夏天描写句子

【#句子# #描写夏天的句子50字(汇集18句)，第三段和第五段的写景顺序有何不同？　（写山景：采用自上而下的顺序，如山上、山尖、山坡、山腰……）#】作为优秀的教育工作者,设计教案至关重要，它帮助我们深入理解教材的重点和难点，从而选择恰当的教学方法.编写教案时，应注意格式规范.以下是好查范文网小编辑整理的50字描写夏天的句子，供大家参考。

∵ 请将横线处的文字替换为成语。　a.耳朵灵敏的人，能听到动物中弱者被强者吃掉处四周的绿叶丛中，蝈蝈在窃窃低语。（）

∵ [过渡】 我想同学们脑海中已经浮现出一幅幅美丽的画面。现在，再给一分钟时间，请找出你最喜欢的画面，先为它命名，再思考画面内容，以及哪些诗句能表现这些画面。轻声朗读这些诗句。学生首先读出相应句子，然后分享诗句引发的联想。学生回答集锦:第一节，“稻香”令人满口生香。“饱食”描绘丰收景象，运用拟人手法。“稻花香里说丰年”是对丰收的推测，而这里直接描绘丰收场景。“栖息”一词使整节诗洋溢着丰收后的喜悦与满足。秋天“栖息”在农家，带来了什么？（丰收）

∵ 在落落身上，你又感受到了什么？　（懂事,知恩图报等）

∵ 第三段和第五段的写景顺序有何不同？　（写山景：采用自上而下的顺序，如山上、山尖、山坡、山腰……）

∵ 读了文中的比喻和拟人句，你心里产生怎样的感觉？这属于哪一种美？（以“山”为例说明）　（阳光下的山：像慈爱的母亲，亲切温馨。）

∵ 感知课文内容　① 检查生字词。

∵ 自主合作探究　[教师引导]精读课文，思考在散步过程中分歧是如何解决的？

∵ 认真阅读课文，找出文章围绕阿长写了哪些事？　明确：文章先介绍了人们对长妈妈的称呼、由来和外形特点，以及她的一些习惯，如喜欢“切切察察”、爱“告状”、睡觉摆“大”字等；接着写她懂得许多“我”不耐烦的规矩，如元旦吃福橘、人死说“老掉了”等；最后写长妈妈为“我”买<山海经》的事。

∵ 作者以诙谐笔墨叙述长妈妈讲“长毛”的故事，令人捧腹的同时，也展现了她的无知与淳朴。在孩子眼中，她有“伟大的神力”，从而产生了“特别的敬意”。　运用了外貌、动作和语言描写。

∵ 教师结束语：鲁迅笔下的长妈妈，虽多事饶舌，有些令人厌烦的规矩，但她真诚、善良淳朴、关心孩子，尽力帮助孩子，这样的人怎能不让鲁迅深深怀念？　七、布置作业《导与学》

∵ 课前两分钟训练（讲故事）请一名同学讲述“司马光砸缸”或其他故事。　同学们，像司马光这样聪明的中国古代少年还有很多，如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁任宰相的甘罗等。今天再介绍两位这样的古代少年，他们是谁？让我们一起认识并交个朋友。

∵ 学生讲评　（将作文讲评交给学生，一方面可以强化认识，另一方面极大激发兴趣和积极性。但学生讲评成功与否，关键在于教师是否指导到位。）

∵ 分组讨论，自由、合作、探究：　哪些是写实诗句？哪些是想象诗句？诗中描写了哪些景物？

∵ 配乐范读，领悟旋律　配以低沉迷音乐，轻柔舒缓的节奏，教师融情于景地激情范读。

∵ 理解小诗　繁星 冰心

∵ 交流课前预习第2题，分享预习时初读文章的感受。　二、默读课文，了解内容

∵ “全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一齐哄堂大笑!”这句话描写学生的各种表现，对刻画王老师有何作用？　明确：通过对学生动作、神态的描写，从侧面烘托王老师的与众不同，突出其风趣与幽默。

∵ “同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，谈谈你对“痛快”的理解。　明确：王老师通过富有感染力的微笑、绝活表演、公布绰号、让学生画圆和三角形等，制造喜剧效果，使学生身心放松，情感自由发泄，充分享受课堂乐趣。