师说考试句子

【#句子# #师说考试句子(经典52句)： 默写填空并翻译：#】⬙ 掌握重要字词及文言现象,背诵全文。

⬙ 疏通文章，理清思路

⬙ 指导朗读。

⬙ 板书课题

⬙ 讲读课文

⬙ 讲读第二段

⬙ 其:其为惑也，终不解矣----那些(指示代词)

⬙ 复习旧课，背诵一、二段。

⬙ 导入及解题(2分钟)

⬙ 师：古之学者必有师 / 道之所存，师之所存-----老师

⬙ 总结本段

⬙ 学生自读，要求：读准字音、读懂文句、读准句读

⬙  默写填空并翻译：

⬙ 惑：传道、授业、解惑 / 其为惑也，终不解矣/惑之不解/孰能无惑-----疑难问题(名词）

⬙ 课内巩固练习(共4分钟)

⬙ 师者，所以传道、受业、解惑也---判断句

⬙ 找出本文的中心论点，并思考作者是怎样围绕中心论述的？

⬙ 着重分析第一段(共13分钟)

⬙ 激疑，讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。 （如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解） ，

⬙ 完成习题。

⬙ 领会课文正反对比、破立结合的论证方法。

⬙ 找出你认为最精彩的段落，并说明原因。

⬙ 本文的教学目的；

⬙ 古今异义

⬙ 读与论师道有关的文章。

⬙ 关于作者（见注及提示）

⬙ 讲读三、四段

⬙ 词句疏通

⬙ 由以上分析，谈谈“师者，所以传道受业解惑也”中“师”“道”的实际内涵及关系。

⬙ 出示投影：

⬙ 第一、三、四段学生齐读，第二段师领读。

⬙ 齐背第一段，点名解词。

⬙ 区分课文中的古今异义词，理解它们的古今义。

⬙ 文中还是流露出看不起“巫医、乐师、百工之人”的思想。

⬙ 无：圣人无常师----没有

⬙  实词

⬙ 抽查小测

⬙ 背诵全文。

⬙  背诵第一段。

⬙ 总结

⬙ 掌握重要字词及古今异义词，背诵全文。

⬙ “师道之不传也久矣”在结构上起什么作用?明确： 承上启下。

⬙  结合练习一导入  新课。

⬙ 阅读韩愈的《送李愿归盘谷序》（见《语文读本》P208）

⬙ 导入  

⬙ 提问个别字词。

⬙ 体会“说”这种体裁笔锋犀利的特点。

⬙ 找通假字，并解释。

⬙ 《师说》论述了两个观点（李义 谢林）

⬙  《东方高考》随课一练。

⬙ 特殊句式

⬙ 掌握文中名词、形容词的意动用法，能解释具体语境中意动词的含义。