优质赛课活动总结【篇1】
“三研三说一比”赛教活动总结
一、活动概况：
2014-2015学年第一学期英语组“三研三说一比”优质课赛教活动现已全面结束。本次活动全体教师思想重视，赛前认真钻研王敏勤老师的“五环教学模式，及三研三说一比的含义和要求。比赛期间按时听课，积极准备讲稿，积极参与赛后的评价和反思。
教学设计、课堂讲稿、课堂讲稿等材料均按时完成并按时上交，达到了预期效果。现总结如下：
二、参赛情况：
本次赛教活动，全体教师能积极参与，参加讲课评课教师共6人。人人必须认真听优质课，人人来评优质课。
三、值得肯定的地方：
一位专家说，在一所学校里做一名英语教师是非常困难的，而要成为一名好的英语教师则更加困难。如果要讲一节课要考虑的更多，不光要想好各个环节，还要考虑用英语的语言去调动学生。去创设一定的英语语境。
不如汉语组织起来简单，学生也易理解。所以讲一节英语课是一次历练。讲一节好的英语课是一次挑战。
本次我们的组员在讲课时就有很多值得肯定的地方。
1、姜亚茹老师教的是unit3 look at me!在热身环节她让学生唱let’s sing,利用熟悉的歌谣充分调动了学生的积极性。在词汇教学中，可以采用**和全身反应法，直观地阅读和记忆单词，如摸脸、指着鼻子等，方便学生掌握。
在学生困倦时能利用let’s chant既复习了单词，也调查动了学生了的兴趣。说课时能从说教材、说课标、说教法和学法、说设计以上四个方面来详细说课，说设计时把五个环节的设计意图很明确的说出来。让人很清楚得理解。
王伟老师所教得是《unit3 what would you like?》，教学思路清晰，教学设计科学。教学目标定位更加准确，符合新课程标准。
在短文的教学中可以做到易变难，运用多种阅读形式来学习。在巩固操练时能学练结合。让学生在课堂上完成小练习本和学习评价册上的练习。
在小组活动中，我们可以给学生留出足够的时间让他们在活动中学习句型，效果很好。说课时能从说教材、说教法、说学法、说教学设计、说评价等五个方面来说。其中说教材说得很细。
从教材的地位、教学目标、教学重点、难点等方面逐一分析。所说内容扎实清楚。
李彩菊老师讲得是《unit 1 how can i get there?》跟问路有关的知识，在教授本课时采用了五环教学模式。分别是呈现目标-温故引新-新知呈现-巩固操练-课堂检测。
让学生在实际任务中学习。能抓住重点、突破难点。对“三个研究、三个理论”的要求理解到位。
在导入部分开门见山的将本课的教学目标完整的呈现在课件上，让学生心中有数，有标可依。在新的知识呈现部分，我们可以采用新课标倡导的任务性教学，让学生在听前有任务，在真正的任务中学习课文。为了巩固练习环境，节约精力，采用小组合作的方式练习核心句型。
课堂测试的内容是文章的基本题，难度适中。在说课时能从说课标、课教材、课模式、说学情、说设计、说评价、说开发、说得失以上八个方面来详细说明，并能采用知识树逐一的展示。让人一目了然。
2、教具制作与使用进步很大。在这次比赛中，教师可以借助多**课件、录音机和小地图为教学提供更好的服务。激发学生参与课堂的积极性，为课堂增添光彩。它为学生理解新知识奠定了良好的基础。
三。教材理解到位，新课程理念大胆践行。本次比赛的英语教学可以围绕教学目标有序进行。几位老师也能及时创设情境，为学生传授新知识，自然把学生带入英语王国。
它在理解单词和句型方面起着重要的作用。
四、不足之处
1.有些老师不熟悉课件的控制，课件和讲座不同步。有时**中单词的颜色不是很清晰，也就是说，双**课件并不能更好地为教学服务。今后，应在课件制作上下功夫。
2有的老师上课不注意个别学生，老师没有及时提醒。今后，他们应该尽可能地关注所有的学生。
3、有的老师在评价学生时不够及时，方法不够灵活，有的是小组合作的形式，但并没有具体的以组为单位进行评价。在今后的课堂上还要在评价学生上多下功夫。
五、几点建议：
1教师要端正态度，加强学习，改进教学观念，提高自身素质。
① 课前及时纠正发音，掌握课堂教学语言和多种应用技术，学习教学方法，掌握磁带或课件教学。
英语是一门外语，学生学习的语言环境是稀缺的。学生所学的英语来自于课堂教学。教师要多上网或积极参加集体备课、听课、评课等教研活动，学习有关先进的教学理念与教学方法，备课时，对马上要教的词汇、句型及时正音；课堂教学语言中的几句话是不可能及时学习和掌握的。我们可以用汉语和肢体语言来组织教学。
② 教学活动要面向全体学生，加强教学组织，提高课堂调控能力。
众所周知，小学生的有意注意时间不超过20分钟。所以要想提高课堂效率，就必须面向全体，通过布置任务、采取小组比赛、互助互评等激励手段搞好组织教学，增强课堂调控能力，尤其在逐人或逐组检查表演等情况时，不能只面对被检查的对象，对其他学生也要提出相应的具体要求，促使全员参与教学活动，激发和维持学生学英语的兴趣。
2、正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦教学重点。
因此，教师要认真研读《课程标准》一二级有关内容，以及《教参》中“致教师”一文，了解教材体系特征，正确区分词汇教学和会话教学两课型的不同，明确会话教学目标，从情景的整体板块入手，全面把握和聚焦重难点。“致教师”一文明确说明let’s learn部分为词汇教学，而 let’s talk才是会话教学。词汇教学重在所学词汇在句型中的运用，会话教学重在所学句型在具体语境中的运用，重在培养学生的语言交际能力而不是语言知识能力。
三。创设真实合理的教学情境，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学设计教学过程。
这套教材的主要特点之一就是实现了整体设计。因此，教师在备课时，要养成整体备课的习惯，即以整个单元、整本书甚至整套教材为单位，系统地备课。
要根据学生实际认知水平，把握好每单元和每课时的重难点，合理安排教学内容、教学时间和教学环节，科学全面地设计教学过程，教学活动要具有极强的目的性、趣味性、坡度性和有效性。
五、评选结果：
李彩菊的上述是对三项研究，三项评论和一项评估的总结。总之，本学期优质课赛教虽然结束，但是，我们学习的热情不会减弱，希望各位参赛教师都能认真反思得与失，不断学习，努力提高自己的课堂教学水平，提高教学质量。
2014.10
2014-2015学年第一学期
东大街办中心学校
英语教研组
“三研三说一比”活动总结
组长：李彩菊
日期：2014.10
优质赛课活动总结【篇2】
优质赛课活动总结篇一：
10月28—
1、参赛教师的教学设计科学合理最可喜的是部分教师的教学设计比较新颖、有创意如：雷玲老师在教学《为了五美元的礼物》——”树欲静而风不止子欲养而亲不待”对六（8）班同学影响至深至今难忘黄洋老师的进步我是看在眼里喜在心里记得上学期我和赵娟、王主任初次听黄洋的《范仲淹的故事》的时候走出教室我们都互相看了看说了句还需要很大的努力啊！但是11月4号我们从《一句话》；阅读课文的指导使我记忆犹新；对文本自然地、、“首当其冲”
2三。它们可以渗透创新教学的理念
4重视文本插图的使用往往被许多教师忽视
5、教学过程能较好的发挥自己的特长如：王主任的字我并不是在标榜王主任而是作为一名老师粉笔字也是我们的第二张脸呀我们的老师们都是美女人美、字美、岂不更美练好粉笔字希望成为我们接下来的目标之一
由于我们学校的比赛成绩并不重要，目的是提高教师的教学水平，所以在总结成绩的同时，笔者有几点看法：
1、??语文的“工具性”和“人文性”都同样重要
低阅读和高阅读教学有什么区别
低段重点是字词教学
对于文本内容：理解——理解——推测
（低）（中）（高）
高段：阅读不但要理解还要体会作者怎样表达为什么要这样表达让学生经历一个感知——感悟——感受——揣摩的过程很多老师只重视理解忽略对表达方法的学习
2.教材的掌握不够准确。 一些老师说，在准备课程时，课文的重点和难点很好，但他们不确定实际课堂过程中的准确性
3、品读重点词句浅尝辄止学生没有把文字背后藏着的东西读懂
4、教师在教学中放手还是不够牵制得过多没能真正体现学生的主体地位不能够给学生真正自读自悟、思考交流的充足时间许多合作、自学环节都是蜻蜓点水走了过场素质教育提了这么多年老师们这一点一定要引起重视
4、教师在课堂中不能够灵活、很难看到精彩的课堂随机生成对学生的指导、点拨、引领、提升等作用发挥不太理想多数教师面对课堂生成还是很被动、很无奈比如：很多老师课堂的过渡语言生硬.
5.阅读指导是无效的，好像只是为了阅读而阅读，但阅读并没有达到阅读的目的
6、优质赛课活动总结篇二：
、、现场打分的方式进行经过评委们认真、严肃、客观、公正的评价吴晓梅、李东升等6位教师获得特等奖宋维库、：
一、优点与亮点
1比赛的目的不仅是为了个人利益，更是为了挑战、展示和超越参赛教师
2、教学手段多样化除了常规教学手段外参赛教师还运用了各种教学手段和方式如分组实验、现场调查、小组合作**、情景对话表演等最吸引学生眼球的是很多教师利用了多**教学制
制作精美的课件给学生带来视觉上的享受
三。参与教师的教学风格各有特点。唐春山教师课堂设计由浅入深，体现了数学的逻辑思维美；李春红平易近人的教学态度和口语家常的教学语言缩短了与学生的距离；刘明娟的教室容量很大，并使用所有可用的教学方法来训练学生的听，说，读，写能力。 师生相互合作，训练有素；孟庆玉的英语口语教学水平，体现了教师扎实的专业技能；另外田洪英老师快节奏的课堂训练、轻松和谐的课堂气氛吴晓梅老师的课堂知识与实际生活的有机融合徐英华老师朴实的教风、准确的讲解都给我们留下了深刻的印象
二、问题与建议
1，可以选择使用多**教学来帮助完成
2、教师的知识视野还比较狭窄局限于本专业本学科的知识领域如有的教师为了表达速度快把“迅雷不及掩耳之势”说成了“掩耳不及盗铃之势”；有的老师在讲解数学家祖冲之的故事时说“祖冲之那个时代没有纸人们把字写在竹简上”
3、有的老师的课思想教育还不到位模糊不清甚至对学生产生误导如有的老师讲到“当我们学生受到其他同学人身侵害时要进行反击”这是不准确的、不正确的引导和教育因为即使是正当防卫也是有条件限制的；有的老师讲解佛教时调侃地说“信佛来世会得到幸福大家都好好信啊”尽管这是无意的一句话但对世界观、
课堂教学总是最好的工作。在教学中，要扬长避短，不断探索，不断进步（徐元庆）
优质赛课活动总结【篇3】
2012-2013上优质课赛活动总结
比赛从10月15日到10月24日，持续了八个工作日。首先感谢各位评委老师连日来不辞辛劳地听课打分，更要感谢十二位参赛教师为我们呈现了一堂堂精彩的优质课。现在成绩已经出炉，奖项各有归属。
大奖得主为孟庆玉、宋爱民、李东升、姚察才；一等奖获得者为：刘亚辉、张洪涛、吴晓梅、田洪英、王笃伟、宋维库、刘明娟、景福。
本次优质课赛不能说是整体水平最高的一届，但肯定是亮点频频的一届。
其中一个亮点是年轻教师在竞争中脱颖而出。他们扎实的专业知识、较高的专业素质、在比赛中表现出的热情和活力给我们留下了深刻的印象。姚钗钗老师的历史课《秦王扫六合》让我们眼前一亮：
富有创意的教学设计加上略带一点大连海滩蛤蜊味的风趣语言，学生通过小品表演的形式在轻松、欢快的气氛中完成了学习任务。全班结束后，学生不是被动地接受知识，而是积极地配合和**将书本内容内化为自己的知识。我想这节课，不仅是对姚钗老师本人，也是对全班同学来说，将是一堂永远不会忘记的历史课。
对我们来说，这门课对我们有很大的影响。它颠覆了我们课堂教学模式的固有思维。原来的历史课也可以这样教。长期以来，我们一直在追求这样一种课堂教学：学生学得积极主动，学得轻松愉快，学得扎扎实实，在姚钗钗老师的课堂上，我们看到了希望。
当然，这节课也并不是完美无缺的，比如教师的教学语言还不够精炼，课堂训练没有落实，学生学习的最终结果没有得到检验。
王笃伟老师的英语课也让我们眼前一亮：扎实的专业知识，标准的英语发音，规范的板书设计，富有表现力的教态，沉着稳重的教风，都给我们留下了深刻的印象。这节课算不上公开课中的优质课，但肯定是常规课中的优质课。
更值得一提的是宋维库先生的数学课。本来，宋老师准备用多**辅助教学，但是上课时出现了突发情况，鼠标出现了故障，精心准备好的课件打不开了。那时候，我们真的为这位年轻的老师流汗。
然而，意外的情况并没有影响到他的教学，他没有抱怨，没有沮丧，认真热情地完成了教学任务。课后交流得知，他在备课时准备了两套教学方案，考虑到了万一多**出现故障使用而使用第二套教学方案。通过这一点，我们可以看到这位年轻教师的成熟、机智和细致。
还有张洪涛先生的数学课。听完课后，我们可以感受到数学中逻辑思维的独特美，让人回味无穷。理科教师特别是数学教师，如果同文科教师特别是语文教师比语言，无异于让姚明同刘翔比跨栏。因此，理科教师应充分发挥思维严谨、逻辑严谨的优势；文科教师要充分发挥语言优美、知识面广的优势。
亮点之二就是学生学习方式的转变，合作、**、交流、展示的学习方式得到了很好的体现，最突出的就是孟庆玉老师的那节英语课。整堂课结束后，孟老师几乎完成了他的英语口语教学。我认为，如果六年级的学生从现在起长期在这种语言环境中学习和成长，他们的英语水平将来会相当高。
更令人赞叹的是，作为六年级的小学生，小小年纪就能把英语表达得如此流利，如此富有表现力和感染力，那绝不是一天两天时间练就的，这是长时间有目的、有意识的训练的结果。此外，同学们在交流节目中表现出来的热情、主动和渴望也让我们暗自惊呼。
以上就是本届优质课所表现出来的亮点，存在的问题主要有教师的教学语言还不够精炼，缺乏表现力和感染力，教学设计缺少创新，教学思路陈旧老套，课堂训练没有体现，学生最终的学习结果没有得到检验。
东阳中学
2012.10.25
优质赛课活动总结【篇4】
为了深入贯彻《幼儿园教育指导纲要》，落实《指南》精神，提高我园教学活动的实效性，为教师
们提供相互学习的机会和共同交流的平台，11月4日至11月22日，我园开展了全园优质课赛讲活动，本
在第二次竞赛教学活动中，以年级组为单位开展竞赛教学活动，并推荐优秀选手到园区参加比赛和讲座。大、中、小三个
年级组共推荐参赛教师29名。本次赛讲活动，参赛教师们根据各班孩子身心特点，从内容选择，环节设
教学方法的运用充分体现了以儿童为主体，游戏为主导，使儿童在快乐中积极体验和感知。从听
从教师的听力表现和课后讨论可以看出，整个活动达到了预期的效果
一、教育理念在提高。教师已经认识到幼儿教学的特点。在教学活动中，教师善于捕捉和挖掘儿童的情感
兴趣活动、选材贴近孩子的生活，同时，老师善于动脑，充分利用孩子平时的生活经验，调动孩子们的积极性
他们的浓厚兴趣使教育与生活紧密相连，体现了生命即教育、教育即生命的理念。
二、活动准备充分。这次赛讲活动，教师们思想重视，准备充分，从教材的选择、就教具的制作、教案
的备写等方面都反映出了参赛教师对活动的精心准备。教学设计新颖，步骤清晰，层次分明。特别是教具的
备课、丰富充足的操作素材、生动的课件制作、充分利用录音、多**等手段为教学服务。
3、 教师的基本教学基能大大提高。在这项活动中，大多数参与的教师都能用自己的语言进行亲和力和自己的教学
学风格。为孩子营造良好的学习氛围，可以激发孩子们说话、表演、积极参与活动、积极探索经验。由
可见，我们幼儿园教师的基本功有了很大提高。
四、教研氛围浓厚。活动结束后，每位老师都对活动的亮点和不足进行了反思，与会老师也积极参与了课堂活动
后研讨，诚恳地进行**式交流。幼儿园形成了竞争促科研、科研促教育的教研氛围。
五、班级常规良好。
存在问题：
一、有的教师对《纲要》《指南》精神领会不透，对各领域教学把握有欠缺。体现在教学过程中给幼儿
创设想说、敢说的氛围不够。
2、 对孩子思考、发现和解决问题的引导不强。
优质赛课活动总结【篇5】
为了促使青年教师健康快速的成长，促进教师间相互学习、交流，形成一种积极向上的浓厚教学氛围，推动教学质量的整体提高。我校根据每个教研组上报的名单进行了学校的优质课评比，12名教师作课，各学年组教师主动听课。在这次活动中，全体教师表现出了极大的热情，老师们积极参与，认真对待，虚心取经。优质课评比活动圆满结束了。整个汇报课由评教案设计、说课、上课、课后反思和教学效果五个环节组成，通过此次活动不仅检测了中青年教师的教学能力，并且发现了每位青年教师的优缺点，提出了许多针对性的建议，每位青年教师都有了丰硕的收获。下面就对整个活动作一个总结。
此次活动为中青年教师创造锻炼的机会，使理论知识和实践经验进行很好的结合起来。教师在谈自己的感想，认为开展汇报课的形式很好，自己得到了锻炼，学到了其他教师的许多教学技巧和手段，提升了教学能力。
本次作课体现出来的特点：
（一）能较熟练地运用课件辅助教学，部分课件制作精美，实用价值很高，而不是流于形式。这种教学手段形象直观，学生兴趣浓厚，对教学内容理解透彻。如：生物课上巧妙的运用视频剪辑揭示了地球生物起源的奥秘。
（二）运用自主，探究、合作、交流的学习方式，体现师生互动，生生互动，充分调动学生的积极性，学生主动参与学习，评价。
（三）教师的语言增强了启发性，鼓励性，培养了学生质疑、思考、表达能力。课堂上启发学生质疑思考，激发学生探究。学生体会到了老师对自己的关心，信任和期待，激发了进取心，培养了自信力。
（四）尊重学生意见，体现了学生的主体地位。
如：数学中二元一次方程组的不同解法，只要学生意见正确，即使与老师预计的方法有所不同，教师也及时给予肯定。使课堂教学打破了传统的僵化的教学模式，体现了教育机智。
（五）注重了课堂教学与课外生活的结合，培养学生观察生活体验生活的能力。如：教师的结束语。生活中到处都有数学（或到处都有语文），到处都有知识，只要我们留心观察，用心思考，你就会学到很多等等。这样，就激发了学生在生活中寻找学问的兴趣，培养了学生课外搜集的习惯。
美中不足：
（一）小组讨论中存在的问题。
⒈、小组讨论前应明确要求，让学生带着问题讨论，做到有的放矢。不能盲目讨论，流于形式。
⒉、小组讨论过程中应注意方法的指导，合作时的注意事项。
⒊、小组讨论时间要把握好。时间太短，完不成任务；太长，造成混乱，影响效果。达不到目的。
⒋、小组讨论的次数不要过于频繁。
（二）注意良好习惯的培养。
自主不是自流，而应是学生自觉主动地参与到教学活动中，积极思考、讨论、合作、交流，实现教学目标，完成教学任务，不管什么样的教学方式，都应注重教学效果。培养学生良好的学习习惯很重要。无论是读书还是做其他事情，总得有个好的习惯或方法，总得有个规则。好的习惯、方法是需要培养的，规则的遵守是需要引导的。这对低年级来说显得更为重要。因此，教师在“培养自主学习，促进学生个性发展”的新课程理念下的教学实践中，应该真正理解“自主学习”“发展个性”的意义，不能简单理解为“喜欢怎样就怎样”，“想怎样就怎样”。
自主不等于自流，个性不能变任性，良好的习惯需要培养。
⒈、学会倾听：老师的要求、讲解，学生的回答都应听清。否则，会出现所答非所问，或重复别人已经回答过的内容。
⒉、学会思考：学生积极回答问题，课堂气氛活跃很好，但有些学生回答时没有经过认真思考，回答欠准确。
⒊、学会回答问题：训练学生表达要清楚，语句要恰当，吐字清晰，声音要响亮，概括要完整。
⒋、学会朗读：不只是语文，学生读不通读不准的读现象较为严重，应训练学生说话读书要有语气，有节奏。
总之，学生良好行为习惯的养成要靠老师耐心细致地严格训练，功到自然成。养成良好的行为习惯，学会听课、思考、回答等，老师的工作就会得心应手，取得事半功倍的效果。
希望大家扬长避短，使我们的每堂课上得都非常精彩。更希望参加校级以上优质课评比的各位老师精心准备，广泛征求上次听课领导与教师的意见，争取在以后的优质课评比中获得更好的成绩。我们坚信，名师将从这里放飞！
