二、习作指导。
1、集体交流画面内容。
a、整体感受：请看我们书上的这幅漫画也是很有意思的。同学们自己看看，说说画面内容。
b、分解画面：a 图上主要有哪些人和物?他们之间有什么关系?b、作者画这幅画的意图是什么呢?他要揭露什么?讥讽什么?学生同桌讨论，全班交 2 流?c、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫„„”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里?这“虫”到底是什么?
c、再次整体说画面。
2、分组交流想象内容。
b、老师出示收集的关于世界、中国、重庆的森林资源和水资源的现状。引发思考：由此，你又想到了什么?
c、小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为?或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为?请举例说明。并具体说明是怎样破坏和保护的?
3、把画面和想象内容结合起来。
三、 审题，明确写作要求。
1、习作要求：
认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受，也可以借助漫画写一个故事。如果你对有关珍惜资源、保护环境的其它漫画感兴趣，也可以根据上面的习作要求，写感受、编故事。
2、具体要求：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，想象合理，感情真实。
3、引导方法：
这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢?回忆课文《只有一个地球》其中有一段告诉我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了――。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了——。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了——。我们在写作时也可以
● 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。
● 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。
四、 小结。
下课之后，请同学们习作。注意想象合理，感情真实。请联系实际进行作文。
单元分析：地球是人类共同的家园，也是人类唯一的家园。“珍惜资源，保护环境”是人类永恒的主题。本组课文围绕这一主题编排了四篇课文，这四篇课文多角度、多层面地引导学生感受珍惜资源、保护环境的重要意义。 教学目标：
1.通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
2.从身边的小事做起，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
3.通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
教学准备：
教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字。 学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为图片和资料。 教学时间：一课时
师：(师提一个大包走入)亲爱的同学们，上午好! 今天，我给大家带来了一份特殊的大礼包。 师：想看看它们是什么?(师打开依次展示) 生：各种塑料袋、八宝粥盒、一次性筷子、纸杯。 师：这些东西，是我早上在学校大门口的小卖店前顺路捡来的。捡这么一...
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