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《就业？创业？》读后感
2015年我读的第一本书就是年前学校发的《就业？创业？》。
此书主要讨论创造性人才的培养问题。借由中国学生在pisa测试中的优异表现和趋向于依靠标准化考试提升教育质量的美国教育改革现状，作者提出了“世界级的学习者”这一概念，并提出未来世界范围内的教育改革，应当以日新月异的社会发展变化为导向，培养学生的创新能力与实践精神，培养具有企业家创新意识的新型人才。作者长期研究美国教育政策，对当前美国教育改革的失误进行了条分缕析地探讨，在此基础上，针对如何依靠教育培养创造性人才，给出了颇具实践指导意义的策略。
春节假期的结束，意味着一段新的跋涉要启程。有人返回原来的岗位，有人不得不四处奔波找工作。说到找工作，总有人喜怒哀乐，几乎每年都是这样。
在招聘会上，人头攒动、熙熙攘攘，可是总有人满面愁容，单位一个接着一个地看了，招聘会一场接着一场地赶了，到头来还是找不到事儿做。这是怎么回事呢？
世界不再需要更多的员工，而是需要能够创业、敢于创新的领导者。因此，如何提供适合21世纪的有意义、有用的教育，如何将以就业为导向的教育转换为以创业为导向的教育，如何实现教育的多元化，如何回归教育的本真——以人为本，并保持教育中最重要的人本因素成为目前教育必须面对的现实。
何为优质教育，历来是各国教育者争论不休的话题。赵勇教授指出，当前主流的教育模式不是培养企业家，而是培养在当前经济体制下能够找到体面工作、适应现有社会需求的个人。
在主流教育模式设计之初，就是要培养工业革命时期大规模生产经济模式所需要的劳动力。而该种教育模式的显著特点是“教育标准化”，即采用标准的课程内容、课程标准、评测手段将资质不同、性格迥异的孩子们圈入我们自认为对他们有用的框架内来教和学。虽然美国被公认为是创业者和创新人才的摇篮，但在基本的教育范式上，中美两国，乃至全世界的传统教育都走的是“教育标准化”的路子。
当今世界主流的教育模式是培养学生成为优秀、规范的员工。
赵勇认为，以同质化课程及连带的成绩问责为抓手的美国基础教育改革，是一场错误的赌注，因为“开发并实施国家甚至国际统一的课程是在努力修复一个已经过时的教育范式”。该教育范式的主要功能是“通过统一课程及体验，来减少人们的多样性，以培养出熟练的技工”，也就是以所谓就业为导向的教育。然而，如今的世界，“要求并支持每个人都成为创业者或是具有创业精神的员工”，“灵感、创意、直接行动、刚毅”，以及“洞察机会、远见、抱负、激情、自信、革新、冒险精神、社交能...
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