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按照县委党校《关于报送2020年度党校目标考核的函》的要求，我局对照《xx县2020年度党务目标考核及考评细则(支持党校工作)》内容进行了认真总结，现将我局2020年支持党校工作总结如下：
一、强化组织领导
成立以局长为组长、支部书记为副组长、相关股(室)负责人为成员的党建工作领导小组，强化党建、党务(支持党校工作)的组织领导，形成“齐抓共管”工作格局;领导小组高度重视党务(支持党校工作)，把该项工作列入年度工作党务工作和党组书记党建工作述职评议重要内容和工作计划，与日常工作同安排同部署。
二、扎实有效推进工作
1.建立农民夜校县级师资库。 按时上报了2名班子成员为县级夜校师资库申报，从扶贫开发、基层党务和党的纪律等层面接受备案审查。
2.组织干部职工积极参加县委党校举办的各类培训，提升干部职工工作能力和水平。派遣支部书记参加机关党务培训班、入党积极分子参加党员发展对象培训班等学习培训，强化了党的知识教育，提升了党务工作者适应新常态、实现新发展、开创工作新局面的能力和水平。
3.组织开展各类形式讲党课活动。虽然2020年我局无到党校授课任务，但局党组结合“两学一做”学习教育常态化制度化和学习宣传贯彻落实党的各级会议精神要求，以领导干部上党课形式在机关支部会议、机关党员大会、联系帮扶贫困村开展了雅安市第四次党代会精神、省第十一次党代会精神、十九大会议精神宣讲，掀起学习宣传贯彻党的各级会议精神热潮，以实际行动践行党的各级会议精神。
4.按时完成其他工作任务。按照党校要求，及时完成其他各项工作，按时上报相关工作信息和相关材料。
2020年，我局圆满完成了支持党校工作的各项目标任务，下一步我们将进一步加强扶贫移民的调研工作，力争在撰写调研报告方面取得明显成效，切实将支持党校工作落到实处，圆满完成各项目标任务。
有幸参加了党校20xx年入党积极分子培训班。通过为期一周学习培训，较为系统地掌握了必备的理论知识和思想修养，深深感到自己取得了长足进步。在学习期间我始终以饱满的热情、积极的态度自觉主动地参加学习和实践，认真遵守培训班的课堂纪律，在按时参加学习、实践以及集体研讨活动的同时，与课后自学有机结合。现就我进入党校学习以来各种方面的情况作如下自我鉴定：
一、加强了党性修养。
通过对政治理论的学习以及实践，感觉到作为一个党员至少应该做到：一是坚持全心全意为人民服务的宗旨;二是密切联系群众;三是勇于承认和改正自己的缺点和错误，敢于同一切错误思想和不良倾向作斗争。通过这次学习，我进一步提高了对党指导思想的认识，深刻的领会了将“三个代表”作为指导思想的重要意义。
我...
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中国共产党的党校是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要部门。在过去的岁月，各级党校充分发挥教育培训党员领导干部和理论骨干的主渠道和主阵地作用，为党和国家的革命和建设事业提供了坚强的思想政治保证、人才保证和智力支持。当前，由于受到各种因素的影响，特别是乡镇党校的生存和发展受到了严峻的挑战，功能萎缩，有的甚至名存实亡，境况堪忧。为了摆脱困境，我们应该顺应时代发展的需要，积极思谋，采取切实有效的措施，全面加强乡镇党校的建设，还乡镇党校应有的颜色。
为适应新的形势发展要求，更好地发挥乡镇党校的职能作用，我们必须认真分析和研究目前乡镇党校的生存和发展现状，透过现象找出问题的根源。
一是名存实亡。
部分乡镇党校处境相当尴尬，在硬件方面，仅仅只有一块牌子，根本没有校舍、办公室、桌椅等实实在在能够表明存在的实物，更高层次的诸如教育培训基地、图书资料室、电子教学设备等就无从谈起了。在软件上，领导机构框架很多仅只存在于红头文件上，任命了校长、副校长等职务，但任命只是挂个名而已，做个摆设，并没有切实履行职责，不仅如此，在有的乡镇甚至因为干部的调整更换，最终导致形式上的存在也消失了;至于师资队伍、学校发展规划等更深层次的东西也就只能是一种奢望了。另外，由于党校的现实生存状况，致使乡村干部对乡镇党校缺乏认同感，在思想观念当中轻视党校，甚至不知道应该有党校的存在。
二是发展举步维艰。
有的乡镇党校具备了一些基本的东西，诸如有领导机构、办公室、教师和课桌椅等，但是一切都属于从属的地位，可有可无。有了只是作个样子应付上级的检查，根本就没有打算在党校的发展上下功夫，没有也不会影响乡镇工作的大局，无关痛痒、不伤大雅。在这些乡镇，党委书记一般会兼任党校的校长，一名党委副书记会兼任党校副校长主抓工作，但是他们会借口乡镇工作繁杂，抓经济工作已经筋疲力尽，没有时间没有精力来考虑党校的事情;党校的授课教师，需要时就临时在乡镇范围内抽调，在平时根本就不做教师选聘的工作;党校的教学活动场所，需要时就借用乡镇上的会议室，根本就不可能有真正意义上的属于党校的教室;党校的办公室与其他办公室合署办公，“两块牌子一套人马”，需要时是党校的办公室，平时就是其他的办公室;在年终上级要报党校工作总结了，安排人员杜撰一些情况，虚虚实实应付了事。在这种情况下，要谈党校的教学计划、发展规划、师资队伍建设和经费投入等等是根本不可能的。
三是发挥作用难。
由于许多乡镇党校形同虚设，处境艰难，导致乡镇党校不能真正发挥教育培训乡村党员干部的作用。表现在三个方面，一是一些地方党委尤其是乡镇党委，对于乡镇党校教育培训乡村党员干部的主渠道作用认识不够透彻，认为乡村党员干部最重要的是抓生产和抓收入的`素质和能力，思想政治的教育在大大小小的会议上进行就足够了，没有必要再让党校进行系统的教育。二是乡镇党校发挥...
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