：“业畜！哪里去！”那只虎蹲着身，伏在尘埃，动也不敢动，却被他照头一棒，就打得脑浆迸万点桃红，牙齿喷几珠玉块。
［C］左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。
参考答案：
2．示例：布衣们希望自己的孩子茁壮成长，就为他们取名“虎子”或“虎妞”；而帝王则把爱将誉为“虎将”。此外，民间有人喜欢给小孩戴虎帽、穿虎鞋，还有人家在厅堂中悬挂虎画，以镇宅驱邪，趋吉避凶。
综合性学习活动计划【篇2】
保护周围的环境
大兴小学五年三班
“你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护坏境做了些什么？让我们开展一次调查周围坏境活动。”
这次综合性学习活动，从总体上说是强调自主和**，但对五年级学生来说，自己确定活动的主题，自己设计活动的形式和步骤，都可能存在一些困难，因此，请家长参与指导，鼓励学生结合周围情况自主地选择活动内容，确定活动主题，拟定活动计划和展示方式。
本次活动内容：阅读环保书报、调查污染情况、收集环保资料，检拾废旧塑料袋，清理学校附近的草坪，搜集保护鸟类等环保邮票，宣传环境保护知识……
活动形式：观察自然、观察社会、讨论、采访、查阅书报、网上搜集信息
呈现方式：倡议书、建议信、环保手抄报等。
“环境保护”这项综合性学习活动有着丰富的人文内涵。在活动中，要让孩子获得基础的环保知识，懂得环境污染已经成为当代全人类面临的生存危机之一，树立爱护人类共同的家园地球、关心人类生存的社会责任感；
活动参考一：环境调查
（导语：你了解家乡的环境吗？例如，空气和水被污染了吗？花草树木是增多了还是减少了？人们为保护环境做了些什么？让我们开展一项调查周围环境的活动。然后填写下表）
环境污染与保护调查表
_______班第_______组辅导老师_______组员_______
活动参考二：环保宣传
（导语：通过一系列活动，环保有多重要！环境保护的范围又多广！
我们能为我们的环境做些什么？让我们设计一些标语来提醒大家注意环境，保护环境！小组合作填写）
环保标语设计我能行
_______班第_______组组员_______
活动参考三：汇报展示
（导语：通过一系列活动，我们必须对环境保护有一个深刻的认识。我们还要想想，怎样把这一阶段的学习所得展示出来呢？）
小组讨论，选择报告方式（可选）
方法一：填写调查问卷**（老师提供）并交上来
方法二：小组合作，将网上收集的数据整理成手写报告；
方法三：小组合作出手抄报；
方法四：分组布置草图，告诉人们要保护环境。
综合性学习活动计划【篇3】
1.通过对音乐作品的感受和理解，受到高尚情操的陶冶，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。
2.通过对音乐作品的感受和评价，培养将听觉形象转化为语言形象的能力。
3.通过创作班歌，引导学生走进音乐，培养学生宽容理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。
1.搜集整理一份关于音乐史、音乐流派的参考资料书目。
2.准备多媒体教学设备和一些音乐磁带、光盘。
“一花一世界，一叶一菩提”，犹如天籁之音的旋律无不伴随着一段段真挚动人的情感，无不衍生出一个个催人泪下的故事，它是有灵魂的，有血脉的，有温度的。先给大家讲一个故事：在贵州麻岭风景区，正在高空行驶的缆车突然坠落，车上的游人以加速度坠入山谷的那一刻，一对年轻的父母用双手托起两岁半的孩子，在自己撞向岩石的瞬间保住了孩子的性命，他们的举动深深地打动了著名歌手感动了韩红，她收养了这个小女孩并为此创作了一首歌——《天亮了》(播放歌曲)。
1.听了这首歌和它背后的故事，你有什么感受?
2.歌曲以孩子的回忆叙述了事件，歌手的动情演唱震撼人心，其中最打动你的是哪一句?一起唱一唱。
3.父母留给我们生命，含辛茹苦把我们养育，生死关头还把生的希望留给了我们，作为人子，应该怎样对待父母呢?
4.同学们能不能把你知道的音乐背后的故事或者你和音乐之间的故事讲一讲吗。
其实只要关注生活中的细节，就会听到音乐随时在耳边响起。比如木门吱吱的转动声，雨点拍打屋檐的嗒嗒声，风吹林海的松涛声，浪浴岸石的轻吻声，妇拍儿乳的摇篮曲，包括同学们在教室里朗读古诗的声音都是那么动听，如果把它配上乐曲那将是一场音乐与文学交融的听觉盛宴。
1.请欣赏一首乐曲《月满西楼》。
这首乐曲的歌词是宋代一位著名的女词人所写的一首词，你知道这首词的词牌名吗?哀婉的乐调，凄清的氛围，缠绵的曲子传递出女词人怎样的情感呢?
2.请同学们说一说，还知道哪些歌曲是由古诗词改编而来的?
3.我们欣赏了古诗与音乐的结合，曲调悠远美妙，我们自己是否也能给古诗配配乐呢?下面，给大家一点思考时间，看看能否把本册书上的古诗用现代音乐的调子套上去呢?请大家试一试。
每个人都有自己喜欢的音乐，不仅在于它有动人的旋律，还在于它深刻的内涵，它丰富我们的头脑，荡涤心灵的尘埃，砥砺我们的人生。
1.举办竞猜活动，欣赏歌词，抢答歌名：
(1)他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要怕至少我们还有梦，他说风雨中这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。——( )
(2)总有一天我有属于我的天，让风吹干流过的泪和汗，总有一天我有属于我的天。——( )
(3)把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，把握生命里的每一次感动和心爱的朋友热情相拥，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功，让真心的话和开心的泪在你我心底流动。——( )
(4)我知道我一直有双隐形的翅膀带我飞给我希望，我终于看到所有梦想都开花，追逐的年轻歌声多嘹亮。 ——( )
2.说一说以上这些经典歌词对你的启迪。
赏罢乐曲，让我们展现一下青春的风采，拿出我们斐然的文采伸手一试吧，大家自动结成小组以难忘初中生活为主题创作歌曲，可套用你所喜欢的任何一首歌的曲子。
小组讨论并集体创作。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。
国立西南联合大学校歌是1937年卢沟桥事变后，在民族危亡关头，为树立民族自信心，振奋全体师生的精神，在几经讨论、遴选的基础上确定的。最终入选的是中文系教授罗膺中(罗庸)用《满江红》词牌所填写的歌词，由联大教师张清常谱曲。全词如下：
万里长征，辞却了五朝宫阙。暂驻足，衡山湘水，又成别离。绝徼移栽桢干质，九州遍洒黎元血。尽笳吹，弦诵在山城，情弥切!
千秋耻，终当雪，中兴业，须人杰。便一成三户，壮怀难折。多难殷忧新国运，动心忍性希前哲。待驱除仇寇，复神京，还燕碣。
让我们跟着音乐一起飞翔，不论成长的道路多么艰辛，都不要停下我们的脚步，从挫折中汲取力量，不辜负水的柔情山的美，不辜负每一朵花的开与落，把我们普通的步子走出诗的韵律，让我们单调的日子飞出歌的旋律!
人生如戏，戏如人生。在戏剧教学中，教师承担的不仅仅是让学生知道有“戏剧”这种文化样式，更应该让学生从“戏剧文学”这一语文课堂，走进生活大舞台，去领略百味人生。让我们带领孩子们走进戏剧品读人生，那时，我们的戏剧将会更美，我们的人生也将会更美!
综合性学习活动计划【篇4】
继 2008 年 5 月 12 日四川省汶川县发生特大**后， 2010 年4 月14 日 ，我国青海省玉树县又发生里氏7.1 级大**。接二连三的大灾难使我们认识到生命的脆弱和珍贵。
为增加同学们的安全自救常识，提高大家应对**等灾害的能力，某学校准备开展一次以“珍爱生命，学会自救”为主题的校园宣传活动。请你参与完成以下任务。
1学生们收集了以下两种材料。请用简明的语言概括主要信息。
【材料一】
大约在1201年7月，近东和东地中海的所有城市被摧毁，死亡人数约110万。1556年1月23日，中国陕西省华县发生8级**，死亡人数83万。1976年7月28日，中国唐山，7
死亡人数为24.2万。2010年1月12日，加勒比海岛国海地，里氏7级
****，死亡人数在25万到30万至间。
【材料二】
通过对唐山974名幸存者的调查，其中258人采取了安全自救措施。这 258 人中有 188 人成功脱险，占 72.9 ％。
5.12 **中，四川安县桑枣中学的全体师生，以 1 分 36 秒的速度全部疏散， 2200 余名师生毫发无损。据说，从2005年开始，叶志平校长多次向学生传授安全自救常识，坚持带领学生进行抗震演练。
主要信息：
2. **前出现的与**发生有密切联系的各种异常现象叫**前兆。了解**的前兆可以帮助人们。
以下关于**预兆的轶事告诉我们什么？请你用简洁的语言概括。（要求不超过 15 个字）
【材料三】
牛羊骡马不进马厩，猪不吃，狗咬。
鸭子不下水，小鸡飞到树上大叫。
在冰雪中，蛇从洞里出来，老鼠嘴里叼着老鼠跑。
兔子竖耳蹦又撞，鱼跃水面惶惶跳。
蜜蜂群迁闹轰轰，鸽子惊飞不回巢。
三。学校人口密度很大，一旦遭受突发性自然灾害或事故，往往会造成严重后果。请根据以上资料，向贵校领导提出至少两条建议，以增强学生的安全意识。
综合性学习活动计划【篇5】
为了推进我国教育（－上网第一站35d1教育网）信息化的进程，教育（－上网第一站35d1教育网）部对21世纪第一个十年我国信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）的普及，以及信息技术教育（－上网第一站35d1教育网）与各科课程的整合”，而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。
在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：
“鸟的'天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”，学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。
“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”。
如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动，其目标应是很简单的：尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展知识面，并尝试写一篇简短的解说词。但是，作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用文写作辅导课，其教学目标的定位则必须是多层面考虑的：在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法？在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣？如何组织学习共同体及他们之间的合作，让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义？怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯？归结下来，就是如何落实“信息教育（－上网第一站35d1教育网）与学
[1] [2] [3] [4]
综合性学习活动计划【篇6】
综合性学习活动计划：主题为“探究环保”。
1. 活动目的：
通过本次综合性学习活动，让学生了解环保知识，提高环保意识，增强责任感，培养环保行为。
2. 活动过程：
（1）学生自选环保相关书籍或文章进行阅读，并记录读后感和有关知识点。
（2）组织学生参观附近的垃圾分类处理站，并进行实地观察与学习。
（3）校园环境自查，着重发现学校存在的环境问题。
（4）组织环保实践活动，如义务清理校园垃圾、DIY制作环保文具等活动。
（5）开展环保知识竞赛，让孩子们对所学的环保知识进行检验。
3. 活动评价：
（1）学生读后感的内容是否具有环保意识。
（2）学生参观垃圾分类处理站时，观察记录是否细致、完整，是否领悟环保知识。
（3）学生是否具有正确的环保意识，能否分辨生活中的垃圾分类。
（4）环保实践活动的组织成果及学生参与情况。
（5）知识竞赛的成绩及对学生的知识检测成效。
4. 活动效果：
（1）提高学生关注环保问题的意识，促进环保意识的增长。
（2）增强学生对环境保护责任的认知，促使他们更加积极行动起来。
（3）引导学生自觉进行垃圾分类，创造一个良好的校园卫生环境。
（4）促使学生对环保知识和环保行为的关注和重视。
综合性学习活动计划【篇7】
为了推进我国教育信息化的进程，教育部对21世纪第一个十年我国信息技术教育的发展作了全面的规划。规划的核心之一就是“中小学信息技术教育的普及，以及信息技术教育与各科课程的整合”,而“网络的普及和应用，使学生学会充分利用网上资源”则是规划的另一个重要层面。网络已悄然走近我们的课堂。在我们对基于网络环境的教与学作出一些尝试的时候，我们也一直不断地在思考：网络究竟能给目前的教学带来什么？在教学中该如何最大限度的发挥网络资源的优势而尽可能地避其弊？在网络环境下如何建构更有效的教与学的模型？网络教学环境中的教师与学生的角色分别该怎样定位……在进行《鸟的天堂》这一课的综合性学习活动的教学设计构思和实践中，我们也同样反复地作着这样的思考。
在今年新版的人教版《小学语文》第十一册《鸟的天堂》一课中，安排了这样的语文综合性学习活动要求：
“鸟的天堂”目前已成为一处游览胜地。请你根据课文内容，并想办法搜集一些有关的材料，为导游写一篇简短的解说词。
在布置本次活动时，学生们对模仿导游写解说词很感兴趣，也急于想搞清一些问题，例如：鸟的天堂在什么地方？具体有多大？有多少年历史了？上面都有些什么鸟？解说词该怎么写，有什么格式？可对于活动中要求的“想办法搜集一些有关的材料”,学生们感到很困难：翻遍学校的图书室也不一定能找全这些资料，其实就是教师也不一定能全了解这些信息。因为有不少学生以前曾尝试过利用因特网查找资料，当时就有学生建议：能否组织我们上网收集资料？于是，我们就设计了这样一节网络环境下的综合性学习课。
“语文综合性学习”是刚颁布的九年制语文课程标准中新提出的要求。课程标准提出了“综合性学习”的要求，并且把它与“识字写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”四个方面并列，其目的是加强语文与生活实践的联系，培养探究精神和实践能力。所以，在教学设计中，我们把本课定位为一节“基于网络环境下的自主探究型语文综合性学习活动的辅导课”.
如果作为一次简单的学生上网查找资料的学习活动，其目标应是很简单的：尽可能地多了解一些有关“鸟的天堂”的信息，拓展知识面，并尝试写一篇简短的解说词。但是，作为一节有组织的网络环境下的拓展阅读与应用文写作辅导课，其教学目标的定位则必须是多层面考虑的：在拓展知识的同时如何提高学生利用网络查找资料、运用资料的基本能力和方法？在网络阅读的过程中怎样激发学生去主动探究的兴趣？如何组织学习共同体及他们之间的合作，让学生明白在网络环境下合作精神更具有重要的意义？怎样合理调控学生网络学习中的行为以更利于他们养成良好而积极的网络学习习惯？归结下来，就是如何落实“信息教育与学科课程的整合”和“使学生学会充分利用网上资源”这样的最终目标。基于这样的思考，我们确定从以下三个方面来定位本课的教学目标：
1.利用网络展开多层面的拓展阅读，进一步了解“鸟的天堂”的相关资料。
2.能较好地对搜集的信息进行加工整理，尝试写简短的“解说词”.
1.在自主探究的网络读写活动中培养兴趣，激发想象力和创造力，感受祖国河山之美。
2.通过小组分工协作和信息成果集体共享，培养学生的合作精神。
1.使学生在活动中进一步了解利用网络查找资料、运用资料的基本方法。
2.通过活动，培养学生利用网络等现代信息媒体获取资料解决与学习、生活相关问题的主动性和习惯，拓展语文学习的渠道。
按照上面教学目标的要求，我们把本课的教学重点定位为：
如何利用网络自主探究，培养初步的搜集和处理信息的能力。
教学难点定位为：
对网上各种信息源的比较筛选，及学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题。
鉴于网络环境的具体特性，我们在这次信息实践活动中基本尝试这种建构主义教学思想所倡导的、以学生为中心的“主题化探究型”教学模式。具体有如下四个环节：
（一）激情设疑阶段。
这一阶段，主要是设置情境，激发兴趣，导入主题，并围绕学习任务设疑。
本课中，教师首先通过引导学生们回忆课文所学内容，引起学生再次体味“鸟的天堂”那美丽而生机勃勃的大榕树和众鸟活动的奇妙景象，激发起学生们对本次活动的强烈兴趣。
面对本次综合性学习活动的任务，教师应启发围绕学习任务，拓展思路多提问题：学习了《鸟的天堂》后，你有什么不明白的地方？你们还想了解什么？对照本次活动的要求，你们还需要搜集哪些资料？经过讨论和交流，教师引导学生归纳出本次网络学习中需要解决的主要问题，并安排学生将这些问题发表于BBS讨论区。
（二）组织指导阶段。
在明确了学习任务后，教师可组织学生根据自己的兴趣和学习的需要自主选择学习伙伴，组成学习共同体。经过小组讨论，确定小组活动具体目标，并组织好组内分工协作。
在这一环节，教师还应根据需要对网络课件的使用给予指导。让学生熟悉课件界面，提示本地资源的索引位置和搜索引擎的使用，指导利用BBS论坛共享信息资源及组际、师生间交流 .鼓励学生围绕问题展开阅读，积极参加讨论，及时将获得的资料发表于BBS讨论区，与同学们共享，并学会分享别人的信息资源。还可对具体学习环境中可能出现的困难给予指导。
（三）自主探究阶段。
这是本次信息实践活动的主要部分。在这一阶段，主要是学生的自主探究活动，同时教师对各学习共同体的学习活动进行适时组织调控，交流答疑。
学生们可以进入“本地资源区”查阅本地服务器中的资料、校园网络资料中心的资料以及学生们已经收集整理后的材料，也可以进入“Internet世界”利用课件链接的搜索引擎访问互联网搜集资料。在遇到困难时可以通过“BBS讨论区”向同学和老师求助，可以在“BBS”中阅读他人的资料，也可以将自己搜集的资料粘贴于BBS与他人共享，或与别的同学或老师共同探讨解决问题的方法，组织更大范围内的合作。在搜集好材料完成了写作后，还可以将作品发表于“作品展示区”供大家欣赏，在相互的欣赏评论中获得精神的愉悦和价值的认同。在这一过程中，教师的主要任务是利用局域网监控系统及时了解各小组学习情况，对各学习小组的学习活动进行适时调控。同时，教师还可进入BBS,组织指导学习小组内部和小组间的分工协作，为提问者释疑，并为学习有困难的小组提供指导。
（四）总结评价阶段。
引导学生进行自我总结评价，并对学生在探究学习中取得的成果给予价值肯定。
在学生完成解说词的写作，发表于作业展示区后，各学习小组可以相互阅读“作业展示区”中的作品，进行自我总结评价和互评。教师可对作业展示区的作品发表评论，对本次活动作出总体评价，对表现突出的小组给予表扬鼓励。教师在评价时，应着重帮助学生归纳利用网络查找资料、运用资料的基本方法，鼓励学生多尝试利用网络等现代媒体获取信息，进行自主探究性学习。在活动后，还可组织学生将本次活动成果及有关材料记录制作成网页上传至学校网站，进行网络展示。
自主探究型学习的前提就是学习者有“问题”,没有问题，何来探究的兴趣，又研究什么呢？在本课中，我们首先要求学生归纳出问题：在课文学习过程中遇到哪些问题？面对本课的学习目标你又产生哪些问题？经过学习小组的讨论和全班交流，梳理出共有哪些问题，哪些是急待解决的主要问题，从而确定本学习小组下一步探究的具体目标。我们在网络教学课件中专门设置一个区域――BBS讨论区，供学生们交流问题及解决问题的思路与成果。教师可以自己或组织学生把经过讨论后拟订的主要问题整理好先放上去，另外，也鼓励学生们如果在探究的过程中发现问题，可随时增加进去，供大家交流。我们认为，网络环境下的学习活动，很重要的一点就是让学生在教师的辅导下，类似科学研究那样去发现问题，研究问题，解决问题。教师的主要任务，就是要为学习者创设一个激发学习探究兴趣的问题情境，为学习者提供解决问题的依据，引导学习者探究解决问题的方法。因此，网络环境下的教学，对学习者问题意识的`培养这一重要任务在教学设计和教学实施中都是不可缺少的。
在信息时代，无论学习还是工作、生活，合作都显得尤为重要。网络中的信息是海量的，且纷繁复杂、真伪难辨，不管是信息的搜集、整理，还是信息的评判、加工，都要求有良好组织结构的协作。在本课中，我们主要从以下两方面组织的：
（1）组建合作学习小组。合作学习小组由学生自愿组成，每组2--4人。在组建小组时，教师可视情况进行协调，给予帮助。在研究问题的过程中，各小组内部自主分配任务，组织交流，通过成员间的相互启发、交流补充，使小组的成果更完善。
（2）引导组际合作，共创一个研讨交流的和谐学习氛围。在学习过程中，教师要组织好小组间的合作交流。在一个由全体同学共同参与的和谐的学习氛围中，各学习小组间可以通过“BBS讨论区”交流发现的问题，遇到困难可以寻求老师或别的小组同学的帮助，搜集到的信息可以放到“BBS讨论区”中共享，研究的成果可以放进“作品展示区”内展示，供同学们阅读、下载、评价。这一系列活动，无一不体现出主体的张扬，使学生们在有效的合作环境中得到自身主体价值的体验。
网络环境下的学习资源最主要的就是网络资源。在本课的课件设计中，我们从“界面友好，方便简捷”的原则出发，将学生进入网络学习的主界面分为四个区域：资源部分分为“本地资源区”和“Internet世界”两个区，交流部分分为“BBS讨论区”和“作品展示区”两个区。我们可将本地服务器和校园网资料中心的相关资料以及学生们已经收集到的资料整理后放在“本地资源区”,为学生学习过程中的提问交流和信息共享设置了“BBS讨论区”,为学习者学习成果的展示交流设置了“作品展示区”,在“Internet世界”中为方便学生访问互联网提供了界面简洁的搜索引擎和搜索引擎的使用说明。同时，为使学生能尽快地熟悉课件界面和使用方法，还分别在主界面中设置了“活动目标”、“交流区提示”、“资源区提示”和“学习建议”等内容，以保证学生自主探究学习活动的顺利展开。
在教学设计之前，我们就事先访问了互联网，搜集查阅了大量有关“鸟的天堂”的信息，为教学设计整理出第一手资料。在制作“本地资源区”时，因为本校校园网的资料尚未完成“索引”工作，学生无法查阅，因而我们就在本地资源区中直接列出了这部分资料。对于互联网中的信息，一开始时我们考虑，尽可能就先做好这些资料的信息代理工作。但是，后来我们反复对照本课的教学目标，认为本课的一个很重要的任务就是培养学生利用网络媒体自主探究、解决问题的能力，以及让学生在活动中进一步了解并掌握利用网络查找资料、运用资料的基本方法。因此，在课件制作完成时，我们删去了这方面的大量信息，只是在“资源区提示”中简单列举了三个相关网站的网址，且都并不是直接指向有关“鸟的天堂”的具体页面的。这主要是帮助那些无网络阅读经验的学习者的，三个网站分别是：广东信息网 、江门视讯宽带网 广东省新会市旅游网
在本课教学目标的分析中，我们把解决“学生易受无关因素的干扰而导致的效率问题”确定为教学的难点之一。在教学设计中，我们以教师的适时调控作为解决这一难点的主要手段。但是在教学的实施过程中，我们发现，对于初涉网络的学生来说，他们对网络本身的兴趣往往大于他们本来想探究的信息的兴趣。这样，在网络学习的过程中，极易发生兴趣的转移，从而导致学习效率的降低，乃至影响学习目标的达成。在本课的教学中，我们就发现了这一点，并且教师对这样的调控疲于应付。总结下来我们认为，在对青少年阶段学习者网络环境下学习的教学中，除了学习网络必须具备即时监控的功能和教师必须实施全程监控外，还应多指导和鼓励学习者努力实现自控和学习小组内部的互控。这样的调控对初涉网络的学习者来说是必要的，也较有利于学习者养成良好的网络学习习惯。
网络中的信息是海量的。在“新浪”的搜索引擎中键入“鸟的天堂”后，只需短短的几秒，搜索引擎就告诉你“共找到6294条有关鸟的天堂的网页信息”.这大概就是互联网的魅力所在吧！不过，同时这也是网络学习者所面临的困难之一――即如何进行信息的筛选。信息的筛选首先应是范围的筛选。我们在课件中链接了“新浪搜索引擎”,因为在比较了几大搜索引擎后发现，新浪网的搜索引擎在完成搜索后，还给搜索到的信息作了二次分类，即在搜索结果中又列出“ 关于鸟的天堂 鸟的天堂的图片 鸟的天堂的位置 鸟的天堂教案 鸟的天堂的地址”等相关检索目录，使用者可以根据需要再次搜索以缩小范围。同样，在检索时利用关键字组合也可实现这一目标。除了范围的筛选外，学习者还面临着信息质量的筛选。繁杂的网络信息中，有许多都是重复的，真伪也需经进一步辨别。这就需要学习者具备批判性评价信息的能力。这在小学生中是较难达到的，也是我们目前所急需培养的一种能力。我们相信，随着“十五”期间我国教育信息化程度的不断提高和互联网业的飞速发展，Internet中将会出现更多的为学生网络学习服务的专业化网站和专业化的数据库来解决这一问题的。
综合性学习活动计划【篇8】
第一小组“走进信息世界”活动方案
时间：2015年4月25日
活动地点：教室
活动内容：“走进信息世界”活动方案
活动人员：谢书杰王新禾皇甫苏怡辛娜郭健
分工情况：皇甫苏怡组长 ；辛伊娜综合记录；
折书杰王馨禾查资料；郭建访问
活动过程：
第二小组“走进信息世界”活动方案
时间：2015年4月25日
活动地点：五年级一班教室
活动内容：讨论“走进信息世界”活动方案
参加人员：白志远、李新月、韩红艳、杨雨欣、甘本斯
分工：李新月杨雨欣韩红艳白志远，
活动过程：
第三小组“走进信息世界”活动方案
时间：2015年4月25日至4月29日
活动地点：学校、家中
活动内容：收集古今信息传递方式
参加人员：温昊锦、沈彬彬、田深、郭宇阳、李静
分工情况：组长：温昊锦
记录：沈彬彬
搜集资料：田深郭宇阳李静
第四小组“走进信息世界”活动方案
时间：2015年4月24日
活动地点：各自家
活动内容：（1）了解现代信息传递的方式（2）记录全家人从哪些渠道获得了哪些信息（3）上网的利与弊（4）体会信息传递方式变化给我们带来的影响
参加人员：刘远浩、朱沛彧、薛玉辉、杨桃、白建华
分工：检索资料：薛玉辉、杨桃、刘远豪
插图：白建华
整理：朱沛彧
第五小组“走进信息世界”活动方案
时间：2015年4月26日
活动地点：家中
活动内容：寻找从古至今信息传递方式
活动方式：两人分别在书籍和电脑中搜索
参加人员：王志国、张婉仪、齐铮铮、刘泽县、郭峰
分工情况：
张婉仪：记录
齐铮铮：获取信息
刘泽仙：体会传递方式
预期结果：了解并理解从古至今的信息传递方式
活动过程：王志国首先通过电脑和书籍查找资料，张婉仪负责记录，齐铮铮通过各种方式获取信息，最后刘泽仙来体会各种传递方式。
第7组活动计划：进入信息世界
时间：2015年4月26日
活动地点：家里
活动内容：利用信息撰写一份简单的研究报告。
组员：李浩东、阳世杰、杨宇轩、张凯丽、张云天、张浩
分组工作：李浩东：制定研究报告撰写计划
张云天同李浩东，阳世杰结合阅读材料《奇怪的东南风》学写研究报告。
张凯丽：选定研究报告选题《本班同学近视情况的原因调查分析》，杨宇轩张浩协同张凯丽完成研究报告。
综合性学习活动总结
2015年5月18日李明
本次实践活动我分了几步走，第一步让学生从已知材料中去搜集信息，已知材料就是阅读材料，学生从阅读材料中收集信息传递的变化。第二步，做一次家庭调查，记录全家人在一天中从那些渠道获得了哪些信息，在根据记录做一些分析，看看从中发现什么。
这一步对学生来说是一大步。首先，他们不能完整准确地记录信息。其次，他们不能分析信息。因此，笔者以学生家庭信息记录为例，进行评论和修改。再经过三个课时和多次一对一的修改，完善中，这一步终于走完，第三步，获取信息，开展关于世界上有所成就的盲人的资料搜索，这时候学生收集的信息就又成了问题。
首先，现实条件受限，上网搜索吧，学生水平不限，基本是靠老师搜索然后告之，只有二三个学生能自己搜索一些资料。其次，去图书馆查阅资料多学生来说也成为了不可能实现的事情，图书馆这方面的书缺乏。这样，学生的研究报告就成了无源之水、无本之木。
第二组《利用信息，写简单的研究报告》我原本以为在第一组的基础上，学生应该能够完成，而且已经学习了阅读材料，可是事实却岂是一个难字了得。虽然大点都知道，但内容没有。没有互联网，没有书籍，没有采访，如何做这样的调查报告？
我反复问自己如何执行，但没有好办法。我能教给学生的是调查报告的写作程序和方法。
综合性学习活动计划【篇9】
三、明确分组
活动一分组游览和分组对话指导课下完成，
活动三作文训练安排第三课时进行。
活动二按四季分组：
1、“春之美”小组
2、“夏之韵”小组
3、“秋之魂”小组
4、“冬之味”小组
（以每小组尽量不超过15人。）
四、活动准备过程
小组活动：小组成员独立合作，从课内延伸到课后；闲暇时，利用组团游览、小组对话等方式收集四季诗文资料。四季集团将这些资料汇编在一起。
活动时间：课下延伸一周时间。
第二课时走过四季，活动交流
一、导入
昼夜平分的岁月、四时更迭的季节，无形的运行着，犹如流云逝水，去而不归。而时间的无形之手，却在可见的大自然巨幅画卷上，画出春、夏、秋、冬五彩缤纷的风景。让我们走进自然，进入四个季节的怀抱，与四个季节进行对话，然后自由地对四个季节说出自己想说的话；把收集来的一些有关春夏秋冬四季之景的诗句呈现出来吧！
二、小组交流（“春之美”、“夏之韵”、“秋之魂”、“冬之味”）
1、谈：
小组代表谈四季感受
（1）寒来暑往，四季更替，同学们，你们已经经历了十几个这种周而复始的变化，对于季节的独特感受也一定给你留下挥之不去的记忆。先让各小组代表们，用简洁的语言概括地说出你小组对季节的感受。
其它学生也可以谈谈自己的感受
（2） 根据四季小组的说法，学生们积极发言，表达他们对这个小组所代表的季节的独特感受。
（3） 其它群体所代表的季节也可以畅所欲言。
2、比四季小组比搜集的诗文
（1）请同学们以小组为单位，按春、夏、秋、冬的顺序，以一分钟为限，轮流交替内说出与本组季节相关的词语和诗句，比一比哪组说得多。
（要求一组在说时，先前一组帮他们计时并计数，注意重复不算，下面一组作准备。）
（2）学生尽量不看资料，四小组的所有同学都活动起来，分别在本组被计时的一分钟内，尽量多地说出自己所知道的与本组季节相关的词语和诗句。
3、绘各小组绘四季美景
（1）朱自清的《春》和老舍的《济南的冬天》这两篇经典散文，语言秀雅清新，情景交融，描绘细致生动，读后使人回味无穷。下面给同学们一个展示自我才华的舞台，写一段描绘四季的语言，可写本小组季节，也可描绘其他季节，看看谁写得最能突出该季节的特征。
（给8分钟写，然后各学习小组交流讨论，选一篇认为最好的在班级交流。）
（2） 学生写剪辑。写作结束后，学习小组成员相互交流，选出最好的一个在全班进行交流。
（3） 交流结束后，同学们互相评价，讨论哪一个最好，突出季节特点，并给出原因。
三、总结
通过这节课的活动，我们可以感受到四季的美景。无论我们喜欢哪个季节，都无可厚非，因为这是我们自己独特的感觉，别人无法替代。春天柔软，夏天炎热，秋天凉爽，冬天寒冷；春有细雨，夏有刺耳的蝉声，秋有树叶的柔声，冬有刺骨的北风；春天有绿色的麦田，夏天有红日，秋天有黄色的稻田，冬天有白雪；四季的声音陪伴着你，四季的色彩为你增色，四季陪伴你走向成功，四季陪伴你完**生，四季谱写童年。
让四季之歌充满整个神州大地！
第三节课写作训练，表达心灵之美
1、 说说我的家乡舒城
舒城位于皖中，地处大别山东麓，全县总面积2100平方公里，人口99万（其中农业人口87万），辖21个乡镇、2个街道和一个经济技术开发区，490个行政村。舒城历史悠久，人杰地灵。西周时属舒国，分为舒鲍、舒龙等国。
次年置舒县（辖庐江县陈埠镇城池村山脊）和龙湖县（辖舒城县龙河口）。舒城县始建于唐开元二十三年（公元735年），至今仍在使用。名胜古迹有周瑜的故里周瑜城，与都江堰齐名的汉代水利工程七门堰，雄居县城中心最高处的明代古建筑“龙头佛塔”，县城南溪古渡的龙津桥等。
历史上出现的著名人物有，皋陶、西汉羹吉候刘信、三国名将周瑜、公学始祖文翁、宋代大画家李公麟、明代刑部尚书郑时、吏部尚书秦民悦、“抗日战争灭寇第一人”的年轻的将军中国抗日战争中剿灭日军最多的将领孙立人、被周总理誉为我党初期情报战线“三杰”之一胡底、史称“南陶”（因）“北马”（寅初）的我国政治经济学界泰斗陶因等。此外，还有国际著名影星王祖贤，著名学者滕茂栋教授，中国科学院院士刘有成、宋家树，著名作家艾暄。
万佛山是国家级自然保护区和省级风景名胜区。总面积20平方公里，最高峰老佛顶海拔1539米，以山高、峰险、松奇、石怪、瀑多、洞幽、林深、佛真而著称于世。文化积淀深厚，人文景观众多，是避暑胜地。
万佛温泉，位于万佛湖畔，舒城汤池镇，素有“人间福地”之称。清代文学家戴名世作有《温泉记》。温泉面积1.
5万平方米，出水面积2500平方米，是典型的高热氡泉，常年水温65摄氏度，富含人体需要的16种微量元素，对**病、关节炎、伤风感冒、腰腿疼痛等有显著疗效。现在有省内最大的集洗浴、疗养、旅游于一体的温泉游泳池。
二、议议一议家乡、自然之和谐
走进大自然，尝尝那久违的家乡山泉；体验大自然，看看舒城美丽的家园；保护自然，建设我们前进的龙须地球；珍惜自然就是珍惜我们的生命线。
舒城县三年重建活动已经开始，让我们一起期待，共同努力！
三、写写一写心中的美景（选一）
1舒城有春、夏、秋、冬、四季
要求：感受自然，描述真实世界，将你的情感融入线条。
2、《我家住在草原上、森林里……）
要求：描摹想象世界，构思自己向往的自然家园，内容具体，想象合理。
作文中，都可利用美术特长，绘制相应**附以说明。）
附：四季诗文集锦
“春之美”
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然：《春晓》)
谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》)
红豆生南国，春来发几枝?(王维：《相思》)
好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》)
野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》)
国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》)
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章：《咏柳》)
春园关不上，一颗红杏出墙。(叶绍翁：《游园不值》)
“夏之韵”
力尽不知热，但惜夏日长。(白居易：《观刈麦》)
深居俯夹城，春去夏犹清。(李商隐：《晚晴》)
首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：《游赤石进帆海》)
仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》)
农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》)
人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》)
残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》)
连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》)
清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》)
芳菲歇何以恨，夏木阳阴可人。(秦观：《三月晦日偶题》)
“秋之魂”
秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》)
解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》)
春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》)
常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》)
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》)
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》)
银烛秋光寒画屏，光罗扇萤火虫飞舞。(杜牧：《秋夕》)
春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》)
欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》)
“冬之味”
且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)
秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》)
南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》)
冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》)
鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》)
隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》)
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》)
附言：同仁们，写作和口语交际的综合学习要注意学生的实际情况和地方特色。在我的教学实践中，我正在探索前进的道路，并融入舒城当地的教学资源。真诚欢迎广大批评指正，共同**“写作口语交际综合性学习”的教学方法！
邮箱【2009.9
不论何时，都要尽可能让思考与反省预见到突发的激情，这于审慎者可轻而易举做到。当你心烦意乱时，首先要做的就是意识到它。首先控制自己的情绪，下定决心不要让它们变得更糟。
有了这种良好的防御，你可以很快停止愤怒。要懂得制怒之法，且止息于当止之时：奔跑时停下来最难；狂怒时保持头脑清醒也一样难。
过度兴奋，无论高低，都会影响理性。一旦你对愤怒有了这种警觉，它不会让你失去对愤怒的控制，也不会损害你良好的辨别力。谨慎地驾驭情绪，就能很好地控制它。
你将是马背上第一个理智的人。聪明人最没有耐心，因为知识会降低他们的耐心。知识渊博的人很难被取悦。
奥塞特告诉我们，人生最重要的规则就是懂得如何忍受一切。他认为这是智慧的一半真谛。容忍愚蠢需要极大的耐心。
有时我们最痛苦的人是我们最依赖的人，这有助于我们战胜自己。忍耐带来无限的内心平静；而内心平静是世间的福祉。不懂得容忍别人的人，如果能忍受自己，就应该独处。
综合性学习活动计划【篇10】
音乐是世界上最动听的声音。它具有神奇的力量，穿透人的灵魂，穿越飘摇的时空。它具有神奇的魅力，能诉说故事，传递情感，表达思想。在开展“乘着音乐的翅膀”的语文综合性学习活动中，请你完成下列各题。
（1）请你搜集两条有关音乐的名人名言，借以表达你对音乐的理解。
①_____________________________________________________________________________
②_____________________________________________________________________________
（2）你积累了哪些音乐故事？请用简洁的语言写出两个故事。
_______________________________________________________________________________
（3）在本次活动中，同学们搜集到了下面两则材料，请根据这两则材料，写出你的探究发现。
材料二：某中学组织的一次歌手比赛上，学生参赛的歌曲多是《千里之外》、《秋天不回来》、《QQ爱》、《爱情买卖》等成年歌曲，只有一个学生唱的是《听妈妈讲那过去的.故事》，结果引起学生们的哄笑。就在成人歌曲在孩童间广泛流行之时，灰色童谣也以惊人的速度在广为传唱。
参考答案：
（1）①音乐，是人生最大的快乐；音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶情操的熔炉。（冼星海）
（3）示例：成人歌曲、灰色童谣在学生中广泛流行且起到不良影响。现在适合学生唱的儿童歌曲很少，到了“口渴”的程度，急需从事儿歌创作的专业队伍。（意对即可）
