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小学四年级语文教学工作计划

2024-03-11 09:00:08 小学四年级语文教学

【#工作计划范文# #小学四年级语文教学工作计划#】为了响应领导的号召,为自己规划一份工作计划是很关键的。如何写出一篇实在的工作计划呢?好工具范文网小编为大家精心整理了一篇关于“小学四年级语文教学工作计划”的文章,希望我的建议能够对你有所帮助请收藏哦!

小学四年级语文教学工作计划【篇1】

小学四年级语文教学工作计划表

一、教学目标

小学四年级语文教学的目标是培养学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力,使他们能够准确、流利、自如地运用语言,理解文本,感受文字魅力,并培养学生良好的阅读习惯和写作习惯。

二、教学内容

1. 语言文字表达能力:学习基本的字词造句和初步的修辞手法,如比喻、拟人等。

2. 阅读能力:学习阅读各类文本,理解文本的主旨、结构和意义。

3. 写作能力:培养学生写作的兴趣和自信心,训练学生的写作技巧,如主题句、扩展句和结尾句。

4. 阅读习惯:培养学生良好的阅读习惯,如每天读书、积极交流、记录阅读心得等。

5. 写作习惯:培养学生良好的写作习惯,如每周一次的写作任务、互相学习和修改作文等。

三、教学方法

1. 组织课堂教学:通过引导和组织学生进行互动交流,促进学生积极参与教学活动。

2. 利用多媒体技术:运用多媒体教具,生动形象地展示课文内容,激发学生的学习兴趣。

3. 个别指导:根据学生的学习情况,进行个别讲解和辅导,帮助他们克服困难。

4. 合作学习:鼓励学生进行小组合作,互相学习、讨论和分享,提高学习效果。

四、教学计划

第一学期

1. 单元教学:每周安排一个单元进行教学,包括课文讲解、阅读训练和写作指导。

2. 课外阅读:每周布置一篇课外阅读文章,要求学生理解文章内容并写一篇读后感。

3. 写作训练:每周布置一个写作任务,要求学生完成一篇作文,并进行互相修改和指导。

第二学期

1. 语文知识巩固:加深对前半学年所学语文知识的理解和应用。

2. 阅读拓展:引导学生阅读更多的文学作品、报刊杂志等,提高他们的阅读能力和阅读兴趣。

3. 写作提高:针对学生的写作问题进行个别指导和辅导,帮助他们提高写作水平。

4. 综合测试:进行小学四年级语文综合测试,检测学生的学习效果和掌握情况。

五、教学评价

1. 教师评价:对学生的听说读写各方面进行全面评价,发现他们的优点和不足,及时给予指导和帮助。

2. 自我评价:鼓励学生进行自我评价,提高认识自己的学习情况和问题,做到自我调整和进步。

3. 同伴评价:学生之间进行相互评价和互帮互助,培养团队合作精神和友好交往能力。

综上所述,小学四年级语文教学工作计划表详细规划了教学目标、教学内容、教学方法、教学计划和教学评价等方面,旨在培养学生的语文能力和阅读习惯,提高他们的写作水平和综合素质。通过教师的引导和学生的积极参与,相信小学四年级学生能够在语文学科中取得优异的成绩。

小学四年级语文教学工作计划【篇2】

博主提示:请不要复制本文,无法编辑 小学生美术动画教学电子书下载购买  小学语文教学总结 来源:中儿教育网 学期工作已经结束,我的四年级一班的语文教学工作也告一段落。在本学期中,我不断研讨教学方式方法,并积极进行课堂教学改革尝试,有所收获,当然对于四一学生的语文实践活动实施也有一些尚未解决的问题。现在将这一学期的四年级一班语文教学工作总结如下: 一、加强教研,创新有为,提高业务素质。 素质教育要求搞好教研教改。要求每一名教师都要不断提高业务素质。为此,我积极探索,大胆实践。我积极向同年级的.教师学习,努力实施创新教学,积极发挥每一名学生的积极性、主动性和创造性,让他们真正尝试到成功的喜悦。在教学中,我努力鼓励学生敢说敢为,引导学生能说会做,不断促进学生各方面素质的提高。 为了更好地促进教学,我认真备课、上课、辅导和批改作业。每一环节我都精心设计,力求做到学生愿学。在集体备课中,我认真记录,积极发言,虚心向有经验的老师学习,同时阐述自己的见解。 抓好探究性学习方法的研究,让探究性学习方法真正为教师们所掌握并灵活运用。注意发展学生的能力,强化好奇心,启发学生敢于想象,勇于质疑,鼓励学生逆向思维、发散思维、求同思维、求异思维,努力开发学生思维的深度与广度。 教学中始终坚持以学生为主体,以教师为主导,教师的创新建立在此基础上。搞好创新,积极实施探究性学习方法的研究,让每个学生都成为探究性教学的主体。 积极创设情境,让学生在探究性学习中培养兴趣,激发好奇心和求知欲。我们使学生成为学习的主人。认真指导学生自主学习、独立思考,鼓励学生自主地发现问题,提出问题和解决问题。 改革教法,注重学法。变满堂问式教学为学生自由发展式教学。教师加强学法指导,给学生学习充足的时间与空间,让学生充分体验学习的艰辛与喜悦。教师适时加以点拨,迸发学生好学的火花。 总之,经过一学期的语文教学工作,我的教育理论水平有一定提高,课堂教学方面也有明显进步。但也不不足,如本班学生不遵守纪律,成绩一直不够理想。今后立足实际,开拓进取,不断前进。   *双拐支残躯  教学ABC----记沙村小学zhanghuilin老师

小学四年级语文教学工作计划【篇3】

人教版小学四年级语文教学工作计划

一、教学目标

1.培养学生对语文的兴趣,提高阅读能力和写作能力;

2.培养学生正确的语言表达能力,提高口头表达和听力理解能力;

3.培养学生的综合语言运用能力,提高综合素质;

4.培养学生正确的学习方法和学习能力,提高自主学习意识;

5.培养学生正确的价值观念和道德情操,提高情感品质。

二、教学内容

本学期语文教学内容安排为:《中华文化宝库》、《我们的国家》、《有趣的动物》、《字顺序排列》等。

三、教学重点和难点:

1.重点:培养学生的阅读能力和写作能力;提高学生的口头表达和听力理解能力;

2.难点:培养学生的综合语言运用能力;培养学生正确的学习方法。

四、教学方法:

本学期采用多种教学方法,包括讲授法、游戏法、讨论法、实践法等。通过多样的教学活动,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性。

五、教学安排:

1.第一周:学习《中华文化宝库》第一课,通过导入学习歇后语、谚语等形式,培养学生的智慧和语言组织能力;

2.第二周:学习《中华文化宝库》第二课,通过模仿课文中的中国传统文化,培养学生对中华文化的理解和认同感;

3.第三周:学习《我们的国家》第一课,引导学生了解中国的地理位置和特色,培养爱国情感;

4.第四周:学习《我们的国家》第二课,通过学习中国的历史与人文,培养学生的民族自豪感;

5.第五周:学习《有趣的动物》第一课,通过观察和描绘动物,培养学生的观察力和表达能力;

6.第六周:学习《有趣的动物》第二课,通过讨论和小组活动,培养学生的合作意识和团队精神;

7.第七周:学习《字顺序排列》第一课,通过游戏和竞赛,培养学生的字母认读和字母排列能力;

8.第八周:学习《字顺序排列》第二课,通过实践活动和练习,提高学生的写字能力。

六、评价与总结:

每学期末进行一次综合性评价,根据学生的学习情况和综合素质,全面评价学生的语文能力和进步情况。及时总结经验,为下学期的教学做好准备。

七、家校合作:

通过与家长的密切联系,加强家校合作,共同关注学生的学习情况和发展。每月举办一次家长会,向家长汇报学生的学习进展,并征求家长的意见和建议。鼓励家长多关注学生的学习,为学生提供良好的学习环境和支持。

综上所述,本学期语文教学工作计划旨在培养学生对语文的理解和表达能力,提高他们的语文素养和综合能力。通过多样化的教学方法和活动,激发学生的学习热情与创造力,培养他们正确的学习方法和学习习惯。通过与家长的合作,共同关注学生的学习进展,促使学生全面发展。希望通过本学期的教学工作,能够使学生在语文学科中取得优异的成绩,并积累丰富的语言知识与能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。

小学四年级语文教学工作计划【篇4】

一、学情分析

我班学生一共43人,男生25人,女生18人。学生们思维比较活跃,学习兴趣比较浓,表达能力却比较差,主动性不强,不善于倾听别人的观点和意见。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。

二、教材分析

教学重点

1、学生学会借助工具书自学生字词,对笔画、结构以及易写错的笔顺具体指导。

2、通过课文的朗读,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

3、通过朗读课文的实践,提高朗读水平,并且在此基础上使学生学会默读课文。

教学难点:

1、通过阅读,体会课文中关键词句表达情意的作用。

1、 养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

2、 在交谈中能认真倾听,养成向人请教,与人商讨的习惯。

3、 在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

三、学期教学目标

知识与技能:

1、本册要求认识200字,会写200字。要求学生运用多种方法积累、认识生字,在掌握生字的基础上积累相关的词语词汇。

2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课文的学习要求学生在诵读的基础上,理解体会课文内容。

4、留心周围事物,勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。并且能够有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题。

过程与方法:

1、 借助工具书学习生字词。

1、 通过多种形式的朗读,来感悟课文中表达的情感。

2、 采用自主、合作、探究的学习方法学习。

3、 理解重点词句来读懂课文,了解课文内容。引导学生进行语言的积累与运用。

4、 切实使用好与课本配套的教学辅助用书。

5、注重读写结合,循序渐进地进行习作教学。

态度情感与价值观

1、语文课不能只满足于进行语言训练,还要注意培养学生热爱自然、保护自然的高尚情操,既有利于学生理解语言,掌握语言,运用语言,学习表达,又有利于增强学生的环保意识。对学生进行爱护家乡、学校一草一木,净化、绿化、美化学校的环境教育,培养学生良好卫生习惯方面进行教育,侧重培养学生环保的社会意识、道德意识。

2、语文教学活动,渗透环境教育。培养学生树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识。

3、语文学科开展研究学习,学生收集“我喜爱的动物”,从中使学生感觉爱护动物、热爱生命、培养能力。

改进教学措施:

1、要坚持抓好学生良好学习习惯的培养。

2、要坚持引导学生进行语言的积累与运用。

3、要明确课本的编写意图,注重读写结合,循序渐进地进行习作教学。

4、要使用好与课本配套的教学辅助用书。

教学中应注意的问题:

1、营造自主学习的情境。

1、 促进学习方式的改变。

3、学生语文实践能力的加强和提高。

业务学习以及教学活动安排

1、按时参加学校的各项教学教研活动,认真做好记录。

2、及时总结教学中的不足,及时做好教学反思。

3、按时参加教研组活动,认真向其他同事学习,努力提高自身的业务水平。

4、利用网络媒体资源,获取更多的教学经验。

小学四年级语文教学工作计划【篇5】

一、本班学生基本情况、成绩。

全班共有学生25人,其中男生13人,女生12人。大多数同学纪律较好,个别同学需特殊关注:郭家君脾气暴躁,与人沟通不利,不善于表达自己的想法,通过今天家访,与家长进行沟通,赢得家长的支持与认同;贾晓旭性格怪癖,需特别关注;贾远洋家庭特殊,与爷爷奶奶生活在一起;贾冬雪生病,身上佩戴仪器,需特别关注。成绩:语文平均分80.48分,优秀13人,不及格3人。

二、教材的基本结构。

本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料;两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台。

三、教材的特点

四年级教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的,结合四年级教材的实际,从四个方面加以介绍。

1、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标,要编好教材,用好教材,都必须明确目标。

在识字、写字方面,新增认识200字,会写200字,累计会认2400字,会写1800字。识字、写字是个日积月累的过程,需要不断复习巩固。四年级教材在每组课文后安排了“词语盘点”,就是结合本组所学课文来复习会认、会写的字的一种措施。

在阅读方面,继续重视朗读训练,大部分课文都要求朗读,体现了课程标准在中年段提出的“用普通话正确、流利、有感情地朗读”的目标。同时,加强了默读的训练。课程标准在低年段就提出“学习默读”,中年段要求“初步学会默读”。四年级教材对默读作了较具体的安排,希望通过反复实践,使学生逐步达到“初步学会默读”的目标。

从习作来看,三年级是习作的起步阶段。三年级的习作,重在激发兴趣,使学生乐于书面表达,主要是让学生不拘形式地自由表达。四年级教材仍然注重培养习作的兴趣,继续鼓励学生不拘形式地自由表达,同时注意引导学生把自己想要表达的内容写清楚。教材中还安排了学习写简短的书信,这也是中年段教学目标中明确提出的。

2、加强整合,围绕专题组织教材

(1).围绕专题精选课文。

(2).各项教学内容都围绕本组专题。

(3).每组的前后内容互相联系,环环相扣。围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣。

四、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习

1.在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟。

2.在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目。

3.“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的`栏目。

4.每组课文后安排了“词语盘点”,这是学生对本组所学字词进行自查自测的一种形式。

五、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有。所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径。本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现在以下几个方面。

1.引导用生活中的实例,加深对语言文字的理解。

例如,《呼风唤雨的世纪》中讲到科学技术的发展使人类的生活大大改观。课后安排了一个选做题:“我要把这篇课文读给爸爸妈妈或其他长辈听,请他们说说科技发展带来的变化。”

2.结合课文的学习引导课外阅读。

引导学生在课外多读好书,是体现教材开放性的一个重要方面。四年级教材在部分课文后面增加了“阅读链接”,如,在《为中华之崛起而读书》后面,链接了周恩来东渡日本前所写的著名诗篇。

3.从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作。

本册所安排的口语交际话题,既围绕各组专题,又大多是从学生的生活实际中提取的。例如“我看到了……”这种看图画,比眼力,是学生平时爱玩的游戏;交谈自己喜欢的动物、自己观察的发现,是学生经常谈论的话题;“我们的奇思妙想”,顺应了孩子喜欢想象、幻想的特点,为他们提供畅谈奇思妙想的机会;表示感谢与安慰,是日常生活中经常需要用到的应对交际能力;“保护文物”是全社会都应关注的问题,学生学习了有关我国世界遗产的课文,阅读了有些地方长城遭破坏的资料,对于如何“保护文物”也会有感而发,有话要说。

4.安排综合性学习,开展形式多样的语文实践活动。

小学四年级语文教学工作计划【篇6】

新的学期开始了,在本学期我担任四年级的语文教学,为了使本学期的教学有章可循,有的放矢,使自己的教学水平能够更上一个新台阶,根据学校的教学工作计划,语文学科的教学特点,特制定本学期教学计划如下:

一、教学目标

1、语文学习过程中启迪学生的思想,培养学生留心观察,善于思考的能力;培养学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情;引导学生感受生活的丰富多彩,激发学生对生活的热爱;认识中华传统文化的博大精深,激发学生民族自豪感;培养爱护动物,保护自然的责任感;培养热爱科学、勇于实践和创新的精神。

2、认识259个字,会写272个字。

3、会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字,用毛笔仿影。

4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、继续学习默读,能对课文中不理解的地方提出疑问。

6、学习联系上下文,借助字典,词典和生活积累,理解词句的意思,继续体会课文中关键句在表达情意方面的作用。

7、初步把握文章的主要内容,初步体会文章表达的思想感情。

8、开始学习略读、粗知文章大意。

9、积累课文中的优美词句,精彩句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。

10、继续培养读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。

11、留心周围事物,乐于书面表达增强习作的自信心。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。

12、能用普通话交谈,在交谈中能认真倾听,就不理解的地方向人请教,就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。讲述见闻努力做到清楚明白,能说出自己的感受和想法。

13、为解决与学习和生活相关的问题,利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。学习观察周围事物,口头与书面结合表达自己的观察所得。

二、教学资源分析:

本册教材有七个板块,每个板块都用一个主题统整起来,重点强调情感与态度、过程与方法、知识与能力三条暗线的统整与贯穿,使之互相融合,互相促进。

三、学生基本情况分析:

该班级大部分同学学习态度端正,有良好的学习习惯,能按时完成作业。但基础较差,学习缺乏自觉性,错字别字现象很严重,语言表达能力尚可,但提起笔来就不知道怎么写,写作是他们非常大的弱点。经过上一学期的努力,学生的学习习惯逐步养成,读书兴趣逐步培养起来了,但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺,对语文的领悟力不是很强,有待进一步的提高。

四、提高教学质量的主要措施

1、识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在具体的教学过程中,引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中,尊重不同学生不同的学习方式和方法,准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。本学期要继续加强写字教学,充分利用每天的习字一刻钟时间,指导学生练习写好钢笔字,养成良好的书写习惯。

2、阅读教学

(1)加强词、句训练。

词、句训练要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个方面:理解和积累。要引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语,运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上,通过背诵、摘抄等形式,积累课文中的优美词语、精彩句段。课后练习中对词句的学习和积累,采用了较灵活的有一定弹性的安排,体现了让学生自己选择练习内容,自己选择练习方法的思想,落实词句训练的基本要求。

(2)要重视朗读的指导和训练。

正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。朗读有助于真切地感受课文,领略课文的精妙之处,有助于增强语感,以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。这帮学生的朗读水平极差,这学期要充分把读书的时间还给学生,让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受,去思考,引导学生入境入情地读。读的形式要多样,读的指导和训练要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法,培养语感,加强情感和美的熏陶。遇到长句子或学生不容易读好的句子,教师要发挥示范作用。

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