教学质量方案

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关于老师教学质量提升方案 篇1

一、指导思想

以教育科研为龙头，以课程改革为基本依托，以课堂教学为突破口，以管理评价改革为保障，进一步提高服务意识、质量意识、科研意识，致力于推进全镇小学教学改革，推进素质教育的突破性进展，促进自身教育教学质量的提高。

二、工作任务

(一)、加强学习，提高自身素养。

业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握所负责学科教学发展的动态和趋势，时刻站在学科教研领域的前沿阵地。

运用现代教育信息技术的基本功。

(二)加强师德建设，树立现代主体教育思想。

2、落实个人业务工作计划，关注教师专业化发展。进行分层次落实培养计划，在新学期初，我要对照个人三年发展规划，认真制定工作计划，并像领导班子带头人汇报新学年的各项工作目标，求真务实，真抓实干，把个人的日常工作落实。

(三)、推进课改，提高课堂教学效率。

指导，并收集一年级课改实验教师碰到的疑难和问题，组织教师进行研究解决，及时为实验教师排忧解难，不断总结经验，切实提高实验质量；要求一年级实验教师学期内要完成“三个一”(写一篇自己最满意的教学设计，上一节校内课改研究课，写一篇课改实验学期工作总结)。

评课，引导教师继续实践“一主”“两式”“三维”“四以”“五让”的教育理念。

看、做、写”,认真指导班级开展好各项活动。

(四)、加大科研，推动教育创新。

培训、研讨活动和课堂教学观摩，让自己进一步明白：提高教育教学质量，不能只凭“热情拼搏”，不能仅靠“时间汗水”，要研究、掌握教育教学规律，运用更好的方法途径抓教育教学，收到事半功倍的效果。促使自身将科研认识上升到科研为教育决策科学化服务、为学校发展提供目标导向和动力支持服务、。

教师积极开展教育科研研讨与实践活动，营造校校重科研、人人做实验、处处有科研活动的良好氛围。

专题研究。认真抓好本人作为课题负责人申报立项的区级子课题《小学语文探究性阅读教学策略的研究》和市级重点课题《农村小学语文探究性阅读教学的研究与实践》的研究、实验工作。同时，加强各校申报的各级课题管理，指导开展实验研究，整理研究资料，写好阶段总结，保证按时结题，推广科研成果。加大校本课题研究的力度，指导各校结合教育教学的实际开展专题研究。

(五)、夯实常规，规范教学工作。

听课评课外，继续认真抓好“六检查”。

评课活动。经常必性地深入课堂听课、评课，全期听课不少于专题研究活动不少于15次。

班科期中、期末试的质量分析，对教学情况进行全面总结，不断加强教学动态管理。有计划地对部分学校、班级、学科的单元检测、期中、期末考试的质量分析进行抽查。

关于老师教学质量提升方案 篇2

为全面贯彻落实区委、区政府《深化教育综合改革全面提高教育质量三年行动计划...

学校教学质量提升方案【篇1】

一年来，在师生的共同努力下，教学质量得到了提高。但是，与先进兄弟学校相比，我们的目标和北诗镇中心学校的要求还有很大差距；我们的工作中还存在着很多必须解决的问题。为进一步提高我校的教育质量，我们必须进一步探索提高教学质量的新思路、新途径和新方法，更加努力地工作，认真地落实新学年的各项工作。

根据镇中心校要求，我们把2014—2015学年定为“教学质量提升年”。为保证各项工作有序有效开展，制定以下实施方案。

一、指导思想

要全面贯彻党和国家的教育方针，遵循教育规律，坚持德育为先，能力并重，全面发展。积极推进新课程改革，加强毕业班工作领导，认真落实学校对毕业班的各项具体要求，坚持以学生展为本，做到突出重点，扎实推进，强化教学研究抓质量，深化责任意识讲协作，力争实现优生有突破，中等生有提高，薄弱学科、学困生有进步的分层目标，使毕业年级的教学质量达到预期目标。

二、活动目标

通过继续深入开展“教学质量提升年”活动，认真分析我校教学现状，进一步增强质量意识，研究教学策略，积极探索提高教学质量的新思路、新途径和新办法；进一步形成凝心聚力、真抓实干、人人参与抓管理、抓教学、上质量比贡献的工作局面，实现我校新学年的工作目标

三、主要工作和措施

（1） 进一步端正教学思想突出教学中心地位

教学是学校工作的中心，质量是学校生存的基础。一切工作都要以提高教学质量为核心，以生为本，要从学生实际出发，从学生学习需要出发，从质量目标出发，注重教学工作的实效。校长是提高教学质量的第一责任人，校长必须坚定地确立教学工作是学校一切工作核心的思想，切实处理好一切工作必须服从和服务于教学工作这个主次关系。

校长、业务副校长、年级主任、教研组长、班主任和科课任教师都要树立“以人为本、求真务实、从严治教、质量第一”的办学理念，高度重视教学工作，确立校兴我兴，校荣我荣的观念，不断增强提高教学质量的责任感、紧迫感和危机感，实施“质量立校”战略；并加强管理，完善制度，强化措施，狠抓落实，全面提高我校教学质量。

（2） 加强管理，狠抓落实，确保教学质量的提高

提高教学质量，加强管理是关键。要全面提高教学质量，首先要提高教学管理水平。

一年来，我校在常规管理制度的建立健全上做了大量工作，基本上健全了教学常规管理体系，随着教育理念的不断更新，随着课堂教学改革的深入推进，一些制度也要随之调整。因此，我们要继续抓好常规管理制度的建立和健全工作，切实加强教学常规环节的精细化管理，把每一个环节、每个细节做实做精。1.

完善常规制度，健全管理机制。要加强制度创新，建立集教育激励、人文关怀、制度约束于一体的教学管理体系。

一是建立健全备课、上课、作业布置和批改、教案检查、辅导、考试、教研、教学反思、计划总结等一系列教学常规管理制度的基础上，我校根据实际情况，研究制定、完善《教学目标管理责任制》《教学常规检查制度》《教学质量月...

我们要尽早的给人生做规划，做好自己的人生定位，根据上级的要求。常常需要提前进行细致的活动方案准备工作，很多方案就是因为没有经过仔细地分析，才会导致活动做得都不太成功，制定一份优秀的方案都有哪些秘诀呢？您可以看到我们为您整理的这篇文章名字叫“教师教学质量方案优秀”，点击进入了解更多关于我们的信息！

教师教学质量方案优秀 篇1

一、营造轻松愉快氛围，把握良机

良好的教学氛围是激发幼儿学习爱好的最好手段，有利于调动幼儿的情绪、思维，使其以挥出学习的积极性、主动性和创造性来，教学氛围的营造有助于教学活动的开展，在语言活动中，《纲要》明确要求“创设一个自由、宽松的语言环境”。

例1：

在教学活动中，教师可以坐在孩子们中间，改变以往教师在上、学生在下、教师在前、学生在后的课堂模式。努力营造积极的课堂气氛，是教师提高课堂教学的有效途径。尤其在幼儿课堂教学中，营造积极的课堂气氛更为重要。在幼儿课堂教学中，教师可以用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂气氛，激发孩子主动获取知识的愿望。教师保持积极的情感更加可以感染孩子，呼唤起孩子们积极的感情，激发孩子的求知欲望，引领孩子积极地参与教学活动。例如在活动中，对孩子保持着灿烂的微笑，用抑扬顿挫的语调来活跃课堂气氛，在老师积极情感的带动下，孩子们很容易就进入了角色，开始积极地参与课堂教学。的确，教师丰富的表情、幽默的语言、协调的动作都会创造出一种积极的课堂氛围，促使每个孩子敢于说、乐于说，积极参与，大胆表达。

二、运用游戏教学，激发幼儿兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，它集趣味性、假想性、自由性和创造性于一体。游戏是幼儿最基本的活动方式，是获得发展的最佳途径，也是幼儿学习的基本方式。在幼儿的一日生活中，游戏是幼儿最为喜欢，最能够接受的一种方式。

例2：

在大班语言活动《天鹅蛋》中，教师把故事设计成一个富有趣味性的情景游戏，让幼儿作为游戏的主角——可爱的小老鼠，体验发现蛋、运蛋、吃蛋过程中的快乐情感，身临其境地去经历这个有趣的情景过程。教师采用的教具是几幅图片，图片中的老鼠形象生动可爱，极大地调动了幼儿的积极性。又如在语言活动《小兔乖乖》中，教师在知道幼儿欣赏故事时，搭配了挂图和背景音乐，让故事更加的生动。接着老师带领幼儿做一个游戏《聪明的小兔子》，并提供幼儿不同的兔子头饰及其他相关物品。幼儿通过这个游戏，更深刻的了解故事内容。幼儿在玩中学，学中玩，提高了学习效率，达到了娱乐和学习的有机统一，使幼儿在游戏中愉快地学习，健康成长。

三、要认真研究教材、备课，在各教学环节中增加趣味性

“兴趣是最好的老师”，要激发幼儿学习的兴趣，老师必须在课前做好充分的准备，认真地在每节课上下功夫，结合教材内容，选准切入点，采用讲故事、做游戏、猜谜语、律动等方法导入新课。

例3：

在美术活动《花儿王国》中，教师采用了讲故事导入的方法，生动有趣的故事把幼儿带入了充满想象的情景之...