手指课件

手指的课件 篇1

活动目标

1.通过有趣的游戏情境，让幼儿了解五个手指的名称。

2.通过活动，让幼儿感受一家人是密不可分、亲密无间的。

话动准备

材料准备：

1.五个人物的头像（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、小朋友），教师贴在手指上；

2.大的人物头像（同上）；

3.大的手掌图一张；

4.大的五种图案各异的贴纸图谱（手提包、烟斗、扇子、皮球

5.小的五种图案各异的贴纸图谱（与幼儿人数相等，活动前，五个一组剪开）；

6.欢快的音乐伴奏磁带。

活动过程

1.活动引出部分

用谜语引起幼儿的兴趣。（教师贴有图谱的手藏在背后）

师：今天，老师給你们猜一个谜语，看看你们谁最聪明。“两棵小树十个叉，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话”，是什么呀？（手）

师：拿出你们的小手看看，是不是这样的？

(教师引导幼儿看看自己的手是否和谜语是一样的）

分析：猜谜语是最能吸引幼儿注意力的一种方式。在猜谜的过程中，幼儿能把自己的思维顷刻间集中起来，对后面的内容产生无限的期盼。

2.讲解部分

教师介绍五指一家。

师：小朋友们可真聪明！很快就猜出来了。

师：今天，我向大家介绍一家人，是五指一家人，他们谁都离不开谁，他们是亲亲热热的一家人。

用儿歌示范讲解五个手指的名称，教师边讲解边伸出相应的手指。

师：你们看！（教师拿出藏在后面的手，并握拳）这家人来了。

师：食指是妈妈，妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！我们向妈妈问好把！（食指妈妈好）

师：中指是爷爷，爷爷天天练身体，他的本领最最大！中指爷爷好！（中指爷爷好）

师：无名指是奶奶，奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！怎么说呀？（无名指妨奶好)

师：小拇指是我自己，我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！小姆指的自己棒不棒呀？（小拇指自己非常棒）

师：大拇指是爸爸，爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！大拇指爸爸好！(大拇指爸爸好）

教师出示手掌图谱，随着儿歌给五指贴上相应的'人物头像。指导幼儿边念儿歌边随老师伸相应的手指。

师：他们一家人特别亲密，他们开开心心地度过每一天。晚上到了，他们休息了（五指教拳)?

师：天亮了，他们该起床了，我们一起叫他们起床好吗？大家把手伸出来！边说边把他们请出来。

师幼：食指是妈妈，该起床了！妈妈有双勤劳的手，每天都把饭菜烧！

师幼：中指是爷爷，该起床了！爷爷天天练身体，他的本领最最大！

师幼：无名指奶奶，起床了！奶奶每天笑哈哈，经常把我夸！

师幼：小择指是我自己，起床了！我是聪明的乖宝宝，学习本领和文化！

师幼：大拇指爸爸，起床了！爸爸工作最辛苦，最后起床就是他！

请幼儿再来一次。

分析：

幼儿在教师的语言和图谱的引导下，知道了 “手指一家人”的名字，并感受到了一家人的亲亲热热，其乐融融。由此幼儿会联想到自己的生活，在幼儿的脑海里，一家人生活的特征打下了深深的烙印。

3.操作部分

以游戏的情境引导幼儿认识五指的名称；教师边说边在人物头像下面粘上相应的礼物。

师：老师带来了礼物，送给他们每人一个精美的礼物，好吗...