描写夏天的句子

【#句子# #最新描写夏天的句子拟人句#】在教学工作中，编写教学设计是必不可少的，它帮助我们有效地管理课堂时间。一份优秀的教学设计应具备科学性和合理性。以下是一些描写夏天的拟人句，希望能为大家的教学设计提供灵感。

⋓ 你认为文章哪一段最优美?请简述理由。　从修辞和感观两个方面赏析第二自然段

⋓ 其实不仅景美,人美,语言也美。如此美的文章真叫人爱不释口啊。愿意把你最喜欢的语段朗诵一下吗?让我们也一饱耳福吧。（读后请其他同学进行评价)　四、拓展

⋓ 检查预习情况，指名学生给下列加点字注音并解释:　贮满(zhù )：储存、积存

⋓ 请同学们大声朗读课文，完成这一任务：说说作者心中的夏有何独特之处?并用这样的句式回答。提示：第一条横线上填词语，可以是文中的词语，也可以是自己概括的；第二条横线上填文中的原句。　梁衡心中的夏是，你看。

⋓ 听第一遍录音，　要求：听听海边的孩子们做了什么?

⋓ 再听录音　说说涨潮的.时候，退潮的时候，退潮以后，我们做了什么？是怎么做的？

⋓  会写“送、过”2个字。　二、 课前准备：

⋓  小蚂蚁的哭声被睡莲姑姑听到了，出示对话场景一：　睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”

⋓  分角色表演：如果我们把这个美丽的童话故事搬到舞台上表演，需要哪些演员？　（！）、四人小组分角色排练。由小组长分工，哪个小组特别认真奖一个头饰上台表演。

⋓  出示句子：星星看见了，高兴地眨着眼。　老师采访学生：小星星，你能告诉大家，你高兴什么？

⋓ 可粘贴的小红花。　活动过程：

⋓ 作为辩论赛裁判的老师宣布比赛规则。　(观点明确，理由充分，表达清楚。)

⋓ 夏的色彩是怎样的？哪些景物体现了这种色彩？（这种色彩来自哪里？只有一种金黄吗？为什么只写这一种色彩？）　金黄：麦子、棉苗、高粱、玉米、瓜秧

⋓ 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒起而终于沸腾一样　比喻，具有视觉效果，化抽象为具象。突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点。

⋓ 林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙　比喻，把长长的林带比作了绿烟、长墙。

⋓ 山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发　拟人，包含作者的想象，生动形象。

⋓ 师：我们也来进行一次男女生朗读比赛，看哪部分同学读得有趣。　男女生比赛朗读。

⋓ （课件出示夏夜荷塘图）　师：夏天的夜晚，美丽的荷塘边，漫天的星星映着清清的池水，宁静、美丽。（听《夏夜>）

⋓ 在秋天，高粱笑红了脸，玉米乐弯了腰。

⋓ 秋天，是一个战场上归来的军事家，他在默默地思考着刚才的指挥过程。

⋓ 秋是安静的，在这个季节可以静下心来品味生活的每一段。

⋓ 秋天是美的画意，情的诉说，漂亮极了。蔚蓝色的天幕，在阳光照射下，那紫边镶金的彩云，夹着如雪的棉朵，在空中飘荡。似峰峦叠障的群山;如草原上滚动的羊群;似牧场里追逐的奔马……秋天是收获的季节，时光把仲夏深黛的绿色原野，由一个浓妆素抹的妙龄少女，变成个雍容华贵的少妇。在金风的吹拂下，舞姿妩媚，撩人欲醉;粉黛飘香，散发诱人的芬芳;色彩斑斓，惹人眼花缭乱。

⋓ 伴着秋风，让我们走进秋天的农家小院吧!瞧院子里那一棵高大的柿子树，红得多么好看呀!简直像一片火似的。摘下那黄里透红的柿子，软软的，像一个易碎的鸡蛋似的。它是秋天的果实，瞧，它仿佛咧开了嘴，对着我笑呢!秋风正正袭来，风里带着些果实的香味，还混着些秋花的香味。

⋓ 秋天，老是那样令人伤感。昨天还弥漫着生命活气的绿叶，蓦地变得煞黄煞黄的……

⋓ 沙岗上长满了茂密的茅草，已是初秋时节，草势少了锋芒，开始枯衰冷黄，在风中更显得柔软无力。

⋓ 秋天虽然不像冬天有洁白的衣服，可是它那桔黄色的衣服也不错呀！而且比冬天的那件白色衣服暖和多了。

⋓ 秋，飘落的是寂寞，叶，落下的是悲伤，秋叶，代表着无法挽留的爱。一片一片的在面前飘落，犹如幸福一点一滴的流逝……

⋓ 我爱秋天，爱她香飘四野。桂花树开花了，一朵朵芳香扑鼻的桂花开满了枝头每朵都是小巧玲珑的；菊花也不甘示落，开出五颜六色的花，花上有多少花瓣呢？谁也不知道，秋天也没数清楚。

⋓ 有人喜欢春天是因为它的万紫千红，喜欢夏天是因为它的，充满生机，喜欢冬天是因为它的冰天雪地，而我喜欢秋天是因为它的硕果累累，洋溢着收获的喜悦，我喜欢秋天，跟喜欢秋天的田野！

⋓ 美丽的紫藤萝枯萎了，它不能为校园增添色彩了，但是它很聪明，它把这个重任交给了如同刚刚长大的蝴蝶兰，这样，春天夏天由紫藤萝为校增彩，秋天冬天由蝴蝶兰为校增彩，这样，校园一年四季都会美丽的。

⋓ 秋天的阳光像水晶般透明清澈，水亮水亮地在天地间流淌，在黄色红色的各种树叶明晰的叶脉里簌簌流动，在姑娘甜美的酒窝里打转，在每一根飞扬的发丝上弹奏动听的民谣，为每一片土地每一样事物镀上温暖的味道。

⋓ 在百花丛中，唯迎春花独领风骚了，当你漫步在校园连心桥上，更是春色盎然。桥边的迎春花在风中摇摇晃晃，在碧绿的枝条中，特别耀眼。春风一吹，枝条随风摆动，花儿眨巴眨巴的，犹如绿波中的小鱼灯，使你有身临水乡的感觉。梧桐树是最赶潮流的，只要春天一到，她来不及发芽就先开花了，你看教室两旁的梧桐树，那挂满枝头上的喇叭花迫不及待的吹响了春天的号角，欢呼雀跃般地唤着：“春天来了，春天来了

⋓ 春天来了，只见大燕从空中飞过，鱼儿在水中嬉戏。这正是春在空中和风送暖，燕子翻飞；春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水。柳树长出了绿油油的嫩芽，近看像婷婷玉立、婀娜多姿。好似一个迷人的少女。

⋓ 你看！那开阔的河面，河上的冰已被春姑娘揭开，犹如千万匹被风吹动的绸缎。水中的鱼儿成群结队，慢慢的吐着小水泡，摇着尾巴嬉戏玩耍，河边垂柳的婀娜多姿，更是引人入胜，这一切简直是一幅图画，多么美啊！

⋓ 山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

⋓ 我喜欢秋霜染红的似火的枫叶，因为秋天可以观赏弯腰微笑的金黄的稻谷。

⋓ 一个个红石榴就像一个个小姑娘可爱的笑脸，躲在树枝间。

⋓ 秋天拿着染料把树叶涂黄了。

⋓ 巨人的花园也曾经是一个怎样的花园?(充满欢笑的花园)引读：村里的孩子都喜欢到那里玩，花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。　二、走近巨人，研读“冷酷”。

⋓ 重点研读：　噢!是这么回事呀!”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你!”

⋓ 今天我们就来读一个全新的童话故事，看看这个童话又讲了一个怎样的神奇故事？　二、初读课文，学习生字词

⋓ 联系上下文，理解词语意思。　洋溢：

⋓ 抓住人物和课文中的关键词，引导学生概括出故事的内容。　（巨人、小孩、花园、赶走孩子、花园变化、小男孩的凝视、在花园愉快地玩耍）

⋓ 再次朗读三句话，说说你觉得巨人是怎样一个人？　（冷漠、自私、任性）

⋓ 小男孩的凝视和亲吻，让巨人明白了什么？所以巨人才会温暖、愉快并拆除了围墙。　（没有孩子的地方就没有春天，快乐应该和大家分享）

⋓ 快乐是应该和大家一起分享的，快乐加快乐就会更加快乐，那生活中，你有没有和别人分享的小故事呢？　四、感受童话的魅力，体会这篇童话故事的特点。

⋓ 再次朗读全文，想一想，这篇童话哪些地方最吸引你，让你最感兴趣？　结合学生的回答，简单总结这篇童话的特点：运用了对比的手法，充满幻想，故事情节生动有趣。

⋓ 巨人的花园　玩

⋓ 课前预习、要求如下：　①读准音，注意查找工具书、

⋓ 正因活动下列加点的字该怎样读(以多媒体显示，或小黑板显示，学生提问后随时补上)　栖息聆听肆意咆哮翩翩起舞乐不可支

⋓ 交流活动　⑴关于动人的故事，花园的变化、可以以下列问题带动同学、

⋓ 课堂小结，布置作业、　作业：思考练习二、

⋓ 开课导语　叶圣陶曾说过：作者思有路，循路识斯真、可见理清思路，概括内容是多么重要、这一课我们将重点分析文章的结构层次，品析文章的语言、