初一学期工作总结

初一学期工作总结 篇1

作为一名刚刚步入教育事业的新手，一开始就接手高年级的语文教学，压力很大。回看这一学期，在我校领袖儿童教育理念以及去年积累的教学经验的指导下，这半年的教学工作相对来说更为熟悉、轻松和理智。下面就谈谈自己这半年的工作。

做了些什么，怎么做的

1、改学生的学习习惯。开学初，学生由于散漫了一个假期，完全心不在焉，作业更是敷衍了事。正所谓磨刀不误砍柴工，首先从思想上着手，让学生明白学习的重要性，明白一切学习皆自学，皆靠自己，态度、能力比分数重要。同时结合一定的奖惩制度，让学生在具体的学习生活中逐步规正。

2、加强对学生的书写指导。古话有言“字如其人”，可是我们班有些孩子的书写一直让人揪心。比如季升沂，一个温婉秀气的孩子字却老大一个，并且都往左倾，像一个岌岌可危的麦垛。比如邓李兴灵，字一直无法让人认清。因为书写导致考试频频吃亏。西方字迹研究专家也表明字迹能反映一个人的心理与性格。于是我特意在网上搜索了相关文章，在班级上逐句逐类读给学生听，并伺机将相应的孩子做例证。很快，一大批因为书写态度不端正的孩子书写有了大进步。剩下少数几个是因为书写姿势以及对汉字的书写技巧不熟悉导致起色不大。我只好让他们每天辅导前的时间去我办公室练字。要求他们认真分析字帖上的字美在哪儿，引导他们从笔画笔顺、间架结构、排列排版上分析，心有所悟后开始临摹。

3、课堂教学上，在生本基础上，努力建立自己系统的语文教学理念，拓展自己的语文教学观。开始训练自己研读文本，根据“字词句段篇、语修逻文点”自己解读文本的目标与重难点，然后静尝试白纸备课，备好后与网络优秀案例进行比对，反思自己的优劣之处。课后开始认真反思教学得失，所悟较深之处即兴记录执教手记。思考何为生本，以及自己与生本的共处之道。避免盲从的追寻一个模式、理念。

4、加强对学困生的辅导。如我们李兴灵、戴太睿、黄先杰等，学习被动，基础薄弱，学习习惯差，自觉性不强，每一次他们的课堂表现、测试成绩都让我焦头烂额。只好针对性一个个地辅导。如李兴灵，他甚至连拼音知识都不过关，书写也是一塌糊涂，作业也更是缺斤少两，我只好每次作业时把他喊道讲台上盯着他做盯着他的书写，及时辅导，书写上他有一点点进步我就立即给予肯定，慢慢地他能一笔一划的写字，并能在自己书写不工整时撕了重写。虽然他的字依旧不尽如人意，但书写态度已经很让我欣慰。作业上为了照顾他们的基础，我另外布置作业，狠抓字词。每天的听写我必亲自批阅，第二天亲自检查，渐渐地，他们不敢在作业上随意敷衍了。同时，我们班还有三分之一的学生的拼音是很差很不过关，一筹莫展。

5、重点渗透语文学习方法。结合学生的语文学习状态，我发现孩子们缺乏系统的语文思维。于是引导着孩子们一起分析归纳不同语文问题的思维方法。然后结合平时的教学以及语文习题进行训练。如陈述句与反问句的互换，我特意为他们编制了一套口诀。缩句扩句也交给他们方法并训...

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初一第二学期历史工作总结(篇1)

初一历史教学工作总结

这个学期，我是初一六个班的历史教学工作。我从各方面严格要求自己，结合学校实际情况和学生实际情况，勤奋认真，使教学工作有计划、有组织、有步骤地进行。按照学校要求，立足现在，着眼未来，为在今后的工作中取得更大的进步，现对本学期的教学工作做一个总结，希望将优势发扬光大，克服短板，总结和测试经验教训，发扬光大，开拓进取，以促进教与学。地板。

首先，认真备课。 不仅要准备学生，还要准备教材和教学方法。根据教材内容和学生实际情况，设计课程类型，提出教学方法，详细记录教学过程的程序和时间安排。写一个教案。每节课都“备课”，每节课都在课前做好充分准备，制作各种有趣的教具吸引学生的注意力。课后及时总结课堂内容并写下来。反思教学，认真收集每节课的知识点，总结成套。

第二，增强课堂技巧，提高教学质量。 为了使讲解清晰、有条理、准确、有条理、准确、感性、生动，线索清晰，层次分明，言辞简洁全面，语言通俗易懂。在课堂上，我特别注重调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻松、轻松、快乐；同时，在每一堂课中，都充分考虑到各个层次学生的学习需求和学习能力，使各个层次的学生都能得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，甚至以前讨厌历史的学生也乐于上课。

第三，虚心请教其他老师。 在教学中，如有疑问，请询问。在每一章的学习中，我积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时多听老师的课。边听边学，学习别人的优点，克服自己的缺点，改进自己的教学工作。

第四，认真批改作业。 为精读和简读分配家庭作业。有针对性和分层。为了做到这一点，我经常去书店和图书馆搜集资料，筛选各种辅助材料，力求最大限度地发挥每次练习的效果。同时，及时认真地批改学生的作业，分析记录学生的作业，对学生在作业过程中遇到的问题进行分类总结，进行透彻的点评，根据学生的实际情况及时改进教学方法。相关情况，以便有针对性。

6.积极推进素质教育。 目前的考试模式还比较传统，这就决定了教师的教学模式应该停留在应试教育的层面。为此，我在教学工作中注重学生能力的培养，传授知识、传授技能、传授发展。智力与能力相结合，在知识层面注入思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。学生的各种素质都能得到有效的发展和培养。

缺点是学生的知识结构不是很完整，所学的知识体系还有很多真空部分。 这些都将在未来得到改进。

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