多读书读好书，是我们从小就培养的习惯，当我们欣赏完一部书籍，我们也许久久无法自拔。作品中那些触发思考和情绪的地方，让人不得不一吐为快，你知道怎么样写的读后感才算合格？我刚刚读完了一篇关于“班主任艺术读后感”的文章内容深刻感人，与您身边的人分享这个有用有趣的内容吧！
全国中小学名师培养工程
郑丹娜是北京市朝阳区垂杨柳中心小学一名称职的语文教师。这位平凡的老师却做出了不平凡的成绩：她是“全国十佳小学班主任”，“全国优秀班主任”，“全国模范教师”......
等等殊荣都是她默默耕耘、无私奉献的硕果。
任教以来，她一直没有离开所热爱的班主任岗位，并在工作中创造了充满爱心与智慧的“悄悄话”、“心情晴雨表”等富有个性、独特的班级管理方法。
她告诉我们要做一个像孩子一样的老师，一个能醒来的老师，一个能交流的老师。
郑老师温柔的气质像玉兰一样高雅；她全接纳的教育就像玉兰花香一样，能够香飘万里，沁入世界的每一个角落。听她讲课是一种享受，温柔亲切的声音，一丝不苟的讲解和一个个真实讲解的小故事感动了在场的每一位老师。
郑老师认为学生大部分时间都在教室里。课堂的力量是完全接受和缓慢引导。她喜欢带着学生把教室布置得温馨充满生气，比如：栽盆花，养条鱼，引导学生观察，让学生懂得要热爱生活，要能感受到教室里生命的涌动，从而培养他们尊重、热爱生命的情感。
郑老师在乎孩子的好心情，她制定了一份“心情晴雨表”，让孩子记录下自己一天的心情，从而使自己能够准确倾听孩子们的心声。因为她的细心和耐心，她在班上帮助了一个小女孩，解决了父母离婚的危机，让孩子们阴郁的心情再次明朗起来。
其中“和孩子说好心灵的悄悄话”这一点给我留下了深刻的印象，“悄悄话”既练笔又练心。当孩子的心灵郁闷时，悄悄倾听他们的心声；当孩子品德迷失时，悄悄解除学生们的烦恼，渗透做人的教育；当孩子质疑问难时，悄悄和他们交朋友……这些都是心与心的碰撞，真心实意的交流沟通怎么能碰撞不出爱与信任的火花呢！尤其是郑老师例举的“智换空竹棒”一事，郑老师正是和孩子用悄悄话的方式进行了交流，之后又用“空竹棒”的口吻巧妙表达了她的意思，事情解决的是那样巧妙又不伤孩子们的自尊心。
“悄悄话，悄悄说”使她和孩子们成了朋友。
古人说“不以小善而不为之”，而郑丹娜老师的行动证明了“不以平凡而不为之”，坚持自己的原则。我也希望郑丹娜老师能把老师的工作做好。孩子们的进步是我们平凡工作的最大回报。
讲座中，郑丹娜老师介绍了她的全接纳、慢引导理论，“全接纳”即是接纳所有学生。郑和的完全接受理论有两层含义：一是接受所有孩子；二是接受所有孩子作为老师的感受。
这里有一个非常重要的意义，那就是和孩子们分享感情，以便了解他们。“慢引导”，是指在教育学生上不能操之过急，做到“润物细无声”。慢引导关键是“慢”，要遵循规律、循序渐进，要寻求时机，找到教育学生的最佳点。
郑老师很有意思的把...
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