老山界教案一等奖教学反思

作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《老山界》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

老山界教案一等奖教学反思 篇1

教学目标：

1、了解歌词中关键词句的含义及其表达作用。

2、欣赏歌词中表现毛泽东用兵如神的军事家的风采。

3、体会歌词中表现红军战士过雪山、涉草地的艰难及其表现出的钢铁意志。

教学重点：

理解词句的含义及其中心教学难点：体会歌词的音乐美

教学时数：

1课时

教具：

录音机、投影仪

预习要求：

1、制作读书卡

2、收集有关长征的资料，特别是关于红军四渡赤水、过雪山草地方面的资料

学法设计：

以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。

教学过程：

一、导入

1、由《七律长征》导入

二、简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。

三、朗读歌词，体会情感

听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》

1、师范读，提问：朗读应用什么样的语调？

学生自由朗读讨论回答：朗读时抑扬顿挫，低沉，高昂，读出豪迈之情。

2、从歌词中你获得哪些信息？

四、品味语言，合作学习

再读《四》，讨论以下问题：

1、中心句是哪句？

2、说说你最喜欢的诗句，并谈谈理由。（或同学之间互相提问质疑）

3、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流）

师提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。

提示：

1、中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

2、如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的'环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛泽东用兵如神的军事家的风采。

过渡：

红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难*智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？

1、再读《过》，红军遇到的最大的困难是什么？

提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。

2、问：怎样克服的？*什么？

提示：千锤百炼的红军*着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨...

在不断进步的社会中，我们的工作之一就是课堂教学，反思过往之事，活在当下之时。反思要怎么写呢？以下是小编收集整理的《老山界》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

老山界教案一等奖教学反思 篇1

本节课指导学生运用《语文课程标准》倡导的自主、合作、探究的学习方式。努力利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法。课前我利用班级空间发布课前学习微课和导学案，让学生翻转课堂。课堂上充分发挥学生的积极主动性，将背景资料、课前自学等问题大胆放给学生，指导学生课前搜集资料，圈点批注进行自学。课堂上利用希沃授课助手及时展示学生的成果，增强了直观性，激发了学生的学习兴趣。

教学中，我围绕重点问题设计了新颖的教学活动，学生四个小组就是四个红军小分队，让学生进入红军长征的情境中，让他们以宣传队的名义介绍老山界，介绍遇到的困难，鼓动战士们克服困难，从培养宣传员的角度指导学生赏析语句做批注，体会长征精神。最后设置了情境，让学生讨论现在是否还要学习发扬长征精神，鼓励学生写探寻老山界的推荐语，因为学生很有兴趣，所以教学效果非常好。整体来看，教学环节层层递进，环环相扣，由易到难的.进行教学，将离学生较远的文章讲得兴趣盎然，得到学生的积极响应。

在课堂上我虽然运用了新颖的形式教学文章，但是总感觉学生未能融进文章中去，我反复观看录像、思考，认为还是对学生点拨的不到位，未能点到学生心头上，不能激发学生的激情。以后应该在如何点拨学生上多学习名家的经验。

老山界教案一等奖教学反思 篇2

老山界是陆定一的一篇回忆录，在整个八年级上册第一单元中，围绕长征这个主题，主要以时间变化和地点转移为顺序记叙了红军翻山的经过，表现红军的英雄主义和乐观主义。文中较好地采用了以声衬静的手法，写景文字优美吸引人，值得学生借鉴赏析。

上完这节课，本人作了如下回顾反思。

一、时间顺序和地点转移引导得当。

如何知道文章的写作顺序，可以恰当地指导学生学习方法。我让学生在文中找出表示时间和地点转移的词句，据此看用了哪种记叙顺序，用了多长时间，从哪里开始翻山，直到哪里结束。通过指导，学生既对红军翻上过程有了大致了解，而且掌握了了解记叙顺序的方法，为今后的学习打下了基础。

二、列表了解经历的困难，直观形象。

如何表现红军的英雄主义和乐观主义精神，主要要了解课文情节，从文中概括困难所在。于是，我列了一张表格，让学生从文中找到相关语句，然后概括遇到的困难。最后分析这些困难主要表现了红军的哪种精神。学生在书上圈点勾画，然后同桌讨论，全班交流。重点难点在对课文的熟悉了解和表格的填写概括中，得到了很好的落实。

三、以声衬静的`手法的赏析摹写。

引导学生赏析“半夜醒来”这段文字，看主要采用了什么手法来写景。学生从文中看出是用了以声衬静的手法，并说出了这种手法的妙处。然后再引导学生回顾之前课文中遇到用这种手法的语段，从中概括如何用这种手法来写片断。最后让学生进行片段练...