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中班幼儿语言活动教案合集5篇

2023-11-09 11:57:39 中班幼儿语言活动教案 中班幼儿语言教案 中班幼儿教案 中班教案

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中班幼儿语言活动教案【篇1】

活动目标:

1.理解故事内容,通过果树开花结果,感知小乌龟行走缓慢的特征。

2.学习用比较完整地语句讲述图意。

活动准备: 挂图.与幼儿用书相同的挂图四幅,幼儿用书人手一本。

活动过程:

一.猜谜语引出主题,激发幼儿兴趣.

今天老师请了一只小动物来我们班玩,请你们来听一个谜语就知道是谁了?

(有一只小动物身上有个大罗锅,走起路来慢悠悠)小朋友们很聪明,掌声欢迎小乌龟。

1.师:这只小乌龟它想爷爷了,想去看看爷爷,你们知道一路上会发生什么有趣的事吗?

(幼儿:a碰到兔子,兔子背着乌龟一起去――可能会这样的,b、碰到许多好朋友,邀请他们一起去。c、可能会碰到狐狸------)

2、师:刚才小朋友想了许多可能会发生的有趣的事。那,小乌龟去看爷爷,一路上究竟发生了什么有趣的事,请小朋友打开用书,翻到第2页,仔细看看图片你就知道了。

(a、一路上蝴蝶飞来了,小鸟飞来了。

(b、小乌龟背上的树原来没果子的,后来结果子了――你的小眼睛真亮,发现来哦小乌龟背上的树有变化了)

1、师(打开挂图四幅,边指图边讲故事):小乌龟想爷爷了,他说:我要去看爷爷,给他送一棵――(惊奇)这是一棵什么树?

(哦,你是从最后这幅图上看到的――小乌龟把苹果给爷爷,爷爷开心在吃苹果)

3、师:小乌龟爬啊爬啊,背上的果树发生了哪些变化?

师(指第二幅图)爬啊爬啊,小乌龟爬得慢,苹果树长高了,开花了。谁来了?

(蜜蜂来了――还有谁来了?蝴蝶也来了)我们一起看图来说说这句话。

师(指图三)爬啊爬啊。小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了苹果,谁来了?

师(指图四):爬啊爬啊,苹果成熟了,小乌龟才到爷爷的家。谁来说说这幅图?

(a、路上苹果树开花了,结苹果了。b、小乌龟出发时,小苹果树刚发芽,到爷爷家时苹果树上苹果都成熟了――你们看地真仔细。)

师:小乌龟爬得很慢,爬了很长时间才到了爷爷的家,瞧!背上的苹果树都长高了、开花了、结苹果了、苹果成熟了.

1、师:乌龟看爷爷,路上发生的事情有趣吧?我们再来边看图片,边完整地听故事:(小乌龟想爷爷了――到最后)

2、师:下面请小朋友看着图片,我们一起来讲一讲《小乌龟看爷爷》的故事,会讲的小朋友声音可以讲得响一点哦!

3、师:小乌龟不仅给爷爷送去了苹果树,还送去了什么?

(a、还送去了苹果――还有呢?看(指图)爷爷吃苹果的表情?b、还送去了快乐――对,还送去了对爷爷的关心,给爷爷带来了快乐)

(喜欢――为什么?a、小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树。b、小乌龟关心爷爷,给爷爷带来了快乐)

师:老师也喜欢小乌龟,因为小乌龟关心爷爷,给爷爷送苹果树,给爷爷带来了快乐,是一只可爱又懂事的小乌龟。

5、师:小朋友,老师知道你们也是一个懂事的好孩子,你们也会关心爷爷,奶奶,下课后我们再来说说你们是怎样关心爷爷、奶奶的,好吗?下课。

我设计的中班语言:小乌龟看爷爷,就是这样进行教学的,请各位老师多提宝贵意见,谢谢

小乌龟把苹果树绑在背上,出发了。

爬呀爬呀,小乌龟爬得很慢很慢,苹果树长高了,开花了。蜜蜂来了,蝴蝶也来了。

爬呀爬呀,小乌龟爬得慢,苹果树长得更高了,结出了小苹果。小鸟来了,大鸟也来了。

爬呀爬呀,苹果成熟了,才到爷爷的家!

爷爷吃上了小乌龟送来的苹果。

中班幼儿语言活动教案【篇2】

活动目标

1.尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

2.感受音乐所表达的欢快情绪,体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

活动准备

1.《恰恰》音乐。

2.“猴子学样”舞谱。

3.帽子数顶。

活动过程

一、模仿猴子的动作

1.简单回忆故事《猴子学样》的内容。

2.幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子,并表现相应的动作,给相关动作命名,如猴子摘香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

二、学编猴子的舞蹈

1.欣赏“猴王”跳舞的表演。(教师选取幼儿的动作,加工提炼成舞蹈动作并示范表演)

2.说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

3.幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

师:是不是像你们所说的那样呢?再看领头猴跳—遍。(教师语言辅助_朋友你好耸耸肩)

二、看舞谱跳猴子舞

1.教师出示“猴子学样”的舞谱(根据音乐、动作画的舞谱),幼儿讲述自己对舞谱的理解,并根据舞谱学做单一动作。

2.教师运用舞谱提示幼儿,全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

3.引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作,尝试创编舞蹈动作。

4.全体幼儿共同听音乐跳猴子舞,并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作(练习2-3遍)。

四、玩玩学学:猴子传帽

1.探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作,探索哪一个动作适合传帽子。

2.共同确定某一个动作,尝试徒手传帽子。(无音乐伴奏)

3.结合舞谱请幼儿验证传帽动作。(箭头为传帽子,辅助语言为“朋友”;圆点为拍腿,辅助语言为“你好”;M为耸肩膀,辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”)

4.幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

5.逐渐增加2-3顶帽子,使幼儿有更多的传帽机会。

五、音乐游戏“猴子学祥”

1.共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子,由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

2.音乐开始,大家边做动作边传递帽子,到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子,按节奏做各自想象的动作。

3.由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作,开始新一轮游戏。

4.增加帽子数量进行游戏。

延伸活动:

1.游戏时继续增加帽子数量。

2.游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递,增加动作难度。

3.进一步创编“猴王”的动作,丰富舞蹈动作。

中班幼儿语言活动教案【篇3】

活动目标:

1理解故事的内容,通过看**来讲述故事。

2学习理解动词:跳跃、滴水和攀爬。

三。培养幼儿相互关心、相互谦卑的良好品德。

活动准备:背景**,一些小动物

活动过程:

1、出示小熊图,引起幼儿的兴趣。

今天有个小客人。你认为它是什么样的熊?到底是只什么样的熊呢?我们一起来听故事《小熊让路》。

2老师讲故事帮助孩子们理解故事。

(1) 老师讲故事的前半部分(关于狮子点头),让孩子们初步感受到熊的欺凌:谁在故事里?

(2) 老师:这是什么熊?故事里发生了一件什么事情?

(3)师讲述故事的后半部分,设问:“大狮子到底会想一个什么办法呢?一起来听一听。”

(4)讲故事的后半部分。

(5)大狮子想的是什么办法?为什么熊这次不让狮子让开?

(6)师:小熊为什么会脸红?

(7)师:小熊后来变的怎么样了?

3、情感教育。

(1) 老师:如果你是这只熊,如果你遇到这些小动物你会怎么做?

(2) 老师:你喜欢故事里的熊吗?为什么?

(3) 老师:请帮助这个故事有个好名字。

(4) 老师:听了这个故事,你应该如何对待你的朋友?

(5) 老师总结:我们要做一个互相关心、互相谦卑的好孩子

4、引导幼儿看图讲述故事。

胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

幼:小动物在一起玩的故事。

幼:故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

幼:故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路,后来大狮子想办法让小熊让路了。

幼:小东西,快给我让路。

幼:小熊很坏。

小兔从路旁的草丛中爬了过去。幼:小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴子爬到路边的小树上

小兔子,小羊羔和小猴子,去找大狮子,让大狮子治好小熊。

幼:大狮子的办法好的。

幼:大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

幼:小熊看见大狮子来了。他心想,“太好了。我得赶快让开。他正站在小路旁。请先走。”。

活动总结:

兴趣是幼儿最好的老师。只有在孩子们感兴趣的情况下,他们才会轻松愉快地学习。一开始我出示一小熊图,引起幼儿的兴趣,让幼儿观察并提问:

它是只什么样的熊?然后再用设问法提问:上面会发生一个什么样的故事呢?

充分发挥幼儿的想象力。

另外,笔者还发现,在活动中创设提问情境,可以充分发挥孩子们自己的见解,加深他们对故事的理解和思考。比如:故事中讲到小兔、小羊、小猴请大狮子帮忙,大狮子笑了笑,点了点头。

教师就可以问幼儿:你猜大狮子会想一个什么办法?这会激发孩子们的想象力,并对故事产生浓厚的兴趣。

附故事:小熊让路

小熊长得胖胖的,力气很大很大。

小熊在路上走,前面来了小兔。它站在路中间,大声说:”小东西,快给我让路!”

小兔子害怕熊,只好在路边的草地上爬来爬去。

不一会儿,小羊从前面走来。

小熊又往路中间一站:“小家伙,快给我让路!”

小羊害怕了,它一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

小猴子,它更怕熊,远远地爬到路边的树上。

小熊多得意:“哼,我的力气大,谁都怕我!”

小兔子,小羊和猴子,去找大狮子,让狮子治好熊。

大狮子笑了笑,点了点头。

狮子走在前面,兔子、羔羊和猴子跟在后面。

小熊看见大狮子来了。他心想,“太好了。我得赶快让开。他正站在小路旁。请先走。”。

大狮子走到小熊跟前,站在路边说:“小熊,你先过去吧!”

小兔、小羊和猴子都惊呆了:狮子也怕熊!

小熊低下头,从狮子身边走过

打完仗,熊看见兔子、羔羊和猴子来了,立刻站在路边,让它们先过去。

这下,小兔、小羊、小猴明白了,大家都说:“大狮子真有办法,小熊变得有礼貌啦!”

中班幼儿语言活动教案【篇4】

你们好!今天我说课的题目是中班语言《小兔家的窗》,我将分别从说教材、说活动目标、说教法学法、说活动过程、说活动延伸五个方面进行阐述。首先说一说本次活动的设计意图:

一、说教材

1、教学分析:本篇故事讲述了小兔与窗的故事,通过描写小兔用冰块做窗,表现了小兔天真无邪的特征。而小熊猫与小兔的对话中,又告诉幼儿冰易融化的特点。整个故事充满了童趣性和情境性。故事结构清晰,内容层层递进,读起来流畅连贯,易于上口。

2、学情分析:本篇故事语言精练,富有童趣性。以小动物的口吻讲述故事内容,能够很好地激发幼儿的学习兴趣,中班幼儿处在语言和情感等方面发展的关键时期,其词汇量较丰富,也能较完整、连贯地讲述一件事情,通过让幼儿学习故事内容,让幼儿了解冰"融化"的特点,以及知道玻璃窗才是最牢固的这一道理。

二、说教学目标

目标是教育内容的范围与要求,《纲要》中指出:"要为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励幼儿大胆地表达自己的想法与感受",同时结合本班幼儿的实际情况,我就从认知、能力、情感三方面制定了本次活动的教学目标。

1、认知目标:感受故事内容和小兔的活泼稚拙,知道冰易融化的特点。

2、能力目标:能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节。

3、情感目标:感受倾听他人的美好感情,体验文学活动的乐趣。

本次活动的重点:《纲要》中指出,要引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美。因此将本次活动的重点放在"感受故事内容和小兔的活泼稚拙,知道冰易融化的特点"。

本次活动的难点:语言教学应发展幼儿的综合能力,幼儿语言的发展与其交流技能、知识经验等方面的发展是联系在一起的。因此本次活动的重点定位在"能用语言、动作等方式大胆地表现故事情节"。

活动准备:

1、物质准备:小兔手偶一个、教学挂图一幅、课件一份、幼儿的教具学具(图书、图片、头饰等操作材料)

2、经验准备:幼儿之前对冰的形态、结构有过初步的了解。

三、说教法学

法洛克说过:"任何东西都不能像良好的方法那样,给学生指明道路,帮助他前进。"教学方法对完成教学任务实现教学目的具有重要意义。因此本次活动我用到的教学法有:课件演示法、交流讨论法、自主学习法、情景表演法等,其中,自主学习法占主要地位,因为中班幼儿具备自主学习的能力,同时体现"生态课堂"的理念,让幼儿在自主学习的过程中加深对活动内容的印象。

四、活动过程

活动过程是活动内容的具体表现与实施,我将本次活动分为五个环节:一是指偶导入,激发兴趣;二是分段学习,熟悉内容;三是完整倾听,理解内容;四是多元练习,巩固提高;五是情感迁移,结束活动。

一、指偶导入,激发兴趣师

小朋友,今天老师请来了一位小客人,看,她是谁呀?(小兔),这只小兔怎么样啊?来,我们和小兔打个招呼吧!

师:(师为指偶配音)小朋友们好,见到你们真高兴,我用大萝卜盖了一间房子,可是……师:可是怎么啦?谁来猜一猜?到底发生了什么事情呢?我们一起来听一听。

二、分段学习,熟悉内容

1、学习第一段:小兔用大萝卜干了什么事情?可是,这个房子有什么特点呢?冬天到了,小兔怎么样?(冻得直发抖),小兔发抖的时候看着窗户说了什么话?我们一起来学习一下小兔冻得发抖的样子(边说边做动作)。

2、学习第二段:小兔这么冷,她会想什么办法呢,谁来猜一猜?这些都是小朋友的想法,我们来听一听小兔自己是怎么做的。小兔怎么样呀?我们一起来学习一下(搬了一块冰,装在窗框上)。小兔这时候的心情怎么样啊?为什么?

3、学习第三段:

1、学习前先设疑:你们觉得小兔的窗户会不会一直都在啊?为什么?

2、学习内容后提问:春天来了,小兔发现窗户上的什么不见了啊?(冰),为什么会这样呢?(到了春天,天气暖和,冰会融化)。呀,小兔这时候心情怎么样啊?(急得哭了),我们一起来学习一下小兔着急哭的样子。小兔心里真难受,你们有没有什么好办法帮帮她呢,让她的窗户一直都存在?

4、学习第四段:小熊猫指着地上的水,他是怎么和小兔说的呀?装上玻璃,你们觉得窗户会不会再消失不见了呀?(不会了),为什么呢?

三、完整倾听,理解内容师

你们觉得这个故事应该叫什么名字呢?《小兔家的窗》。那让我们完整地来听一听这个故事吧(播放课件)师:好,现在,谁再来说一说,小兔的窗怎么会不见的呢?

四、多元练习,巩固提高师:

今天,老师准备了头饰,哪个小朋友想做兔子的,就到左边来,哪个小朋友想表演熊猫的,就到右边来。

1、请一组幼儿表演。

2、再请2-3组幼儿表演。

五、情感迁移,结束活动师

呀,小朋友们真棒,今天我们学习了一个好听的故事,你们喜不喜欢呀?最喜欢故事中的谁,说一说你的理由。我们小朋友在生活中要不要多学习本领呀?这样才能解决更多的问题。

师:今天天气真好,我们一起和小兔去她的家玩儿吧。

六、延伸活动:

1、领域渗透:在语言区将故事做成故事盒,供幼儿课后继续自主去讲述故事内容。

2、家园共育:家长同幼儿讲述一些蕴含科学哲理的故事,有条件的可以带幼儿实际去感受物体不同状态的表现。

七、教学反思:

幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班幼儿语言活动教案【篇5】

1、幼儿事先有帮助家人或同伴的经验。

1、师:“身上花花绿绿,走路弯弯曲曲,没有手和脚”。下了很长时间的春雨终于停了,外面的空气真好啊!小蛇要出门去散步。(出示绘本封面)

1、(观看图1)师:“小蛇爬着爬着,咦!路中间出现了一个大水坑。该怎么过去呢?谁来帮小蛇想想办法?”(个别幼儿说说)

2、(观看小图)师:“那让我们一起看看小蛇是怎么过去的。小蛇想‘这点小事难不倒我只要这样……’它先把脑袋伸过去,弓起身体就像什么?(一座小桥)然后把尾巴缩回来就行了。”

3、师:“突然远处传来一个声音,“请等一下、请等一下”是谁呢?(教案出自:快思教案网)幼儿猜一猜(观看阴影图猜:小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠)他们想过去它会对小蛇说什么?(个别幼儿说说)“能从你的背上爬过去吗?”它是怎么说的?

4、师:“小蛇帮助了小动物们,小动物们会怎么样呢?(集体说说、鞠躬道谢)小蛇帮助了朋友心里感觉怎么样?(开心)小蛇会说什么呢?小蛇说“能帮助你们,我就很快乐”。那么小朋友你们帮助别人的时候心情是不是和小蛇一样呢?(是)

5、师:这时又有人要过大水坑,是谁呢?“汪汪汪请让我也过去吧!是谁啊?原来是大狗。小蛇说“可以,可以”。(看书第三页)大狗嗒嗒嗒的从小蛇背上走过,你们看小蛇的表情怎么了?它的眼睛为什么要张得大大的?

6、师:“瞧!大狗后面还跟着谁?让我们看看到底是谁。猜谜语:脑袋大、胡子稀,头发蓬松不梳理,又凶猛、又暴躁,经常吼叫发脾气”(狮子)狮子也想从小蛇背上走过去,如果你是小蛇,你会怎么做呢?为什么?让我们看看故事里的小蛇是怎么做的。(看书第四页)小蛇最后还是让狮子咣咣咣的从它背上走过,小蛇怎么样了?

7、师:“咚咚咚后面还跟着一位动物朋友,是谁?(长鼻子大象)大象说:“让我也过去吧!”大象竟然也想从小蛇背上走过去。大象那么重,小蛇会不会让大象过去呢?为什么?

8、(观看书第六页)师:“看,现在小蛇怎么了?怎么会变成这样呢?小蛇呼~~~的吐了口气,终于缓过了劲来,竟然没有受一点伤。小蛇棒不棒?

9、小结:师:“今天小蛇用自己的本领帮助了这么多的朋友心里真开心。那它帮助了哪些朋友呢?(小蚂蚁、小蜗牛、小老鼠、大狗、狮子最后还有大象)

三、迁移内化

1、师:“你有没有帮助过别人呢?你帮助别人后的心情是什么样的?

2、小结:原来用自己的本领帮助别人是一件很快乐的事情,而且还会交到更多的好朋友。

反思:

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