专题活动总结

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专题活动总结 篇1

学校是教师职业生涯的重要场所，是教师成长的摇篮。学校理应为教师的自我实现，专业发展而服务，根据教师的教学实践，开展专题教研活动是全面促进教师专业化发展的有效途径。

在进修学校的正确引导下、在学校领导的大力支持下、在全体语文教师的齐心努力下，我们学校的现代文阅读教学的专题教研工作开展得有声有色，初见成效，下面我从以下几方面把我校这一年来的教研组工作做以简要的介绍：

一、教研活动过程：

1集思广益制定计划-确定研究方向

任何一项工作都要有前提预设和详细的安排和部署，才能把这项工作完成出色，因此计划好是开展好各项工作的前提和保证。我们教研组的工作计划是在期初通过集体讨论制定的。在课堂教学实践中，教师有许多困惑，在制定计划前，每个人先写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，把共性问题作为专题研究的内容。

根据上级精神和教学实际，xx年年上半年我们确定的研究主题是**阅读教学，xx年下半年我们确定的研究主题是散文阅读教学。

2自我学习与自我完善——多渠道的坚实理论基础

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”我们深知作为一个研究型的教师必须有扎实而深厚的理论做基础，要想开展研究必须吸取他人的精华，这样才能少走弯路。正如一位名人所说，我不是伟大的，只是因为我站在许多人的肩膀上。只有不断反省自己，我们才能进步，只有站在别人的肩膀上，我们才能有更大的飞跃。

因此我们针对学校提出的每位教师每周必须保证四个小时的自修时间，每学期要写一本读书笔记、上交教学随笔、教学**、教学案例、教学反思等学习要求，我们充分利用学校为我们创设的学习条件，围绕专题题自主学习有关**、散文阅读教学方面的有关理论、案例等经验，形成浓烈的学习氛围，自觉搜集信息、资料，可以说沉浸书海，沐浴书香、品味书韵、精采博取，已成为我们的学习风尚。

古人云：“它山之石，可以攻玉”。通过自己的努力，教师可以取得很大的进步，但是在相互的交流和学习中，我们可以得到更多宝贵的经验。

取得更大进步。在自主学习之后，我们利用每个单周集体备课时，由备课组长安排一个人作为中心发言人，大家分别把自己所学、所思、所得拿出来交流，共同提高，充实完善自己的理论水平。

3、展示交流，互相切磋——多角度的进行实践研究

理论研究必须与实际操作相结合，才能具有生命力和发展性。专题研究主要体现在课堂教学中，没有课堂教学实践活动，这些只停留在口头上。因此，我们把教研活动落实在课堂教学中，开展了“每师一课”和“一课多上”的活动。

“每师一课”是一项面向全体教师的教学研究活动，我们以学年组为单位，由教研组...