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区域活动计划表(篇1)
区域内容发展目标材料投放建议玩法主题墙：冬天的秘密激发探索冬天奥秘的欲望，学习用较丰富的语言、语句进行描述。让孩子们了解冬季的基本特征和与冬及有关的活动。
要求儿童收集有关冬季的*和* *，并在主题墙上布置有关冬季的调查记录表。 帮助幼儿能根据自己的旅游经验，绘画出自己看到的冬天是怎样的，并能大致向同伴介绍。 小雪人排队按照不同特征给雪人分类，并能按序进行匹配活动。
学会按意愿合理分类。 操作分类盒、和冬天大小不同的雪人，提供玩具柜进一步认识理解按特征分类。引导孩子从不同的角度观察和思考，对同一事物进行不同的划分，相互交流。
《冬季画报》帮助孩子们收集或编造关于冬天的故事。充分感受冬天的美丽，愿意表达你对冬天的理解。 各种有关冬天的**以及空白影集、彩笔、纸请幼儿思考讨论后制作图书，引导幼儿为同伴介绍有关冬天的故事。
亲子游戏“做冰灯” 请幼儿在家和爸爸妈妈一起制作美丽的冰花，带到幼儿园进行展示。 容器、线绳、彩纸片、颜料、小玩具请幼儿在家和爸爸妈妈一起制作美丽的冰花，带到幼儿园进行展示，鼓励幼儿向同伴介绍自己制作的方法。忙碌的小动物引导孩子们知道，动物会采取不同的过冬方式（冬眠、南飞、储存食物、换毛皮等）来保护自己。
儿童画册p18-19引导孩子们观察儿童绘本，寻找不同的多动模式的动物，并可以大胆地向同龄人介绍。快乐冬令营象棋指导孩子们下棋活动，了解冬令营活动的过程，培养孩子们的参与意识和勇往直前的勇气。安排棋盘、棋子、骰子等小朋友结对进行活动，并记录活动结果，为冬令营活动作准备。
冬天穿上衣服，圣诞节穿上衣服，引导孩子们看**，尝试制作小的雪花和冰块。学会正确使用剪刀，练习粘贴技巧，培养孩子选择游戏内容的意愿。提供胶水，废报纸，装饰纸，剪刀和纸杯，以鼓励孩子们折叠和打扮圣诞树来制作自己喜欢的雪花。
同时，引导孩子们用剪纸加冰块的方法制作自己喜欢的冰块。 美丽的小雪花引导幼儿用折、画、剪的方式，制作美丽的小雪花，发展幼儿的动手操作能力。 废旧广告纸、剪刀引导幼儿用折、画、剪的方式，制作“美丽的小雪花”。
装饰冬装。学会用不规则的装饰图案装饰手套、帽子、围巾等，感受装饰画的美。 手套、帽子、围巾、靴子等服饰纸样，蜡笔、构线笔幼儿大胆用不规则的装饰图案来装饰手套、帽子、围巾、靴子等服饰，并交流对冬天的感受。染色围巾引导孩子们尝试用浸染的方法来制作染色图案和制作围巾。
幼儿画册p26餐巾纸、宣纸若干、各种颜色颜料引导幼儿探索不同的折法，并尝试用浸染的方法创作染纸图案，制作围巾。 歌表演《 滑雪歌 》 学习根据**模仿创编表演动作，培养幼儿与同伴合作协调的良好习惯。 布置“舞台”， 提供各种动物头饰，以及磁带、录音机听**，幼儿两两合作，结伴进行表演，要求幼儿能大胆地进行表演。
主题名称过一年长一岁区域活动目标感受新年来临的快乐，乐意与周围人们进**感交流，学会大胆地用自己的方式表达内心的喜悦。懂得过一年长一岁了，萌发在新的一年要学习新本领，取得新进步的良好心愿。学会评价自己和同龄人的进步，初步有为同龄人的进步感到高兴的愿望，体会并愿意学习别人的优点。
请幼儿与同伴交流自己在“新年”中的见闻，充分感受他人对自己的爱。在新的一年里，我们鼓励孩子们用不同的方式表达新年故事，并用完整的语言向同龄人介绍。 幼儿画册；一起收集各种新年的决议。
引导孩子们在老师的提示下画出新年的情景。帮助.
区域活动计划表(篇2)
3)、培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。
4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
1、语言区(故事姐姐)：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。
目标：
1)、激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。
2)、喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本.
3)、会看到事物图片说出它的名称。
2、美术区(涂鸦墙)：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。
目标：
1)、激发幼儿对美术活动的兴趣。
2)、学会美术活动的一些技能。
3)、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。
目标：
1)、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。
3)、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
目标：
1)、初步了解、学习、观察生活。
2)、培养幼儿合作能力和语言交往能力。
3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立生活的能力。
1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。
2)、发展幼儿的口语交往能力。
1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。
2)、在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。
目标：
1)、在游戏中体验运动的快乐，喜欢玩体育玩具。
2)、初步了解各类体育游戏器械的玩法。
我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域，撤出和添加，将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的游戏情况，做好相关记录，并且根据记录进行分析研究，从而对区域活动有更好的设计。
区域活动计划表(篇3)
玩法： 将全班幼儿分成两部分，一部分幼儿做鱼儿，一部分幼儿做网。做网的幼儿围成一个大圆圈，做鱼儿的幼儿站在圆圈中间。游戏开始，全体幼儿念儿歌：鱼儿鱼儿游阿游，游到西来游到东，鱼儿鱼儿快快游，小心鱼网网住你!儿歌念完，扮做鱼儿的幼儿找空隙钻出去四散跑开，圆圈上的幼儿做成一个大鱼网，尽量把鱼儿网住。待圆圈里的鱼儿钻出去一大半时，大鱼网变成小鱼网，小鱼网可以由 2个或3个幼儿做成，被捉到的鱼儿不能再参加游戏。直到把鱼儿都捉完。第二次游戏让幼儿换角色进行。
教师将萝卜放在一边当萝卜地。“菜地里的萝卜丰收了，我们一起去把它们拔回家。”第一次游戏时，双脚并拢连续向前跳。
第二次游戏时，双脚时而并拢时而分开跳。
第三次游戏时，双脚并拢向左向右跳到萝卜地里拔萝卜。
3、放松身体，结束活动。 听音乐做放松运动。
幼儿每人拿一个圈，当做汽车方向盘，开着汽车把萝卜运回家。
游戏 “山上有个木头人”指导：师生共同玩游戏“山上有个木头人”。让幼儿听口令做动作，儿歌结束后幼儿站定，不能说话也不能动，看谁坚持的时间最长。 游戏儿歌内容：山，山，山，山上有个木头人三，三，三，三个好玩的木头人，不许说话不许动。
方法：在一个小铁罐内，装1～2颗小石子。家长在空地上将铁罐滚在地上，石子使空罐发出响声招引孩子迫铁罐，到铁罐停止处，弯下身子将铁罐拾起。注意要用带盖的小铁罐，不能用打开过的铁罐头，以防开口处刺伤孩子。如果孩子跑步还不会停止，可将罐滚到墙边或有栅栏处，让孩子一手扶墙或栅栏以方便停止和蹲下。多练习后，孩子就会在够着东西之前减速，学会自己停稳，不必扶物投得远。
[活动目标]1、能发现所吹的泡泡有大有小。2、透过泡泡来观察身边的事物，体验发现和游戏的快乐。
[活动准备]每人一小瓶肥皂水、一根吸管。
1、老师先演示吹泡泡，为幼儿发放好肥皂水和吸管，尝试吹泡泡。
2、轻吹得大的幼儿介绍自己吹泡泡的方法。
3、请幼儿再次尝试吹泡泡的方法。
1、请幼儿观察、对比在屋里和在阳光下的变化。
2、请幼儿尝试在瓶口吹一个大泡泡，把大泡泡作为照相机，观察周围的事物。
1、教师吹泡泡，其他幼儿抓泡泡。
2、让幼儿观察泡泡抓到后有什么变化。
四、延伸幼儿回到教室后，画泡泡。
区域活动计划表(篇4)
《2016年度第一学期大六班十二月区域活动计划表》可能是您在寻找幼儿园大班区域活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
区 域
上月情况分析
本月目标
本月投放材料
家庭区
这个月孩子们玩面粉玩得很棒，能揉面团、做面、包饺子、做包子等等，在活动结束后， 也能将桌子收干净。
1.能与同伴进行合作游戏，并有相应的游戏情节。
2.能利用扫帚等整理活动区。
1.推车
2.扫帚、簸箕
3.布做水果
图书区
孩子在这一个月中，对制作图书很感兴趣，能按照自己的想法或看着喜欢的图书来制作自己的图书。
1.会写自己的名字
2.能利用绳子、订书机等，将绘画好的“图书”装订起来。
1.麻绳
2.打孔机
艺术区
在本月，孩子们能够利用不同的材料（如：吸管、树叶等）进行作画。
1.能利用颜料进行大面积的绘画。
2.能合作进行艺术创作。
1.大画纸
2.树叶
玩具区
孩子们对水的密度实验很兴趣，能通过多种方法让鸡蛋浮起来，并记录其过程。
1.能正确记录操作过程。
2.能够及时收拾好自己玩过的材料。
1.量杯
2.鸡蛋
积木区
孩子们相互商量主题，合作进行搭建。
1.能有主题的进行搭建活动。
2.能够及时收拾好自己玩过的材料。
1. 红绿灯
2.人形图片
区域活动时间，赵一璇来到了艺术区，她从柜子上拿来了颜料、笔、纸，先在上面画了一些小树叶，又拿起帝边的树叶，在树叶上涂上颜料，然后将树叶印在白纸上。
X美术
等级5
2016.12.9
区域活动时间，赵一璇来到了艺术区，她在白纸了画了一幅画，然后用颜料将空白处一点一点涂上颜色。
X美术
等级4
2016.12.12
区域活动时间，赵一璇来到了图书区，她拿来了一幅拼图，将拼图上还没有拼好的小熊拼好后再全倒出来重新拼了一遍。
BB观察与分类
等级4
2016.12.12
区域活动时间，赵一璇在图书区，她拿来垫子靠在上面，然后拿着一本书一页一页地翻看起来，一边看一边与旁边小朋友说书中的内容。
BB观察与分类
等级6
区域活动计划表(篇5)
一、班级情况分析：
本学期我班共有幼儿23名，男孩子有17名，女孩子有6名。由于幼儿年龄较小，幼儿刚入园，同伴之间的交流较少，语言交往能力，自制能力较差，动手能力薄弱，手指不灵活，思维比较局限。针对这些情况，我们分别设置了以下的区域：语言区(故事姐姐)、美术区(涂鸦墙)、手工区(陶艺作坊)、娃娃家(幸福之家)、玩具店(玩具总动员)、建构区(拼拼搭搭)、运动区(运动小健将)为幼儿更好的成长提供良好的空间。
二、区域活动的总目标
1)、创设一个幼儿喜欢的、自由的、开放的环境。
2)、引导幼儿自主地进行活动。
3)、培养幼儿积极主动、活泼开朗的个性。
4)、促使幼儿乐意和他人交往，学习互助、合作和分享。
三、各区域活动分目标
1、语言区(故事姐姐)：提供给幼儿识字、识物的卡片和故事书籍、绘本。
目标：
1)、激发幼儿认识汉字及生活事物的兴趣。
2)、喜欢安静的阅读各种故事书籍和绘本.
3)、会看到事物图片说出它的'名称。
2、美术区(涂鸦墙)：提供幼儿蜡笔、绘画纸、报纸、挂历纸、各种废旧纸质材料。
目标：
1)、激发幼儿对美术活动的兴趣。
2)、学会美术活动的一些技能。
3)、能主动的进行美术活动，发挥幼儿的想象力和创造力。
3、手工区(陶艺作坊)：提供幼儿各种橡皮泥和塑泥工具。
目标：
1)、激发幼儿对泥工活动的兴趣。
2)、学会泥工活动的一些技巧和技能。
3)、能有兴趣的进行泥工活动，表达自己的意愿。
4、娃娃家(幸福之家)：提供幼儿娃娃、小家具、小炊具等
目标：
1)、初步了解、学习、观察生活。
2)、培养幼儿合作能力和语言交往能力。
3)、体验爸爸、妈妈对娃娃亲切关怀的感情，发挥创造力、增强独立生活的能力。
5、玩具店(玩具总动员)：提供幼儿各种玩具。
目标：
1)、初步了解各种玩具的特点和玩法。
2)、发展幼儿的口语交往能力。
6、建构区(拼拼搭搭)：各类拼接、拼搭玩具。
目标：
1)、初步了解各类拼接、拼搭玩具的特点及玩法，自己动手发挥想象力玩拼接、拼搭玩具。
2)、在游戏中与同伴和睦相处，不挣抢玩具。
7、运动区(运动小健将)：皮球、风车、推车、各类体育游戏器械。
目标：
1)、在游戏中体验运动的快乐，喜欢玩体育玩具。
2)、初步了解各类体育游戏器械的玩法。
四、区域活动的调整
我们将会根据幼儿的身心发展特点不断的调整游戏区域，撤出和添加，将区域游戏中的玩具进行跟新、补充、创新。还会在以后的游戏过程中认真观察幼儿的游戏情况，做好相关记录，并且根据记录进行分析研究，从而对区域活动有更好的设计。
区域活动计划表(篇6)
带下划线的游戏字体表示预设的活动。倾斜字体表示生成的游戏活动。
《动物王国》主题活动后的反思
在主题活动实施过程中，中班阶段我们开展了“动物总动员”的主题活动，并通过孩子们收集资料、**，他们对动物的外形特征、生活习性等方面游乐一定的认识。近阶段，他们对动物奇特的现象和特殊的本领产生了好奇，纷纷寻找并讨论动物有哪些本领，对动物本领的研究和探索兴致很高。因此，我们觉得开展此主题活动有一定的教育价值，希望通过这个主题，使孩子们了解动物的不同特点与周围环境的关系，体验探索动物世界的乐趣。
在整个主题活动中，孩子们可以自由组合，制定自己的规则；合作表现，互动评价；体验成功，分享快乐。在自主互动的氛围中，要关注、支持和激发孩子的主动探索和交流，满足孩子自主互动、自发学习的需要。
如创意工场：我们收集了很多废弃材料，如：包装盒、吸管、羊毛、酸奶瓶、薯片罐、鞋盒等。
然后根据每周不同的主题进行设计和制作。让儿童与环境互动，让区域环境互动，调动儿童活动的积极性和参与性。在“创意坊”提供给幼儿自主学习，合作**的机会。
它一方面可以提高儿童的各种能力，另一方面也可以使儿童学会与其他区域活动进行互动。比如：让孩子们选择大胆设计制作各种动物，带到表演去进行故事表演。
快乐表演区：在本区活动中，让幼儿根据动物专场自由选择今日上演内容，为打击乐设置了活动的节奏卡，让幼儿在活动中自由操作。并为学习舞蹈设置了舞蹈示意分解动作图，引导幼儿在区域活动中学习，同时进一步使幼儿在此基础上创编不同的动作。
并与表演区相连，提供不同的表演道具，如：各种动物头饰、头花、头饰、红手帕、眼镜、小包等，增加幼儿的表演兴趣。
特色区：各个班级的特色都是不同的，大一班以剪纸和美语为特色，大二班以分享阅读为特色，大三班以水墨画和分享阅读为特色，大四班以美语为特色……结合各班的特长，进一步提高幼儿的艺术修养，继承优秀的民族文化传统。因此，我们设置了不同的欣赏区，让孩子有视觉享受。
为孩子们提供了一个交流和欣赏的平台，也为家长们展示自己的成就提供了一个窗口。在这里让孩子们学会轮流、合作游戏，也让家长和孩子们感受到分享的快乐。
此外，家庭资源是主题活动中不可忽视的重要资源。主题启动前的前期工作和活动离不开家长的重要资源。家长合作是活动的重要组成部分。因此，我们在学期初的家长会时就向家长介绍主题活动的一些情况，这样家长才能更进一步了解我们的主题开展情况，也会更乐意接受与配合老师与幼儿一块积极通过多种途径查找有关资料，家长的及时参与和支持也是主题活动开展的有效保证。
在“动物王国”主题活动开展前，我们向家长征询孩子的热点，如“动物尾巴有什么用？”“两栖动物有哪些？”这些问题使本次主题活动的内容更贴近孩子。
这样，家长们就非常愿意参与到帮助、支持和激励孩子的行动中来。在帮助收集信息的同时，家长也帮助我们丰富孩子们与主题活动相关的知识，拓展他们的知识面。
在整个主题活动中，我们大班年级组经过讨论协商，让主题活动资源共享，象“动物牌、斗兽棋及穿越侏罗纪”等活动幼儿特别感兴趣，我们在日常活动中还会继续延伸发展，及时调整。在班级的每个“角落”都满足了幼儿的需求，充分发挥了区域活动的教育功能。每天区域活动时，孩子们自由选择自己喜欢的角落，在这块自由的天地里，尽情的发挥、尽情的宣泄、尽情的想象，的确是其乐无穷。
大班年级组
