作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的折纸蝴蝶教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、班会主题：发扬北京冬奥精神，争做新时代好少年
二、班会目的：通过主题班会，使学生对冬奥会和中国的奥运史有一定的了解，能体会到奥林匹克精神对我们的巨大鼓舞作用，激发学生的爱国主义情怀，为越来越强大的祖国祝福。
学习北京冬奥健儿的拼搏精神，同时引导学生扎实掌握所学知识，培养主动学习的好习惯，努力提高自己的综合素质，为做共产主义接班人，争做新时代好少年做好充分的准备。
三、班会准备：
1、提前将学生分组，课下收集奥运相关的资料，课上将分组展示成果；
2、准备好“冬奥知识问答”竞赛题及相关材料；
3、准备你画我猜的相关材料，即猜学生表演的冬奥项目；
4、创编游戏。
5、准备好一些心愿卡片，让学生写上对冬奥精神的体会和对祖国的祝福。
四、活动过程：
1、激情导入。
教师活动：利用ppt出示奥运五环标志,播放冬奥会歌“一起向未来”。同学们，看到五环标志，听到这激昂的歌曲你们想到了什么？
学生活动：回答教师的问题，答案是2022北京冬奥会。
教师活动：播放冬奥会开幕式视频，播放完毕后，请学生说说所思所感。
学生活动：说说自己的所思所感。
2、知识普及。
教师活动：将学生分组，并让学生展示课前收集的冬奥相关资料，分别上台进行讲解。
学生活动：分组展示收集到的冬奥相关资料，并与其他学生互动。由个别同学来讲解。
a、奥运会起源在哪里(关于古奥运会起源流传最广的是佩洛普斯娶亲的故事。古希腊伊利斯国王为了给自己的女儿挑选一个文武双全的驸马，提出应选者必须和自己比赛战车。比赛中，先后有13个青年丧生于国王的长矛之下，而第14个青年正是宙斯的孙子和公主的心上人佩洛普斯。在爱情的鼓舞下，他勇敢地接受了国王的挑战，终于以智取胜。为了庆贺这一胜利，佩洛普斯与公主在奥林匹亚的宙斯庙前举行盛大的婚礼，会上安排了战车、角斗等项比赛，这就是最初的古冬奥会，佩洛普斯成了古奥运会传说中的创始人)。
b、奥运五环的含义？（代表五个大洲团结,和平。天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，草绿色代表澳洲，红色代表美洲。连接在一起象征五大洲的团结，象征全世界的运动员以公正、坦率的比赛和友好的精神在奥林匹克运动会上友好相见，欢聚一堂，以促进奥林匹克运动的发展。
c.2022年北京冬季冬奥会是第24届冬季奥林匹克运动会。2015年7月31日，托马斯·巴赫宣布2022年冬季奥林匹克运动会主办城市是北京，北京成为第一个举办过夏季奥林匹克运动会和冬季奥林匹克运动会以及亚洲运动会三项国际赛事的城市。
d.北京冬季冬奥会设7个大项，15个分项，109个小项。北京将主办冰上项目，张家口将主办雪上项目，延庆协办张家口举办雪上项目。冰上项目：短道速滑、速度滑冰、花样...
查看更多1、积累生字新词：微风、掠过、稻草、翼尖、圆晕、电线杆、痕迹俊俏、荡漾、烂漫、偶尔
2、巧辩双胞胎：(微、徽)(掠、惊)(稻、焰)(沾、粘)(拂、佛)
3、书写指导：“微、掠、稻、沾、杆”这五个字的左边偏旁要写得窄小一点，约占整个字的三分之一;“翼”的上下宽些，中间要紧凑些，以免写得太长。
4、近反义词的积累：
近义词：俊俏——俊美聚拢——聚集生趣——情趣映衬——衬托
反义词：活泼——呆板偶尔——经常聚拢——分散轻快——笨拙
多音字：似(sì shì)便(biàn pián)
5、词语理解：
赶集：本指人们到集市上去买卖东西，本文中用来比喻春天一到，花草像约好了似的都热闹地生长起来。
俊俏：好看。
生趣：原指生活的趣味，本文指生气勃勃的趣味。
圆晕：晕，指在太阳或月亮周围的光圈。本课指水面泛起的圆形波纹。
烂漫无比：本文指春天花草的颜色非常鲜明而美丽。
6、句段解读
(1)一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快地翅膀，加上剪刀似的的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
句中的“活泼机灵”是关键词，作者从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。体现燕子的活泼机灵，同时也蕴含着作者对燕子十分喜爱。
(2)青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这个句子用拟人的手法写出了春天的繁荣景象。句中的“聚拢”一词不仅写出了春天的多姿多彩，而且充满了动感，展现出春天的勃勃生机。
(3)停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
这句话是对前文把燕子与电线之间的关系比喻成五线谱的进一步延伸，把停在电线上的燕子比作音符。在那个音符里，人们一定听到了燕子对春天的赞美与祝福，字里行间流露出作者对春天和燕子的喜爱及赞美之情。
(4)几对小燕子飞倦了…….谱出一支春天的歌。
这是文章的结束段，作者巧妙地运用了一个比喻，将燕子休息时的画面生动形象地展现在读者面前：在广袤无垠的蓝天映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像演奏乐曲时所用的五线谱啊!燕子落在电线杆上，自然成了五线谱上的音符，似乎从中发出了春天的赞歌。
一、揭示课题、学生质疑（用时：5分钟）
1.同学们，你们知道专列是做什么的吗？（预设：专列是指专为某人或某事特别增开的列车。）什么情况下会出现专列这个词？（例如救灾专列、旅游专列等）今天我们就一起学习《燕子专列》这篇课文。
2.正确地齐读课题。
3.设疑引读：看到题目，你有哪些疑惑？
1.学生联系生活汇报：专列是指专为某人或某事特别增开的列车。
2.学生质疑：
（1）燕子为什么能乘坐专列？
（2）它们特殊在哪里？
（3）谁把他们送上了专列？
二、初读课文，检查生字词（用时：10分钟）
1.指导学生熟读课文，画出生字新词。
2.检查课文，纠正字音。
3.班级检测字词：我们来看看这些词语，你都会读了吗？
欧洲 瑞士 舒适 启程
特殊 长途跋涉 骤降
疲劳 饥寒交迫 政府
救护 致谢 载着...
查看更多鉴于您的兴趣爱好，编辑向您推荐一本名为《语文三年级燕子教案》的书。教案课件是老师工作中不可或缺的一部分，每位教师对于撰写教案课件都非常熟悉。教案的编写旨在重视教育的实际效果，是重要的指导工具。请注意，所提供的所有信息仅供参考，具体情况需要根据实际情况做出判断！
1、读一读
《燕子》这篇课文，同学们已经很熟悉呈现学习材料了，听说同学们挺喜欢的。我们班谁最能读以读为本书？谁最怕读书？请两人合作把课文读给大整体感知家听听可以吗？（注意正音如：杆、偶尔）激励与合作
2、数一数
现在我们来做一道很简单的题目，请问：《燕子》这篇课文有几句话？请同学们快速落实单元数一数。（对，《燕子》这篇课文虽然将近训练重点400字，但只有10句话，可见长句子是比较多的。课前活动时，我们已了解了句子组成的三种基本形式是“谁是什么。谁干什么。谁怎么样。”因此，我们可以用缩句的方法来理解这些句子。）
3、缩一缩
先看第一句——可缩成“羽毛、翅膀、与课前活动呼应尾巴凑成了小燕子。”
第二句，第三句呢？
……
4、评一评
我们一起来读一读银幕上简缩后的文章，学会鉴赏然后请大家评一评，两篇文章各有什么优点？
（原文生动具体，短文简洁明了）
5、辩一辩
辩论分组。
我提议，咱们来一个辩论赛，怎么样？当创设竞争性的然，我们的辩论赛在自由的前提下，得有一定主体性的语文的组织和要求：学习环境
（1）确定正方——原文支持者
反方——简缩的文章
（2）确定正反方第一辩手、第二辩手和第注意全体参与三辩手，其它同学为自由辩手，在自由辩论时注重语文能力陈述。（听说读写）
（3）评委：所有来听课的老师。（欢迎）培养
（4）为了使你在辩论赛中取胜，现在我想传授一点秘诀给你，可得听好了：
——听（善于倾听别人的意见，是尊重他人的表现；而且，在辩论时，只有听懂了对方的观点，才能更好地驳斥对方）
——说（口齿清楚、普通话准、声音响亮是说话的基本要求，也只有如此，才可以让别以情感为内人听明白你的观点）核，以语言
——读（充分陈述了你的理由后，选一两个为中心，以句子读一读，来打动评委）读写为两翼
——写（同一方同学可用传纸条的方式给辩手，不过，字要写得又快又好）
（5）至于主持人，我就毛遂自荐了。
（6）学生辩论，教师点评引导。
6、点一点
辩论赛暂告一个段落。本次辩论赛双方人数虽然悬殊，但在辩论方面可谓势均力敌、导师就是“导”旗鼓相当，难分胜负。不过有一点是可以下结论的：那就是同学们读书读得棒，说话说得妙，还敢于竞争，又很会与人合作，这，对我们的一生都是有用的。
7、唱一唱
我提议，在即将下课之际，我们用歌声来结课如何体现赞一赞小燕子，并且把这首歌献给每一位热爱整体性？愉悦春天的朋友。性和含蓄性？
一、揭示课题：
1、歌曲欣赏《小燕子》，说说听这首歌的感受。
2、多媒体出示燕子的画面，请学生观察燕子的样子，抓住它的特点说说燕子。
3、我们要学的...
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老师们在备课时，一定要提前准备好每节课的教学课件，这是非常重要的。每位老师都需要把教案和课件设计得更加完美，以促进教育信息化和网络化教育。今天，编辑为大家推荐了一篇关于“石燕子教案”的优秀文章，希望对你有所帮助，感谢你的阅读！
教材简析：
这是一篇童话，讲述的是小燕子跟妈妈学飞的过程。故事以对话为主，语言形象生动。通过故事的讲述，读者自会悟出其中蕴涵的道理：学习要一步一步来，不要急躁，否则欲速则不达。
设计理念：
1、倡导学生自主阅读主动参与、探究发现，体验自学成功的乐趣和成就感。
2、重视朗读课文，了解故事情节，在发展语言的同时，启发学生体会故事包含的道理。
教学目标：
1、体会只有脚踏实地、认真刻苦地练好基本功，才能有所收获的道理。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识本课9个生字。
教学重、难点：
知道学习要脚踏实地、认真刻苦地练好基本功。
教学准备：
教学挂图、字卡或多媒体课件，人物头饰。
教学时间：
1课时。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天老师给大家请来了一位老朋友，你们看，他是谁?(课件出示小燕子自由自在地飞翔)小燕子在做什么呢?
下面，我们就来学习一篇描写小燕子的童话故事，题目是《小燕子学飞》。(板书课题。)
2、读题质疑：小燕子跟谁学飞?怎样学飞?学会了吗?
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，要求读准字音，读通句子。
2、同桌互读，互相检查，互帮互评。
3、小组合作读，讨论质疑的问题。
4、指名分段读文，检查读文情况。
三、深入读文，理解感悟
1、学生默读4—10自然段，思考：小燕子几次学飞，结果怎样?
2、小组交流，集体反馈。
板书：第1次低空成功
第2次高空失败
3、读书思考：为什么两次学飞的结果不一样呢?
4、指导朗读。
★描写风景的语句。
读时，让学生抓住句中的优美词语，感受风景的优美，带着微笑，美美地读一读。
小结：这美丽的风景，让本来就向往飞翔的小燕子着了迷，也使他飞向蓝天的心情变得更加急切。
★小燕子的话。
先让学生体会小燕子急切的心情，以至于不听妈妈的劝告，执意去飞，再把自己的感悟用读表现出来。
小结：任性的小燕子急于飞向蓝天，他没有听妈妈的劝告，以至于第2次学飞失败。
★燕子妈妈的话。
从妈妈的话中，我们能感受到她对小燕子的爱。第1次的话语，应是亲切的，语重心长的;第2次是边喊边追，话语中充满了担忧、着急。妈妈话语中饱含的不同情感，要读出来。
小结：焦急、担心的燕子妈妈鼓励第2次学飞失败的小燕子不要泄气，再接再励，可以看出燕子妈妈对小燕子是多么的关心呀!
5、小组练习分角色朗读、创意表演。
6、展开想象，小燕子第2次学飞失败后，他会说些什么?听了妈妈的话后，他明白了什么道理，又会说什么?可在小组内讨论，再汇报。
四、检查识字
1、同桌互读，交流识字方法。
2、认读字卡，检查识记情况。
五、拓展延伸
1、自由阅读《小学语文阅读资源(注音版)》中23课《小作家》。
2、读完这个故事，...
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老师的部分工作内容就有制作自己教案课件，因此教案课件可能就需要每天都去写。 记得为每堂课写好教案课件，有助于我们准备教学，大家有没有写教案课件方面的苦恼呢？我们为您特别准备的“燕子教案及反思”一定能够满足您的需求，不要放弃这篇文章会提供一些新思路！
一、复习生字：
俏(俊俏)、伶、俐(伶俐)、唧(唧的一声)、偶(偶尔)
复习朗读；轮读一、二两节，读一遍。
二、讲读课文。
第三节．
1．导入：课文第一节写了小燕子的形状；第二节写了燕子在春天里飞来了，为春光增添了许多生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？这一课我们就来学习三、四两节。我们再来看看这幅美丽的图画。
2．指导看图
我们先看正在飞行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？(由上下)
高处的燕子在怎么飞；低处的燕子又在怎么飞呢？
3．看课文上是怎么写的，谁能用最少的字，概括出燕子飞行的特点。(快，美)
4．课文中哪些词语告诉我们，燕子飞得快？(板书：掠、唧……的一声、已经……)
如果说燕子斜着身子在天空里飞过和掠过有什么不同？
5．过去我们学的《翠鸟》一课，写翠鸟飞得快，怎么定的，记得吗!(疾飞、一刹那、一瞬间、像箭一样飞过去)。
6．谁能根据书上描写的内容、画面，联系平时你所观察到的'想象一下，说说小燕子飞行怎么快、怎么美？上面这些词语注意运用。
提示：这一节开头，简单的两笔“在微风中”“在阳光下”描写了春风轻轻，春光明媚的画面。这是燕子飞行的背景，小朋友描述的时候，也要把这情景描绘出来。
7．学生口述。
8．“掠”“唧……的一声”等词语注意用上。我们看这些词语还可以在哪儿用上？如果象声词“唧……的一声”，用不上，可以换上“砰……的一声”“嗤……的一声”“嗖……的一下”等等。反正用来形容某动物或其他事物运动速度的快。(引导运用)
9．我们再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？“还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈圈地荡漾开去。”
这个长句子，谁能学习上一节老师和你们一起讨论的“微风吹拂着……”那个长句子的方法，说说这个长句子，主要意思是什么？加上什么，使我们感到什么？加上什么你觉得怎样？
学生学习自己讲书。
释：荡漾，水波起伏。(板书：荡漾) 联系学生的生活经验结合理解。
燕子飞行这么快、这么美，我们可以用什么词来形容它？
( )的燕子(伶俐可爱，非常灵巧，聪明。)
10．看图作接近原文的复述。(课文第三节)
照应：这就是写小燕子以它飞行的.灵巧、轻快、优美，给春天带来的生趣。
第四节．
1．上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。
2．看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？
3．课文上打了一个很美的比喻。
“这多么像正待演奏的曲谱?”你们想怎么像曲谱？……
为什么说是“几痕电线”不说“几根电线？”(板书：几痕)
几对燕子飞倦了，“落”在这电线上，...
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设计意图:
幼儿园的歌唱活动它是幼儿学习唱歌技能，发展音乐感受力、表现力、创造力等音乐能力的有效途径。一个成功的歌唱活动它不仅能让幼儿充分感受到音乐带给他的快乐,不断培养幼儿对音乐的感受能力和表现创造能力,而且还可以通过各种途径积累经验,丰富知识，培养幼儿良好的个性，陶冶幼儿的情操。换言之，幼儿园的歌唱教学不仅要让幼儿喜欢音乐，而且还要让幼儿学会歌唱。本活动设计，教师通过创设温情而有趣地活动情境、提供多样学习支架和组织多元表现活动等方法，在不知不觉中引领幼儿进入一个快乐的音乐世界，在温馨而又好玩的“学飞行”游戏中熟悉旋律、感知三拍子强弱弱的节奏型；在支架式图谱和动作引领下熟悉歌词和学唱歌曲；在多样的表现形式中充分演绎和表现音乐。本次活动强调幼儿的主动参与和自主探究，注重幼儿对音乐的体验和情感的表现，既关注幼儿音乐学习兴趣的激发，又注重幼儿演唱技能的提升，通过分步走的方法引导幼儿逐步感受和学习，活动层层递进，重难点依次解决，让幼儿在有趣地情境中、在温情地氛围中喜欢音乐，学会演唱，溢乐溢情，从而打造简约而有效的情趣音乐教学课堂。
活动目标：
1．感知歌曲《小燕子》a段的优美抒情和b段的活泼热情,学唱歌曲。
2．在活泼有趣的情境中，愉快地参与演唱和表演，能多形式地表现出两段音乐不同的演唱风格。活动重点：
感知并表现三拍子的节奏型，能表现出两段音乐不同的演唱风格。活动难点：
理解第二部分的词意并唱好顿音。活动准备：
小燕子的伴奏音乐；形象生动的歌词图谱。
活动过程：
1、观察向日葵的外形特征，学习绘画向日葵。
2、探索用自己的方式表现向日葵的花蕊。
3、能迁移前期经验，大胆设计。
1、向日葵图片多幅。
2、水粉笔人手一支，水粉颜料，抹布若干。
1、猜谜引出活动主题。
教师：高高绿骨儿，圆圆金黄脸，最爱向太阳，盈盈笑不停。小朋友，你们能猜出这是什么花吗？ （向日葵）
2、欣赏图片，了解向日葵的外形特征。
（1）教师：向日葵是什么样子的？它的花瓣是什么样子的？什么颜色？像什么？给你什么感觉？
（2）教师：它的花蕊和其他的花蕊完全不一样，它是什么样子的？
3、重点讨论向日葵花蕊和花瓣的表现方法。
（1）教师：向日葵长着圆圆的大脸盘花蕊，周围有许多长长、尖尖的花瓣，花瓣紧紧抱着花蕊，有的花瓣朝上长，有的花瓣朝下长，有的朝旁边长。花茎很长、很直、很高，上面还有几片叶子。
（2）探索花蕊的表现方法。
教师：你想用什么方法来表现花蕊呢？ （点彩、网格线、螺旋线……）还有什么特别的方法？可以用什么颜色呢？
（3）教师和幼儿共同探索花瓣的表现方法。
教师：我们在画向日葵的时候，怎么表现围着花蕊密密的花瓣呢？谁愿意来试一试？
4、欣赏凡·高的《向日葵》，感受向日葵不同形态。
教师：这些向日葵是什么样子的？ （有的饱满，有的低头等）画家用了什么颜色？
5、鼓励幼儿大胆作画，教师巡回指导。
教师：今天你想...
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