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教育扶贫工作总结 篇1
我校历来高度重视学生资助工作，在学校学生资助工作领导小组的指导下，全体教师积极宣传、参与、精心开展工作，坚持全程公正、公开、透明，严格按照程序，规范操作。每一笔资助资金都按时、足额发放到了受资助者手中。现对20xx年学生资助工作做总结如下：
一、基本情况
自开展学生资助工作以来，我校切实做到及时、全额将经费发放到每一位受助学生手中，无一遗漏。没有截留、抵扣、挪用等现象发生。
(一)贫困生资助情况：20xx年我校班级数为7个，义务段班级6个，义务学生人数为147人；学前班级1个，学前学生人数22人。春季资助义务段困难学生9人，每人500元，计4500元；春季资助学前段困难学生6人，每人375元，计2250元；（建档立卡贫困户学生2人，一般贫困户学生4人。）资助经费一到账，我们就立即对照资助名册，履行发放签字手续，由学生家长全额领回。
(二)学生免费教科书发放情况：20xx年在校人数147人，免费教科书领取人数为147人。校内2名一般贫困学生免去学费。
二、主要做法
(一)宣传政策，摸排情况
为掌握贫困学生资助的第一手情况，学校要求班主任老师在接任新的班级后，在一周内通过班会、调查、家访等形式，摸清学生的家庭经济情况，填写贫困学生调查表，并根据学生的实际情况提出资助建议，上报资助工作领导小组;领导小组对全校待资助学生情况进行汇总，分析，提出资助意见并审核，最后将资助名单上报学区、县资助中心。
为使有限的资助资金发放到最需要资助的学生手中，我们通过办专栏、写标语，发传单等形式对贫困生资助政策及工作流程情况进行广泛宣传，让广大贫困学生、家长、社会全方位了解资助政策，熟悉资助申报程序，即家长提出申请、教师调查走访、评审小组评审、社会公示、名册上报、资金发放、后期监管，从而营造了全社会关注贫困生资助、关心贫困学生成长、学习的良好氛围。
(二)、领会精神，落实制度
1、认真学习并坚决落实执行上级有关文件，规范建立相关档案。
2、完善制度，规范管理。成立尼安小学学生资助管理领导小组，制定工作方案，严格资助流程，为资助管理工作提供强有力的保障，使我校的助学工作逐步走向制度化、规范化。学校在认真学习国家有关学生资助管理工作精神基础上，制定贫困生资助工作制度;并认真做好学生资助计划、学生资助工作总结、经常性开展学生资助工作自查。
(三)、严格程序，规范档案
按照县学生资助工作文件要求，每学年对学生进行家庭经济状况摸底，认真规范建立贫困生档案，规范管理，严格按上级要求，做到公正、公开、透明。
学生资助档案包括：上级相关文件，学生资助工作网络机构图、学生资助工作流程图、义务教育学校贫困生资助申请表，义务教育学校贫困生资助花名册，受助生领取花名册。
学校全体教师按照结对帮扶的政策，坚持对全校11名建档立卡户进行家访，宣传资助政策，落实党的惠民政策，交流学生在校表现情况。定期对学生进行课程辅导，解决学生课业上的疑惑，收到了逾期的效果。
三、努力方向
在今后的学生资助工作中，我们将在坚持严格、公正、公开、透明的前提下，加大教师走访力度，找准学生基本情况，把党和政府的关爱送到最需要的学生身边。同时，加大校内资助工作力度，使资助工作做得更实、更细、更完善，使资助工作真正惠及到每一个贫困家庭的子女，让领导满意、家长满意。
教育扶贫工作总结 篇2
为掌握全县农村教育工作实情，提高教育扶贫实效，教育局积极开展进乡村、进学校、进家庭“三进”活动，就教育精准扶贫工作进行了专题调研，进一步摸清了全县教育特别是贫困山区学校办学情况，并就如何有效实施教育精准扶贫进行了思考。
一、教育扶贫所做主要工作
我县是典型丘陵地貌，大部分学校为山区学校，典型特点是“点多、面广、人少、路远”，即教学点多，学校辐射面广，学生人数少，交通不便。全县现有各级各类公办学校xx所，其中乡镇初中25所、乡镇九年一贯制学校4所、乡镇中心小学25所、村级小学(教学点)216所(个);全县在校学生xxxx人，其中乡镇在校学生xx人，农村小学适龄儿童入学率100%、小升初比例98.16%;现有农村幼儿园xx所(公办5所)，村小附设学前班145个，在园幼儿xxx人，农村学前三年幼儿入园率81.4%。近年来，我县从着力改善农村尤其是贫困村学校办学条件、优化农村师资队伍和做好扶贫济困助学工作入手，不断提升农村学校办学品质，促进城乡教育均衡发展，有效实施教育扶贫工作。
1.不断加强农村学校基础设施建设。20xx年以来，我县先后被省教育厅列为全省教育园区建设、教师周转宿舍建设、农村公办学前教育和全国营养餐工程、农村薄弱学校食堂改造等5个试点县，争取到项目资金7个多亿，先后改扩建学校校舍5.1万平方米，装备学校图书7.3万册，实验器材、音体美教学器材和现代教育技术设施等9.25万件，农村学校办学条件明显改善，先后有48所学校被义务教育合格学校;改建增设村小附属学前班89个;建设教师周转宿舍1万多平方米。极大地改善了农村学校尤其是边远山区学校教育教学条件。
2.着力强化农村教师队伍建设。近三年来，全县招聘的义务教育学校教师，全部分配到农村学校任教;同时，组织选派了近百名城镇优秀教师到农村学校、偏远地区学校、薄弱学校支教援教，定期组织骨干教师、学科带头援助农村学校开展兼职授课和教学交流活动，为农村学校教师进行示范指导和传、帮、带，有效提升农村教师师能素养。
3.全力开展扶贫济困助学工作。积极落实教育惠民政策，不断加大济困助学力度。在全面落实义务教育“一免一补”普惠政策的同时，全力做好困难幼儿补助、义务教育困难寄宿生补助、中等职业教育助学金和免学费、贫困高中生补助以及贫困准大学生补助等工作，仅20xx年发放各类助学资金xx万元，受惠学生xx多学生，解决了众多贫困学生读书难问题。
4.努力倡导社会捐资助学。在认真实施好政府层面的教育惠民政策的基础上，广泛宣传扶贫助学工作，努力在全社会营造捐资助学的良好氛围，积极倡导行政、企事业单位与社会爱心人士开展慈善助学活动，汇聚社会正能量。据不完全统计，20xx年来，先后接受社会各界义工组织、爱心人士捐资建校助学金930多万元，其中助学金260多万元，惠及学生近3000人次。
二、存在问题及原因分析
从调研情况来看，一些农村尤其是贫困村教育还存在不少的问题，制约着脱贫致富的进程。
1.部分村级学校基础设施薄弱、设备匮乏。①基础设施薄弱。薄弱。全县农村小学有B、C级危房13万多平方米，大部分都集中在村小和教学点，其中相当一部分还是上世纪八、九十年代建设的砖木结构瓦房，建设标准低，属于C级危房;配套设施差，生活用房、运动场地等紧缺。如，江口优新小学和河坑小学教室、教工宿舍等均为80年代建造的砖瓦房，现仍在使用。②教学设施匮乏。②教学设施匮乏。对比省定标准，全县边远乡镇尤其是贫困村的学校教学设施缺口很大，其余5所学校教学仪器配备不完善，课堂教学基本还停留在黑板加粉笔的模式上。简陋的教学条件和落后的教学模式无法满足教育需求，许多家长不惜花重金将子女转入城镇学校寄宿或者租房陪读，这在无形中增加了边远村群众的教育开支，教育成本的增加在一些贫困山村则直接造成了一些孩子的辍学。
2.村级学校教师普遍年龄老化、结构失衡。由于农村学校尤其是边远山村学校位置偏远、工作条件较差，大部分年轻教师不愿意到村小和教学点任教。现在主要是原来民办代课转正教师，或家在本地的中年教师在支撑村级小学(教学点)的教学，这部分教师大部分年龄偏大、学历偏低、教学方法比较传统，基本为初高中学历。同时，农村边远学校教师学科结构不合理，“教非所学”问题突出，很多村小都没有专职英语教师，或由其他学科教师兼任，或由中心小学派员走教
3.扶贫助学政策针对不够强、缺乏精准。现有“一免一补”、困难寄宿生补助、学生营养餐等扶贫助学政策，带有“普惠性”，缺乏精准性，有“撒胡椒面”的现象，而且标准不高，如贫困寄宿生补助，受助率达30%多，这其中相当一部分非属贫困学生或者说非属特别贫困学生;同时，因为受助面偏大，导致人均受助资金偏少，小学为500元/学期/生，初中为620元/学期/生，不能完全解决问题，因此，少数贫困生不能顺利完成九年义务教育。
4.爱心助学重物质资助、轻情感激励。当前不少学生特别是一些留守学生、贫困学生、后进学生有自卑感、孤寂内向，存在腻学厌学心理，但无论是政府层面还是慈善机构以及爱心人士层面，对留守学生尤其是贫困学生注重给予物质资助，而忽略了情感交流、精神激励和心理关注。从调研情况看，一部分接受过捐助的贫困学生，感恩意识和上进心不够强，而且少数学生还有被可怜、被施舍的感觉，有些甚至有依赖、等待等消极心理。
三、对策与建议
20xx年元旦前夕到河北省阜平县考察时指出，治贫先治愚，把下一代的教育工作抓好，把贫困地区孩子培养出来，是扶贫根本之策。针对我县教育扶贫的实际，特别是存在的不足和问题，我县教育精准扶贫要紧紧围绕“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得“有标准化校舍读书，有专业化教师教书，让贫困生都读得起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准起书，让学生阳光快乐更好读书”的思路，定向施策，精准发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强发力，保障每个孩子都能享受公平、优质的教育，不断增强贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传递。贫困家庭的“造血”功能，阻止贫困现象代际传
教育扶贫工作总结 篇3
教育扶贫安全工作总结：借助教育改变贫困生命
贫困，是一个全球都存在的问题。即便在中国这样的发展中国家，贫困也是长期存在，尤其是集中在农村贫困地区。教育扶贫的工作开展已为农村贫困地区注入了一股新的效力，但是在实现教育扶贫的同时，安全工作也是一个不可忽略的议题。
一、教育扶贫
教育扶贫是一种在教育的帮助下，正确引导农村地区的贫困家庭和贫困地区建立起自我脱贫致富的良性循环。教育扶贫不仅要给贫困地区的学生提供免费教育，还要帮他们建立正确的人生观和价值观，这对农村孩子们的未来发展有着无限的帮助。教育扶贫既是一个教育公益活动，同时也是一种社会责任，更是一种爱心传递和爱心奉献。
二、教育扶贫的意义
教育扶贫意味着给孩子们盎然的未来，给社会带来和谐的未来，给国家带来美好的未来。通过教育扶贫，不仅可以塑造良好的人文环境，还能培养上进、自强、知识灵敏的优秀新一代，消除贫困山区家庭和家庭教育之间的巨大差异，真正实现破除贫困的目标。
三、安全工作总结
1.加大安全教育投入力度。贫困地区的孩子们，在接受教育过程中，往往缺乏足够的安全意识和安全知识。所以，在教育扶贫中，必须注重加强安全教育，针对性地培养贫困学生的安全意识和安全知识，增加他们的安全防范意识和自我保护能力。
2.完善配套设施。当地的贫困地区配套设施不完善，校园内部的交通安全设施、学生宿舍的安全设施等方面需要加强完善。学校应当配备安全保卫人员，以保证学校的安全和稳定。农村初中最好有校医生，以便及时处理因疾病再也上不了学的学生；在考试时需要有学生监考人员，以防作弊而影响公平。此外，在交通方面应当尽可能让学生走上可靠、安全的交通工具。
3.加强师生管理。在教育扶贫中，尤其重要的是教育，教师在教育过程中，应当注重师生关系的培养，关注学生的心理状态，尽量带动学生树立自信、自强、勤奋、求知的精神，建立一个正能量的学习氛围。此外，在师生管理上，应当支持和鼓励优秀教师到贫困地区去支教，同时建立好正规的公益支教机构，保证教师的身心健康。
4.营造校园文化氛围。校园文化具有很强的影响力，一个温馨、和谐的校园文化氛围不仅能够令学生们感到温暖和舒适，还能够引导学生树立正确的人生观和价值观。在贫困地区营造校园文化，除传统的文化活动外，还可以吸引优秀的文艺工作者、体育教练来支持和指导，让学生有更多机会施展自己。同时，贫困地区学校应尽量让学生参加各种各样的教育活动、扶贫活动、助学活动、义务劳动活动，让学生在实践中学会爱、善、助人。
教育扶贫是实现贫困地区发展的最有希望的途径，同时，在开展教育扶贫的过程中，安全工作也是一个至关重要的方面。注重安全工作、完善配套设施、加强师生管理、营造校园文化氛围，是教育扶贫的细节之中的关键环节。希望通过我们的努力，为贫困地区的学生们送去温暖和关爱的同时，也能够为他们走向美好的未来贡献一份力量。
教育扶贫工作总结 篇4
教育局2020年教育扶贫工作总结
根据要求，现将区教育局2020年教育扶贫工作开展情况汇报如下:
一、教育行业扶贫工作开展实施情况
(一)建档立卡学生信息动态变化信息情况
今年以来，继续实现建档立卡家庭经济困难学生资助全覆盖，不断完善从学前到高中、多层次、全覆盖的建档立卡家庭经济困难学生资助体系，按照学段全覆盖，对象无遗漏，结果全告知要求，教育补助建档立卡户398户， 414名学生(春季发放375人、秋季发放336人)50.5575万元，免除学杂费(春季30人、秋季25人)3.22万元。全区义务教育巩固率达100%，未发生因贫失学辍学的情况，实现不让一个孩子因家庭经济困难而失学的目标。
(二)加强全面改薄工程项目后续管养，发挥校舍最大使用效益，切实为民办事
在全区教育系统组织开展了以基建采购突出问题专项治理为主要内容的三个专项治理行动和校舍维修大排查工作，全面改薄项目未发现问题，我局要求各校加强后续管养，发挥校舍最大效益，让老百姓感受到政府对教育的支持和关注。
(三)对适龄残疾儿童送教上门服务
相关学校定期组织对适龄残疾儿童送教上门服务，截至目前已经开展送教上门服务130余次。
二、帮扶村相关工作开展实施情况
我局严格按照区扶贫办要求，落实帮扶工作，积极开展春夏秋冬四季攻势、五级书记遍访贫困户和教育扶贫领域作风问题专项治理等行动。
(一)四季攻势开展情况
1.春季攻势开展情况
一是严格按照省市区文件要求，认真做好建档立卡家庭经济困难学生资助工作。将省教育厅下发的建档立卡学生数据与区扶贫办、各乡镇的国办系统数据进行了仔细比对、排查。二是学校核实学生在校情况，最终确定春季学期受资助建档立卡家庭经济困难学生名单。三是到各乡镇开展教育扶贫工作督查及政策宣传活动，实地走访建档立卡贫困生户，了解其家庭经济情况，向其宣传教育扶贫政策，并查看了扶贫手册教育扶贫记录情况。
2.夏季攻势工作开展情况
一是制定了《XX区教育局夏季攻势工作方案》，根据方案有序开展各项工作。二是开展了教育扶贫工作督查及走访活动，粘贴教育扶贫政策明白纸，进一步加强教育扶贫政策宣传力度，同时查看了扶贫手册教育扶贫记录情况。三是于6月底前已将学生受助信息告知学生本人和家长。各高中阶段学校给本校本省户籍的建档立卡贫困户家庭学生家长寄送由学校签章、学生本人签字的致家长朋友的一封信，告知其子女本学期在校受助情况。四是及时补发新增动态建档立卡户学生资助。8月中旬已根据建档立卡系统动态调整情况，对于新增的名建档立卡学生立即给予了资助。
3.秋季攻势开展情况
一是制定了《区教育局脱贫攻坚秋季攻势和五级书记遍访贫困对象集中排查月活动实施方案》;二是印发《XX市XX区教育脱贫攻坚工作大排查实施方案》至全区各校，要求对照方案认真开展大排查行动，并及时梳理问题进行整改，确保教育扶贫工作落到实处。三是开展走访慰问。全局相关科室和所有帮扶干部认真开展大排查工作，对所帮扶长潭村贫困户全部走访慰问了一遍，认真核对扶贫手册，查找问题，及时整改。
4.冬季攻势开展情况
一是认真学习文件精神。召开党组会、党员会、中心组理论学习扩大会议认真学习《习近平扶贫论述摘编》和《关于打赢脱贫攻坚战三年行动的实施意见》，要求各科室、各校要把学习宣传《习近平扶贫论述摘编》和贯彻落实习近平总书记关于扶贫工作的重要论述作为当前和今后一个时期脱贫攻坚工作重点任务来抓，认真学习领会，抓好贯彻落实，切实把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话上来，自觉用习近平总书记关于扶贫工作的重要论述武装头脑、指导实践、推动工作。二是集中开展扶贫档案梳理和建档立卡户学生信息核对工作。10月至11月下旬，区教育局全体帮扶干部到帮扶村长潭村开展扶贫档案整理归档工作4次;同时下发通知至各乡镇，要求进一步核对建档立卡户学生信息，根据变动信息将资金发放到位，确保无遗漏。三是深化作风建设，着力抓好扶贫领域作风问题专项治理。持续开展扶贫领域作风建设整治活动，专项排查脱贫攻坚相关问题，尤其是全面改薄项目资金、建档立卡学生资助资金使用情况，全面落实脱贫攻坚责任制，杜绝形式主义官僚主义，以更加务实的作风全力做好考核评估各项准备工作。四是加强扶贫宣传，着力营造脱贫攻坚良好舆论氛围。持续深入宣传习近平总书记关于扶贫工作的重要论述。11月23日，我局邀请市电台记者，做好我局脱贫攻坚送教上门服务素材的挖掘和总结，集中力量宣传我区精准扶贫、精准脱贫的亮点和特色。注重扶贫同扶志扶智相结合，创新文化扶贫形式，加大脱贫攻坚政策宣传力度，拓宽宣传渠道，不断营造浓厚的舆论氛围。
(二)万民党员帮万户和五级书记遍访贫困对象活动
2020年，局机关帮扶干部严格做到每月至少入村帮扶1次，局主要负责人先后14次前往长潭村开展帮扶走访活动，直接给予各类支持资金近4万元。五级书记遍访贫困对象活动中，局党组成员共遍访20次，同时全面落实 万名党员干部帮万户活动，制定了年度帮扶工作计划，调整教育局党员干部、两代表一委员共12人联系帮扶23户贫困户。今年10月省督查组来我区督查反馈，我局牵头帮扶的长潭村1户扶贫户手册中致贫原因空缺、1户政策知晓率低的问题已整改到位。
(三)教育扶贫领域作风问题专项整治行动
召开了有关会议，学习省教育厅、省扶贫办关于做好建档立卡贫困户家庭学生资助工作的相关通知精神，对我区现在执行的教育扶贫政策进行再解读。结合教育工作实际，制定了《开展教育扶贫领域作风问题专项治理实施方案 》，明确了治理目标、治理重点。同时对照教育扶贫领域作风问题专项治理重点，进行了分门别类的自查，即思想认识和政策学习方面、资助资金落实及监管方面、政策宣传群众知晓方面。经自查，教育扶贫资金严格发放程序、明确受助对象，无资金使用不规范现象。但在教育资助政策群众知晓率方面，还存在一定的差距。我局已及时制定了整改措施，通过制发宣传材料、学校宣传、帮扶干部入户走访宣传等方式，加大宣传力度，提高了群众知晓率。
三、积极做好2020年工作
2020年，我局将按照省市区要求，进一步做好教育扶贫各项具体工作，确保智力扶贫工作坚决落实到位;同时加强同长潭村的沟通对接，积极组织业务人员参加各类扶贫知识培训活动，不断提高工作人员扶贫业务水平，切实做好帮扶工作。
教育扶贫工作总结 篇5
一、引言
近年来，针对教育扶贫工作中面临的安全问题，各级政府和相关部门加大了工作力度，采取了有效的措施，并取得了一定的成效。但仍面临一些挑战，因此有必要深入探讨教育扶贫的安全工作，并总结相关经验和教训，进一步完善和提高教育扶贫的安全工作水平。
二、教育扶贫安全形势
目前，我国贫困地区教育办学条件较为艰苦，学校安全管理水平相对较低，校园安全隐患较多。其中，主要包括以下方面：
1. 校园安全设施不完备。贫困地区教育设施相对落后，校园安全设施不够完备，如消防通道、灭火器、疏散标志等。
2. 安全意识薄弱。贫困地区居民安全意识相对薄弱，学生在校时会存在自我保护意识不强、对周围环境不够警觉等问题，容易受到校园暴力、意外伤害等风险威胁。
3. 学生安全管理不到位。许多贫困地区学校存在安全管理松散、管理责任不落实、监控设备不足、不合格食品进入校园等问题，容易引发安全事故。
4. 学校周边安全环境复杂。贫困地区恶劣的安全环境、腐败问题、基础设施建设滞后等问题，也容易引发安全事故。
三、教育扶贫安全工作措施
为了确保教育扶贫过程的安全可靠，从多方面加强安全工作是十分必要而且非常紧迫的。
1. 建立健全的安全管理体系，确保校园安全。贫困地区学校应制定安全管理制度、流程和应急预案，并落实好相关管理责任，用完善的制度维护师生的校园安全。
2. 修缮和加强校园安全设施。贫困地区学校应加强对校园安全设施的修缮和加强，保证学生和教职员工安全。
3. 引导学生提高安全意识。贫困地区学校应当帮助学生全面提高安全意识，发动师生和家长共同参与，共同维护大家的安全。
4. 切实加强安全管理。贫困地区学校应加强安全巡查，提前预防和避免事故发生，加强学生的自我保护意识。
5. 建立完善的食品安全监管体系。贫困地区学校的饮食、水源利用应严格遵循食品、社会和健康法规，防止滥用农药、过期食品，或者舍弃基本的卫生原则。
四、教育扶贫安全工作成效
纵观教育扶贫安全工作的开展情况，目前我国教育扶贫安全工作已经取得了一定的成效，主要表现在以下几个方面：
1. 学校安全管理责任落实。教育扶贫安全工作中，各级政府和相关部门加大了安全工作的力度，切实落实了学校的安全管理责任和工作职责。
2. 校园安全设施建设持续推进。各级政府和相关部门持续改善校园安全设施建设，逐步提高了学校的安全管理水平。
3. 学生安全意识不断加强。通过教育扶贫安全工作的开展，学生的安全意识得到了不断提高，自我保护意识也有所增强。
4. 学校周边安全环境有所改善。在教育扶贫安全工作的推进下，贫困地区学校周边的安全环境有所改善，很好地保障了校园安全。
五、教育扶贫安全工作中存在的问题
当然，在教育扶贫安全工作中仍存在一些问题，主要包括以下几个方面：
1. 学生安全意识仍需提高。虽然教育扶贫安全工作已经开始注重学生安全意识的提高，但还需要进一步加强相关宣传工作。
2. 安全管理责任落实不到位。在学校安全管理过程中，有些校园安全责任抓得不够紧，存在安全隐患。
3. 校园安全设施建设有待改善。尽管教育扶贫安全工作取得了很好的成效，但仍存在部分学校校园安全设施比较落后，存在安全隐患的问题。
4. 教育扶贫安全工作标准不统一。各地区有些教育扶贫安全工作标准不统一，导致工作进程不平等。
六、今后发展趋势和建议
教育扶贫安全工作已经成为各级政府重要的社会工作之一，它始终牵动着国人的心，也得到了社会各界的广泛支持。未来的教育扶贫安全工作将有以下几个方面的趋势和建议：
1. 加强学校内部安全管理。学校要加强内部管理，制定有效的安全管理制度，规范学校内部的各项管理工作，建立自己的安全体系，确保学生的健康成长。
2. 提高教师、学生的安全意识。教育扶贫要加强安全教育，引导广大学生和教职员工提高自我保护意识，增强安全意识，提高应急处置能力，防止安全事故的发生。
3. 推进校园安全设施建设。推进校园安全设施的建设，如安装视听监控、加强学校安全设施、完善紧急逃生通道等方面。
4. 加强政府和社会力量合作。教育扶贫安全工作是一个系统工程，需要政府、社会各界齐心协力，共同为教育扶贫安全工作提供必要资源和保障。
5. 根据贫困地区的实际情况适当调整安全工作标准。教育扶贫安全工作标准应该因地制宜，根据贫困地区的实际情况适当调整，为教育扶贫安全工作提供扎实的基础条件。
七、结论
总之，教育扶贫安全是一个系统性的、长期的、持续推进的过程。只有政府、学校、家长、教师、媒体以及社会各界共同发力，做到警钟长鸣，才能让贫困地区的学校更安全，让学生在一个安全稳定的环境中茁壮成长。
教育扶贫工作总结 篇6
教育扶贫安全工作总结
在当前的社会基础上，为了实现全民共同富裕的目标，越来越多的教育扶贫项目在全国范围内得到了广泛的关注和推行。然而，教育扶贫是否已经达到了预期效果，有多少高质量的教育扶贫项目能够真正实现“不落一户，不漏一人”的目标，这都需要我们进行深入的反思和总结。
一、教育扶贫面临的挑战
1.基础设施的短缺问题
在很多贫困地区，由于交通不便、地形复杂，很多学校的建设水平及师资力量都比较薄弱。这样导致的结果就是，学生们在教学质量和教育资源方面受到了很大的制约。同时，在家庭条件非常困难的情况下，还需要耗费一部分贫困儿童的时间去代步上下学，无形中增加了其学习的负担。
2.教学水平的局限性
由于长期的贫困和比较封闭的地理环境，许多贫困地区的教育教学，还停留在基础的教育模式和教育水平，这就导致了一些培养出来的学生在就业和深入学习方面很难获得更好的机遇。
3.孩子的心理健康问题
在传统的教育模式下，很多贫困孩子由于经济和家庭困境的重压，往往很难获得良好的心理抚慰和环境保障，这种心理压力对于孩子们的成长和未来都有着非常重要的影响。
二、教育扶贫需要做出的努力
1.优化教育资源分配
教育扶贫的第一条原则就是“重点照顾”原则。我们应该把优秀的学校、高质量的教学资源尽可能的分配到贫困地区，这样才能够保证孩子们接受更好的教育。同时，还应该关注家庭经济困难的孩子们，让他们能够得到最好的教育资源。
2.保障校园周边环境安全
教育扶贫工作需要保障校园周围的安全环境，不仅仅是安全问题，还包括保障生态环境的稳定和加大文化交流力度，减少恐惧感和孤独感。除此之外，还要保证小学生和初中生的交通安全问题，并在妨碍教育公铁交通中，尽一切努力确保校园周边环境的和谐。
3.实现教学改革
随着技术的进步和社会的发展，传统的教育教学已经不能适应新时代人才培养的需求。因此，广泛推广“跨学科课程”和“翻转课堂”教学模式，助力贫困地区的教育教学改革。
4.加强心理健康教育
心理健康问题是影响贫困孩子们成长的重要因素。因此，我们应该加强心理健康教育，提高贫困孩子们的心理健康意识，让他们能够更轻松愉快的面对未来的生活。
三、总结
综上所述，教育扶贫安全工作虽然面临许多的挑战和问题，但这并不意味着教育扶贫没有意义。相反，教育扶贫需要我们加强改革，优质教育资源的重新分配，以及帮助贫困地区的学生克服心理障碍，从而为贫困儿童的未来奠定坚实的基础。我们应该通过我们自己独特的方法和工作，为教育扶贫项目的成功而努力。只有这样，我们才能让大家共同享受到教育的带来的优势和好处。
教育扶贫工作总结 篇7
根据市、区教育工会和区教育局关于认真开展“学校”扶贫工作的安排，我校在区教委和校长室的直接领导下，以“”重要思想为指导，认真贯彻党的教育方针，坚持科学的办学思路，以党的和三中全会精神为指导，深入贯彻落实，以“创新精品，实现卓越”为办学目标，以加强师资队伍建设为切入点，充分发挥教师、教育骨干和教科研先锋作用。现将我校的扶贫帮困工作总结汇报如下：
一、加强领导，落实责任
我校领导高度重视扶贫帮困工作，把扶贫帮困工作摆上重要议事日程，成立了扶贫帮困工作领导小组，校长任组长，校长为副组长，各班班主任任成员的扶贫帮困工作领导小组，具体负责本班扶贫帮困工作的组织、实施和日常管理工作。
二、加强宣传，营造氛围
我们通过召开班主任教师会议及主题班会等形式，进行扶贫帮困宣传。我们充分利用班会课、宣传栏、黑板报等各种宣传手段，大力营造扶贫帮困良好社会氛围。
三、精心安排，加强领导
我校根据帮扶工作的安排，我们制定了“贫困生帮扶计划”，并成立了扶贫帮困领导小组，具体实施帮扶工作和日常管理工作，确保了我校贫困生帮扶工作的顺利进行。
四、加强组织领导，落实责任
我校为了让扶贫帮困工作落到实处，我校建立了一支由教导主任、班主任、任课教师、班主任组成的扶贫帮困工作领导小组，具体负责我校扶贫帮困工作的开展。并把扶贫帮困工作与学校德育工作紧密结合，坚持“三结合”制：与贫困生结对子、与贫困学生结对子。同时，我们还建立了贫困生档案，对贫困生情况进行真实的记载。
五、开展了一系列丰富多彩的活动，极大的调动了贫困生参与的积极性
我们坚持“”重要思想为指导，深入开展扶贫帮困活动，取得了较为显著成效。
一是在全体教师的共同努力下，我校的贫困生扶贫工作进一步得到加强。二是通过活动的开展，极大的调动了贫困生参与的积极性，激发了贫困生的学习热情，增强了他自愿为贫困生献爱心的意识。并且，通过活动的开展，增强了我校全体教师、特别是贫困生对未来的信心与决心，增强了我校贫困生的社会责任感，使我校贫困生能得到及时有效的帮助。
六、开展“一帮一”活动
我们坚持“两个结合”的扶贫帮困工作，一是帮助贫困学生制定学习目标，帮助其达到自我发展的目标，同时也让家长对其孩子的在校表现给予充分的认可，使他们感到社会主义教育的重要性。二是开展帮扶活动，通过活动的开展，促使学校在帮扶中逐步形成了“扶贫帮困”的良好氛围。
七、存在的问题及下一步打算
虽然我校扶贫工作取得了一些成绩，但与区教委和校长室的要求相比，还存在着一些不足，主要有以下几个方面，需要进一步努力：
一是扶贫帮困工作制度还需要完善。
二是扶贫帮困工作队伍和教师队伍建设仍旧需要进一步加强。
在以后的工作中，我们将一如既往地坚持以为指导，以改革创新为动力，深入学习贯彻党的教育方针，深入开展创先争优、树新风，争当学习型教育工程的模范实践者。我们相信，在上级主管部门的领导下，在全体教职员工的共同努力下，我校扶贫工作会有更加辉煌的业绩!
